zobacz - Olsztyńska Szkoła Wyższa

Transkrypt

OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA
im. Józefa Rusieckiego
PRZEDMIOT: Bezpieczeństwo i higiena pracy
KOD ECTS: 160-93-20-O2
KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE
PUNKTY ECTS 1
SPECJALNOŚĆ:
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne
studia niestacjonarne
POZIOM KSZTAŁCENIA: studia drugiego stopnia
GRUPA PRZEDMIOTÓW
O
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
ROK/ SEMESTR: I/1
praktyczny
Wykłady – liczba godzin
st. stacjonarne 15
st. niestacjonarne -10
Język wykładowy
polski
Ćwiczenia
st. stacjonarne –
st. niestacjonarne Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
Wymagania wstępne/
Zaliczone przedmioty
poprzedzające: BHP i
ergonomia pracy I°
I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego
II. Cele i zadania przedmiotu:
Zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami bezpieczeństwa i higieny pracy.
III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk)
IV. Treści programowe:
Nr
Temat wykładu
Wk1 System BHP w Polsce. Międzynarodowa Organizacja Pracy.
Wk2 Obowiązki pracodawców i pracowników. Istota BHP. Podstawowe przepisy BHP oraz ochrony
PPoż.
Wk3 Opracowanie instrukcji BHP dla wybranego stanowiska pracy - z uwzględnieniem potrzeb osób
niepełnosprawnych.
Wk4 Ocena ryzyka zawodowego - ocena i program naprawczy wybranego stanowiska pracy.
Wk5 Wypadki. Postępowanie powypadkowe - okoliczności i przyczyny wypadku - protokół
powypadkowy.
Wk6 Choroby zawodowe - wykaz przyczyny i skutki. Karty charakterystyki zagrożeń zawodowych.
V. Literatura
Literatura podstawowa:
1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SOCJALNEJ z dnia 26 września 1997 r.
w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy .
2. Koradecka D., (red.), Bezpieczeństwo pracy i ergonomia. T.I i II. Warszawa 1997.
3. Górska E., Ergonomia. Warszawa 2001.
4. Wykowska M., Ergonomia jako nauka stosowana. Kraków 2009.
Literatura uzupełniająca:
1. Rączkowski B., BHP w praktyce. Ośrodek Doradztwa i Doskonalenia Kadr, Gdańsk 2008.
2. Kowal E., (red.), Ergonomia w zarządzaniu warunkami pracy. Zielona Góra 2008.
VI. Efekty kształcenia:
Nr efektu Efekt kształcenia
Student, który zaliczył przedmiot potrafi:
01
Wie, jak bezpiecznie zorganizować pracę
Odniesienie do Odniesienie do efektów
efektów
obszarowych
kierunkowych
K_W18
M2_W05, M2_W07, M2_W10;
02
03
04
05
z młodzieżą.
Bezpiecznie zastosować urządzenia i sprzętu
sportowy.
Bezpiecznie zorganizować i przeprowadzić
imprezy rekreacyjne i turystyczne.
Rozwiązywać problemy wiążące się w pracą w
trudnych warunkach.
Dba o bezpieczeństwo i zdrowie osób, z którymi
pracuje.
K_W19
M2_W07;
K_U22
K_K12
M2_U05, M2_U09, M2_U10,
M2_U12;
M2_K06;
K_K15
M2_K05, M2_K07.
VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca)
P1 - test pisemny
VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia
Nr efektu Forma zajęć
01
Wk1, Wk2
02
Wk3, Wk4
03
Wk1, Wk2,Wk3
04
Wk2, Wk5, Wk3
05
Wk2, Wk6
Sposób oceny
P1
P1
P1
P1
P1
IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS:
studia stacjonarne
1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim:
− udział w wykładach .......................................................................................................... ............... 15h
− konsultacje ...................................................................................................................................... 1h
− zaliczenie pisemne ……………………………………………………………………………….. 1h
RAZEM: 17h
2. Samodzielna praca studenta
- przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu ……………………………………….................8h
RAZEM:
8h
godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25h
1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta,
liczba punktów ECTS = 1
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego - 0,7 punktów ECTS,
- w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 0,3 punktów ECTS.
3. Zajęcia praktyczne 0 punktów ECTS
− udział w wykładach .........................................................................................................................10h
− konsultacje ................................................................................................................. .......................1h
− zaliczenie pisemne …………………………………………………………………………………1h
RAZEM: 12h
- przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu ……………………………………….................13h
RAZEM:
13h
X. Autor programu: mgr Jarosław Kulbaba
XI. Pieczęć i podpis Dziekana:
PRZEDMIOT: Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania
KOD ECTS 120-93-20-A1
PUNKTY ECTS 2
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
A
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
ROK/ SEMESTR: I/1
st. stacjonarne – 15
st. niestacjonarne - 10
Język wykładowy
polski
Ćwiczenia – liczba godzin
Forma zaliczenia
egzamin
praktyczny
Wymagania wstępne/
poprzedzające:
biologia medyczna, anatomia
człowieka, fizjologia człowieka,
psychologia rozwojowa I°
Zapoznanie studentów z podstawowymi problemami rozwoju biologicznego człowieka z uwzględnieniem
rozwoju umysłowego i psychospołecznego. Nabycie wiedzy i umiejętności z zakresu wpływu środowiska i
stylu życia na funkcjonowanie człowieka oraz rozpoznawanie indywidualnych potrzeb i możliwości
człowieka w poszczególnych etapach ontogenezy.
III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), ćwiczenia audytoryjne (A)
Nr
Temat wykładu
Wk1 Rozwój i miejsce człowieka w świecie. Ogólne prawa przyrody kierujące rozwojem.
Zagadnienia filogenezy i ontogenezy.
Wk2 Rozwój osobniczy jednostki. Czynniki wpływające na płodowy i pozapłodowy rozwój
jednostki.
Wk3 Podstawowe wiadomości o pochodzeniu człowieka.
Wk4 Zaburzenia w rozwoju somatycznym i stanie zdrowia dzieci i młodzieży.
Wk5 Charakterystyka i przyczyny chorób cywilizacyjnych. Hipokinezja, otyłość wieku dziecięcego –
ocena i przeciwdziałanie.
Wk6 Podstawy odporności, oddziaływanie środowiska. Szczepienia ochronne. Choroby przenoszone
drogą płciową.
Wk7 Problemy związane z wykorzystywaniem seksualnym, maltretowaniem dzieci i młodzieży.
Homoseksualizm i anoreksja.
Nr
Temat ćwiczenia
A1
Charakterystyka rozwoju ontogenetycznego.
A2
Ocena procesów wzrastania dziecka.
A3
Kryteria oceny wieku rozwojowego.
A4
Czynniki warunkujące zdrowie. Znaczenie aktywności ruchowej.
A5
Zagrożenia zdrowia. Metody oceny wad postawy i funkcji ruchowych.
A6
Wybrane choroby cywilizacyjne i profilaktyka ich występowania. Ocena nadwagi i otyłości.
Metody oceny poziomu funkcji krążeniowo oddechowej.
A7
Wypadki i urazy wieku rozwojowego – zapobieganie i pierwsza pomoc.
V. Literatura
1. Jaczewski A., (red.), Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i wychowania. Warszawa 2005.
2. Jopkiewicz A., Suliga E., Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania. Radom – Kielce 2005.
3. Świderska M., Budzyńska – Jewtuch I., Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania. Łódź 2008.
1. Doleżych B., Łaszczyca P., (red.), Biomedyczne podstawy rozwoju z elementami higieny szkolnej, Toruń
2006.
2. Woynarowska B., Kowalewska A., Izdebski Z., Komosińska K., Biomedyczne podstawy kształcenia
i wychowania .Warszawa 2010.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Scharakteryzować okresy ontogenezy i różnicować
zmiany zachodzące w poszczególnych okresach
rozwoju człowieka.
Opisać wady, zespoły i choroby uwarunkowane
genetycznie.
Definiować wybrane nieprawidłowości w zdrowiu
dzieci i młodzieży, i jego wpływie na funkcjonowanie
w społeczeństwie.
Objaśnić zależność stylu życia na występowanie
chorób cywilizacyjnych człowieka oraz zastosować
działania naprawcze.
Oceniać poziom posiadanej wiedzy i konieczność jej
uzupełniania zarówno w zakresie nieprawidłowości
zdrowotnych, jak również profilaktyki zdrowotnej.
02
03
04
05
efektów
obszarowych
kierunkowych
K_W01
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
K_W02
M2_W01, M2_W03;
K_W04
K_W05
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
K_U06
M2_U01, M2_U03, M2_U07;
K_K01
M2_K01, M2_K02.
F6 - prezentacja referatowa, multimedialna
P2 - egzamin ustny
Nr efektu
01
02
03
04
05
Forma zajęć
Wk1, WK2, Wk3, A1, A2, A3
Wk4, A1, A2, A3, A4, A5
Wk2, Wk4, A3,A4, A5, A6, A7
Wk5, Wk6, Wk7,A4, A5, A6, A7
Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7
Sposób oceny
F6, P2
F6, P2
F6, P2
F6, P2
P2
studia stacjonarne
− udział w wykładach ........................................................................................................................ 15 h
− udział w ćwiczeniach audytoryjnych..............................................................................................15 h
− konsultacje ......................................................................................................... ..............................1 h
− egzamin ustny …………………………………………………………………………………...0,5 h
RAZEM: 31,5 h
− przygotowanie do egzaminu ................................................................................................... 10 h
− zebranie materiałów i przygotowanie prezentacji ppt ............................................................. 8,5 h
RAZEM: 18,5 h
godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h
liczba punktów ECTS: 2
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,3
- w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,7
3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne – 0,3
− zebranie materiałów i przygotowanie prezentacji ppt ................................................... 8,5 h
− udział w wykładach ........................................................................................................................10 h
− udział w ćwiczeniach audytoryjnych............................................................................................. 10 h
− konsultacje ........................................................................................................................................ .1 h
− egzamin ustny …………………………………………………………………………………...0,5 h
RAZEM: 21,5 h
− przygotowanie do egzaminu ................................................................................................ 20 h
− zebranie materiałów i przygotowanie prezentacji ppt ............................................................8,5 h
RAZEM: 28,5 h
3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne – 0,3
− zebranie materiałów i przygotowanie prezentacji ppt ...................................................8,5 h
X. Autor programu: dr hab. Andrzej Suchanowski
PRZEDMIOT: Diagnoza i terapia pedagogiczna
KOD ECTS 059-93-20-A3
PUNKTY ECTS: 1
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
ROK/ SEMESTR: I/1
A
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
st. stacjonarne –
st niestacjonarne -
st. stacjonarne- 15
Język wykładowy
Forma zaliczenia
polski
zaliczenie z oceną
Wymagania wstępne/
poprzedzające:
Dydaktyka ogólna
Przyswojenie wiedzy i podstawowych umiejętności w zakresie diagnozowania zachowań i umiejętności
ucznia oraz zjawisk zachodzących w zespołach klasowych.
III. Forma zajęć: warsztaty (W)
Nr
Temat ćwiczenia
W1
Pojęcie i zakres diagnozy pedagogicznej, rodzaje i typy diagnoz.
W2
Metody, techniki i narzędzia diagnostyczne.
W3
Diagnoza zaburzeń rozwojowo-sensorycznych oraz rozwoju psychoruchowego.
W4
Diagnoza środowiska rodzinnego i sytuacji szkolnej ucznia.
W5
Diagnoza rozwoju społecznego i zagrożenia niedostosowaniem społecznym.
W6
Diagnozowanie dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych w tym dziecko zdolne.
V. Literatura
1. Guziuk–Tkacz M., Badania diagnostyczne w pedagogice i psychopedagogice. Warszawa 2011.
2. Hillenbrand C., Pedagogika zaburzeń zachowania. Gdańsk 2007.
3. Jarosz E., Wybrane obszary diagnozowania pedagogicznego. Katowice 2001.
4. Kawula S., Istota i zakres diagnostyki pedagogicznej środowiska. (w:) Pedagogika społeczna.
Dokonania-aktualności-perspektywy. Toruń 2002.
5. Piotrowski E., Pedagogika dzieci zdolnych i uzdolnionych. (w:) Pedagogika specjalna. Poznań 1997.
6. Speck O., Trudności wychowawcze być nauczycielem w czasie zmian społeczno-kulturowych. Gdańskie
Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005.
1. Gaś Z., B., Profilaktyka w szkole. Warszawa 1999
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Określić rolę i funkcje diagnozy w stosunku do
dziedzin rozpoznawania diagnostycznego
Przeprowadzić diagnozę środowiska szkolnego i
rodzinnego, rozumie i diagnozuje zjawiska
związane z edukacją
02
03
Zdiagnozować dziecko o specjalnych potrzebach
edukacyjnych (w tym zdolne); dostosować
metody i treści do potrzeb ucznia oraz
konstruktywnie rozwiązywać problemy
dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze
efektów
obszarowych
kierunkowych
K_W17
M2_W06, M2_W09, M2_W10;
K_W17
K_U02
K_U05
K_K11
K_W09
K_W10
K_U19
K_U20
K_K11
M2_W06,M2_W09, M2_W10;
M2_U01, M2_U03;
M2_U03, M2_U05, M2_U08;
M2_K05, M2_K06, M2_K07,
M2_K08;
M2_ W04, M2_W06, M2_W10;
M2_ W05, M2_W06, M2_W08;
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09;
M2_U05, M2_U08, M2_U09,
M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07,
M2_K08.
F3 - sprawdzian praktyczny – projekt diagnozy indywidualnego przypadku
F5 - udział w dyskusji
P1- praca pisemna
VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia:
Nr efektu
01
02
03
Forma zajęć
W1,W2
W3,W4,W5
W6
Sposób oceny
F5, F3, P1
F5, F3, P1
F5, F3, P1
− udział w warsztatach
− konsultacje
15 h
2h
RAZEM: 17 h
2. Samodzielna praca studenta:
− przygotowanie do sprawdziany praktycznego
− przygotowanie do pracy pisemnej
5h
3h
RAZEM: 8 h
1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta,
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,7 punktów ECTS,
- w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,3 punktów ECTS.
3. Zajęcia praktyczne 0,8 punkt ECTS
− przygotowanie do sprawdziany praktycznego
X. Autor programu: Henryka Kołaszewska
15 h
5h
PRZEDMIOT: Dydaktyka ogólna
KOD ECTS 051-93-20-A2
PUNKTY ECTS 4
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
A
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/ SEMESTR: I/1
st. stacjonarne- 15
Język wykładowy
polski
Forma zaliczenia
egzamin
Wymagania wstępne/
poprzedzające:
Podstawy dydaktyki ogólnej I°
1. Pogłębianie wiedzy studentów na temat psychospołecznych, psychologicznych uwarunkowań organizacji
procesu kształcenia w pracy z uczestnikami różnych form aktywności ruchowej.
2. Przygotowanie studentów do pełnienia różnych funkcji w szkołach.
3. Diagnozowanie i projektowanie sytuacji dydaktycznych występujących we współczesnej szkole.
4. Zdobycie umiejętności rozwiązywania problemów związanych z pracą w trudnych warunkach
5. Dokonywanie ewaluacji uczniowskich postępów w nauce.
III. Forma zajęć: wykład problemowy (Wp), warsztaty (W)
Nr
Temat wykładu
Wp1
Psychologiczne i psychospołeczne podstawy kształcenia warunkujące pracę z uczniami.
Wp2,
Komunikacja dydaktyczna w procesie kształcenia i wychowania.
Wp3
Problemowe nauczanie-uczenie się.
Wp4
Proces samokształcenia.
Wp5
Kierownicze funkcje nauczyciela – szkoły jako zakładu pracy.
Wp6, Wp7 Diagnoza pedagogiczna, planowanie i organizacja pracy dydaktycznej.
Nr
Temat ćwiczenia
W1, W2
Zapobieganie i przezwyciężanie niepowodzeń szkolnych.
W3
Organizacja pracy uczniów na lekcji i pracy pozalekcyjnej w trudnych warunkach.
W4, W5
Sprawdzanie i ocenianie wyników procesu kształcenia.
W6
Innowacje dydaktyczne a unowocześnianie procesu kształcenia – praca z uczniem
zdolnym.
W7
Proces ewaluacji kształcenia.
V. Literatura
1. Bereźnicki F., Dydaktyka kształcenia ogólnego. Impuls, Kraków 2001.
2. Denek K., Ku dobrej edukacji. akApit, Toruń-Leszno 2005.
3. Klus- Stańska D., Konstruowanie wiedzy w szkole. UWM, Olsztyn 2000.
4. Kupisiewicz C., Podstawy dydaktyki. WSiP Spółka Akcyjna, Warszawa 2005.
5. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Żak, Warszawa 2003.
1. Czabański B., Kształcenie psychomotoryczne, AWF Wrocław 2000.
2. Klus- Stańska D., Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń, Żak, Warszawa 2010.
3. Żegnałek K., Dydaktyka ogólna, Wybrane zagadnienia, Wyd. Wyższej Szkoły Pedagogicznej TWP,
Warszawa 2005.
Nr
efektu
01
Efekt kształcenia
Student, który zaliczył przedmiot
potrafi:
Wykorzystać wiedzę na temat
psychologicznych i psychospołecznych
uwarunkowań w pracy z uczniami.
02
Dokonać diagnozę zjawisk związanych z
edukacją
03
Wykorzystać analizę logiczną w
rozwiązywaniu problemów edukacyjnych.
Programować i zaplanować oddziaływania
interwencyjne w procesie dydaktycznowychowawczym.
04
05
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
K_W06
K_W09
K_U02
K_K11
K_W17
K_W18
K_U02
K_U02
K_K15
K_W11
K_W25
K_U14
K_K12
Jest przygotowany do rozwiązywania
K_W06
problemów związanych z pracą w trudnych K_W17
warunkach.
K_U14
06
Dokonać ewaluacji procesu kształcenia
oraz postępów ucznia w nauce.
07
Podejmować działania związane z
dokształcaniem się.
K_K12
K_W09
K_U02
K_K11
K_K02
Odniesienie do efektów obszarowych
M2_W04, M2_W08;
M2_W04, M2_W06, M2_W10;
M2_U01, M2_U03;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_W06, M2_W09, M2_W10;
M2_W05, M2_W07, M2_W10;
M2_U01, M2_U03;
M2_U01, M2_U03;
M2_K06, M2_K08, M2_K13, M2_K14;
M2_W05, M2_W06, M2_W10;
M2_W04, M2_W06, M2_W09;
M2_U05, M2_U07,M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_K06;
M2_W04, M2_W08;
M2_W06, M2_W09, M2_W10;
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_K06;
M2_W04, M2_W06, M2_W10;
M2_U01, M2_U03;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_K01, M2_K02.
F4 – kolokwium
F6 – prezentacja
F7 – inne/opracowanie projektu edukacyjnego lub opracowanie scenariuszy z uczniem zdolnym, lub zajęć
pozalekcyjnych
F8 – inne/sesja problemowa
P1 – egzamin pisemny
01
Wp1, Wp2, W1, W2,
02
Wp6, Wp7, W4, W5,
03
Wp6 Wp7, W1,W2, W3, W4, W5, W6
04
Wp2, Wp4, Wp6, Wp7, W3,W6
05
Wp5, Wp6, Wp7, W1, W2, W3,W4, W5
06
Wp4, W4, W5, W7
07
Wp1, Wp2, Wp3, Wp4, W6, W7
Sposób oceny
F4, P1
F4, F6, P1
F4,F7, F8, P1
F4,F7, F8, P1
F4,F6, F8, P1
F4,F7, P1
F4,F7, P1
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim:
− udział w wykładach………………………………………………………………………………………… 15 h
− udział w warsztaty …………………………………………………………………………………………. 15 h
− sesja problemowa (prezentacja projektu)….………………………………………………………………...10 h
− kontakt email………………………………………………………………………………………………… 3 h
− konsultacje ……………………………………………………………………………………………………5 h
− egzamin pisemny ……………………………………………………………………………………………..2 h
RAZEM:
50 h
− przygotowanie do warsztatów …………………………………………………………………….…………...7 h
− przygotowanie do kolokwium………………………………………………………………………………… 8 h
− opracowanie scenariuszy zajęć pozalekcyjnych………………………………………………………………10 h
− opracowanie projektu edukacyjnego………………………………………………………………………….12 h
− przygotowanie prezentacji……………………………………………………………………………………...8 h
− przygotowanie do egzaminu pisemnego z przedmiotu…………………………………………………………5 h
RAZEM:
50 h
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 2 punktów ECTS,
- w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 2 punktów ECTS.
3. Zajęcia praktyczne 2,2 punktów ECTS
- udział w warsztatach ……………………………………………………………………………………………….15h
- opracowanie projektu edukacyjnego………………………………………………………………………………..12h
- przygotowanie prezentacji……………………………………………………………………………………………8h
- udział w sesji problemowej …………………………………………………………………………………………10h
- opracowanie scenariusza zajęć pozalekcyjnych …………………………………………………………………….10h
X. Autor programu: dr Jadwiga Cyganiuk
PRZEDMIOT: Dydaktyka wychowania fizycznego
KOD ECTS 051-93-20-B6
PUNKTY ECTS: 4
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
B
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/ SEMESTR: I/2
Język wykładowy
polski
Forma zaliczenia
egzamin
Wymagania wstępne/ Zaliczone
przedmioty poprzedzające:
Podstawy dydaktyki wychowania
fizycznego I°, Dydaktyka ogólna,
1. Zapoznanie studentów z zasadami programowania i planowania oddziaływań interwencyjnych
w procesie wychowania fizycznego i treningu sportowego.
2. Poszukiwanie nowych rozwiązań dydaktycznych związanych ze specyficznymi potrzebami
uczniów szczególnie uzdolnionych.
3. Poznanie specyfiki prowadzenia zajęć ruchowych z osobami sprawnymi i niepełnosprawnymi w
grupie młodzieży i dorosłych oraz z osobami o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
4. Poznanie struktury opracowania autorskiego programu z wychowania fizycznego i zdrowotnego
dostosowanego do potrzeb i możliwości uczniów oraz projektu edukacyjnego.
5. Przygotowanie studentów do umiejętności planowania procesu dydaktyczno-wychowawczego.
6. Zdobywanie umiejętność projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego.
III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), wykład problemowy (Wp), warsztaty (W)
Nr
Temat wykładu
Wk1,Wk2 Struktura programu autorskiego (własnego) z wychowania fizycznego i zdrowotnego
dostosowanego do potrzeb i możliwości uczniów.
Wp3
Aktualne rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej dotyczące podstaw
programowych z wychowania fizycznego oraz w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów
i egzaminów w szkołach publicznych.
Wp4,Wk5 Planowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej w procesie wychowania fizycznego, z
uwzględnieniem pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Wp6,Wp7 Ewaluacja w dydaktyce wychowania fizycznego oraz w badaniu jakości pracy szkoły –
rodzaje ewaluacji, miękkie alternatywne metody ewaluacji stosowane podczas lekcji
wychowania fizycznego.
Wp8,Wp Ocenianie i promowanie ucznia w procesie wychowania fizycznego, z uwzględnieniem
9
indywidualnych możliwości psychofizycznych i zdrowotnych ucznia.
Wp10
Specyfika prowadzenia zajęć ruchowych z osobami sprawnymi i niepełnosprawnymi osób
dorosłych o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Nr
W1
W2
W3
W4,W5
Temat ćwiczenia
Ocena prawidłowości doboru programów ćwiczeń i obciążeń w zależności od sprawności
fizycznej i wieku osób ćwiczących. Opracowanie fragmentów autorskiego programu
wychowania fizycznego i zdrowotnego dostosowując go do potrzeb i możliwości uczniów.
Tworzenie planów pracy dydaktyczno-wychowawczej dla określonego etapu
edukacyjnego.
Tworzenie przedmiotowych zasad oceniania z wychowania fizycznego dla określonego
etapu edukacyjnego, z uwzględnieniem aktualnych rozporządzeń MEN oraz możliwości
psychofizycznych i zdrowotnych ucznia.
Tworzenie narzędzi ewaluacji procesu dydaktyczno-wychowawczego celem określenia
jakości pracy szkoły.
V. Literatura
1. Bielski J., Metodyka wychowania fizycznego i zdrowotnego. Kraków 2005.
2. Bronikowski M., Dydaktyka wychowania fizycznego, fizjoterapii i sportu. Poznań 2013.
3. Madejski E., Wędlarz J., Wybrane zagadnienia współczesnej metodyki wychowania fizycznego. Kraków
2007.
4. Aktualne Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej.
5. Tatarczuk J., Metodyka wychowania fizycznego. Zielona Góra 2004.
6. Woynarowska B., Edukacja zdrowotna. Warszawa 2007.
1.Grabowski H., Teoria fizycznej edukacji. Warszawa 1997.
2.Guła-Kubiszewska H., Lewandowski M., Jak rozwijać samowiedzę uczestnika kultury fizycznej. Wrocław
2007.
3.Komorowska H., O programach prawie wszystko. Warszawa 1999.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Zaplanować pracę dydaktyczno-wychowawczą
Odniesienie
do efektów
kierunkowych
K_W11
M2_W05, M2_W06, M2_W10;
w procesie wychowania fizycznego,
z uwzględnieniem pracy z dziećmi o specjalnych
potrzebach edukacyjnych i psychofizycznych.
02
Opracować przedmiotowe zasady oceniania,
z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb
psychospołecznych i edukacyjnych ucznia oraz
zgodnie z obowiązującymi rozporządzeniami.
03
Opracować program z wychowania fizycznego lub
zdrowotnego i/lub plany pracy dydaktycznowychowawczej, dostosowując do potrzeb
i możliwości uczniów.
04
Opracować oraz wybrać odpowiednie narzędzie
ewaluacji procesu wychowania fizycznego oraz
celem badania jakości pracy szkoły.
K_W12
K_W18
K_W27
K_U14
K_U25
K_U27
K_K02
K_K11
K_W11
K_W12
K_W27
K_U27
K_K06
K_W11
K_W12
K_W18
K_W27
K_U09
K_U14
K_U27
K_K11
K_U14
K_K06
M2_W05, M2_W06, M2_W10;
M2_W05, M2_W07, M2_W10;
M2_W03, M2_W06, M2_W10;
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12, M2_U13;
M2_K01, M2_K02;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_W05, M2_W06, M2_W10;
M2_W05, M2_W06, M2_W10;
M2_W03, M2_W06, M2_W10;
M2_U05, M2_U08, M2_U09, M2_U12;
M2_K04, M2_K05, M2_K06;
M2_W05, M2_W06, M2_W10;
M2_W05, M2_W06, M2_W10;
M2_W05, M2_W07, M2_W10;
M2_W03, M2_W06, M2_W10;
M2_U05, M2_U08, M2_U09, M2_U12;
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U08, M2_U12, M2_U13;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_K04, M2_K05, M2_K06.
F2 – ocena prac pisemnych (plany pracy dydaktyczno-wychowawczej, narzędzia ewaluacji jakości pracy szkoły,
kryteria przedmiotowych zasad oceniania)
F7 – inne/aktywna praca w zespołach
P1 – egzamin pisemny
01
Wp3, Wp4,Wp5, Wp10, W1, W2
02
Wp8, Wp9, W3
03
Wk1, Wk2, Wp3, Wp4, Wp5, W1, W2
04
Wp6, Wp7, W4, W5
Sposób oceny
F7, P1
F2, F7, P1
F2, F7, P1
F2, F7, P1
− udział w wykładach .......................................................................................................... ...............20h
− udział w warsztatach ...................................................................................................................... 10h
− konsultacje ................................................................................................................. ..................... 6h
− egzamin pisemny ……………………………………………………………………………….... 2h
RAZEM:
40 godz.
− przygotowanie do warsztatów .........................................................................................................10 h
− przygotowanie Przedmiotowych Zasad Oceniania..........................................................................10 h
− przygotowanie planów pracy dydaktyczno-wychowawczej ……………………………………...10h
− przygotowanie narzędzi ewaluacji……………………………………………………………….. 10 h
− przygotowanie do egzaminu ................................................................................................... .........10 h
− samodzielna analiza aktualnych podstaw programowych z wychowania fizycznego
dla określonych etapów edukacyjnych……………………………………………………………6 h
- samodzielna analiza aktualnych rozporządzeń MEN………………………………………………4 h
RAZEM: 60 h
liczba punktów ECTS = 4 ECTS
−
−
−
−
udział w warsztatach ....................................................................................... ...............................10h
przygotowanie Przedmiotowych Zasad Oceniania..........................................................................10h
przygotowanie planów pracy dydaktyczno-wychowawczej ……………………………………...10h
przygotowanie narzędzi ewaluacji……………………………………………………………….. 10h
X. Autor programu: dr Alicja Romanowska
PRZEDMIOT: Elementy zarządzania i marketingu
KOD ECTS 047-93-20-A5
PUNKTY ECTS 1
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
ROK/ SEMESTR: II/3
st. stacjonarne –
st. niestacjonarne -
Język wykładowy
Forma zaliczenia
polski
zaliczenie z oceną
A
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
Wymagania wstępne/
poprzedzające: podstawy
ekonomii, przedsiębiorczość/
podstawy marketingu I°
Zapoznanie studentów z następującymi zagadnieniami:
- podstawowe pojęcia z zakresu zarządzania i marketingu, istota współczesnego zarządzania wg. Watermana
i Petersa oraz Fayola;
- elementy zarządzania strategicznego: analiza otoczenia organizacji, analiza SWOT, analiza GE, istota
planowania w organizacji, planowanie strategiczne, taktyczne i organizacyjne, kontrola zarządzaniu
organizacjami;
- rola motywacji w kierowaniu zachowaniami, istota produktu usługowego, proces budowania jakości usług,
- strategie marketingowe firm usługowych – budowanie wizerunku firmy, pojęcie segmentacji na rynku
usługowym, metody ustalania cen usług, pojęcie znaczenie dystrybucji usług, personel jako narzędzie
marketingowe w firmie usługowej, znaczenie marketingu mix na rynku usług.
III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), wykład problemowy (Wp).
Nr
Wk1
Wk2
Wk3
Wk4
Wp5
Wp6
Wp7
Wk8
Wp9
Wp10
Wp11
Wp12
Wp13
Wp14
Wp15
Temat wykładu
Podstawowe pojęcia z zakresu zarządzania i marketingu.
Istota współczesnego zarządzania organizacją usługową.
Struktura wewnętrzna w organizacji.
Elementy zarządzania strategicznego.
Istota planowania w organizacji.
Kontrola w zarządzaniu organizacjami.
Rola motywacji w kierowaniu zachowaniami.
Istota produktu usługowego.
Jakość usług a zadowolenie klienta.
Strategie marketingowe firm usługowych .
Segmentacja rynku usług .
Metody ustalania cen.
Dystrybucja na rynku usług.
Personel jako narzędzie marketingowe w firmie usługowej.
Marketing mix na rynku usług.
V. Literatura
− Bukowska-Piestrzyńska A., Marketing usług zdrowotnych - od budowania wizerunku placówki do
zadowolenia klienta (wyd. V poprawione). Wydawnictwo CeDeWu, 2012.
− Opolski K., Waśniewski K., Zarządzanie jakością i ryzykiem w usługach zdrowotnych. Wydawnictwo
CeDeWu, 2011.
− Gilmore A., Usługi. Marketing i Zarządzanie. Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa 2006.
− Czubała A. i in., Marketing usług. Wolters Kluwer, Warszawa 2006.
1. Kotler P., Shalowitz J., Stevens R. J., Marketing strategiczny w opiece zdrowotne. Wolters Kluwer,
Warszawa 2011.
2. Mruk H., Przywództwo w zakładach opieki zdrowotnej. Wolters Kluwer 2010.
3. Kautsch M.,(red.), Zarządzanie w opiece zdrowotnej. Nowe wyzwania. Wolters Kluwer 2010.
4. Koźmiński A., Piotrowski W., Zarządzanie. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Naukowe PWN,
Warszawa 2005.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Wyjaśnić mechanizmy i uwarunkowania
organizacyjne, niezbędne do kierowania zespołem,
organizowania i zarządzania placówkami
prowadzącymi działalność edukacyjną.
Korzystać z różnych kanałów i technik komunikacji
marketingowej ze specjalistami innych dziedzin.
Zastosować narzędzia analizy zarządzania
marketingowego do rozwiązywania problemów
edukacyjnych.
Zorganizować miejsca pracy nauczyciela z
wykorzystaniem podstawowych narzędzi z zakresu
zarządzania i marketingu.
02
03
04
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
K_W22
K_W31
Odniesienie do efektów
obszarowych
K_U01
M2_U01;
K_U02
K_U19
M2_U01, M2_U02;
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09;
M2_K04, M2_K05, M2_K06.
K_K06
P1- zaliczenie pisemne
M2_W08, M2_W12;
M2_W12;
Nr efektu
01
02
03
04
Forma zajęć
Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wp5, Wp6, Wp7, Wk8, Wp9, Wp10, Wp11, Wp12,
Wp13, Wp14, Wp15
Wk2, Wp5, Wp7, Wp9, Wp13
Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wp7, Wk8, Wp9, Wp10, Wp12, Wp13
Wp5, Wp6, Wp7, Wp9, Wp11, Wp12, Wp13
Sposób oceny
P1
P1
P1
P1
studia stacjonarne
− udział w wykładach ......................................................................................................................20 h
− konsultacje ......................................................................................................... .............................1 h
− zaliczenie pisemne ………………………………………………………………………………..1 h
RAZEM: 22 h
− przedmiot kończy się zaliczeniem - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu ........... 3 h
RAZEM; 3 h
1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta
3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS
− udział w wykładach .......................................................................................................... ............... 15 h
− konsultacje ........................................................................................................................................ 1 h
− zaliczenie pisemne …………………………………………………………………………………..1 h
RAZEM: 17 h
− przedmiot kończy się zaliczeniem - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu ....... 8 h
RAZEM:
8h
1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0.7 punktów ECTS,
X. Autor programu: dr Rafał Warżała
PRZEDMIOT: Fitness - ćwiczenia siłowe
KOD ECTS 161-93-20-C12
PUNKTY ECTS 2
SPECJALNOŚĆ:-
STATUS PRZEDMIOTU
do wyboru
GRUPA PRZEDMIOTÓW
C
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/ SEMESTR: II/ 4
st. stacjonarne –
st. niestacjonarne Język wykładowy
polski
st. stacjonarne - 15
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
Wymagania wstępne/
poprzedzające: Fitness I°
1. Zapoznanie z elementarnymi informacjami, które pozwolą na opanowanie metodyki nauczania
i techniki wykonywania podstawowych ćwiczeń fizycznych.
2. Wyposażenie w podstawową wiedzę i umiejętności z zakresu różnych form zajęć fitness, treningu
funkcjonalnego oraz treningu siłowego.
3. Przygotowanie studentów do prowadzenia zajęć fitness i treningu siłowego ze szczególnym
uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa.
4. Wskazanie specyfiki lekcji fitness ze względu na ścisłą synchronizację całego modułu z muzyką.
III. Forma zajęć: ćwiczenia treningowe (T)
Nr Temat ćwiczenia
T1 Dobór obciążeń i prawidłowa technika wykonania ćwiczeń siłowych w oparciu o metody
kształtowania siły mięśniowej.
T2 Zasady treningowe Weidera i ich zastosowanie w treningu siłowym i fitness.
T3 Trening aerobowy w warunkach standardowo wyposażonej siłowni.
T4 Rozwijanie mięśni przedniej strony tułowia.
T5 Rozwijanie mięśni grzbietu.
T6 Rozwijanie mięśni kończyn dolnych.
T7 Rozwijanie mięśni kończyn górnych.
T8 Lekcja Circuit Training.
V. Literatura
1. Stefaniak T., Atlas uniwersalnych ćwiczeń siłowych. Wyd. BK 2006.
2. Kruszewski M., Efektywność metod rozwijania siły mięśniowej i suplementacji żywieniowej w
aspekcie zmian potencjału ruchowego i składu ciała ćwiczących. AWF Warszawa 2009.
3. Kruszewski M., Podnoszenie ciężarów i kulturystyka. Biblioteka trenera. Warszaw 2005.
4. Kruszewski M., Metody treningu i podstawy żywienia w sportach siłowych. Centralny Ośrodek
Sportu 2007.
5. Parnicka U., Rodzinne uwarunkowania rekreacji fizycznej kobiet aktywnych zawodowo. AWF
Warszawa 2007.
6. Nowak P., Trening zdrowotny kobiet w kontekście współczesnego stylu życia. Wydawnictwo
PWSZ, Racibórz 2007.
7. Vella Mark, Anatomia w treningu siłowym i fitness dla kobiet. Wyd. MUZA 2009
8. Ronikier A., Fizjologia wysiłku w sporcie, fizjoterapii i rekreacji. Biblioteka trenera. Warszawa
2008.
9. Olex-Mierzejewska D., Fitness. Teoretyczne i metodyczne podstawy prowadzenia zajęć. Wyd.
AWF, Katowice 2002.
1. Górski J., Fizjologia wysiłku i treningu fizycznego. PZWL 2012.
2. Karpay E., Fitness, zdrowie i uroda. Wyd. Helion, Gliwice 2007.
3. Osiński W., Antropomotoryka. Poznań 2003.
4. Sozański H., Podstawy teorii treningu sportowego. Biblioteka trenera. Warszawa 1999.
5. Wade J., Starringer G., Fitness z fantazją. Wyd. Muza, Warszawa 2004.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Wyjaśnić oraz pokazać technikę ćwiczeń
kształtujących i aerobowych w zajęciach
fitness i treningu siłowego.
02
Stosować teorię i metodykę nauczania
poszczególnych elementów w zakresie
określonych modułów fitness i treningu
siłowego.
03
Dobrać i zsynchronizować muzykę z całą
jednostką zajęć fitness i treningu siłowego.
04
Poprawnie zaprogramować i przeprowadzić
zajęcia fitness oraz opracować scenariusz
lekcji fitness i treningu siłowego.
05
Wykorzystać zasady bhp podczas zajęć
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
K_W19
K_U08
K_U10
K_U21
K_U24
K_U25
K_W19
K_U08
K_U10
K_U14
K_U25
K_U26
K_K11
K_W19
K_U08
K_U10
K_U24
K_U25
K_K11
K_W19
K_U08
K_U10
K_U13
K_U14
K_U21
K_U24
K_U25
K_U26
K_K11
K_U10
K_U14
K_U22
K_U23
K_K11
K_K15
F1 – odpowiedź ustna
F3 - zaliczenie praktyczne
F7 - inne – prowadzenie części zajęć fitness i sportów siłowych.
P7 - inne –opracowanie scenariusza zajęć fitness i sportów siłowych
M2_W07;
M2_U05, M2_ U08, M2_U09, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_W07;
M2_U05, M2_ U08, M2_U09, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_W07;
M2_U05, M2_ U08, M2_U09, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_W07;
M2_U05, M2_ U08, M2_U09, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_K05, M2_K07.
01
T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8
02
T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8
03
T2, T3, T8
04
T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8
05
T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8
Sposób oceny
F1, F3, P7
F1, F3, P7
F3, P7
F1, F3, F7, P7
F1, F3, P7
− udział w ćwiczeniach
− konsultacje
− zaliczenie ustne i praktyczne
15 h
4h
1h
RAZEM: 20 h
− przygotowanie siłowe do ćwiczeń .................................................................................................15 h
− studiowanie literatury……………………………………………………………………………...4 h
− praca z muzyką…………………………………………………………………………………..…5 h
− opracowanie scenariusza…………………………………………………………………………....6 h
RAZEM: 30 h
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,8 punktów ECTS
− udział w ćwiczeniach ……………………………………………………………………………..15 h
− praca z muzyką……………………………………………………………………………………...5 h
− przygotowanie siłowe do ćwiczeń ............................................................................................. ......15 h
X. Autor programu: mgr Agnieszka Dąbrowska, mgr Katarzyna Prokopowicz
PRZEDMIOT: Fitness - formy wspomagające fitness
KOD ECTS 161-93-20-C12
PUNKTY ECTS 2
SPECJALNOŚĆ:-
STATUS PRZEDMIOTU
do wyboru
GRUPA PRZEDMIOTÓW
C
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/ SEMESTR: II/4
st. stacjonarne –
polski
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
Wymagania wstępne/
5. Zapoznanie z teoretycznymi podstawami treningu fitness i siłowego.
6. Opanowanie wiedzy i praktycznych umiejętności z zakresu metodyki nauczania i techniki
wykonywania ćwiczeń występujących w lekcjach fitness i treningu siłowym.
7. Wyposażenie w podstawową wiedzę i umiejętności z zakresu różnych form zajęć fitness i treningu
siłowego.
10. Przygotowanie studentów do pracy instruktora fitness.
Nr
Temat ćwiczenia
T1
Ćwiczenia koordynacyjne przy muzyce.
T2
Ochrona kręgosłupa podczas zajęć fitness. Stretching.
T3
Lekcja Body Ball.
T4
Obwód ogólnorozwojowy.
T5
Trening interwałowy.
T6
Trening funkcjonalny.
T7
Trening fat burning.
T8
Trening autogenny.
V. Literatura
1. Olex-Mierzejewska D., Fitness. Teoretyczne i metodyczne podstawy prowadzenia zajęć. Wyd.
AWF, Katowice 2002.
2. Gomez R.A., Aerobik i step. Ćwiczenia dla każdego. Wyd. Buchmann, Warszawa 2009.
5. Kruszewski M., Podnoszenie ciężarów i kulturystyka. Biblioteka trenera. Warszaw 2005.
Sportu 2007.
1. Austin D., Pilates dla każdego. Wyd.Zysk i S-ka, Poznań 2002.
2. Atkinson H., Deane A., Ćwiczenia z taśmą dyna-band rewelacyjna, wszechstronna gimnastyka.
Wyd. Świat Książki, Warszawa 1995.
3. Grodzka-Kubiak E., Aerobik czy fitness. Wyd. DDK Edition, Poznań 2002.
5. Letuwnik S., Brzuch, talia, biodra – Seria Bodytrainer. Wyd. Sic!, Warszawa 1996.
6. Letuwnik S., Pośladki i uda – Seria Bodytrainer. Wyd. Sic!, Warszawa 1996.
7. Letuwnik S., Biust i ramiona – Seria Bodytrainer .Wyd. Sic!, Warszawa 1996.
8. Nowak P., Trening zdrowotny kobiet w kontekście współczesnego stylu życia., Wydawnictwo
PWSZ, Racibórz 2007
9. Parnicka U., Rodzinne uwarunkowania rekreacji fizycznej kobiet aktywnych zawodowo.. AWF
Warszawa, Warszawa 2007.
10. Sven-A.Solveborn, Stretching. Wyd. Sport i Turystyka, Warszawa 1996.
2008.
13. Vella Mark: Anatomia w treningu siłowym i fitness dla kobiet. Wyd. MUZA 2009.
Efekt kształcenia
Odniesienie
Nr
efektu
01
02
siłowego.
03
04
05
do efektów
kierunkowych
K_W19
K_U08
K_U10
K_U21
K_U24
K_U25
K_W19
K_U08
K_U10
K_U14
K_U25
K_U26
K_K11
K_W19
K_U08
K_U10
K_U24
K_U25
K_K11
K_W19
K_U08
K_U10
K_U13
K_U14
K_U21
K_U24
K_U25
K_U26
K_K11
K_U10
K_U14
K_U22
K_U23
K_K11
K_K15
M2_W07;
M2_U05, M2_ U08, M2_U09, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_W07;
M2_U05, M2_ U08, M2_U09, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_W07;
M2_U05, M2_ U08, M2_U09, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_W07;
M2_U05, M2_ U08, M2_U09, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_K05, M2_K07;
P7 - inne –opracowanie scenariusza zajęć fitness i sportów siłowych
01
T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8
02
T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8
03
T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8
04
T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8
05
T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8
Sposób oceny
F3, P7
F1, F3, P7
F3, P7
F1, F3, F7, P7
F1, F3, P7
− konsultacje
15 h
4h
1h
RAZEM: 20 h
− przygotowanie siłowe do ćwiczeń ............................................................................................. ....15 h
− praca z muzyką…………………………………………………………………………………..…5 h
RAZEM: 30 h
− udział w ćwiczeniach ……………………………………………………………………………..15h
− praca z muzyką……………………………………………………………………………………...5 h
− przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń .....................................................................................1 5 h
X. Autor programu: mgr Agnieszka Dąbrowska
PRZEDMIOT: Fitness - nowoczesne formy gimnastyki
KOD ECTS 161-93-20-C12
PUNKTY ECTS 2
SPECJALNOŚĆ:-
STATUS PRZEDMIOTU
do wyboru
GRUPA PRZEDMIOTÓW
C
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/ SEMESTR: II/4
st. stacjonarne –
polski
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
Wymagania wstępne/
11. Zapoznanie z elementarnymi informacjami, które pozwolą na opanowanie metodyki nauczania
i techniki wykonywania podstawowych ćwiczeń fizycznych.
12. Wyposażenie w podstawową wiedzę i umiejętności z zakresu różnych form zajęć fitness, treningu
funkcjonalnego oraz treningu siłowego.
Nr
Temat ćwiczenia
T1
Lekcja Low Impact Aerobic.
T2
Lekcja Step Aerobic.
T3
Lekcja Total Body Condition.
T4
Lekcja Body Ball.
T5
T6
T7
T8
Lekcja Zumba.
Lekcja Total Body Condition.
Lekcja Dance Aerobic.
Lekcja Magic Bar.
V. Literatura
1. Gomez R.A., Aerobik i step. Ćwiczenia dla każdego. Wyd. Buchmann, Warszawa 2009.
3. Kruszewski M., Podnoszenie ciężarów i kulturystyka. Biblioteka trenera. Warszawa 2005.
Sportu 2007.
6. Olex-Mierzejewska D.: Fitness. Teoretyczne i metodyczne podstawy prowadzenia zajęć. Wyd.
AWF, Katowice 2002.
1. Austin D., Pilates dla każdego. Wyd.Zysk i S-ka, Poznań 2002.
2. Atkinson H., Deane A., Ćwiczenia z taśmą dyna-band rewelacyjna, wszechstronna gimnastyka.
Wyd. Świat Książki, Warszawa 1995.
3. Grodzka-Kubiak E., Aerobik czy fitness. Wyd. DDK Edition, Poznań 2002.
5. Letuwnik S., Brzuch, talia, biodra – Seria Bodytrainer. Wyd. Sic!, Warszawa 1996.
6. Letuwnik S., Pośladki i uda – Seria Bodytrainer. Wyd. Sic!, Warszawa 1996.
7. Letuwnik S., Biust i ramiona – Seria Bodytrainer .Wyd. Sic!, Warszawa 1996.
8. Nowak P., Trening zdrowotny kobiet w kontekście współczesnego stylu życia., Wydawnictwo
PWSZ, Racibórz 2007
9. Parnicka U., Rodzinne uwarunkowania rekreacji fizycznej kobiet aktywnych zawodowo. AWF
Warszawa, Warszawa 2007.
10. Sven-A.Solveborn, Stretching. Wyd. Sport i Turystyka, Warszawa 1996.
2008.
13. Vella Mark., Anatomia w treningu siłowym i fitness dla kobiet. Wyd. MUZA 2009.
Efekt kształcenia
Nr
efektu
01
02
siłowego.
03
04
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
K_W19
K_U08
K_U10
K_U21
K_U24
K_U25
K_W19
K_U08
K_U10
K_U14
K_U25
K_U26
K_K11
K_W19
K_U08
K_U10
K_U24
K_U25
K_K11
K_W19
M2_W07;
M2_U05, M2_ U08, M2_U09, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_W07;
M2_U05, M2_ U08, M2_U09, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_W07;
M2_U05, M2_ U08, M2_U09, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_W07;
05
K_U08
K_U10
K_U13
K_U14
K_U21
K_U24
K_U25
K_U26
K_K11
K_U10
K_U14
K_U22
K_U23
K_K11
K_K15
M2_U05, M2_ U08, M2_U09, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_K05, M2_K07.
P7 - inne –opracowanie scenariusza zajęć fitness z elem. nowoczesnych form gimnastyki
01
T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8
02
T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8
03
T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8
04
T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8
05
T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8
Sposób oceny
F3, F7, P7
F3, F7, P7
F3, F7, P7
F3, F7, P7
F3, F7, P7
− konsultacje
15 h
4h
1h
RAZEM: 20 h
− przygotowanie siłowe do ćwiczeń ............................................................................................. ....15 h
− praca z muzyką…………………………………………………………………………………..…5 h
RAZEM: 30 h
− udział w ćwiczeniach ……………………………………………………………………………..15 h
− praca z muzyką……………………………………………………………………………………..5 h
− przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ....................................................................................15 h
X. Autor programu: mgr Agnieszka Dąbrowska
PRZEDMIOT: Higiena i żywienie człowieka
KOD ECTS: 129-93-20-B5
SPECJALNOŚĆ: -
PUNKTY ECTS: 1
ROK/ SEMESTR: I/2
Język wykładowy
polski
st. stacjonarne –
zaliczenie z oceną
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
B
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
Wymagania wstępne/
poprzedzające:
brak
Zapoznanie studentów z zagadnieniami dotyczącymi wpływu środowiska zewnętrznego człowieka na jego
organizm. Zapoznanie z zasadami prawidłowego, racjonalnego odżywiania człowieka, omówienie
najważniejszych problemów żywieniowych współczesnego człowieka, zwrócenie uwagi na promocję
zdrowego stylu życia, wskazanie problemu zagrożenia dla zdrowia związanego
z występowaniem chemicznych zanieczyszczeń żywności oraz wpływu przetwarzania żywności na zmiany
wartości odżywczej żywności.
Nr Temat wykładu
Wk1 Higiena - jako nauka o znaczeniu praktycznym. Nauka o żywności i żywieniu człowieka.
Wk2 Zasady racjonalnego żywienia oraz zaburzenia w odżywianiu.
Wk3 Błędy żywieniowe, a czynniki rozwoju niektórych chorób cywilizacyjnych.
Wk4 Promocja zdrowego stylu życia.
Wk5 Wpływ palenie papierosów, picia alkoholu i używek na stan zdrowia człowieka.
Wk6 Czynniki środowiskowe wpływające na zdrowie człowieka (zanieczyszczenia środowiskowe
żywności, chemiczne dodatki do żywności).
Wk7 Zmiany wartości odżywczej i zdrowotnej pożywienia podczas przechowywania i przetwarzania
żywności.
V. Literatura
1. Gerting H., Przysławski J., Bromatologia. Zarys nauki o żywności i żywieniu. PZWL, Warszawa,
2007.
2. Skrabka-Błotnicka T., Higiena żywności. Wrocław Wyd. Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu,
2001.
3. Siemiński M., Środowiskowe zagrożenie zdrowia. Wyd. Nauk. PWN, Warszawa, 2007
1. Jarosz M., Bułhak-Jachymczyk B., Normy żywienia człowieka. Podstawy prewencji otyłości i
chorób zakaźnych. PZWL, Warszawa, 2008.
2. Babicz-Zielińska E., Nazarewicz R., Rybowska A., Propedeutyka żywienia. Wydawnictwo WSM,
Gdynia, 2003.
3. Ciborowska H.: Dietetyka. Żywienie zdrowego i chorego człowieka. 2008.
Nr
Efekt kształcenia
efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi:
01
02
Wymienia objawy i opisuje zmiany patologiczne
zagrażające zdrowiu w różnych schorzeniach oraz
zaburzeniach strukturalnych wywołanych
nieprawidłowym odżywianiem się.
Wyjaśnia założenia edukacji zdrowotnej i promocji
zdrowia w zakresie prawidłowego odżywiania się
człowieka
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
K_W01
K_W16
obszarowych
K_W07
K_W13
K_U06
K_K18
M2_W04, M2_W06;
M2_W06, M2_W09, M2_W10;
M2_U01, M2_U03, M2_U07;
M2_K03, M2_K05, M2_K09.
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
M2_W05, M2_W06;
F6 - prezentacja
P1 – test pisemny
Nr efektu
Forma zajęć
Sposób oceny
01
02
Wk2, Wk3, Wk5, Wk6, Wk7
Wk1, Wk4
F6, P1
F6, P1
studia stacjonarne
− udział w wykładach .......................................................................................................... ..............15 h
− konsultacje ...................................................................................................................................... 2 h
RAZEM: 17 h
− przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu: .....................................................................2 h
− przygotowanie prezentacji ………………………………………………………………………...6 h
RAZEM: 8 h
3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne – 0,2 pkt.
- przygotowanie prezentacji ………………………………………………………………………...6
− konsultacje ...................................................................................................................................... 1 h
RAZEM: 11 h
−
−
przygotowanie prezentacji ................................................................................................... ..........10 h
przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu: .....................................................................4 h
RAZEM: 14 h
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego - 0,4
3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne – 0,4 pkt.
− przygotowanie prezentacji ..................................................................................... ........................10 h
X. Autor programu: prof. dr hab. Henryk Kostyra
PRZEDMIOT: Język angielski
KOD ECTS: 091-93-20-O6
PUNKTY ECTS: 10 (5+5)
SPECJALNOŚĆ:-
STATUS PRZEDMIOTU
do wyboru
GRUPA PRZEDMIOTÓW
O
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/ SEMESTR: I/1,2; II/3,4
st. stacjonarne –
st. niestacjonarne –
Język wykładowy
angielski
st. stac. - rok I 60, rok II 60 Wymagania wstępne/
st. niestac. – rok I 40, rok II 35 Zaliczone przedmioty
poprzedzające:
Forma zaliczenia
Język angielski na I°
zaliczenie z oceną
Student potrafi posługiwać się językiem angielskim na poziomie średnio zaawansowanym oraz używa do
komunikacji wybranych zagadnień i słownictwa z kierunku wychowanie fizyczne.
III. Forma zajęć: konwersatoria (Kw)
IV. Treści programowe
Nr
Temat ćwiczenia
Kw1
Unit 1 family and friends. Asking common questions about people. Question formation.
Grammar- the present simple. Vocabulary-people you know. Reading –Living around the world.
Grammar-Similarities and contrast. Vocabulary-character and habits. Listening- A friend of
mine. Developing conversation- responding naturally.
Grammar-collocations. Speaking- How often do you do things - adverbs of frequency.
Speaking- describing people. Writing-Letter of recommendation.
Workbook exercises- reading and listening. PHYSICAL EDUCATION thematic vocabulary.
Unit 1 TEST
Unit 2 Shops. Talking about places you shop and things you buy. Grammar- the past simple.
Rok I
Kw2
Kw3
Kw4
Kw5
Kw6
Kw7
Kw8
Kw9
Kw10
Kw11
Kw12
Kw13
Kw14
Kw15
Kw16
Kw17
Kw18
Kw19
Kw20
Kw21
Kw22
Kw23
Kw24
Kw25
Kw26
Kw27
Kw28
Kw29
Kw30
RESEARCH TASK Presentation - summary of an article from professional press.
Speaking - making and responding to compliments. Vocabulary-describing shops and things you
bought. Grammar - comparatives. Reading - Newspaper stories about shopping.
Listening - Did you buy anything nice? Conversations in a department store. Speaking- making
offers and asking if it is ok to do things. Understanding newspaper headlines better.
Writing – newspaper report. Workbook exercises - reading and listening.
PHYSICAL EDUCATION thematic vocabulary. Unit2 TEST.
Unit 3 Eat. Describing restaurants and meals. Grammar- the present perfect simple.
Vocabulary and speaking- restaurants., describing food. Reading- Breakfast around the world,
comprehension.
Listening – deciding what to eat in a restaurant. Speaking- ordering a meal- dialogues. Grammar
- too/not enough. Making and responding to suggestions.
Speaking - talking about different kinds of food. Writing a menu. Workbook exercises - reading
and listening.
PHYSICAL EDUCATION thematic vocabulary. Unit3TEST
Unit 4 Jobs. Asking and answering common questions about jobs. Grammar- Present
continuous and simple.
Vocabulary- talking about jobs. Reading- Extract from An Office and a Gentleman.
Listening -So What do you do?- questions about jobs- developing conversation. Speakingdescribing what different jobs involve, talking what you are doing at the moment.
Grammar - future plans and wishes. Vocabulary-Activities at work, word formations. GrammarPast continuous and past simple. Listening- unpaid job. RESEARCH TASK Presentationsummary of an article from professional press.
Workbook exercises - reading and listening. PHYSICAL EDUCATION thematic vocabulary.
Unit 4 TEST. Review 1, units1-4. Part 1- Vocabulary and reading.
Review1, Part 2-listening and speaking. Unit 5 Relax. Introducing negative comments.
Grammar - might, present continuous, be going to. Vocabulary- activities, places and
equipment. Reading – Sports around the world.
Listening- Plans for the weekend. Vocabulary - sports and games verbs. Grammar- Superlativesadjectives.
Vocabulary – word formation. Listening- the reasons for football’s popularity. Workbook
exercises- reading and listening.
Unit 5 TEST. Unit 6 Home. Explaining where you are from.
Grammar- Have to/don’t have to, can. Vocabulary - cities and areas. Reading- five things you
should know before leaving home.
Listening - My first place of my own. Vocabulary- staying with people. Grammar- Will/won’t.
Speaking - describing your hometown area.
Vocabulary - staying with people, listening- Staying with a host family. Developing
conversation - explaining where places are, asking for permission.
Workbook exercises- reading and listening. Writing - a letter- describing the place where you
live RESEARCH TASK Presentation - summary of an article from professional press.
Unit 6 TEST. Unit 7-Mind and body, describing common illnesses and their symptoms. Final
meeting
Rok II
Kw1
Kw2
Kw3
Kw4
Kw5
Kw6
Kw7
Kw8
Grammar - giving advice- should, ought to, why don’t you. Vocabulary - illnesses and health
problems, Reading- Not just the mind.
Listening - I’m not very well - at the doctors - dialogues. Final meeting. Vocabulary - parts of
the body, developing conversation- questions about health.
Listening - dealing with health problems, writing a webpage for fundraising. Workbook
exercises - reading and writing. RESEARCH TASK Presentation- summary of an article from
professional press.
Unit 7 TEST. Unit 8- Getting there- talking about well known buildings and places.
Grammar - Articles A, An, The, vocabulary- places in town. Reading and speaking- The two
travelers and a farmer.
Grammar-Quantifiers with uncountable nouns. Listening- giving directions. Speaking- talking
about different ways of traveling. Vocabulary - means of transport.
Workbook exercises - reading and listening. Writing- an e-mail giving directions. PHYSICAL
EDUCATION thematic vocabulary.
Unit 8 TEST. Review units 5-8.
Kw9
Kw10
Kw11
Kw12
Kw13
Kw14
Kw15
Kw16
Kw17
Kw18
Kw19
Kw20
Kw21
Kw22
Kw23
Kw24
Kw25
Kw26
Kw27
Kw28
Kw29
Kw30
Unit 9 Science and nature, talking about the weather. Grammar - Past Perfect. Vocabulary
- science and nature.
Reading- Man’s best friends, Listening- the Milgram experiment. Speaking- animals and pets,
Grammar - Reporting speech. RESEARCH TASK Presentation- summary of an article from
professional press.
Vocabulary - animals, developing conversation- responding to news and comments. Talking
about scientists and research, discussing and responding to news and stories
Writing-e-mail expressing an opinion. Workbook tasks- reading and writing. PHYSICAL
Unit 9 TEST. Unit 10- School and university, describing academic experience.
Grammar - first conditional. Vocabulary- school and university - system of education. ReadingA web of lies. Speaking - talking about future plans.
Vocabulary- Computers and the internet. Listening- school in two different towns. Vocabulary
- Computers and the internet. Listening- school in two different towns.
Writing - giving advice. Workbook tasks- reading and writing.
Unit 10 TEST. Unit 11- Places to stay- describing and giving information about places to stay.
Grammar- Second conditional. Vocabulary - hotels and bookings. Reading- Happy campers,
Listening- phoning a hotel.
Speaking- giving bad news in a polite way. Grammar - used to. Listening - calling room service.
Speaking - explaining and dealing with problems in hotels.
Writing - online booking form, filling in. Workbook tasks- reading and writing. PHYSICAL
Unit 11 TEST. Unit 12- Explaining where people are.
Grammar- just, already, yet, still. Vocabulary- using phones for emergency. Reading
- Emergency! Phone! Listening- leaving messages, asking for people and explaining where they
are.
Grammar- reporting speech 2. Vocabulary- forming negatives. Listening- an angry telephone
message. Writing- text and e-mails abbreviations.
Unit 12 TEST. Unit 13- Culture, describing different kinds of films.
Grammar –ed/-ing adjectives. Vocabulary- films. Reading- Welcome to Nollywood! Listening.
Deciding what to go and see at the cinema. RESEARCH TASK Presentation- summary of an
article from professional press .
Talking about feelings and favorite films. Vocabulary-music, art and books. Grammar- the
present perfect continuous. Vocabulary- Compound nouns.
Workbook tasks – reading and writing. PHYSICAL EDUCATION thematic vocabulary. Unit 13
TEST.
Unit 14- Things, describing things, places, people that you don’t know the names of. Grammar,
relative clauses, Vocabulary - things in the house, containers.
Reading- Rubbish food. Things we need to buy. Developing conversation, explaining where
things are. Grammar must/mustn’t, verbs with two objects. Listening- receiving presents.
PHYSICAL EDUCATION thematic vocabulary.
Writing. Describing your favorite place. Unit 14 TEST. Workbook tasks- Reading and writing.
Final meeting.
V. Literatura
1. Dellar H., Walkley A., Outcomes. pre intermediate. Student’s book, Heinle,2010.
2. Dellar H., Walkley A., Outcomes. pre intermediate. Workbook, Heinle 2010.
3. Murphy R., English Grammar in Use. Cambridge University Press 2008.
1. Cobuild C., English Language Dictionary. Harper Collins Publishers 1993.
2. Ciecierska J., English for Physiotherapy. Wydawnictwo Lekarskie PZWL 2012.
Nr
efektu
Efekt kształcenia rok I i II
01
Rozpoznać i opisać w języku angielskim stany
zagrażające życiu i zdrowiu.
Zna zależności pomiędzy zdrowym stylem życia a
aktywnością fizyczną wyjaśniając je w języku
02
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
K_W07
obszarowych
K_W08
M2_W04, M2_W06, M2_U09;
M2_W04, M2_W06;
03
04
05
06
07
08
angielskim.
Poprawnie przygotować w języku angielskim pracę
pisemną.
Poprawnie przygotować w języku angielskim
wystąpienie ustne stosując nowoczesne metody i
techniki.
Porozumiewać się na poziomie B2+Europejskim
Systemem Opisu Kształcenia Językowego
Podejmuje działania związane z autoedukacją
wykorzystując literaturę w języku angielskim.
Poprawnie komunikować się w języku angielskim.
Opanować lęku i nieśmiałości podczas publicznych
wystąpień i prowadzenia zajęć ruchowych stosując
słownictwo w języku angielskim.
K_U29
M2_U01, M2_U06, M2_U13;
K_U30
M2_U01, M2_U06, M2_U14;
K_U31
M2_U13, M2_U14, M2_U15;
K_K01
K_K02
K_U01
K_K07
K_K13
M2_K01, M2_K02;
M2_K01, M2_K02;
M2_U01;
M2_K04, M2_K08;
M2_K03, M2_K04, M2_K06;
F2 - sprawdziany pisemne, testy
F4 – kolokwium
F6 – prezentacja
Nr
Forma zajęć rok I i II
efektu
01
Rok I: Kw4, Kw9, Kw13, Kw14, Kw19, Kw30,
Rok II: Kw1, Kw2, Kw7, Kw12, Kw27, Kw29
02
Rok I: Kw11, Kw13, Kw19, Kw24, Kw30
03
Rok I: Kw3, Kw5, Kw8, Kw18, Kw29
04
Rok I: Kw5, Kw18, Kw22, Kw29
Rok II: Kw3, Kw20, Kw25
05
Rok I: Kw1, Kw2, Kw4, Kw5, Kw6, Kw9, Kw10, Kw11, Kw12, Kw14,
Kw15, Kw16, Kw17, Kw18, Kw19, Kw20, Kw21, Kw22, Kw23, Kw25,
Kw26, Kw27, Kw28, Kw29, Kw30
Rok II: Kw1, Kw2, Kw3, Kw4, Kw5, Kw6, Kw8-Kw11, Kw13-Kw19,
Kw21, Kw22, Kw24, Kw26, Kw28, Kw30
06
Rok I: Kw4, Kw5, Kw9, Kw14, Kw18, Kw19, Kw24, Kw29
07
Rok I: Kw1, Kw2, Kw6, Kw7, Kw10, Kw11, Kw12, Kw15, Kw16, Kw17,
Kw20, Kw21, Kw22, Kw23, Kw25, Kw26, Kw27, Kw8, Kw30
Rok II: Kw1, Kw2, Kw4, Kw5, Kw6, Kw8- Kw10, Kw11, Kw13- Kw15,
Kw17- Kw19, Kw 1, Kw22, Kw24, Kw26, Kw28, Kw30
08
Rok I: Kw5, Kw28
Sposób oceny
F2
F1, F2
F5
F1, F6
F1, F4
F1
F1
F1, F6
studia stacjonarne
− udział w konwersatoriach. ........................................................................................... 60 h + 60 h
− konsultacje ....................................................................................................................10 h + 10 h
RAZEM: 70 h+ 70 h
− przygotowanie do ćwiczeń ................................................................................................ 30 h + 30 h
− przygotowanie do kolokwiów ...........................................................................................10 h + 10 h
− przygotowanie prezentacji .................................................................................................10 h + 10 h
− przygotowanie do testu ……………………………………………………………………5 h + 5 h
RAZEM: 55 h +55 h
godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 125 h + 125 h
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 2,8 + 2,8
- w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 2,2 + 2, 2
3. Zajęcia praktyczne 2,8 + 2,8 punktów ECTS.
udział w konwersatoriach. ............................................................................................. 60 h + 60 h
przygotowanie prezentacji ..............................................................................................10 h + 10 h
− udział w konwersatoriach. .......................................................................................... 40 h + 35 h
− konsultacje ................................................................................................................... 5 h + 5 h
RAZEM: 45 h+ 40 h
− przygotowanie do ćwiczeń ................................................................................................40 h + 35 h
− przygotowanie do kolokwiów ........................................................................................... 20 h + 30 h
RAZEM: 80 h +85 h
liczba punktów ECTS = 5 + 5
4. Zajęcia praktyczne 2,2 + 2 punktów ECTS.
udział w konwersatoriach. ........................................................................... 40 h + 35 h
przygotowanie prezentacji ........................................................................... 15 h + 15 h
X. Autor programu: mgr Ewa Sieradzka
PRZEDMIOT: Język niemiecki
KOD ECTS: 091-93-20-O7
PUNKTY ECTS: 10 (5+5)
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
do wyboru
ROK/SEMESTR: I/1,2; II/3,4
GRUPA PRZEDMIOTÓW
O
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
st. stacjonarne –
Język wykładowy
niemiecki
st. stac. - rok I 60, rok II 60 Wymagania wstępne/ Zaliczone
st. niestac. – rok I 40, rok II 35 przedmioty poprzedzające:
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
język niemiecki I°
− rozwijanie kompetencji komunikacyjnej;
− rozwijanie umiejętności posługiwania się językiem obcym w różnych sytuacjach życia codziennego;
− kształtowanie umiejętności relacjonowania wydarzeń w różnych czasach i przestrzeniach;
− rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu pisanego i rozumienia ze słuchu, formułowanie
wypowiedzi własnych, reagowanie na uwagi, spostrzeżenia drugiej osoby w rozmowie;
− przyswajanie i rozwijanie słownictwa oraz wiadomości dotyczących różnych sytuacji życia
codziennego na poziomie średnio zaawansowanym.
III. Forma zajęć: konwersatoria (Kw)
Nr
Kw1
Kw2
Kw3
Kw4
Kw5
Kw6
Kw7
Kw8
Kw9
Kw10
Kw11
Kw12
Kw13
Kw14
Kw15
Kw16
Kw17
Kw18
Kw19
Kw20
Kw21
Kw22
Kw23
Kw24
Kw25
Nr
Kw26
Temat ćwiczeń I rok
Słownictwo dotyczące tematu ,,CZŁOWIEK – CZĘŚCI CIAŁA, opisywanie siebie i innych, dane
osobowe, cechy charakteru, Gramatyka – odmiana czasowników w czasie teraźniejszym, zdania
twierdzące i pytające.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Człowiek” – uczucia i emocje, zainteresowania, rozumienie tekstów
czytanych i pisanych.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Mieszkanie” – nazwy pomieszczeń i mebli, opisywanie pomieszczeń,
przymiotniki, Gramatyka – odmiana rodzajników określonych w bierniku i celowniku, rozumienie tekstów
SŁOWNICTWO FACHOWE – CZĘŚCI CIAŁA: GŁOWA, TUŁÓW, KOŃCZYNY.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Życie rodzinne i towarzyskie” – członkowie rodziny, czynności życia
codziennego, określenia czasu, Gramatyka – czas przeszły, konwersacje na dany temat, praca z tekstem.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Życie rodzinne i towarzyskie” – czas wolny, święta i uroczystości daty,
Gramatyka – liczebniki porządkowe, przyimki, rozumienie tekstów czytanych i pisanych.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Szkoła” – czynności szkolne, przybory i przedmioty szkolne, konwersacje.
SŁOWNICTWO FACHOWE – NAZWY CZYNNNOŚĆI W GIMNASTYCE.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Praca” – zawody i czynności, rozumienie tekstów czytanych i pisanych,
praca z tekstem, konwersacje.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Praca” – ogłoszenia o pracę, praca z tekstem, tworzenie wypowiedzi
pisemnych.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Jedzenie i picie” – produkty żywnościowe, posiłki, tworzenie dialogów,
rozumienie tekstów czytanych i pisanych.
SŁOWNICTWO FACHOWE – MOJA ULUBIONA DYSCYPLINA SPORTU – prezentacja,
konwersacje.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Zakupy i usługi” – sklepy, produkty, towary, tworzenie dialogów,
Gramatyka - odmiana przymiotników.
SŁOWNICTWO FACHOWE – URAZY I KONTUZJE W RÓŻNYCH DYSCYPLINACH
SPORTOWYCH.
Słownictwo dotyczące tematu - Podróżowanie i turystyka – środki transportu, urlop, wyjazdy, tworzenie
dialogów, rozumienie tekstów czytanych i pisanych.
Słownictwo dotyczące tematu „Podróżowanie i turystyka” – zabytki, zwiedzanie, wskazywanie i pytanie o
drogę, Gramatyka – przyimki.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Kultura”- dziedziny kultury, tworzenie dialogów.
SŁOWNICTWO FACHOWE – ORGANIZACJA DNIA SPORTU W SZKOLE – praca z tekstem,
prezentacja.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Środki masowego przekazu” – program telewizyjny, ogłoszenia, tworzenie
wypowiedzi pisemnych.
Słownictwo dotyczące tematu ,,,Środki masowego przekazu” - rozumienie tekstów czytanych i pisanych.
Słownictwo dotyczące tematu ,,SPORT, DYSCYLINY SPORTU , SPRZĘT SPORTOWY,
CZYNNOŚCI, Gramatyka – stopniowanie przymiotników PROMOCJA ZDROWEGO STYLU ŻYCIA.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Sport” – obiekty i imprezy sportowe, czynności” rozumienie tekstów
Słownictwo dotyczące tematu ,,Zdrowie” – części ciała, choroby, tworzenie dialogów” – PROMOCJA
ZDROWEGO STYLU ŻYCIA.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Zdrowie- wizyta u lekarza” rozumienie tekstów czytanych i pisanych.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Wiedza o krajach niemieckojęzycznych” – rozumienie tekstów czytanych
i pisanych.
Temat ćwiczeń II rok
Słownictwo dotyczące tematu ,,CZŁOWIEK – CZĘŚCI CIAŁA , opisywanie siebie i innych –
POWTÓRZENIE.
Kw27
Kw28
Kw29
Kw30
Kw31
Kw32
Kw33
Kw34
Kw35
Kw36
Kw37
Słownictwo dotyczące tematu ,,Życie codzienne” - tworzenie dialogów, tworzenie wypowiedzi ustnych.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Plany na przyszłość” – zawody, czynności, rozumienie tekstów czytanych
i pisanych.
SŁOWNICTWO FACHOWE – DYSCYPLINY SPORTOWE, CZYNNOŚCI, SPRZĘT SPORTOWY –
praca ze słownictwem.
Słownictwo dotyczące tematu ,,SZKOŁA I PRACA” – Gramatyka – czas przyszły, tworzenie listów
formalnych, ZAWÓD NAUCZYCIELA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO – praca z tekstem,
konwersacje.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Szkoła i praca” - tworzenie wypowiedzi pisemnych i ustnych.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Technika” – SPRZĘT UŻYWANY W SPORCIE, OBSŁUGA, praca z
tekstem, tworzenie wypowiedzi pisemnych i ustnych.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Auto” – wypadek, prawo jazdy, formularze, konwersacje.
Słownictwo dotyczące tematu ,,Państwo i społeczeństwo” – urzędy, pisma, praca z tekstem, dyskusj.
Słownictwo dotyczące tematu ,, W mieście i na wsi” – powtórzenie i poszerzenie słownictwa.
POWTÓRZENIE SŁOWNICTWA SPECJALISTYCZNEGO.
Podsumowanie zajęć, konwersacje.
V. Literatura
1. Funk H., Kuhn Ch., Demme S., Winzer B., Studio D., Cornelsen Verlag GmbH & Co. OHG, Berlin 2007
BC Edukacja Sp. z o.o., Warszawa 2008.
2. Kuhn Ch., Niemann R., Winzer-Kiontke B., Studio D., Die Mittelstufe. Cornelsen Verlag, Berlin 2010,
3. Bęza S., Nowe repetytorium z gramatyki języka niemieckiego. Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa
2001,
1. Gębal P., Ganczar M., Kołsut S., Repetytorium Leksykalne. Wydawnictwo Lektor Klett, Poznań 2006.
2. Fandrych Ch., Tallowitz U., Sage Und Schreibe. Ernst Klett Sprachen. Stuttgart 2003,Wydawnictwo
LektorKlett, Poznań 2003.
3. Ganczar M., Rogowska B., Medycyna. Język niemiecki. Ćwiczenia i słownictwo specjalistyczne.
Wydawnictwo Hueber Polska, Warszawa 2007.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Posługiwać się terminologią w języku niemieckim z
zakresu wychowania fizycznego, aktywności fizycznej,
promocji zdrowia.
02
Posiada umiejętność przygotowywania wystąpień
ustnych i przygotowywania prac pisemnych w języku
niemieckim z zakresu:
1.Leksyka: życie codzienne, problemy i sytuacje dnia
codziennego, czas, odżywianie, środowisko i ochrona
środowiska, klimat, natura, geografia, życie zawodowe,
szkolnictwo, kontakty i relacje międzyludzkie, życie w
społeczeństwie, związki, uczucia, emocje, komunikacja,
media, kultura, literatura, polityka i migracje, prawa i
obowiązki;
2. Gramatyka: czasy Präsens, Im-/Perfekt,
Plusquamperfekt, Futur I, Nebensätze mit während,
obwohl, trotzdem, seit, Nebensätze und Hauptsätze Relativsätze, Temporalsätze, Finalsätze, Konjunktiv I/II,
Partizip I/II, Rektion der Verben, Infinitiv mit zu, Verb
lassen, Doppelkonjunktionen, Satzbau und
Ergänzungen, Nomen-Verb-Verbindungen,
Adjektivendungen, Graduierung der Adjektive,
Graduierende Adverbien, Wortbidung
Rozumie potrzebę stałego uaktualniania swojej z
dziedziny wychowania fizycznego.
03
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
K_W07
K_W08
K_U01
K_U31
obszarowych
K_U01
K_U29
K_U30
K_U31
K_K13
M2_W04, M2_W06;
M2_W04, M2_W06,
M2_W09;
M2_U01;
M2_U13, M2_U14, M2_U15;
M2_U01;
M2_U01, M2_U06, M2_U13;
M2_U01, M2_U06, M2_U14;
M2_U13, M2_U14, M2_U15;
M2_K03, M2_K04, M2_K06;
K_K01
K_K02
M2_K01, M2_K02;
M2_K01, M2_K02;
04
Opanował język obcy w stopniu umożliwiającym K_U31
porozumienie się z uczniem oraz innymi specjalistami z K_K07
zakresu wychowania fizycznego na poziomie B2+
Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego.
M2_U13, M2_U14, M2_U15;
M2_K04, M2_K08;
VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P – podsumowująca)
F2 – sprawdzian pisemny
F4 – kolokwium
F6 - prezentacja
Nr efektu
01
02
03
04
Forma zajęć
Kw1, Kw4, Kw8, Kw12, Kw14, Kw26, Kw29, Kw36
Kw4, Kw8, Kw14, Kw18, Kw24, Kw32, Kw36
Kw21, Kw23, Kw30, Kw36
Kw1- Kw37
Sposób oceny
F1, F2, F4, F6
F1, F6
F2, P1
F1, F2, F4, F6
studia stacjonarne
− udział w konwersatoriach. ........................................................................... 60 h + 60 h
− konsultacje ....................................................................................................10 h + 10 h
RAZEM: 70 h+ 70 h
− przygotowanie do ćwiczeń ................................................................................................30h + 30 h
− przygotowanie do kolokwiów sprawdzianów ..................................................................15 h + 15 h
RAZEM: 55 h +55 h
liczba punktów ECTS 10
5. Zajęcia praktyczne 2,8 + 2,8 punktów ECTS.
przygotowanie prezentacji ...........................................................................10 h + 10 h
− udział w konwersatoriach. ........................................................................... 40 h + 35 h
− konsultacje .................................................................................................... 5 h + 5 h
RAZEM: 45 h+ 40 h
− przygotowanie do ćwiczeń ................................................................................................ 40 h + 35 h
− przygotowanie do kolokwiów ........................................................................................... 20 h + 30 h
− przygotowanie prezentacji .................................................................................................1 5 h + 15 h
RAZEM: 80 h +85 h
liczba punktów ECTS = 5 + 5
6. Zajęcia praktyczne 2,2 + 2 punktów ECTS.
przygotowanie prezentacji ........................................................................... 15 h + 15 h
X. Autor programu: mgr Krzysztof Ostrowski
PRZEDMIOT: Komunikacja dydaktyczna
SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne
ROK/ SEMESTR: II/ 3
st. stacjonarne st. niestacjonarne Język wykładowy
polski
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
KOD ECTS 159-93-20-A7
PUNKTY ECTS 1
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
A
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
poprzedzające:
Dydaktyka wychowania
fizycznego, praktyki
zawodowe
Przedstawienie podstawowych zagadnień z zakresu problematyki komunikacji dydaktycznej.
Pokazanie studentom komunikacji dydaktycznej w procesie wychowania fizycznego jako ważnego
zjawiska i faktów towarzyszących porozumieniu się nauczyciela z uczniem. Celem zajęć jest
również wskazanie studentom, jak ważna jest sprawność komunikacyjna nauczyciela z uczniem,
która powinna prowadzić do interpretacji przez ucznia wiadomości zgodnie z intencją zawartą w
komunikacie nauczyciela.
III. Forma zajęć: warsztaty (W)
Nr Temat ćwiczeń
W1 Proces komunikowania się. Modele komunikacji. Kanały komunikowania się.
W2 Systemy komunikacyjne ludzi – komunikacja intrapersonalna, interpersonalna, grupowa,
kategorialna i masowa.
W3 Formy przebiegu komunikacji. Bariery skutecznego komunikowania się.
W4 Style komunikacji.
W5 Wystąpienia publiczne. Retoryka podstawowe zagadnienia - zasady perswazji, sposoby
argumentowania, środki aktywizujące.
W6 Prezentacja jako szczególna forma efektywnego komunikowania się.
W7 Zasady przygotowania prezentacji.
W8
V. Literatura
1. Cialdini R. B., Wywieranie wpływu na ludzi. Wyd. Gdańskie Wydawnictwo. Psychologiczne,
Gdańsk 2003.
2. Czabański B., Kształcenie psychomotoryczne. Wyd. AWF we Wrocławiu, Wrocław 2000.
3. Łasiński G., Sztuka prezentacji. Wyd. eMPi2, Poznań, 2000.
4. Łasiński G., Strategia prezentacji. Przewodnik do warsztatów metodycznych. Akademia
Prezentacji, Wrocław 2006.
5. Wiesner W., Komunikacja dydaktyczna na lekcji wychowania fizycznego a poziom
autorytaryzmu nauczycieli. Studia i Monografie Nr 76. Wyd. AWF we Wrocławiu 2005.
1. Łasiński G., Grupowe rozwiązywanie problemów. Moderacje w praktyce. PWE Warszawa,
2007.
2. Leary M., Wywieranie wrażenia na innych. Wyd. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne,
Gdańsk 2000.
3. Lemmermann H., Komunikacja werbalna. Wyd. „Astrum”, Wrocław 1997.
4. McKay M., Davis M., Fanning P., Sztuka skutecznego porozumiewania się. Wyd. Gdańskie
Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2002.
5. Pszczołowski T., Umiejętność przekonywania i dyskusji. Wyd. GWO, Gdańsk,2000.
6. Stuart C., Sztuka przemawiania i prezentacji. Wyd. ”Książka i Wiedza”, Warszawa 2002.
7. Szamanek K., Sztuka argumentacji, słownik terminologiczny. Wyd. Naukowe, PWN, Warszawa
2001.
8. Wiszniewski A., Jak przekonująco mówić i przemawiać. Wyd. „Text”, Warszawa 1999.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Posiada wiedzę i rozumie znaczenia procesów
i systemów komunikowania się z wychowankiem w
podejmowanych przez niego różnych formach
aktywności ruchowej i fizycznej z zachowaniem zasad
BHP.
Rozumie i stosuje poprawną komunikację dydaktyczną
w wyjaśnianiu zjawisk z obszaru kultury fizycznej, a w
tym w procesie wychowania fizycznego, edukacji
zdrowotnej i promocji zdrowia oraz rekreacji czasu
wolnego.
02
03
04
Wykazuje się wystarczającą wiedzą o komunikacji
dydaktycznej i stosuje jej zasady w rozwiązywaniu
problemów edukacyjnych w pracy z wychowankiem
jako nauczyciel wychowania fizycznego, animator
czasu wolnego i edukator promocji zdrowia.
Stosuje zasady poprawnej komunikacji
w relacjach ze wszystkimi podmiotami procesu
edukacyjnego w oświacie, a także w relacjach
i współpracy ze społecznym środowiskiem szkoły.
Odniesienie
do efektów
kierunkowych
K_W15
K_W18
obszarowych
K_W13
K_W20
K_U04
M2_W06, M2_W09, M2_W10;
M2_W04, M2_W08, M2_W10;
M2_U01, M2_U03, M2_U09,
M2_U10;
M2_U01, M2_U06, M2_U13;
M2_U01, M2_U06, M2_U14;
M2_W05, M2_W06, M2_W08;
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09;
M2_K04, M2_K08;
M2_U01;
M2_K02, M2_K03, M2_K06;
M2_K03, M2_K06;
M2_K04, M2_K05, M2_K06;
M2_K04, M2_K08.
K_U29
K_U30
K_W10
K_U18
K_U19
K_K07
K_U01
K_K04
K_K05
K_K06
K_K16
M2_W04, M2_W06, M2_W09;
M2_W05, M2_W07,M2_W10;
F1 – udział w dyskusji
P1 – przygotowanie prezentacji na zadany temat z komunikacji dydaktycznej
Sposób oceny
01
W1-W8
F1, P1
02
W1-W8
F1, P1
03
W1-W8
F1, P1
04
W1-W8
F1, P1
− udział w warsztatach ......................................................................................................................... 15 h
− konsultacje ........................................................................................................... ........................... 2 h
RAZEM: 17 h
- przygotowanie prezentacji multimedialnej na zadany temat………………………………………….. 8 h
RAZEM:
8h
godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM:
25 h
− udział w warsztatach ......................................................................................................................... 15 h
- przygotowanie prezentacji multimedialnej na zadany temat……………………………………….. 8 h
X. Autor programu: dr Jarosław Marcinkowski
PRZEDMIOT: Metodologia badań naukowych
KOD ECTS: 160-93-20-O3
PUNKTY ECTS: 2
SPECJALNOŚĆ:-
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
O
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/ SEMESTR: I/1
Język wykładowy
polski
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
Wymagania wstępne/ zaliczone
Podstawy metodologii badań
naukowych I0
1. Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami z zakresu metodologii badań naukowych.
2. Poznanie specyfiki badań naukowych w zakresie medycyny, nauk o zdrowiu i kulturze
fizycznej.
4. Poznanie podstawowych metod, technik i narzędzi badawczych oraz procedur badawczych w
naukach medycznych.
5. Zdobycie umiejętności oceny aplikowanych procedur badawczych oraz projektowanie badań
własnych.
6. Dostarczenie wiedzy umożliwiającej samodzielne planowanie i realizację badań naukowych.
7. Merytoryczne i techniczne przygotowanie studentów do pisania pracy magisterskiej.
III. Forma zajęć: wykład informacyjny (Wk), ćwiczenia audytoryjne (A), warsztaty (W)
Nr
Temat wykładu
Wk1 Dwa ujęcia metodologii badań: filozoficzne i praktyczne.
Wk2 Nauki o kulturze fizycznej a nauki o człowieku.
Wk3 Cele i typy badań naukowych: teoretyczne - weryfikacyjne i eksploracyjne, praktyczne –
projektujące i ewaluacyjne, interpretatywne i normatywne.
Wk4 Proces badawczy w badaniach empirycznych. Dedukcyjne i indukcyjne poznanie naukowe.
Wyjaśnianie nomotetyczne i idiograficzne. Schematy badań: eksperymentalny, porównawczy,
przeglądowy.
Wk5 Planowanie procesu badawczego.
Wk6
Wk7 Temat badań jako warunek tworzenia naukowego tekstu. Kompozycja treści doniesienia z
własnych badań źródłowych.
Wk8 Metody badań jakościowych w praktyce edukacyjnej (w kulturze fizycznej). Etnografia, studium
przypadku, badania historyczne.
Nr
Temat ćwiczenia
A1
Organizacja i etapy badań naukowych – czynności w procesie rozwiązywania problemu
badawczego. Zasady etyczne i standardy obowiązujące w badaniach naukowych.
W2 Metodologiczne elementy pracy naukowej – przedmiot i cel badań, problem badawczy, hipotezy i
W3 ich znaczenie w badaniach naukowych, zmienne i ich wskaźniki, organizacja i teren badań.
W4 Metody badawcze z uwzględnieniem najczęściej stosowanych w kulturze fizycznej.
W5 Techniki badawcze i narzędzia badawcze z uwzględnieniem najczęściej stosowanych w kulturze
fizycznej.
W6 Sposoby doboru próby do badań.
W7 Wybrane sposoby opracowania i prezentacji wyników badań oraz zasady
formułowania wniosków i ich interpretacja.
W8  Struktura pracy dyplomowej.
V. Literatura
1. Apanowicz J., Metodologiczne uwarunkowania pracy naukowej. Difin ,Warszawa 2005.
2. Denzin N.K., Lincoln Y. S., (red.), Metody badań jakościowych, PWN, t 1 i 2, Warszawa 2009.
3. Jonkisz A., Niebrój L., (red.), Metodologiczne podstawy badań naukowych w medycynie z
elementami ogólnej metodologii nauk. Wyd. Śląski Uniwersytet Medyczny, Katowice
2010.
4. Radomski D., Grzanka A., Metodologia badań naukowych w medycynie. UM, Poznań
2011.
1. Juszczyk S., Metodologia badań empirycznych w naukach społecznych. AWF Katowice, 2001.
2. Juśkiewicz-Swaczyna B., Jurgielewicz-Urniaż M., Praca dyplomowa z Fizjoterapii. Przewodnik dla
autorów. Olsztyńska Szkoła Wyższa im. Józefa Rusieckiego, Olsztyn 2011.
Nr
Efekt kształcenia
01
02
03
04
Wyjaśnić zasady obowiązujące podczas pisania pracy i
prowadzenie badań (ochrona danych osobowych,
zgoda na uczestnictwo w badaniach na potrzeby pracy
dyplomowej).
Zna zasady prawa autorskiego i możliwości
wykorzystania publikacji naukowych w pracy
dyplomowej.
Formułować pisemnie temat, przedmiot i cel badań,
problemy badawcze oraz określać wskaźniki
zmiennych, dokonywać wyboru metody, techniki i
narzędzi badawczych..
Określić sposób pozyskania danych do badań, wybrać
sposób opracowania wyników.
efektów
kierunkowych
K_W11
K_W30
obszarowych
K_W29
M2_W11;
K_W24
K_U15
M2_W11;
M2_U06, M2_U08, M2_U13,
M2_U14;
K_U11
K_U29
K_U30
M2_U06, M2_U08, M2_U13,
M2_U14;
M2_U06;
M2_U06, M2_U08, M2_U13,
M2_U14;
M2_U06, M2_U08, M2_U13,
M2_U14;
M2_U01, M2_U06, M2_U13;
M2_U01, M2_U06, M2_U14;
K_K02
K_K08
K_K14
M2_K01, M2_K02;
M2_K03, M2_K05;
M2_K03, M2_K06, M2_K08.
K_U12
K_U16
K_U17
05
06
Umie przedstawić w formie pisemnej oraz ustnej
metodologiczne podstawy pracy dyplomowej na
przykładzie wybranego tematu badawczego.
Wykazuje inicjatywę i kreatywność w planowaniu
i prowadzeniu prac badawczych, przestrzega zasad
etycznych.
M2_06, M2_W06, M2_W10;
M2_09, M2_W10, M2_W11;
F4 – kolokwium
P7 – inne/opracowanie i prezentacja metodologii badań własnych
01
Wk1, Wk2, Wk3, A1, W2, W3, W6
02
Wk3, Wk4, Wk7, W7
03
Wk5, Wk6, Wk7, Wk8, W2, W3, W4, W5, W6, W7
04
W6, W7, W8
05
W2, W3, W4, W5
06
A1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8
Sposób oceny
F5
F5
F4, P7
F5, P7
P7
F5, P7
studia stacjonarne
− udział w wykładach .................................................................................... 15 h
− udział w ćwiczeniach audytoryjnych.............................................................2 h
− udział w ćwiczeniach warsztatowych...........................................................13 h
− konsultacje .....................................................................................................2 h
RAZEM: 32 h
− przygotowanie do ćwiczeń ...............................................................................5 h
− przygotowanie do kolokwium ..........................................................................3 h
− opracowanie metodologii badań własnych …………………….....................10 h
RAZEM: 18 h
− udział w ćwiczeniach warsztatowych............................................................13 h
- opracowanie metodologii badań własnych ……………………....................10 h
− udział w wykładach .................................................................................... 10 h
− udział w ćwiczeniach audytoryjnych.............................................................2 h
− udział w ćwiczeniach warsztatowych............................................................ 8 h
− konsultacje .....................................................................................................1 h
RAZEM: 21 h
− przygotowanie do ćwiczeń ................................................................................5 h
− przygotowanie do kolokwium ...........................................................................8 h
− opracowanie metodologii badań własnych ……………………......................16 h
RAZEM: 29 h
− udział w ćwiczeniach warsztatowych...............................................................8 h
- opracowanie metodologii badań własnych …………………….....................16 h
X. Autor programu: prof. dr hab. Andrzej Pawłucki, dr Marzena Jurgielewicz-Urniaż
PRZEDMIOT: Metody statystyczne
KOD ECTS 112-93-20-O5
PUNKTY ECTS 1
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
ROK/ SEMESTR: II/3
st. stacjonarne –
Język wykładowy
Forma zaliczenia
polski
zaliczenie z oceną
O
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
Wymagania wstępne/ zaliczone
Podstawy statystyki I0
Zapoznanie słuchaczy z metodami opisu, analizy i interpretacji danych statystycznych. Nabycie
umiejętności posługiwania się metodami statystycznymi do oceny i interpretacji zjawisk demograficznych i
epidemiologicznych przy użyciu informatycznych pakietów statystycznych.
III. Forma zajęć: ćwiczenia laboratoryjne(L)
Nr Temat ćwiczenia
L1 Podstawowe pojęcia statystyczne. Zakres analiz opisowych.
L2 Wyznaczanie i interpretacja parametrów opisowych struktury zbiorowości statystycznej.
L3 Techniki wizualizacji danych. Zasady budowy szeregów rozdzielczych.
L4 Rozkłady zmiennych losowych (rozkład normalny, t-Studenta, x2).
L5 Wnioskowanie statystyczne w analizie struktury.
L6 Estymacja przedziałów ufności dla średniej populacji, i wskaźnika struktury.
L7 Estymacja przedziałów ufności dla odchylenia standardowego.
L8 Testowanie hipotez statystycznych.
L9 Testy istotności dla średnich arytmetycznych.
L10 Testy istotności wariancji i odchylenia standardowego.
L11 Test zgodności x2.
V. Literatura
1. Watała C., Biostatystyka - wykorzystanie metod statystycznych w pracy badawczej w naukach
biomedycznych. Alfa Medica Press 2002.
2. Przystępny kurs statystyki z zastosowaniem STATISTICA PL na przykładach z medycyny
Tom 1. Statystyki podstawowe, StatSoft Polska 2006.
3. Przystępny kurs statystyki z zastosowaniem STATISTICA PL na przykładach z medycyny
Tom 2. Modele liniowe i nieliniowe, StatSoft Polska 2007.
1. Gondko R., Zgirski A., Adamska M., Biostatystyka w zadaniach. Wydawnictwo UŁ, Łódź 2001.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Sformułować temat badania oraz dobrać metody
analizy statystycznej.
Objaśniać znaczenie otrzymanych parametrów
analizy statystycznej.
Wybrać metody prezentacji uzyskanych wyników
badań oraz interpretować i podsumować wyniki
uzyskane w badaniu statystycznym.
Zastosować pakiet STATISTICA do analiz
statystycznych.
02
03
04
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
K_W24
K_W30
K_W30
obszarowych
K_W30
K_U16
M2_W09, M2_W10, M2_W11;
M2_U06, M2_U08,M2_U13,
M2_U14;
M2_U06, M2_U08,M2_U13,
M2_U14;
M2_U06, M2_U08,M2_U13,
M2_U14;
M2_U06, M2_U08,M2_U13,
M2_U14;
M2_U06, M2_U08,M2_U13,
M2_U14;
M2_U06;
M2_U06, M2_U08,M2_U13,
M2_U14;
M2_U06, M2_U08,M2_U13,
M2_U14;
K_U11
K_U16
K_U17
05
Zaprezentować dane statystyczne w czytelny
i zrozumiały sposób dla odbiorcy.
K_U11
K_U12
K_U16
06
Formułować wnioski wynikające z uzyskanych
parametrów badania statystycznego.
K_U16
07
Wyrażać oceny zjawisk w oparciu o uzyskane
parametry badań i postępować zgodnie
z metodologią i etyką statystyka.
K_K08
M2_W11;
M2_W09, M2_W10, M2_W11;
M2_W09, M2_W10, M2_W11;
M2_K03, M2_K05;
08
Postrzegać relacje pomiędzy wynikami badań a
rzeczywistością przez nie opisywaną.
K_K08
K_K14
M2_K03, M2_K05;
M2_K03, M2_K06, M2_K08,
F1 - odpowiedź ustna
F2 - sprawdzian pisemny
P1 - zaliczenie pisemne
Nr efektu
01
02
03
04
05
06
07
08
Forma zajęć
L1, L2, L5, L8
L2, L3, L6, L7, L9, L10, L11
L1, L2, L3, L5, L6, L8
L2, L3, L4, L6, L7, L9, L10, L11
L2, L5, L8
L2, L3, L4, L6, L7, L9, L10, L11
L2, L3, L4, L6, L7, L9, L10, L11
L1
Sposób oceny
F1
F2, P1, F1
F1
F1, F2, P1
F1
F1
F5, P1, F2
F1
studia stacjonarne
− udział w ćwiczeniach 15h
− konsultacje 2h
RAZEM: 17 h
− przygotowanie do ćwiczeń 4h
− przygotowanie do sprawdzianu pisemnego 2h
− przedmiot kończy się zaliczeniem - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu: 2 h
RAZEM: 8 h
- w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta -0,4 punktów ECTS.
− udział w ćwiczeniach laboratoryjnych 15 h
− udział w ćwiczeniach 10h
− konsultacje 1h
RAZEM: 11h
− przygotowanie do ćwiczeń 5h
− przygotowanie do sprawdzianu pisemnego 5h
− przedmiot kończy się zaliczeniem - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu: 4 h
RAZEM: 14 h
− udział w ćwiczeniach laboratoryjnych 10 h
X. Autor programu: mgr Paulina Ewertowska
PRZEDMIOT: Metodyka gimnastyki
KOD ECTS 052/53-93-20-C5
PUNKTY ECTS 3
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
ROK/SEMASTR: II/3
st. stacjonarne –
st. niestacjonarne– 35
Język wykładowy
Forma zaliczenia
polski
zaliczenie z oceną
C
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
poprzedzające:
Dydaktyka ogólna, Dydaktyka
wychowania fizycznego,
Metodyka gimnastyki I°
1. Poszerzenie i pogłębienie wiedzy oraz umiejętności z zakresu metodyki nauczania gimnastyki dla III i IV
etapu edukacyjnego.
2. Podnoszenie sprawności osobistej poprzez naukę techniki wykonania wybranych elementów
gimnastycznych na przyrządach.
3. Wyposażenie studentów w umiejętności kierowania zespołem ćwiczebnym i stosowania ruchu jako
środka kształtującego psychofizyczne możliwości człowieka.
4. Czynny udział studentów w organizacji i przebiegu zawodów gimnastycznych/kompozycja układów,
zasady sędziowania.
Nr
T1
T2
T3
T4
T5
T6
T7
T8
T9
T10
T11
T12
T13
T14
T15
T16
T17
T 18
T 19
Temat ćwiczenia
Specyfika rozgrzewki gimnastycznej – gibkość, siła, ćw. kształtujące, ćw. przygotowawcze i
specjalne.
Technika wykonania i metodyka nauczania łączonych elementów akrobatycznych.
Technika wykonania i metodyka nauczania rundaka.
Technika wykonania i metodyka nauczania przerzutu w przód na 2 NN.
Samodzielna kompozycja układu na ćw. wolnych .
Technika wykonania i metodyka nauczania wspierania wychwytem do podporu przodem
i podmyku w przód z ½ obrotem (drążek wysoki).
Technika wykonania i metodyka nauczania stania na barkach na poręczach symetrycznych.
Łączenie poznanych elementów na drążku wysokim i poręczach symetrycznych w układy
gimnastyczne, kobiety – poręcze asymetryczne.
Zastosowanie batuciku w nauce skoków.
Technika wykonania i metodyka nauczania przerzutu w przód i przerzutu bokiem z ½ obrotu w
II fazie skoku.
Technika wykonania i metodyka nauczania elementów na koniu z łękami.
Doskonalenie układu na koniu z łękami.
Doskonalenie samodzielnie skomponowanych układów na przyrządach.
Nauka ćwiczeń na ławeczce i równoważni/kroki, podskoki, układ.
Ocena doboru treści, metod, form i środków w nauczaniu elementów i układów
gimnastycznych.
Mini zawody gimnastyczne – praktyczne przygotowanie -udział w zawodach.
Asekuracja, pomoc, samoasekuracja w nauczaniu elementów gimnastycznych.
Zastosowanie batutu w nauczaniu elementów gimnastycznych i skoków.
Zaliczenie praktyczne.
V. Literatura
1. Jezierski R., Rybicka A., Gimnastyka Teoria i Metodyka. AWF Wrocław 2002.
2. Szot Z., Ćwiczenia zwinnościowo – akrobatyczne i skoki. Technika wykonania metodyka nauczania,
nauczanie programowe. Warszawa 1997.
3. Szot Z., Dancewicz T., Ćwiczenia na koniu z łękami, kółkach, poręczach symetrycznych i drążku wysokim.
Biblioteka Trenera COS 2004..
4. Szot Z. Kurzacz J., Ćwiczenia na poręczach asymetrycznych i równoważni. AWF Gdańsk 1998.
1. Barański K., Technika i metodyka nauczania podstawowych ćwiczeń gimnastycznych. AWF Warszawa
1971.
2. Jezierski R., Rybicka A. Gimnastyka. AWF Wrocław 1999.
3. Kochanowicz K., Karniewicz J., Ćwiczenia wolne w gimnastyce sportowej. Biblioteka Trenera COS
Warszawa 2002.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Zorganizować i przeprowadzić mini zawody
gimnastyczne /scenariusz zawodów.
02
Prawidłowo dobrać ćwiczenia przygotowawcze
i specjalne do nauczania wybranych elementów
i układów gimnastycznych z zachowaniem zasad
bezpieczeństwa dla III i IV etapu edukacyjnego.
Samodzielnie konstruować i modyfikować układy na
poszczególnych przyrządach w zależności od
umiejętności, warunków i możliwości technicznych.
Wykonać wybrane elementy gimnastyczne
o podwyższonym stopniu trudności.
03
04
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
K_W21
K_U24
obszarowych
K_K17
K_U26
K_K17
M2_W06, M2_W07,M2_W08;
M2_U05, M2_U09, M2_U10,
M2_U12;
M2_U02;
M2_U05, M2_U08, M2_U12,
M2_U13;
M2_K06,M2_K07, M2_K09;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K06, M2_K07, M2_K09;
K_U21
M2,_U10, M2_U11, M2_U12.
K_U03
K_U27
F3 - sprawdzian praktyczny (wykonanie wybranych elementów gimnastycznych o podwyższonym stopniu
trudności)
F7- inne/praca pisemna (przygotowanie scenariusza zawodów oraz scenariusza lekcji)
P7 – inne/udział w zawodach
Nr efektu
01
02
03
04
IX.
Forma zajęć
T1,T5, T8, T10, T12, T13,T14,T16, T17
T1, T15, T17, T19
T1, T5, T8, T10, T12, T13, T14, T16, T17, T19,
T2, T3,T4,T6, T7, T10, T11,T19
Sposób oceny
F3, F7, P7
F5,F7,
F3, F5, P7
F3, P7
Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS:
studia stacjonarne
− udział w ćwiczeniach ...........................................................................
− konsultacje ............................................................................................
55 h
2h
RAZEM: 57h
− przygotowanie scenariusza zawodów ……………………………5 h
− przygotowanie zawodów ………………………………………...5 h
− opracowanie scenariusza lekcji …………………………………..8 h
RAZEM: 18 h
1 punkt ECTS = 25pracy przeciętnego studenta,
− udział w ćwiczeniach ....................................................................55 h
− przygotowanie scenariusza zawodów ……………………………5 h
− przygotowanie zawodów ………………………………………...5 h
− opracowanie scenariusza lekcji …………………………………..8 h
− udział w ćwiczeniach ...........................................................................
− konsultacje ............................................................................................
35 h
2 h
RAZEM: 37h
− przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń …………………….
− przygotowanie scenariusza zawodów ……………………………
− przygotowanie zawodów ……………………………………….
− opracowanie scenariusza lekcji …………………………………
15 h
10 h
5h
8h
RAZEM: 38 h
1 punkt ECTS = 25 pracy przeciętnego studenta,
− udział w ćwiczeniach ....................................................................35h
− przygotowanie scenariusza zawodów ……………………………10h
− przygotowanie zawodów ………………………………………...5h
− opracowanie scenariusza lekcji …………………………………..8h
− przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ……………………..15h
X. Autor programu: mgr Grażyna Szparak
PRZEDMIOT: Metodyka koszykówki
KOD ECTS 052/53-93-20-C9
PUNKTY ECTS 2
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
C
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/SEMESTR: II/4
st. stacjonarne –
polski
st. stacjonarne- 40
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
poprzedzające:
dydaktyka ogólna, dydaktyka
metodyka koszykówki I°
1. Przygotowanie metodyczne umożliwiające prowadzenie zajęć z koszykówki na wszystkich etapach
edukacyjnych.
2. Doskonalenie elementów technicznych z koszykówki.
3. Przekazanie informacji z teorii gier sportowych, a w szczególności z koszykówki.
4. Nabycie praktycznych umiejętności niezbędnych do nauczania gry w koszykówkę.
5. Zapoznanie z bogatym wachlarzem gier i zabaw ułatwiających naukę gry w koszykówkę.
6. Opanowanie wiedzy i umiejętności pozwalających na organizowanie i prowadzenie gry w piłkę
koszykową. – przepisy gry.
III. Forma zajęć: ćwiczenia audytoryjne (A), ćwiczenia treningowe (T)
Nr
Temat ćwiczenia
A1
Zapoznanie się z programem zajęć. Metodyka nauczania techniki ataku i obrony.
T2
Nauczanie szybkiego ataku niezorganizowanego.
T3
Nauczanie szybkiego ataku zorganizowanego – ćwiczenia dwójkowe.
T4
Doskonalenie dwutaktu po podaniu i rzutu osobistego.
T5
Doskonalenia dwutaktu po kozłowaniu.
T6
Nauczanie szybkiego ataku zorganizowanego – ćwiczenia trójkowe.
T7
Doskonalenie rzutu z wyskoku.
A8
Metodyka nauczania szybkiego ataku – dobór ćwiczeń oraz modyfikacja tych ćwiczeń.
T9
Nauczanie szybkiego ataku zorganizowanego – rozgrywanie liczebnej przewagi 2:1.
T10
Nauczanie szybkiego ataku zorganizowanego – rozgrywanie liczebnej przewagi 3:1, 3:2.
T11
Doskonalenie walki na tablicy w ataku.
T12
Doskonalenie rozgrywania sytuacji 2:1.
A13
Sprawdzian wiedzy teoretycznej.
T14
Doskonalenie rozgrywania sytuacji 2:1, 3:1.
T15
Doskonalenie rozgrywania sytuacji 3:2, 4:3.
T16
Doskonalenie techniki i celności rzutów do kosza w różnych formach ćwiczeń.
T17
Doskonalenie sposobów poruszania się w ataku bez piłki.
T18
Doskonalenie sposobów poruszania się w ataku z piłki.
T19
Doskonalenie sposobów poruszania się w ataku z piłki.
T20
Doskonalenie walki na tablicy w obronie.
T21
Doskonalenie szybkiego ataku zorganizowanego, analiza, przykłady ćwiczeń w formie ścisłej i
fragmentów gry.
A22
Organizacja i przeprowadzenie zawodów w koszykówce.
T23
Sprawdzian umiejętności praktycznych.
V. Literatura
1. Dudziński T., Nauczanie podstaw techniki i taktyki koszykówki. AWF Poznań, 2004.
2. Huciński T., Koszykówka. Przygotowanie zawodnika do gry w ataku. BK Wrocław, 2001
3. Huciński T., Kierowanie treningiem i walką sportową w koszykówce. AWF Gdańsk, 1998.
4. Huciński T., Koszykówka – Atlas ćwiczeń. Resortowe Centrum Metodyczno-Szkoleniowe Kultury
Fizycznej i Sportu, Warszawa 1992.
5. Sieniek Cz., Metodyka nauczania techniki w koszykówce. Pracownia Wydawnicza Helvetica
Starachowice, 1998.
6. Sieniek Cz., Metodyka nauczania taktyki w koszykówce. Pracownia Wydawnicza Helvetica,
Starachowice 1998.
7. Ljach W., Koszykówka. Podręcznik dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego. AWF Kraków,
2003.
1. Bondarowicz M., Zabawy i gry ruchowe w zajęciach sportowych. COS, Warszawa 2002.
2. Łatyszkiewicz L, Worobjew M., Chromajew Z., Piłka ręczna, koszykówka, piłka siatkowa. Podstawy
treningu i zasób ćwiczeń, COS, Warszawa 1999.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Wykorzystywać
wiedzę
teoretyczną
i specjalistyczne umiejętności z zakresu
koszykówki
w
celu
projektowania,
organizowania, realizowania i analizowania
lekcji z koszykówki.
02
Stosować metodykę nauczania elementów
technicznych z koszykówki oraz prawidłowo
dobrać i modyfikować zabawy i gry ruchowe
z koszykówki w zależności od warunków,
celu, wieku i możliwości uczestnika.
Dobrać i posługiwać się metodami
nauczania, formami organizacyjnymi oraz
środkami dydaktycznymi do realizacji zadań
lekcji koszykówki.
Wykorzystać zasady BHP podczas zajęć oraz K_W18
zawodów z koszykówki i przewidzieć skutki K_U14
zaplanowanych działań.
K_K15
03
04
Odniesienie
do efektów
kierunkowych
K_W11
K_W18
K_U21
K_U24
K_U26
K_K10
K_K11
K_W 11
K_W18
K_U26
K_K11
K_K15
K_W18
K_U25
K_K11
M2_W 05, M2_W06, M2_W10;
M2_W 05, M2_W07, M2_W10;
M2_U10, M2_U11, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K03, M2_K05, M2_K07;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_W 05, M2_W06, M2_W10;
M2_W 05, M2_W07, M2_W10;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_K05, M2_K07;
M2_W05, M2_W07,M2_W10;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_W05, M2_W07, M2_W10;
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_K05, M2_K07.
VII. Sposoby oceny:
F7 – inne/ocena za scenariusz i prowadzenie zajęć
P7 – inne/test umiejętności technicznych
01
A1, A8, A13, A22, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T9, T10, T11, T12, T14,
T15, T16, T17, T18, T19, T20, T21, T23
02
A1, A8, A13, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T9, T10, T11, T12, T14, T15,
T16, T17, T18, T19, T20, T21
03
T15, T16, T17, T18, T19, T20, T21, T23
04
T15, T16, T17, T18, T19, T20, T21, T23
Sposób oceny
F2, F7, P7
F2, F7, P7
F2, F7, P7
F2, F7, P7
studia stacjonarne
− udział w ćwiczeniach audytoryjnych ……………………………………………………………..4 h
− udział w ćwiczeniach treningowych ……………………………………………………………..36 h
− konsultacje ………………………………………………………………………………………. 2 h
RAZEM: 42 h
− opracowanie scenariuszy lekcji koszykówki ………………………………………………….4 h
− przygotowanie do testu umiejętności technicznych ……………………………………………3 h
− przygotowanie do sprawdzianu pisemnego …………………………………………………….1 h
RAZEM:
8h
− udział w ćwiczeniach treningowych 36 h
− opracowanie scenariuszy lekcji koszykówki 4 h
− przygotowanie do testu umiejętności technicznych 3 h
. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim:
− udział w ćwiczeniach audytoryjnych ……………………………………………………………..4 h
− udział w ćwiczeniach treningowych ……………………………………………………………..21 h
− konsultacje …………………………………………………………………………………….….1 h
RAZEM: 26 h
− opracowanie scenariuszy lekcji koszykówki …………………………………………………… 10 h
− przygotowanie do testu umiejętności technicznych ……………………………………………..10 h
− przygotowanie do sprawdzianu pisemnego ……………………………………………………….4 h
RAZEM:
24 h
− udział w ćwiczeniach treningowych 21 h
− opracowanie scenariuszy lekcji koszykówki 10 h
− przygotowanie do testu umiejętności technicznych 10 h
X. Autor programu: mgr Ałła Abrosimova
PRZEDMIOT: Metodyka lekkoatletyki
ROK/ SEMESTR: I/2
KOD ECTS 052/53-93-20-C4
PUNKTY ECTS 3
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
C
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
st. stacjonarne –
st. stacjonarne- 55
st. niestacjonarne – 35
Język wykładowy
polski
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
wychowania fizycznego, metodyka
LA I°
I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowanie Fizycznego
Celem przedmiotu jest przygotowanie studenta do prowadzenia zajęć i realizacji treści programowych lekkiej
atletyki na zajęciach edukacyjnych z wychowania fizycznego w szkołach gimnazjalnych i
ponadgimnazjalnych. Student opanowuje zakres materiału z metodyki poszczególnych konkurencji
lekkoatletycznych w formie teoretycznej i praktycznej. Podnosi własne umiejętności praktyczne w celu
wykorzystania ich w formie pokazu technik poszczególnych elementów konkurencji lekkoatletycznych.
Student potrafi, napisać scenariusz, zorganizować i przeprowadzić zajęcia edukacyjne oraz szkolne zawody
lekkoatletyczne.
Temat ćwiczeń
Podstawy teoretyczne, scenariusz i organizacja lekcji oraz zawodów lekkoatletycznych.
Doskonalenie technik skoku wzwyż, ćwiczenia ukierunkowane.
Metodyka nauczania rzutu oszczepem z miejsca i krótkiego rozbiegu.
Ćwiczenia przygotowujące do biegu przez płotki.
Metodyka nauczania pchnięcia kulą techniką z doskoku, doślizgu oraz doskonalenie techniki
klasycznej.
T6
Kształtowanie wytrzymałości oraz wytrzymałości tempowej w terenie.
T7-T16 Samodzielne prowadzenia jednostek lekcyjnych według przygotowanego scenariusza przez
studentów.
Omawianie lekcji po prowadzeniu.
A17
Kolokwium i odpowiedź.
Nr
A1
T2
T3
T4
T5
V. Literatura
1. Godlewska I., Jurgielewicz-Urniaż M., Lekkoatletyka w szkole. OSW, Olsztyn 2011.
2. Długosielska M., Gabryś T., Mierzejewski Z., Pionk A., Pstrokońska E., Lekkoatletyka
w szkole. AWF Warszawa, Warszawa 2006.
3. Mleczko A., Lekkoatletyka AWF Kraków, Kraków 2007.
4. Bronikowski M., (red.), Metodyka wychowani fizycznego w reformowanej szkole. EMPI2, Poznań 2004.
5. Iskra J., (red.), Atlas ćwiczeń lekkoatletycznych dla dzieci i młodzieży: ćwiczenia, gry i zabawy
w lekkoatletycznym nauczaniu początkowym. Politechnika Opolska, Opole 2008.
6.Bronikowski M., (red.), Metodyka wychowani fizycznego w reformowanej szkole. EMPI2, Poznań
2000.
1. Lasocki A, Atlas ćwiczeń lekkoatletycznych . Sportpres, Warszawa 2001.
2. Gabryś T., (red.), Lekkoatletyka, podręcznik dla studentów, nauczycieli i trenerów. Cz.2. Skoki,
rzuty, wieloboje. AWF Katowice 2007.
5. Trześniowski R., Gry i zabawy ruchowe: podręcznik przeznaczony dla nauczycieli, wychowawców i
instruktorów. Sport i Turystyka, Warszawa 1989.
6. Sozański H., Wybrane aspekty kwalifikacji dzieci i młodzieży do sportu i treningu. WPFSM, Warszawa
2005.
7.Zaborniak S., Metodyka nauczania ćwiczeń lekkoatletycznych, poradnik dla nauczycieli. Wyd.2.
Pracownia Wydawnicza „Helvetica”, Rzeszów 2009..
8.PZLA Centralne Kolegium Sędziów: Przepisy zawodów w lekkoatletyce.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Wykorzystywać
wiedzę
teoretyczną
i specjalistyczne umiejętności z zakresu
lekkoatletyki oraz powiązanych z nimi
innych
dziedzin
wiedzy
w
celu
projektowania, organizowania, realizowania
i analizowania lekcji z lekkoatletyki.
K_U21
K_U24
K_U25
K_U26
K_K11
Stosować metodykę nauczania elementów
K_W18
technicznych z lekkoatletyki oraz
K_W27
prawidłowo dobrać i modyfikować zabawy i K_U09
gry ruchowe
K_U10
z lekkoatletyki w zależności od warunków,
K_U25
celu, wieku i możliwości uczestnika.
K_K11
K_K20
Dobrać i posługiwać się metodami K_W18
nauczania, formami organizacyjnymi oraz K_W19
środkami dydaktycznymi do realizacji zadań K_U03
lekcji lekkoatletyki w zależności od K_U09
warunków, celu, wieku i możliwości K_U10
02
03
Odniesienie
do efektów
kierunkowych
K_W21
K_W27
K_U09
K_U14
M2_W06, M2_W07, M2_W08; M2_W03,
M2_W06, M2_W10;
M2_U05, M2_U06, M2_U09, M2_U10;
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_U10, M2_U11, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_W09. M2_U11, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_W05, M2_W07, M2_W10;
M2_W03, M2_W06, M2_W10;
M2_U05, M2_U06, M2_U09, M2_U10;
M2_U05, M2_U09, M2_U10,M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_K05, M2_K06, M2_K09;
M2_W05, M2_W07, M2_W10;
M2_W07;
M2_U02;
M2_U05, M2_U06, M2_U09, M2_U10;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
uczestników.
04
K_U14
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_W09. M2_U11, M2_U12;
M2_K01, M2_K02;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_W05, M2_W07, M2_W10;
M2_W07,
M2_U02;
M2_U05, M2_U07, M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_K05, M2_K07;
M2_K06, M2_K07, M2_K09.
K_U24
K_U26
K_K02
K_K11
Wykorzystać zasady BHP podczas zajęć oraz K_W18
zawodów z lekkoatletyki i przewidzieć K_W19
skutki zaplanowanych działań.
K_U03
K_U14
K_K11
K_K15
K_K17
F2 – sprawdzian pisemny – scenariusz lekcji
F3 – sprawdzian praktyczny – prowadzenie lekcji
P2 – zaliczenie końcowe – odpowiedź ustna
P7 – inne/przygotowanie i aktywność na zajęciach
01
A1, T2, T3, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15, T16, A17
02
T2, T3, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15, T16, A17
03
04
Sposób oceny
F2, F3, P2
F2, F3, P2, P7
F2, F3, P2, P7
F2, F3, P2, P7
studia stacjonarne
− udział w ćwiczeniach audytoryjnych …………………………………. 5 h
− udział w ćwiczeniach treningowych …………………………………. 50 h
− konsultacje……………………………………………………………. 2 h
RAZEM:
57 h
− przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń …………………………………..5 h
− przygotowanie do odpowiedzi ………………………………………………. .3 h
- opracowanie scenariusza lekcji . …… ………………………………………….5 h
- przygotowanie do samodzielnego prowadzenia jednostki lekcyjnej ……….......5 h
RAZEM
18h
- w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta punktów-0,7 ECTS.
− udział w ćwiczeniach treningowych …………………………………..……..50 h
- przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ……………………………….…...5 h
- opracowanie scenariusza lekcji . …… ………………………………………....5 h
− udział w ćwiczeniach audytoryjnych ………………………………….5 h
− udział w ćwiczeniach treningowych ………………………………….30h
− konsultacje…………………………………………………………….5 h
RAZEM:
40 h
− przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń …………………………………..10 h
− przygotowanie do odpowiedzi ………………………………………………. .5 h
RAZEM
35 h
- w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta punktów-1,4 ECTS.
− udział w ćwiczeniach treningowych …………………………………..……..30 h
- przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ……………………………….…...10 h
X. Autor programu: mgr Iwona Godlewska
PRZEDMIOT: Metodyka piłki nożnej
KOD ECTS 052/53-93-20-C8
PUNKTY ECTS 2
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
C
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/ SEMESTR: II/4
st. stacjonarne –
polski
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
dydaktyka wychowania fizycznego,
metodyka piłki nożnej I°
Przygotowanie studenta do wykorzystania gry w piłkę nożną jako środka wspierającego rozwój
psychofizyczny ucznia. Wyposażenie studenta w zasób wiedzy i umiejętności w zakresie piłki nożnej
pozwalających na prowadzenie zajęć w szkole. W szczególności: wyboru miejsca zajęć, wykorzystania
pomocy dydaktycznych, bezpieczeństwa, podziału i rozmieszczenia uczniów, efektywności wykorzystania
czasu lekcji, diagnozowania sprawności ucznia poprzez grę. Inspirowanie studentów do kreatywnego
wykorzystania różnych gier piłkarskich w edukacji człowieka funkcjonującego w środowisku szkolnym i
pozaszkolnym. Pozyskanie przez studenta wiedzy o grze, jej przepisach i metodyce nauczania.
Nr Temat ćwiczenia
T1 Gra właściwa, gra szkolna, uproszczona, małe gry, fragmenty gry jako formy nauczania i
doskonalenia techniki i taktyki.
T2 Kontrola techniki. Ocena techniki za pomocą sprawdzianów. Wykrywanie i korygowanie błędów
T3
A4
T5
T6
A7
T8
T9
T10
A11
T12
T13
T14
na podstawie zebranych informacji.
Wykorzystanie pomocy sportowych w szkoleniu dzieci i młodzieży. Urządzenia i sprzęt
pomocniczy w nauczaniu i doskonaleniu gry.
Prowadzenie i analiza dokumentacji szkoleniowej. Plan organizacyjno-szkoleniowy. Dziennik
zajęć treningowych. Budżet sekcji sportowej. Arkusz hospitacji zajęć.
Indywidualizacja procesu nauczania gry:
a) indywidualizacja rozwoju umiejętności działania,
b) kontrola umiejętności działania.
Dostosowanie trudności ćwiczeń do sprawności uczestników, i związana z tym umiejętność
modyfikacji ćwiczeń w trakcie trwania zajęć.
Zapoznanie z zasadami związanymi z organizacją i przeprowadzeniem turniejów piłkarskich i
zawodów.
Taktyka gry w ataku. Metodyka nauczania działań występujących w grze:
- działania zespołu w ataku w systemie 1-4-4-2,
- działania zespołu w ataku w systemie 1-4-3-3.
Metodyka nauczania działań występujących w grze:
- działania zespołu w obronie w systemie 1-4-4-2,
- działania zespołu w obronie w systemie 1-4-3-3.
Taktyka indywidualna. Metodyka nauczania działań indywidualnych w ataku i obronie.
Przykłady ćwiczeń rozwijających taktykę indywidualną w poszczególnych elementach gry.
Piłka nożna osób niepełnosprawnych i upośledzonych umysłowo. Olimpiady Specjalne.
Sportowe i rekreacyjne formy piłki nożnej: futsal, beach soccer, siatkonoga.
Sprawność fizyczna w strukturze treningu. Metodyka kształtowania sprawności fizycznej dzieci i
młodzieży. Metodyka kształtowania koordynacyjnych zdolności motorycznych dzieci i młodzieży.
Elementy treningu funkcjonalnego. Próby diagnozujące poziom sprawności fizycznej w szkoleniu
dzieci i młodzieży.
Przykładowe jednostki treningowe w poszczególnych etapach szkolenia w zakresie kształtowania
sprawności fizycznej i umiejętności technicznych. Efektywne wykorzystanie ćwiczeń stosowanych
w treningu.
Ocena umiejętności prowadzenia zajęć treningowych.
T15T19
T20 Test praktyczny opanowania umiejętności z zakresu piłki nożnej.
V. Literatura
1. Bondarowicz M., Forma zabawowa w nauczaniu sportowych gier zespołowych. Warszawa 1983.
2. Gołaszewski J., Piłka nożna Przewodnik metodyczno-szkoleniowy. Poznań 2001.
3. Przepisy gry w piłkę nożną. , Warszawa 2009.
1. Palewicz R., Historia igrzysk olimpijskich. Poznań 2004.
2. Panfil R., Żmuda W., Nauczanie gry w piłkę nożną. Wrocław 2004.
3. Talaga J., Piłka nożna technika, taktyka, trening. Warszawa 1986.
Nr
efektu
01
02
03
Efekt kształcenia
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
Posiada wiedzę i specjalistyczne umiejętności K_W27
ruchowe z zakresu piłki nożnej. Posiada wiedzę
K_U21
i umiejętności ruchowe w zakresie aktywności K_K11
ruchowej dla doboru i nauczania różnych form
zajęć z piłki nożnej.
Zna procedury przygotowania i przeprowadzania K_W21
imprez
sportowo-rekreacyjnych,
posiada K_U24
zaawansowane umiejętności organizacji różnych
zajęć sportowych, rekreacyjnych oraz treningu
sportowego.
Ocenić prawidłowość doboru treści, metod, form K_U10
i środków w zajęciach z piłki nożnej.
K_U13
K_U25
K_K11
obszarowych
M2_W03, M2_W06, M2_W10;
M2_U10, M2_U11, M2_U12;
M2_K05, M2_ K06, M2_K07,
M2_K08;
M2_W06, M2_W07, M2_W08;
M2_U05, M2_U09, M2_U10,
M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10,
M2_U12;
M2_U05,M2_U07, M2_U09;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_K05, M2_ K06, M2_K07,
04
05
06
Respektuje właściwe traktowanie sukcesów
i porażek (zasada „fair play”). Realizując zadania
przestrzega BHP i uwzględnia zdrowie osób,
które mu podlegają, z którymi współpracuje i na
rzecz których pracuje.
Rozumie specyfikę prowadzenia zajęć z piłki
nożnej
z
osobami
sprawnymi
i
niepełnosprawnymi w grupie młodzieży i
dorosłych oraz z osobami o specjalnych
potrzebach edukacyjnych.
K_K10
K_K15
K_U09
K_U13
K_U26
K_K11
Zna zasady funkcjonowania sprzętu stosowanego K_W19
w zajęciach z piłki nożnej. Umie posługiwać się
zaawansowaną
technicznie
aparaturą
diagnostyczno-pomiarową stosowaną dla potrzeb
różnych form zajęć z piłki nożnej.
M2_K08;
M2_K03, M2_K05, M2_K07;
M2_K05, M2_K06, M2_K07,
M2_K08;
M2_U05, M2_U06, M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K05, M2_ K06, M2_K07,
M2_K08;
M2_W07.
F3 - test praktyczny opanowania umiejętności z zakresu piłki nożnej
F7 – inne/aktywny i zaangażowany udział w zajęciach
P7- inne/przygotowanie scenariusza zajęć i ich przeprowadzenie
Nr
Forma zajęć
efektu
01
T1,T2, T5, T8, T9,T10,T13, T14,T15,T16, T17, T18, T19,T20
02
A4, A7, T8, T9, T10, T12, T14, T15, T16, T17, T18, T19
03
T2, T6, T8, T9, T10, T14, T15, T16, T17, T18, T19
04
T1, T3, A4, T6, A7, A11, T15, T16, T17, T18, T19
05
A4, T5, T6, A11, T13, T15, T16, T17, T18, T19
06
T3, A7, T12, T13, T14,T15, T16, T17, T18, T19
Sposób oceny
F3, F7, P7
F7, P7
F7, P7
F7, P7
F7
F7, P7
studia stacjonarne
− udział w ćwiczeniach audytoryjnych ……………………………………….... 5 h
− udział w ćwiczeniach treningowych ……………………………………….... 35 h
− konsultacje …………………………………………..……………………….. 2 h
RAZEM: 42 h
− przygotowanie do testu praktycznego….………………………………………………………..3 h
− przygotowanie scenariuszy zajęć ………………………………………………………………..5 h
RAZEM: 8 h
godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM:50 h
− udział w ćwiczeniach treningowych …………….35 h
− przygotowanie do testu praktycznego….…………3 h
− przygotowanie scenariuszy zajęć …………….…...5 h
− udział w ćwiczeniach audytoryjnych ………………………………….………………………5 h
− udział w ćwiczeniach treningowych ………………………………………………………….20 h
− konsultacje …………………………………………..………………………………………... 1 h
RAZEM: 26 h
− przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń …………………………………………………...10 h
−
−
przygotowanie do testu praktycznego……...............................................................................…6 h
przygotowanie scenariuszy zajęć …………..…………………………………………………....8 h
RAZEM: 24 h
− udział w ćwiczeniach treningowych …………….. 20 h
− przygotowanie do testu praktycznego….…………6 h
− przygotowanie scenariuszy zajęć …………….…...8 h
− przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ……..10 h
X. Autor programu: mgr Krzysztof Połujański
PRZEDMIOT: Metodyka piłki ręcznej
KOD ECTS 052/53-93-20-C2
PUNKTY ECTS 3
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
ROK/ SEMESTR: I/1
C
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
st. stacjonarne –
st. niestacjonarne-
Język wykładowy
Forma zaliczenia
polski
zaliczenie z oceną
piłki ręcznej I°
- opanowanie podstawowych czynności ruchowych w piłce ręcznej;
- znajomość charakterystyki piłki ręcznej ze względu na sposoby prowadzenia walki – taktyka gry;
- opanowanie nazewnictwa i znaków obowiązujących w tej dyscyplinie sportu;
- zapoznanie z ogólnym przygotowaniem fizycznym w procesie szkolenia;
- zapoznanie się z przepisami gry tej dyscypliny.
Nr
Temat ćwiczenia
T1
Zasady, metody i formy nauczania piłki ręcznej.
T2
Tok lekcji zespołowych gier sportowych.
T3
Ogólne przygotowanie fizyczne piłkarza ręcznego w procesie szkolenia.
T4
Struktura treningu sportowego.
T5
Pisanie scenariuszy zajęć edukacyjnych.
T6
T7
T8
T9
Gry i zabawy realizujące zasady mini piłki ręcznej.
T10
Dobór zawodników na pozycje gry, selekcja w piłce ręcznej.
T11
Zasłony – nauczanie.
T 12
Nauczanie ataku szybkiego.
T13
Kontratak.
T14
Zwody ciałem i piłką.
T15
Sędziowanie i protokółowanie.
T16
Organizacja i przeprowadzenie zawodów w piłce ręcznej.
T17
Systemy rozgrywek sportowych w piłce ręcznej.
T18
Kształtowanie cech motorycznych piłkarza ręcznego.
T19
Protokółowanie zawodów w piłce ręcznej.
T20
Sędziowanie zawodów.
T21
Struktura organizacyjna piłki ręcznej w Polsce.
T22
Przepisy gry w piłkę ręczną.
T23
T24
Plan treningowy.
T25
Przypomnienie elementów techniki i taktyki gry.
T26
Sprawdziany w piłce ręcznej.
T27
Obserwacja zawodów sportowych – analiza gry przeciwnika.
T28
Sporty uzupełniające w treningu piłkarza ręcznego.
V. Literatura
1. Czerwiński J., Piłka ręczna. AWF Gdańsk 1983.
2. Czerwiński J. Charakterystyka gry w piłkę ręczną. AWF Gdańsk 1990.
3. Czerwiński J. Trening w piłce ręcznej. Sport i Turystyka. Warszawa 1979.
4. Jaworski J, Krawczyk A., Norkowski H., Piłka ręczna. AWF 1985.
5. Nowiński W., Rola trenera w nowoczesnej koncepcji gry w piłkę ręczną. COS Warszawa 2000.
6. Nowiński W., Piłka ręczna wyszkolenie indywidualne. COS Warszawa 2002.
7. Paterka S., Piłka ręczna. AWF w Poznaniu, Poznań 2001.
8. pieszny M, Tabor R, Walczyk L, Piłka ręczna w szkole. COS Warszawa 2001.
1. Przepisy gry w piłkę ręczną, ZPRP, Warszawa 2005
2. Kalinowski A., Metodyka wychowania fizycznego. PZWS Warszawa 1969.
3.Demel M., Edukacja fizyczna w nowej szkole. AWF Warszawa 2007.
4. Bronikowski M, Metodyka w wychowania fizycznego w reformowanej szkole. AWF Poznań 2002.
Nr
efektu
01
02
03
04
05
06
Efekt kształcenia
Odniesienie do
Student, który zaliczył przedmiot potrafi: efektów
kierunkowych
Rozumie specyfikę prowadzenia zajęć z
K_W27
piłki ręczne.
K_U13
K_K15
Zna zasady pisania programów i
K_W25
scenariuszy lekcji z zakresu piłki ręcznej.
K_U27
K_K11
Zna formy, środki i metody pracy z
K_W18
młodzieżą w zakresie piłki ręcznej.
K_U03
K_U25
K_K11
Posiada wiedzę umożliwiającą rozpoznanie K_W23
i interpretacją uwarunkowań do czynnego
K_K02
udziału w kulturze fizycznej.
Zna zasady programowania i planowania
K_W11
oddziaływań interwencyjnych w procesie
wychowania fizycznego i treningu piłki
ręcznej.
Potrafi krytycznie analizować jakość
K_U13
przeprowadzanych zajęć dydaktycznoK_K11
wychowawczych w obszarze piłki ręcznej.
M2_W03, M2_W06, M2_W10;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_K05, M2_K07;
M2_W04, M2_W06, M2_W09;
M2_U05, M2_U08, M2_U12, M2_U13;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_W05, M2_W07, M2_W10;
M2_U02;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
M2_W08, M2_W09;
M2_K01, M2_K02;
M2_W05, M2_W06, M2_W10;
M2_U05, M2_O07, M2_U09;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08.
F2 - sprawdzian praktyczny
F7 – inne/napisanie scenariusza zajęć z piłki ręcznej i przeprowadzenie lekcji
P1 – test pisemny
Nr efektu
01
02
03
04
05
06
Forma zajęć
T1, T8 - T14, T25
T1-T2, T5-T8, T23
T1, T4, T9,T28
T9- T22
T26
T3, T20,T23,T22,T26-T28
Sposób oceny
F2, F7
F7, P1
P1
F2, P1
F2, F7, P1
F2, F7, P1
studia stacjonarne
− udział w ćwiczeniach treningowych
− konsultacje
55 h
2h
RAZEM: 57 h
- przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń
- przygotowanie do testów sprawnościowych
- przygotowanie do testu pisemnego
10 h
6h
2h
RAZEM: 18 h
liczba punktów ECTS 3
przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń
przygotowanie do testów sprawnościowych
55 h
10 h
6h
− konsultacje
35 h
2h
RAZEM: 37 h
- przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń
- przygotowanie do testów sprawnościowych
- przygotowanie do testu pisemnego
20 h
15 h
3h
RAZEM: 38 h
przygotowanie do testów sprawnościowych
35 h
20 h
15 h
X. Autor programu: mgr Grzegorz Dubielski
PRZEDMIOT: Metodyka piłki siatkowej
KOD ECTS 052/53-93-20-C6
PUNKTY ECTS 3
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
C
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/ SEMESTR: II/ 3
polski
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
Dydaktyka ogólna, Dydaktyka
piłki siatkowej I°
1. Zapoznanie studentów z podstawowymi zasadami bezpiecznej organizacji zajęć.
2. Zapoznanie z piśmiennictwem i zagadnieniami z zakresu piłki siatkowej.
3. Wskazanie specyfiki form i metod stosowanych w nauczaniu piłki siatkowej.
4. Opanowanie wiedzy i praktycznych umiejętności z zakresu piłki siatkowej pozwalających na
organizowanie i prowadzenie zajęć ruchowych oraz lekcji wychowania fizycznego na III i IV etapie
edukacyjnym.
5. Przygotowanie studentów do odbycia praktyk zawodowych z wychowania fizycznego.
6. Przygotowanie studentów do organizacji i prowadzenia współzawodnictwa i sędziowania na
różnym poziomie rozgrywek szkolnych.
Nr
Temat ćwiczenia
T1
Doskonalenie postawy siatkarskiej i poruszania się po boisku.
T2
Gry i zabawy przydatne w nauczaniu i doskonaleniu piłki siatkowej dla osób w różnym
wieku.
T3
Doskonalenie przyjęć i podań oburącz sposobem górnym.
T4
Doskonalenie przyjęć i podań oburącz sposobem dolnym.
T5
Doskonalenie przyjęć i podań oburącz sposobem górnym i dolnym oraz poruszania się
w grze ofensywnej i defensywnej.
T6
Doskonalenie zagrywki sposobem dolnym
T7
Doskonalenie zagrywki sposobem górnym.
T8
Doskonalenie zagrywki kierunkowej rotacyjnej i bezrotacyjnej.
T9
Doskonalenie techniki przyjęcia piłki z zagrywki w zależności od rodzaju jej wykonania.
T10
Doskonalenie wystawy.
T11
Doskonalenie zbicia piłki z różnych stref boiska.
T12
Doskonalenie zastawienia pojedynczego.
T13
Doskonalenie zastawienia grupowego.
T14
Doskonalenie dogrania piłki do siatki, wystawy oraz zbicia piłki na pojedynczym
i grupowym zastawieniu (fragmenty gry).
T15- T24 Samodzielne prowadzenie zajęć lekcyjnych na podstawie opracowanego scenariusza
z doskonalenia wybranych elementów techniki i taktyki piłki siatkowej.
T25
Doskonalenie poznanych elementów w formie małych gier (1x1, 2x2, 3x3).
T26
Gra właściwa z pełnym ceremoniałem oraz praktycznym sędziowaniem meczu przez
studentów.
T27
Zaliczenie teoretyczne z przepisów gry. Sprawdzian sprawności i techniki w piłce siatkowej
– zaliczenie (postawa siatkarska, poruszanie się, technika przyjęć i podań oburącz
sposobem górnym i dolnym, technika wykonania zagrywki dolnej i górnej).
V. Literatura
1. Grządziel G., Szade D., Piłka siatkowa. Technika, taktyka i element mini siatkówki. AWF, Katowice
2009.
2.Naglak Z., Nauczanie i uczenie się wielopodmiotowej gry z piłką - Tom 1 Kształcenie gracza na wstępnym
etapie. AWF Wrocław, 2005.
3. Nowik J., Rodziewicz W., Piłka siatkowa. Biologiczne etapy rozwoju. Białystok 2012.
4. Papageorgiou A., Spitzley W., Piłka siatkowa – podręcznik nauczania podstawowego. Oficyna
wydawnicza „Marshal”, Wrocław 1999.
5. Pittera C. i wsp. Minisiatkówka. Podstawy naukowe i metodologia wdrażania. Młodzieżowa Akademia
Siatkówki, Warszawa 2012
6. PZPS: Przepisy gry 2015-2016, http://www.pzps.pl
7. Superlak E., Piłka siatkowa. Techniczno – taktyczne przygotowanie do gry. Wydawnictwo „BK”,
Wrocław 2005.
8. Wróblewski P., Piłka siatkowa w szkole - poradnik metodyczny. Wydawnictwo WSiP Warszawa, 2005.
1. Biernat R., Strategia zapobiegania urazom w siatkówce. OSW. Olsztyn 2011.
2. Czajkowski Z., Nauczanie techniki sportowej. RCMSKFiS. Warszawa 1997.
3. Leinberg K.S., Volleyball.Skills & Drills. Human Kinetics 2006.
3. Sozański H., Sport dzieci i młodzieży. RCMSKFiS. Warszawa 1994.
4. USA Volleyball. Systems & Strategies. Human Kinetics, 2009.
5. Uzarowicz J., Zdebska H., Piłka siatkowa. Program szkolenia dzieci i młodzieży. COS, Warszawa 1998.
Nr
Efekt kształcenia
01
02
03
efektów
obszarowych
kierunkowych
Przygotować zajęcia ruchowe, uwzględniając także
specyfikę prowadzenia z osobami o specjalnych
potrzebach edukacyjnych.
W sposób bezpieczny programować
i zorganizować aktywność ruchową dla osób
w różnym wieku i ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi .
K_W19
K_W21
K_W27
K_U03
K_U09
Krytycznie analizować jakość zorganizowanych
różnych zajęć ruchowych, lekcji wf.
K_U13
K_U14
K_U10
K_U24
04
05
Samodzielnie modyfikować i tworzyć wybrane
formy aktywności fizycznej. zaprezentować różne
elementy techniczne z zakresu piłki siatkowej oraz
ocenić prawidłowość doboru treści, metod i form.
Zaplanować proces dydaktyczno - wychowawczy
dbając o bezpieczeństwie i zdrowie uczestników oraz
przestrzegając zasad „fair play”.
K_U21
K_U25
K_U26
K_K10
K_K11
K_K15
F3 – sprawdzian praktyczny
F7 – inne/aktywność na zajęciach
F8 – przygotowanie scenariusza lekcji
Sposób oceny
M2_W07;
M2_W06, M2_W07, M2_W08;
M2_W03, M2_W06, M2_W10;
M2_U02;
M2_U05, M2_U06, M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U09, M2_U10,
M2_U12;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_U05, M2_U07, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U05, M2_U09, M2_U10;
M2_U12;
M2_U10, M2_U11, M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K03, M2_K05, M2_K07;
M2_K05, M2_K06, M2_K07,
M2_K08;
M2_K05, M2_K07.
01
02
03
04
05
T1 – T27
T15 – T24
T15 – T24
T15 – T27
T1 – T27
F4, F7
F1, F3, F7, F8
F1, F3, F7, F8
F1, F2, F3, F7, F8
F1, F2, F3, F7
studia stacjonarne
− udział w ćwiczeniach treningowych……………………………………………
− konsultacje ……………………………………………………………………. .
55 h
2h
RAZEM: 57 h
2. Samodzielna praca studenta (przykładowe formy pracy studenta)
− przygotowanie do ćwiczeń ……………………………………………………………………....5 h
− przygotowanie do sprawdzianów praktycznych ……………………………………………….…5 h
− przygotowanie scenariuszy lekcji wychowania fizycznego ………………………………………5 h
− przygotowanie do sprawdzianu pisemnego z przedmiotu ………………………………………..3 h
RAZEM: 18 h
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 2,3 punkt ECTS,
- w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,7 punkt ECTS.
− udział w ćwiczeniach treningowych…………………………………………… 55 h
− przygotowanie do sprawdzianów praktycznych …………………………………5 h
− przygotowanie scenariuszy lekcji wychowania fizycznego ……………………..5 h
− udział w ćwiczeniach treningowych…………………………………………… 35 h
− konsultacje ……………………………………………………………………… .2 h
RAZEM: 37 h
2. Samodzielna praca studenta (przykładowe formy pracy studenta)
− przygotowanie do ćwiczeń ……………………………………………………...15 h
− przygotowanie do sprawdzianów praktycznych …………………………………10 h
− przygotowanie scenariuszy lekcji wychowania fizycznego ……………………....8 h
− przygotowanie do sprawdzianu pisemnego z przedmiotu …………………………5 h
RAZEM: 38 h
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,5 punkt ECTS,
− udział w ćwiczeniach treningowych…………………………………………… 35h
− przygotowanie do sprawdzianów praktycznych ………………………………..10h
− przygotowanie scenariuszy lekcji wychowania fizycznego ……………………..8h
X. Autor programu: mgr Piotr Stasiewicz
PRZEDMIOT: Metodyka pływania
ROK/ SEMESTR: I/1
polski
Ć1iczenia – liczba godzin
st. stacjonarne- 55
st. niestacjonarne- 35
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
KOD ECTS 052/53-93-20-C1
PUNKTY ECTS 3
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
C
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
pływania I°
Doskonalenie technik pływania stylami: grzbietowym, dowolnym, klasycznym i motylkowym.
Doskonalenie przez studentów umiejętności nauczania wybranych technik pływackich. Przygotowanie
studentów do samodzielnego prowadzenia zajęć z nauki pływania. Umiejętność prawidłowego doboru
pomocy dydaktycznych charakterystycznych dla nauki pływania. Zapoznanie studentów z zasadami
bezpieczeństwa na pływalni i innych akwenach wodnych.
Nr
Temat ćwiczenia
A1
Przypomnienie zasad bezpieczeństwa przebywania na pływalni i zasad higieny obowiązujących
na zajęciach z pływania.
T2
Przypomnienie wszystkich stylów pływackich.
T3
Przypomnienie wszystkich stylów pływackich.
T4
Nauka prawidłowego nawrotu w stylu grzbietowym – nawrót płaski i koziołkowy.
T5
Nauka prawidłowego nawrotu w stylu grzbietowym – nawrót płaski i koziołkowy.
T6
Nauka prawidłowego nawrotu do stylu dowolnego- nawrót koziołkowy.
T7
Nauka prawidłowego nawrotu do stylu dowolnego- nawrót koziołkowy.
T8
Przypomnienie skoku startowego. Nauka startu do stylu grzbietowego.
T9
Doskonalenie koordynacji ruchów RR i NN we wszystkich stylach.
T10 Doskonalenie koordynacji ruchów RR i NN we wszystkich stylach.
T11 Prowadzenie zajęć nauki pływania na podstawie konspektu, styl grzbietowy i dowolny z doborem
pomocy dydaktycznych.
T15 Omówienie najczęściej występujących błędów w poszczególnych stylach.
T16 Doskonalenie wszystkich stylów pływackich, startów, nawrotów.
T17 Doskonalenie wszystkich stylów pływackich, startów, nawrotów.
T18 Błędy występujące w pływaniu delfinem i żabką i ich eliminowanie.
T19 Błędy występujące w pływaniu grzbietem i kraulem i ich eliminowanie.
T20 Błędy występujące w skoku startowym i ich eliminowanie.
T21 Doskonalenie wytrzymałości – pływanie dłuższych odcinków 200 m – 400 m wybranymi stylami.
T22
T23
T24
T25
,
T26
T27
T28
T29
Doskonalenie wytrzymałości – pływanie dłuższych odcinków 200 m – 400 m wybranymi stylami.
Doskonalenie wytrzymałości – pływanie dłuższych odcinków 200 m – 400 m wybranymi stylami.
Prowadzenie zajęć nauki pływania na podstawie konspektu, styl klasyczny i styl motylkowy
z doborem pomocy dydaktycznych.
Wybrane przepisy pływania i organizacja zawodów pływackich.
Zaliczenie końcowe przepłynięcie 200 m stylem dowolnym ze skoku startowego na czas.
V. Literatura
1. Czabański B., Fiłon M., Zatoń K., Elementy teorii pływania. Wrocław 2003.
2. Karpiński R., Pływanie, nauczanie. Warszawa 2007.
3. Bartkowiak E, Pływanie – program szkolenia dzieci i młodzieży. Warszawa 1997.
1. Ostrowski A., Zabawy i rekreacja w wodzie. Warszawa 2004.
2. Wiesner W., Nauczanie – uczenie się pływania. Wrocław 1999.
Nr
Efekt kształcenia
01
02
03
04
Przestrzegać i przekazać podstawowe zasady
bezpieczeństwa i organizacji zajęć z pływania
zarówno na pływalni jak i akwenach
otwartych.
Prawidłowo pokazać a także omówić błędy
występujące w czterech technikach
pływackich (styl grzbietowy, styl dowolny,
styl klasyczny i styl motylkowy) i
przeprowadzić właściwe dla nich zajęcia w
różnych grupach wiekowych z
wykorzystaniem pomocy dydaktycznych.
Wykonać i nauczać prawidłowy nawrót w
stylu grzbietowym i dowolnym oraz star do
stylu grzbietowego i dowolnego.
Zorganizować zawody pływackie,
przestrzegając przepisów i przepłynąć 200 m
stylem dowolnym na czas.
Odniesienie
do efektów
kierunkowych
K_W19
K_U14
obszarowych
K_U10
K_U22
K_K15
K_U10
K_U13
K_U21
K_U22
K_U25
K_K11
M2_W07;
M2_U05, M2_U07,M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_K05, M2_K07;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12
M2_U05, M2_U07,M2_U09;
M2_U10, M2_U11, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05,M2_U08,M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
K_U21
K_K11
M2_U10, M2_U11,M2_U12;
M2_K05, M2_K06, M2_K07, M2_K08;
K_U10
K_U22
K_U23
K_U24
K_K15
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_K05,M2_K07.
VII. Sposoby oceny: (F – formująca; P - podsumowująca)
F2 – sprawdzian pisemny-wykazanie się znajomością przepisów organizacji zawodów pływackich
F7 – inne/przedstawienie w formie pisemnej konspektu nauki pływania o konkretnej tematyce
F8 – inne/prowadzenie zajęć na podstawie konspektu
P7 – inne/przepłynięcie 200 m stylem dowolnym ze skoku startowego
01
A1, T28
02
T2,T3,T9,T10,T11,T12,T13,T14,T15, T16,T17 T18, T19,T21,T22, T23,
T24, T25, T26, T27
03
T4,T5,T6,T7,T8, T16, T17, T20
04
A1,T9,T10,T16,T17,T21,T22,T23,T28, T29
Sposób oceny
F8
F7, F8, P7
F7,F8, P7
F2, P7
studia stacjonarne
− udział w ćwiczeniach audytoryjnych
− konsultacje
− przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń
− przygotowanie konspektu zajęć
− przygotowanie do sprawdziany pisemnego
1h
54 h
2h
RAZEM: 57 h
12 h
4h
2h
RAZEM: 18 h
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 2,3 punkty ECTS,
3. Zajęcia praktyczne 2,9 punkty ECTS
54 h
12 h
4h
− udział w ćwiczeniach audytoryjnych
− konsultacje
− przygotowanie do sprawdziany pisemnego
1h
34 h
2h
RAZEM: 37 h
30 h
6h
2h
RAZEM: 38 h
34 h
30 h
6h
X. Autor programu: mgr Anita Gogolewska–Falęcka
PRZEDMIOT: Ochrona własności intelektualnej
KOD ECTS 109-93-20-O1
KIERUNEK: WYCHOWANIE FIYCZNE
PUNKTY ECTS 1
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
O
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/ SEMESTR: I/1
st. stacjonarne- 10
st. stacjonarnest. niestacjonarne -
Język wykładowy
Forma zaliczenia
polski
zaliczenie z oceną
Ochrona własności intelektualnej I°
Zapoznanie z problematyką ochrony własności intelektualnej w internecie, poznanie głównych kategorii
własności intelektualnej z perspektywy nowych technologii przekazu i powielania informacji,
podstawowych zasad prawnej ochrony własności intelektualnej oraz struktury prawnej ochrony w prawie
polskim.
Nr
Temat wykładu
Wk1
Wk2
Specyfika internetu jako źródła wiedzy chronionej i medium rozpowszechnienia informacji.
Jednolitość regulacji prawnych wobec tradycyjnych sposobów rozpowszechniania i korzystania
z własności intelektualnej i wobec metod cyfrowych.
Rynek e-muzyki, e-książek, e-filmów i e-gier jako przykłady rozmaitych sposobów prawnej
regulacji dostępu do własności intelektualnej.
Podstawy legalnego korzystania z treści zamieszczanych w internecie oraz środki ochrony
własności intelektualnej w internecie i środki dochodzenia roszczeń.
Strona WWW jako przykład kontrowersji prawnych wywołanych nowymi technologiami.
Wk3
Wk4
Wk5
V. Literatura
1. Ustawa z 4 lutego 1994 roku o prawie autorskim i prawach pokrewnych (Dz. U. z 2006 r., nr 90, poz.
631)
2. Ustawa z 30 czerwca 2000 roku o prawie własności przemysłowej (Dz. U. z 2003 r., nr 119, poz. 1117).
3. Poźniak-Niedzielska M., (red.), Prawo autorskie i prawa pokrewne. Zarys wykładu., Bydgoszcz 2006.
4. Galat R., Prawo autorskie i prawa pokrewne. Warszawa 2005.
5. Barta J., Markiewicz R., Internet a prawo. Kraków 1998.
1. Kotarba W., (red.), Ochrona wiedzy a kapitał organizacji. Warszawa 2006.
2. Pfeffer J., Sutton R. I., Wiedza i działanie, Kraków 2002.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
Odniesienie
do efektów
Odniesienie do
efektów
01
02
03
Zrozumieć konieczność zgodnego z prawem zarządzania i
ochrony własności intelektualnej niezależnie od źródeł
dostępu do niej, zna podstawowe narzędzia prawne
umożliwiające legalne korzystanie z wiedzy chronionej i
ochronę własności intelektualnej.
Posługiwać się podstawowymi metodami badań, technikami
badawczymi oraz korzystać z dostępnych narzędzi
badawczych zgodnie z prawem autorskim; formułować cele
i pytania badawcze oraz korzystać ze źródeł informacji
zgodnie z zasadami prawa; umie stosować w praktyce
przepisy prawa autorskiego i praw pokrewnych; poprawnie
tworzyć różne typy opracowań pisemnych w języku polskim
i obcym w jasny, usystematyzowany sposób oraz w
przemyślanej formie, z zastosowaniem nowoczesnych
metod i technik.
Przestrzega w pracy naukowej i zawodowej oraz
w życiu osobistym zasad etycznych i norm prawnych;
ma świadomość etycznego i prawnego wymiaru badań
naukowych.
kierunkowych
K_W28
K_W29
obszarowych
M2_W11
M2_W11
K_U11
M2_U06, M2_U08,
M2_U13, M2_U14;
M2_U06, M2_U08,
M2_U13, M2_U14;
M2_U01, M2_U06,
M2_U13;
K_U15
K_U29
K_K08
K_K13
M2_K03, M2_K05;
M2_K03, M2_K06,
M2_K08.
P1 - zaliczenie pisemne = test sprawdzający + praca pisemna (casus prawny + rozpoznanie stanu
faktycznego + subsumpcja normy prawnej + wskazanie środków prawnych)
P2 - zaliczenie ustne
01
02
03
Sposób oceny
P1, P2
P1, P2
P1, P2
studia stacjonarne
1. Godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego:
− udział w wykładach ........................................................................................................................10 h
− konsultacje …………………………………………………………………………………………2 h
− odpowiedź ustna i zaliczenie pisemne..............................................................................................1 h
RAZEM: 13 h
- przygotowanie do zaliczenia ustnego i pisemnego (testu): .................................................................4 h
- przygotowanie pracy pisemnej ………………………………………………………………………8 h
RAZEM: 12 h
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe – 0,5 pkt. ECTS,
- w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,5 pkt. ECTS.
3. Zajęcia praktyczne 0,3 ECTS
przygotowanie pracy pisemnej ………………………………………………………………………8 h
- udział w wykładach .......................................................................................................... ........................5h
- konsultacje ……………………………………………………………………………….……………..1h
- odpowiedź ustna i zaliczenie pisemne ............................................................................................. ........1h
RAZEM: 7h
- przygotowanie do zaliczenia przedmiotu ......................................................................................... 10h
- przygotowanie pracy pisemnej ………………………………………………………………………8h
RAZEM: 18h
liczba punktów ECTS- 1
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe – 0,3
przygotowanie pracy pisemnej ………………………………………………………………………8 h
X. Autor programu: dr Edwin Naruszewicz
PRZEDMIOT: Pedagogika kultury fizycznej
ROK/ SEMESTR: II/4
st. stacjonarne- 15
st. stacjonarnest. niestacjonarne -
Język wykładowy
Forma zaliczenia
polski
zaliczenie z oceną
KOD ECTS 059-93-20-B11
PUNKTY ECTS 1
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
B
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
podstawy pedagogiki, teoria
wychowania fizycznego I°
Opanowanie przez studentów wiedzy, dotyczącej pedagogicznych aspektów wychowania fizycznego oraz
praktycznych umiejętności, związanych z realizacją procesu dydaktycznego.
III. Forma zajęć: wykład problemowy (Wp)
Nr
Wp1
Wp2
Wp3
Wp4
Wp5
Wp6
Wp7
Wp8
Wp9
Wp10
Temat wykładu
Pedagogika jako nauka, jej przedmiot i cele.
Geneza i zadania pedagogiki kultury fizycznej.
Metody badań pedagogicznych w zakresie kultury pedagogicznej.
Rola i kompetencje nauczyciela wychowania fizycznego.
Pojecie sprawności fizycznej, jej pomiar i ocena.
Metody i formy nauczania ruchu.
Środki oddziaływania kultury fizycznej.
Problem czasu wolnego – czynny i bierny odpoczynek.
Podstawy konstruowania programów nauczania.
Scenariusze lekcji wf i treningu sportowego.
V. Literatura
1. Siwiński W., Wprowadzenie do dydaktyki zawodowej w dziedzinie kultury fizycznej i turystyki.
Warszawa-Poznań 1990.
2. Siwiński W., Pedagogika kultury fizycznej w zarysie. Poznań 2000.
3. Garniewicz J., Teoria wychowania (wychowanie zdrowotne i fizyczne). Olsztyn 2004.
1. Bereźnicki F., Podstawy dydaktyki. Kraków 2011.
2. Kupisiwicz Cz., Z dziejów teorii i praktyki wychowania. Kraków 2012.
3. Śliwerski B., Pedagogika. Podstawy nauk o wychowaniu. T. I, Gdańsk 2006.
Nr
Efekt kształcenia
Odniesienie do Odniesienie do
efektów
efektów obszarowych
kierunkowych
K_W06
M2_W04, M2_W08;
03
Posiada pogłębioną wiedzę na temat pedagogicznych
uwarunkowań w pracy z uczestnikami różnych form kultury
fizycznej.
Opracowywać
indywidualny programu
wychowania K_U27
fizycznego dostosowany do ucznia
Opracować program własnego rozwoju zawodowego
K_U28
04
Zaplanować proces dydaktyczno-wychowawczy.
01
02
K_K11
M2_U05, M2_U08,
M2_U12, M2_U13;
M2_U05, M2_U08.
M2_U12, M2_U13;
M2_K05, M2_K06
M2_K07, M2_K08.
VII. Sposoby oceny: podsumowująca
F5- udział w dyskusji
P1- test pisemny
Nr efektu
01
02
03
04
Forma zajęć
Wp1, Wp2,Wp3, Wp4, Wp7
Wp3, Wp4, Wp5, Wp6, Wp8, Wp9, Wp10
Wp4,
Wp3-Wp10
Sposób oceny
F5, P1
F5, P1
F5, P1
F5, P1
studia stacjonarne
− udział w wykładach
15 h
−
−
konsultacje
test pisemny
2h
1h
18 h
RAZEM:
− przygotowanie do wykładów problemowych
− przedmiot kończy się zaliczeniem - przygotowanie do testu pisemnego
5h
2h
RAZEM: 7 h
− konsultacje
− test pisemny
10 h
2h
1h
13 h
RAZEM:
− przygotowanie do wykładów problemowych
− przedmiot kończy się zaliczeniem - przygotowanie do testu pisemnego
10 h
.2h
RAZEM: 12 h
X. Autor programu: dr hab. Andrzej Gąsiorowski
PRZEDMIOT: Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza
KOD ECTS 059-93-20-A6
PUNKTY ECTS 1
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
A
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/ SEMESTR: II/ 3
Język wykładowy
st. stacjonarne st. niestacjonarne Forma zaliczenia
poprzedzające: diagnoza i
terapia pedagogiczna
polski
zaliczenie z oceną
Zapoznanie z podstawowymi zagadnieniami z zakresu pedagogiki opiekuńczej. Zapoznanie z
zakresem i różnego rodzaju formami opieki i wsparcia wobec dzieci, młodzieży i osób
potrzebujących. Przygotowanie do prawidłowego rozumienia problemów opiekuńczowychowawczych w wybranych placówkach opieki. Kształtowanie u studentów umiejętności w
zakresie interpretacji zjawisk opiekuńczych w kontekście wychowawca – wychowanek.
Nr
Temat wykładu
Wk1 Powstanie i etapy rozwoju pedagogiki opiekuńczej w Polsce.
Wk2 Pojęcie opieki w koncepcjach: Józefa Babickiego, Heleny Radlińskiej, Ryszarda
Wroczyńskiego, Ireny Jundziłł, Aleksandra Kamińskiego.
Wk3 Instytucjonalne i pozainstytucjonalne formy pracy opiekuńczo – wychowawczej: dom
dziecka, rodzina zastępcza i adopcyjna, wioska dziecięca, świetlica terapeutyczna,
placówki wsparcia dziennego.
Wk4 Placówki opiekuńczo – wychowawcze typu interwencyjnego i typu resocjalizacyjnego.
Wk5 Pojęcie sieroctwa i kategorie sieroctwa.
Wp6 „Dzieci ulicy” – analiza problemu z perspektywy różnych krajów europejskich.
Wp7 System opieki kompensacyjnej. Rola wychowania fizycznego i sportu w opiece
kompensacyjnej.
Wk8 Wybrane zagadnienia opieki nad dzieckiem w Europie.
V. Literatura
1. Pyrzyk I., J., Wprowadzenie do pedagogiki opiekuńczej. Włocławek 2006.
2. Badora S., Z zagadnień pedagogiki opiekuńczej. Tarnobrzeg 2006.
3. Brągiel J., Badory S., (red.), Formy opieki, wychowania i wsparcia w zreformowanym
systemie pomocy społecznej. Opole 2005.
4. Badora S., Marzec D., (red.), System opieki kompensacyjnej w zjednoczonej Europie,
Kraków2002.
5. Dąbrowski Z., Pedagogika opiekuńcza w zarysie. Cześć I i II, Olsztyn 2006.
1. Jundziłł E., Pawłowska R., (red.), Pedagogika opiekuńcza. Przeszłość, teraźniejszość –
przyszłość, Gdańsk 2008.
2. Frysztacki K., Nóżka M., Smagacz-Pozimska M., (red.), Dzieci ulicy. Studium szczególnego
problemu miejskiego. Kraków 2011.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Zna podstawowe środowiska opiekuńcze a także
ogólne zagadnienia teoretyczne pedagogiki
opiekuńczej.
Posiada potrzebę samodoskonalenia, wzbogacania
K_W06
umiejętności psychopedagogicznych oraz twórczego
K_K06
poszukiwania metod wspomagania rozwoju człowieka.
02
Odniesienie
do efektów
kierunkowych
K_W10
K_W26
obszarowych
M2_W05, M2_W06, M2_W08;
M2_W04, M2_W10;
M2_W04, M2_W08;
M2_K04, M2_K05, M2_K06;
03
Rozpoznać zaburzone relacje emocjonalne
wychowanka i wskazać właściwe miejsca i formy
pomocy opiekuńczo- wychowawczej.
K_W09
K_W13
K_U05
K_U20
K_K06
K_K11
04
Jest świadomy znaczenia roli nauczyciela wychowania K_U14
fizycznego oraz wagi wychowania fizycznego i sportu
w opiece kompensacyjnej.
K_U20
K_K06
K_K20
M2_W04, M2_W06, M2_W10;
M2_W06, M2_W09, M2_W10;
M2_U03, M2_U05, M2_U08;
M2_U05, M2_U08, M2_U09,
M2_U12;
M2_K04, M2_K05, M2_K06;
M2_K05, M2_K06, M2_K07,
M2_K08;
M2_U05, M2_U07, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U05, M2_U08, M2_U09,
M2_U12;
M2_K04, M2_K05, M2_K06;
M2_K05, M2_K06, M2_K09.
F7 – aktywne uczestnictwo w zajęciach
P7 – projekt zajęć z zakresu wychowania fizycznego, sportu lub rekreacji, dla wybranej placówki
opiekuńczej (praca w grupie)
01
Wk2, Wk4, Wk5, Wp7, Wk8
02
Wk1,Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wp6, Wp7,
Wk8
03
Wk3, Wk5, Wp6, Wp7,
04
Wk3, Wp7
Sposób oceny
F7, P7
F7, P7
F7, P7
F7, P7
− udział w wykładach ......................................................................................................................... 15 h
− konsultacje ................................................................................................................. ..................... 2 h
RAZEM: 17 h
− zaprojektowanie zajęć z wychowania fizycznego dla określonej placówki opiekuńczej………….…….8 h
RAZEM:
8h
25 h
− zaprojektowanie zajęć z wychowania fizycznego dla określonej placówki opiekuńczej………….…….8 h
X. Autor programu: mgr Małgorzata Sakowicz
PRZEDMIOT: Pedeutologia
KOD ECTS 059-93-20-A4
PUNKTY ECTS 1
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
ROK/ SEMESTR: II/3
st. stacjonarne -15
Język wykładowy
polski
zaliczenie z oceną
A
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
Wymagania wstępne/
poprzedzające:
wychowania fizycznego
Zapoznanie z zagadnieniami dotyczącymi zawodu nauczyciela z wykorzystaniem różnych perspektyw
teoretycznych, z koncepcjami kształcenia nauczycieli, przygotowanie do wypełniania społecznej roli
nauczyciela.
Temat wykładu
Wp1 Pedeutologia jako subdyscyplina pedagogiki. Wprowadzenie.
Wp2 Rys historyczny zawodu nauczyciela.
Wp3 Strategie kształcenia nauczycieli. Teoretyczne modele osobowości nauczyciela.
Wp4 Kwalifikacje i kompetencje zawodowe nauczycieli.
Wp5 Etyka zawodowa i profesjonalizm nauczycieli. Nauczyciel jako profesja. Tożsamość zawodowa
nauczycieli.
Wp6 Elementy prawa oświatowego przydatne w pracy nauczyciela.
Wp7 Nauczyciele i uczniowie. Analiza relacji, strategie przetrwania nauczycieli w szkole. Stres
i wypalenie zawodowe nauczyciela.
Nr
V. Literatura
1. Day C., Rozwój zawodowy nauczyciela, Gdańsk 2005.
2. Kwiatkowska H., Pedeutologia, Warszawa 2008.
3. Kwiatkowska H., Tożsamość nauczycieli, Gdańsk 2005.
4. Konarzewskiego K., (red.), Sztuka nauczania. Warszawa 2002.
1. Rumiński A., (red.), Etyczny wymiar edukacji nauczycielskiej. Kraków 2004.
2. Perzycka E., Nauczyciel jutra, Toruń 2006.
3. Speck O., Być nauczycielem, Gdańsk 2005.
4. Kwiatkowska H., Lewowicki T., (red.), Społeczno-kulturowe konteksty edukacji nauczycieli i
pedagogów. Warszawa 2003.
5. Włodarski Z., Hamkała A., Nauczanie i wychowanie jako stymulacja rozwoju człowieka, Warszawa,
Kraków 2004.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Scharakteryzować obszar badawczy pedeutologii,
omówić sposoby kształcenia nauczycieli i ich
kwalifikacje z różnych perspektyw teoretycznych, w
tym uwzględniających sytuacje problemowe w opiece
nad wychowankiem.
Opisać rolę społeczną nauczyciela, scharakteryzować
jej cechy szczególne oraz przedstawić ich przemiany w
kontekście historycznym.
Przestrzegać zasad etyki zawodowej i prawa
oświatowego w sytuacjach edukacyjnych, a także
rozwiązywać problemy pedagogiczne wychowanków.
02
03
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
K_W10
K_W17
obszarowych
K_W17
K_W22
M2_W06, M2_W09, M2_W10;
M2_W08, M2_W12;
K_W22
K_U02
K_U07
K_U19
M2_W08, M2_W12;
M2_U01, M2_U03;
M2_U04;
M2_U01, M2_U05, M2_U09,
M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10;
M2_U12;
M2_K03, M2_K06;
M2_W04, M2_W10;
M2_U04;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_U05, M2_U08, M2_U12,
M2_U13;
M2_K01, M2_K02;
M2_K04, M2_K05, M2_K06;
M2_K04, M2_K05, M2_K07.
K_U23
04
Analizować własne uwarunkowania osobowościowe i
społeczne pod kątem ich przydatności w procesie
dydaktyczno-wychowawczym i innymi
przedstawicielami środowiska szkolnego i poza
szkolnego.
K_K05
K_W26
K_U07
K_U13
K_U28
K_K02
K_K06
K_K09
M2_W05, M2_W06, M2_W08;
M2_W06, M2_W09, M2_W10;
F7 – inne/praca pisemna na podane zagadnienie
Nr efektu
01
02
03
04
Forma zajęć
Wp1, Wp3, Wp4
Wp2, Wp3, Wp4
Wp5, Wp6
Wp7
Sposób oceny
F5, F7
F5, F7
F5, F7
F5, F7
studia stacjonarne
- udział w wykładach ......................................................................................................................... 15 h
- konsultacje ................................................................................................................. ....................... 2 h
RAZEM: 17 h
- przygotowanie pracy pisemnej z przedmiotu.........................................................................................8 h
RAZEM:
8h
- udział w wykładach ......................................................................................................................... 10 h
- konsultacje ............................................................................................................... ......................... 2 h
RAZEM: 12 h
przygotowanie pracy pisemnej z przedmiotu: ....................................................................................... 13 h
RAZEM: 13 h
PRZEDMIOT: Podstawy wychowania fizycznego specjalnego
KOD ECTS 056-93-20-B9
PUNKTY ECTS 1
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
B
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/ SEMESTR: II/3
Język wykładowy
polski
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
Wymagania wstępne/
poprzedzające:
Diagnoza i terapia
pedagogiczna, dydaktyka ogólna
Zapoznanie studentów z istotą typowych odchyleń od normy, z którymi mogą się spotkać w pracy
zawodowej
Umiejętność prawidłowego kontaktu w interakcji nauczyciel-uczeń ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi.
Umiejętność wstępnej diagnozy i specjalistycznej pomocy uczniowi z określoną niepełnosprawnością
Zwrócenie uwagi na wykorzystanie momentów integracyjnych i rehabilitacyjnych poprzez wychowanie
fizyczne w szkole.
III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), ćwiczenia audytoryjne (A)
Nr
Temat wykładu
Wk1
Podstawowe pojęcia z zakresu pedagogiki specjalnej w aspekcie wychowania fizycznego.
Wk2
Proces rewalidacji dziecka niepełnosprawnego, etiologia niepełnosprawności intelektualnej
Wk3
Diagnoza niepełnosprawności i wczesna interwencja i nauczanie dziecka ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi.
Wk4
Wychowanie fizyczne dzieci i młodzieży niepełnosprawnej – cele i zadania.
Wk5
Wychowanie fizyczne jako forma pomocy w poszczególnych niepełnosprawnościach:
Wk6
Całościowe Zaburzenia Rozwoju, ADHD, FAS, Upośledzenie Umysłowe.
Wk7
Pojęcia z zakresu tyflopedagogiki oraz surdopedagogiki. Formy pracy wychowania
Wk8
fizycznego specjalnego z dziećmi z problemami tyflo i surdopedagogicznymi.
Nr
Tematy ćwiczeń
A1
Model opieki nad osoba niepełnosprawnością.
A2
Postawy rodzicielskie wobec niepełnosprawności, osobowość terapeuty – nauczyciela.
A3
Okresy krytyczne w rozwoju jednostki ( Piaget, Erikson) a formy pracy nauczyciela
wychowania fizycznego.
A4
Wychowanie fizyczne osób lekko, umiarkowanie, znacznie i głęboko upośledzonych,
(charakterystyka, definicje, klasyfikacje, metody postępowania i model opieki).
A5
Wychowanie fizyczne osób niedowidzących i niedosłyszących, (charakterystyka, definicje,
klasyfikacje, metody postępowania i model opieki).
A6
Wychowanie fizyczne osób z ADHD (charakterystyka, definicje, klasyfikacje, metody
postępowania i model opieki).
A7
Wychowanie fizyczne osób z autyzmem, Zespołem Aspergera, FAS (charakterystyka,
A8
definicje, klasyfikacje, metody postępowania i model opieki).
V. Literatura
1. Dykcik W., (red.), Pedagogika Specjalna. Poznań 1997.
2. Borzyszkowska H., Oligofrenopedagogika. Warszawa 1985.
3. Wolańczyk T., (red.), Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. Warszawa 2005.
4. Brzeziński W., Wychowanie fizyczne specjalne, cz 2. Rewalidacja dzieci i młodzieży upośledzonej
umysłowo. Warszawa 1990.
5. Marchewka A., Wychowanie fizyczne specjalne. Kraków 1999.
1. Kosakowski Cz., Krause A., Terapia w pedagogice specjalnej. [W]: J. Pańczyk (red.), Forum
Pedagogów Specjalnych, Łódź 2002.
2. Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania w ICD – 10 , badawcze kryteria
diagnostyczne. Kraków- Warszawa 1998.
3. Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania w ICD – 10 , opisy kliniczne
i wskazówki diagnostyczne. Kraków – Warszawa 1997.
4. Wolańczyk T., Zespół nadpobudliwości psychoruchowej. Warszawa 2005.
5. Winter M., Zespół Aspergera co nauczyciel wiedzieć powinien. Warszawa 2006.
Nr
efektu
01
Efekt kształcenia
Rozpoznać objawy wybranych zaburzeń
rozwojowych w celu prawidłowego doboru
metod pracy w zakresie wychowania fizycznego.
kierunkowych
K_W02
K_W03
K_W04
K_W06
K_W07
K_K20
02
Wykorzystać elementarną wiedzę dotycząca
specyfiki funkcjonowania uczniów ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
K_W07
K_U09
K_K19
03
We właściwy sposób reagować na zachowania
K_W12
obszarowych
M2_W01, M2_W03;
M2_W01, M2_W02,
M2_W03;
M2_W01, M2_W02,
M2_W03;
M2_W04, M2_W08;
M2_W04, M2_W06;
M2_K05, M2_K06,
M2_K09;
M2_W04, M2_W06;
M2_U05, M2_U06,
M2_U09, M2_U10;
M2_K02, M2_K05,
M2_K09;
M2_W05, M2_W06,
ucznia z niepełnosprawnością w zakresie
niezbędnym do swojego kierunku.
04
Posiada umiejętność planowania działań w
procesie wychowania fizycznego jednostki
niepełnosprawnej.
M2_W10;
M2_U05, M2_U09,
M2_U10, M2_U12;
M2_K06;
M2_W04, M2_W06,
M2_W10;
M2_W04, M2_W06,
M2_W09;
M2_U05, M2_U08,
M2_U09, M2_U12;
M2_U05, M2_U09,
M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09,
M2_U10, M2_U12;
M2_K05, M2_K06,
M2_K07, M2_K08;
M2_K05, M2_K06,
M2_K09;
M2_W04, M2_W06,
M2_W10;
M2_W06, M2_W09,
M2_W10;
M2_W03, M2 _W06,
M2_ W10;
M2_K05, M2_K06,
M2_K09.
K_U23
K_K12
K_W09
K_W15
K_U08
K_U10
K_U22
K_K11
K_K20
05
Rozumie znaczenie zajęć ruchowych w procesie
rewalidacji uczniów z różnymi zaburzeniami
K_W09
K_W14
K_W27
K_K20
F1- inne/przygotowanie scenariusza zajęć z wychowania fizycznego dla osób z wybraną
niepełnosprawnością
P1 -zaliczenie pisemne
Nr efektu
Forma zajęć
01
Wk5,Wk6, Wk7,Wk8, A4, A5, A6, A7, A8
02
Wk1, Wk5,Wk6, Wk7,Wk8, A4, A5, A6, A7,A8
03
Wk4, A2
04
Wk2, Wk3, A1
05
Wk4, Wk5,Wk6, Wk7,Wk8, A3
Sposób oceny
P1
P1
P1
P1, F1
P1
− udział w wykładach ……………………….10 h
− udział w ćwiczeniach ……………………...10 h
RAZEM: 20 h
− przygotowanie scenariusza zajęć …………3 h
− przygotowanie do zaliczenia pisemnego….2 h
RAZEM: 5 h
X. Autor programu: mgr Małgorzata Moszyńska
PRZEDMIOT: Podstawy zdrowia publicznego
KOD ECTS 127-93-20-B1
PUNKTY ECTS 1
SPECJALNOŚĆ:-
STATUSPRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
ROK/ SEMESTR: I/1
Język wykładowy
polski
st. stacjonarne –
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
B
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
Wymagania wstępne/
poprzedzające:
edukacja zdrowotna/promocja
zdrowia I°
Poznanie koncepcji i funkcji zdrowia publicznego oraz doskonalenie umiejętności związanych z
kreowaniem zdrowego stylu życia.
III. Forma zajęć: wykład informacyjny (Wk), wykład problemowy (Wp)
Nr
Temat wykładu
Wk1 Zdrowie publiczne – zainteresowanie problematyką poprawy zdrowia populacji oraz jakości
życia.
Wk2 Podstawowe funkcje zdrowia publicznego.
Wk3 Uwarunkowania zdrowia i wskaźniki stanu zdrowia.
Wk4 Główne zagrożenia zdrowotne w wyniku zmian cywilizacyjnych.
Wk5 Problemy zdrowotne, psychologiczne, prawne, ekonomiczne i społeczne osób
niepełnosprawnych.
Wp6 Styl życia jako główna determinanta zdrowia.
Wp7 Praktyka i teoria promocji zdrowia, edukacji zdrowotnej, profilaktyki.
Wp8 Podstawowe założenia promocji zdrowia w miejscu pracy, szkole.
Wp9 Modele planowania interwencji zdrowotnej.
Wp10 Prezentacja programu interwencji zdrowotnej, podsumowanie zajęć.
V. Literatura
1. Felińczak A., Fal A., ( red.), Zdrowie publiczne. Akademia Medyczna, Wrocław 2010.
2. Bzdęga J., Gębska – Kuczerowska A., (red.) Epidemiologia w zdrowiu publicznym, PZWL, Warszawa
2010.
1. Kulik T., Latalski M., ( red.) Zdrowie Publiczne, Wydawnictwo Czelej, Lublin 2002.
2. Białek E., Edukacja zdrowotna w praktyce. Wydawnictwo Instytut Psychosyntezy.
3. Karski J., Praktyka i teoria promocji zdrowia. Warszawa, Wydawnictwa Fachowe CeDeWu, 2011.
4. Wojnarowska B., Edukacja zdrowotna: podręcznik akademicki. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe
PWN, 2012.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Określić funkcje zdrowia publicznego, opisać zagrożenia
cywilizacyjne dla zdrowia, wyjaśnić założenia dla
edukacji zdrowotnej, promocji zdrowia i profilaktyki.
02
03
04
05
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
K_W01
K_W08
Zna zasady opracowywania programów wychowania
fizycznego i zdrowotnego dostosowanych do potrzeb i
możliwości uczniów i innych grup społecznych.
Posiada umiejętność inicjowania, organizowania
i realizowania działań ukierunkowanych na promowanie
zdrowego stylu życia.
K_W25
Rozumie potrzebę uaktualniania swojej wiedzy
z zakresu nauk medycznych.
Propagować i aktywnie kreować zdrowy styl życia.
K_K01
K_U04
K_U18
K_K18
obszarowych
M2_W01, M2_W02,
M2_W03;
M2_W04, M2_W06,
M2_W09;
M2_W04, M2_W06,
M2_W09;
M2_U01, M2_U03,
M2_U09, M2_U10;
M2_U01, M2_U05,
M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_K01, M2_K02;
M2_K03, M2_K05,
M2_K09.
VII. Sposoby oceny: (F – formująca, P - podsumowująca)
F7 – inne/projekt programu profilaktyki i promocji zdrowia
P1 – test pisemny z pytaniem otwartym
Nr efektu
Forma zajęć
Sposób oceny
01
02
03
04
05
Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wp6
Wp7, Wp8, Wp9
Wp7, Wp8, Wp9, Wp10
Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wp6
Wp7, Wp8, Wp9, Wp10
P1
P1, F5
P1, F5, F7
F5, F7
F5, F7
studia stacjonarne
− udział w wykładach ............................................................................................... .......................... 20 h
RAZEM: 20 h
− przygotowanie projektu....................................................................................................... ................3 h
− przygotowanie do testu zaliczeniowego ...…………………………………………………………..2 h
RAZEM: 5 h
− udział w wykładach ......................................................................................................................... 15 h
RAZEM: 15 h
− przygotowanie projektu.....................................................................................................................6 h
− przygotowanie do testu zaliczeniowego ...…………………………………………………………4 h
RAZEM: 10 h
X. Autor programu: dr n. med. Ewa Kupcewicz
PRZEDMIOT: Praca dyplomowa - magisterska
KOD ECTS: 161-93-20-B4
PUNKTY ECTS: 18
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
FORMA STUDIÓW: studia stacjonarne
ROK/SEMESTR: I/ 2; II/3,4
Język wykładowy
polski
Forma zaliczenia
egzamin dyplomowy teoretyczny
B
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
Wymagania wstępne/zaliczone
Metodologia badań naukowych,
Ochrona własności intelektualnej,
Metody statystyczne,
Seminarium dyplomowe
Nabycie umiejętności korzystania z literatury fachowej, projektowanie i przeprowadzenie badań naukowych
oraz opanowanie podstawowych zasad techniki pisania prac naukowych.
III. Forma zajęć: praca dyplomowa (Pd)
IV. Treści programowe:nr
Temat
Pd1
Przygotowanie pracy dyplomowej
Praca dyplomowa powinna dotyczyć zagadnień i problemów badawczych, teoretycznych i/lub
praktycznych z zakresu wychowania fizycznego i sportu.
Struktura pracy dyplomowej: strona tytułowa, wstęp lub wprowadzenie, rozdziały pracy,
podsumowanie i wnioski, bibliografia, aneksy, spisy tabel, wykresów, streszczenie.
Zakres metodologiczny pracy: przedmiot i cel badań, problemy badawcze i hipotezy, metody,
techniki i narzędzia badawcze, organizacja i teren badań.
Pd2
Egzamin dyplomowy – obrona pracy dyplomowej
Pd3
Udzielenie przez studenta odpowiedzi na pytania komisji egzaminacyjnej dotyczące pracy
dyplomowej, uzyskanie pozytywnej oceny.
Ocena pracy dyplomowej: w kategorii wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych.
V. Literatura
1. Żebrowski W., Technika pisania prac licencjackich i magisterskich. Zagadnienia wybrane. Olsztyńska
Szkoła Wyższa im. Józefa Rusieckiego, Olsztyn 2006.
2. Rudnicki S., Januszko L., (red.), Suplement do monografii. [W]. Żebrowskiego Technika pisania prac
licencjackich i magisterskich. Olsztyńska Szkoła Wyższa im. Józefa Rusieckiego, Olsztyn 2008.
3. Juśkiewicz-Swaczyna B., Jurgielewicz-Urniaż M., Praca dyplomowa z Fizjoterapii. Przewodnik dla
autorów. Olsztyńska Szkoła Wyższa im. Józefa Rusieckiego, Olsztyn 2011.
4. Apanowicz J., Metodologiczne uwarunkowania pracy naukowej. Difin, Warszawa 2005.
1. Bjorn O., Research Methodology in the Medical and Biological Sciences. Academic Press, 2007.
2. Jankowski K., Lenartowicz M., Metodologia badań empirycznych. Podręcznik dla studentów wychowania
fizycznego. AWF, Warszawa 2005.
3. Żabski E., Nauka w oczach metodologów. O niektórych metodach badawczych z punktu widzenia logiki.
Wrocław 2002.
4. Weiner J., Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac naukowych. Warszawa 2006.
Nr
Efekt kształcenia
efektu Student, który zaliczył przedmiot
potrafi:
01
Wykazuje inicjatywę i kreatywność na
wszystkich etapach procesu badawczego formułuje problemy badawcze, konstruuje i
dobiera metody techniki i narzędzia
badawcze, zbiera i gromadzi dane oraz
umie wybrać sposób opracowywania
wyników, ich weryfikacji z zastosowaniem
metod statystycznych.
02
03
04
Krytycznie oceniać własne i cudze
działania, wyciągać wnioski z badań
naukowych na podstawie własnych
obserwacji i badań oraz na podstawie
informacji z aktualnego piśmiennictwa
polskiego i zagranicznego.
Przygotować
manuskrypt
pracy
dyplomowej w usystematyzowany sposób,
w przemyślanej formie, z zastosowaniem
nowoczesnych
metod
i
technik
przestrzegając zasad etycznych i zasad
prawa autorskiego obowiązujących w
badaniach naukowych i w pracach
autorskich.
W trakcie egzaminu dyplomowego umie
przedstawić w formie ustnej efekty swojej
pracy w jasny, usystematyzowany sposób.
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
K_W24
K_W28
K_W29
K_W30
K_U12
K_U11
K_U15
K_U17
K_K02
K_K08
K_K14
K_W24
K_W30
K_U16
K_U29
K_K03
K_K08
K_W24
K_W29
K_U11
K_U15
K_U16
K_U17
K_U29
K_K08
K_K14
K_W28
K_U30
K_K13
VII. Sposoby oceny (F- formująca; P- podsumowująca)
M2_W11;
M2_W11;
M2_W11;
M2_W09, M2_W10, M2_W11;
M2_U06;
M2_U06, M2_U08, M2_U13, M2_U14;
M2_U06, M2_U08, M2_U13, M2_U14;
M2_U06, M2_U08, M2_U13, M2_U14;
M2_K01, M2_K02;
M2_K03, M2_K05;
M2_K03, M2_K06; M2_K08;
M2_W11;
M2_W09, M2_W10, M2_W11;
M2_U06, M2_U08, M2_U13, M2_U14;
M2_U01, M2_U06, M2_U13;
M2_K02, M2_K03, M2_K06;
M2_K03, M2_K05;
M2_W11;
M2_W11;
M2_U06, M2_U08, M2_U13, M2_U14;
M2_U06, M2_U08, M2_U13, M2_U14;
M2_U06, M2_U08, M2_U13, M2_U14;
M2_U06, M2_U08, M2_U13, M2_U14;
M2_U01, M2_U06, M2_U13;
M2_K03, M2_K05;
M2_K03, M2_K06; M2_K08;
M2_W11;
M2_U01, M2_U06, M2_U14;
M2_K03, M2_K04, M2_K06.
P1/4 – egzamin dyplomowy teoretyczny
P2/5 – ocena opiekuna pracy
P7 – inne/ocena recenzenta
Nr efektu
01
02
03
04
Forma zajęć
Pd1, Pd3
Pd1, Pd3
Pd1, Pd3
Pd2
Sposób oceny
P4, P5
P4, P5, P7
P5, P7
P4
przygotowanie do egzaminu dyplomowego .............................................................................45 h
konsultacje ……………………………………………………………………………………15 h
− egzamin dyplomowy- obrona pracy ………………………………………………………… 0,5 h
RAZEM: 60,5 h
− kwerenda w bibliotece, zebranie materiałów źródłowych ............................................................100 h
− zapoznanie się z literaturą przedmiotu ...........................................................................................100 h
− przeprowadzenie i opracowanie badań własnych ………................................................................90 h
− przygotowanie manuskryptu pracy ................................................................................................100 h
RAZEM: 390 h
godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 450,5 h
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 2,4 ECTS
- w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 15,6 ECTS
3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne 11,6 ECTS
− kwerenda w bibliotece, zebranie materiałów źródłowych ............................................................100 h
− przeprowadzenie i opracowanie badań własnych ...........................................................................90 h
− przygotowanie manuskryptu pracy ................................................................................................100 h
X. Autor programu: dr Marzena Jurgielewicz–Urniaż
PRZEDMIOT: Praktyka zawodowa – III etap edukacyjny
KOD ECTS 052-93-20-C3
PUNKTY ECTS 6
SPECJALNOŚĆ:-
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
POZIOM KSZTAŁCENIA: drugiego stopnia
GRUPA PRZEDMIOTÓW
C
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
ROK/ SEMESTR: I/1,2
praktyczny
st. stacjonarne –
polski
Ćwiczenia – liczba godzin –
st. stacjonarne- 110
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
poprzedzające:
wychowania fizycznego
W trakcie praktyk zawodowych student realizuje cele i zadania:
1. Zapoznanie się z organizacją pracy w gimnazjum.
2. Rozwijanie umiejętności krytycznego analizowania jakości przeprowadzonych zajęć dydaktycznowychowawczych i dokonywania weryfikacji proponowanych rozwiązań.
3. Rozwijanie umiejętności oceny prawidłowości doboru treści, form, metod i rozumie zasady
funkcjonowania sprzętu stosowanego w zajęciach ruchowych.
4. Poznanie zasad programowania i planowania oddziaływań interwencyjnych w procesie wychowania
fizycznego i treningu sportowego w gimnazjum.
5. Nabywanie wiedzy z zakresu sytuacji problemowych w opiece nad wychowankiem/uczniem.
6. Nabywanie umiejętności samodzielnego modyfikowania wybranych form aktywności fizycznej
w oparciu o sporty indywidualne i zespołowe przy uwzględnieniu bezpieczeństwa, stosowaniu zasad
„fair play” i zdrowia osób, które mu podlegają.
7. Zdobywanie umiejętności współpracy z innymi nauczycielami/wychowawcami danej placówki, z
członkami zespołu wychowania fizycznego, dyrekcją oraz z innymi specjalistami i ekspertami,
akceptując ich opinię.
8. Uczestniczenie w projektach edukacyjnych realizowanych w danej placówce oświatowej, które
propagują aktywny i zdrowy styl życia oraz rozwijanie umiejętności organizacji miejsca pracy
nauczyciela wf .
9. Nabywanie praktycznej umiejętności rozwiązywania problemów związanych z pracą w trudnych
warunkach.
III. Forma zajęć: Pr (praktyka zawodowa)
Nr
Temat praktyk
Pr1
Ustalenie planu realizacji programu praktyk w gimnazjum.
Pr2
Zapoznaje się z organizacją, warunkami, tradycją i środowiskiem danego gimnazjum.
Pr3
Zapoznaje się z podstawową dokumentacją szkoły i nauczyciela wychowania fizycznego
(opiekuna).
Pr4
Zapoznaje się z podstawami programowymi i obszarami tematycznymi z zakresu edukacji
zdrowotnej w siedmiu blokach tematycznych podstawy programowej.
Pr5
Pr6
Pr7
Pr8
Pr9
Pr10
Pr11
Pr12
Pr13
Pr14
Pr15
Pr16
Pr17
Pr18
Pr19
Pr20
Pr21
Zapoznaje się i uczestniczy w projektach edukacyjnych propagujący aktywny i zdrowy styl
życia oraz potrafi zaplanować swoje miejsce pracy nauczyciela wf i animatora turystyki
szkolnej. Obserwuje zajęcia i analizuje ich treści.
Zapoznaje się z pracą wychowawcy oraz poznaje strukturę społeczną klas, w której student
będzie prowadził zajęcia ruchowe.
Nawiązuje kontakt współpracy z innymi nauczycielami/wychowawcami, rodzicami, członkami
zespołu nauczycieli wychowania fizycznego, dyrekcją i z innymi specjalistami i ekspertami
akceptuje ich opinie.
Diagnozuje rozwój somatyczny i motoryczny uczniów wybranej klasy, wybranym testem.
Asystuje nauczycielowi podczas lekcji i w sportowych zajęciach popołudniowych (np. z &42).
Samodzielne prowadzi lekcje wychowania fizycznego z właściwym doborem metod, form
i środków dydaktycznych przy uwzględnieniu bezpieczeństwa uczniów, którzy mu podlegają.
Samodzielnie szuka rozwiązań problemów wynikających z pracy w trudnych warunkach.
Nabywa wiedzę z zakresu sytuacji problemowych i stara się tym konfliktom zapobiegać.
Poznaje zasady udzielania i organizacji pracy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum –
(Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. (DZ.U. z 2004 r., Nr 256, poz. 2572, z p. zm).
Samodzielne przeprowadzi godzinę wychowawczą, a uwagi i wnioski poda wychowawcy klasy.
Uczestniczy w organizacji i prowadzeniu różnych form aktywności fizycznej, w zawodach
sportowych organizowanych w gimnazjum. Opracowuje regulamin zawodów.
Modyfikuje wybrane formy aktywności fizycznej w oparciu o sporty indywidualne i zespołowe
dostosowując je do potrzeb i zainteresowań gimnazjalistów, uwzględniając bezpieczeństwo,
zasady „fair play” i zdrowia osób, które mu podlegają.
Poznaje zasady programowania i planowania oddziaływań interwencyjnych w procesie wychowania fizycznego i treningu sportowego w gimnazjum.
Udział w dyskusji i krytycznego analizowania jakości przeprowadzonych zajęć dydaktycznowychowawczych oraz czy student będzie potrafił dokonać weryfikacji proponowanych
rozwiązań.
Angażuje się i aktywnie uczestniczy w życiu sportowym szkoły – np. gazetki informacyjne na
temat zdrowia, aktywności ruchowej, prawidłowego odżywiania, wyników sportowych.
Uczestniczy w konkursie na najlepszą lekcję z wychowania fizycznego.
Podsumowanie praktyki studenta, samoocena, ocena, zaliczenie praktyki, wpis do indeksu.
V. Literatura
1. Bielski J., Metodyka wychowania fizycznego i zdrowotnego. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków
2005.
2. Bronikowski T.,M.,(red.), Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole. eMPi2 Poznań
2004.
3. Bronikowski T.,M., (red.), Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole. Część II, eMPi2
Poznań 2005.
4. Cichocki A., O nową jakość kompetencji nauczycieli, nauczycieli. Wyd. „Universtas”, Kraków 1998.
5. Madejski E., Wędlarz J., Wybrane zagadnienia współczesnej metodyki wychowania fizycznego. „Impuls
Kraków 2007.
6. Mańkowska M., Sadowska M., Praktyki pedagogiczne w procesie przygotowania studentów do zawodu
nauczyciela. [W] Metodyka wychowania fizycznego, (red. T. Maszczak), AWF, Warszawa 1997.
7. Organiściak E., Praktyki pedagogiczne z wychowania fizycznego w nowej koncepcji – zarys programu
praktyk Pedagogicznych. Instytut Nauk Społeczno-Ekonomiczny, Łódź 2010.
8. Strzyżewski S., Proces kształcenia i wychowania w kulturze fizycznej. WSiP, Warszawa 1996.
9. Sulisz S., Wychowanie fizyczne w szkole podstawowej. WSiP, Warszawa 1996.
10. Sulisz S., Romanowska A., Planowanie lekcji wychowania fizycznego. Wyd. „Korepetytor” Marian
Gałczyński, Płock 2006.
11. Tatarczuk J., Metodyka wychowania fizycznego. Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu
Zielonogórskiego, Zielona Góra 2004.
1. Bronikowski M., Muszkieta R., Olejniczak T., Lekcja wychowania fizycznego. Wyd. AWF Poznań
1998.
2. Dudzikowska M., Kompetencje autokreatywne – czy i jak są możliwe do nabycia w toku studiów
pedagogicznych [W] Ewolucja tożsamości pedagogiki, (red. H. Kwiatkowska, Warszawa 1994.
3. Grabowski H., Teoria fizycznej edukacji. WSiP, Warszawa 1997.
4. Kwaśnica R., Przygotowanie pojęciowe i próba analizy potrzeb rozwojowych uczestników
dokształcania. Prace Pedagogiczne t. XCIX, Wrocław 1993.
5. Stupnicki R., Analiza i prezentacja danych ankietowych. AWF Warszawa 203.
6. Sulisz S., Wychowanie fizyczne w kształceniu zintegrowanym. WSiP, Warszawa 2000.
7. Umiastowska D., Makris M., Dydaktyka wychowania fizycznego, Zeszyt ćwiczeń 2. Wyd. Naukowe
Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin 1998
8. Teksty i referaty dotyczące zagadnień z metodyki wychowania fizycznego zawarte w czasopismach
metodycznych i sportowych:
a. „Liderze”, „Wychowaniu Fizycznym i Zdrowotnym”, w „Kulturze Fizycznej”,
„Wychowaniu Fizycznym i Sporcie”, w „Sporcie Wyczynowym” itd...
b. w Internecie.
9. Strony internetowe Ministerstwa Edukacji Narodowej, Kuratorium Oświaty.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Do nowych rozwiązań dydaktycznych znaleźć
formy, środki i metody dla uczniów szczególnie
uzdolnionych i ze specyficznymi potrzebami
edukacyjnymi.
Odniesienie
do efektów
kierunkowych
K_W05
K_W18
K_U13
K_U14
K_U20
K_K14
K_K15
K_K17
02
03
Komunikować się, współpracować z uczniem,
nauczycielami, rodzicami, ekspertami i
akceptować ich opinie
K_W05
K_U19
K_K03
K_K04
K_K05
K_K09
K_K16
K_W05
K_U13
K_U14
Przeprowadzić zajęcia ruchowe, zajęcia
wychowawcze i rozwiązywać problemy
pedagogiczne w trakcie procesu dydaktycznowychowawczego i opiekuńczego z przestrzegając
zasad „fair play” i bhp.
K_U19
K_U20
K_U21
K_U22
04
Krytycznie ocenić własne i cudze działania oraz
dokonać weryfikacji proponowanych rozwiązań.
K_U25
K_K06
K_K10
K_K13
K_K15
K_K17
K_W05
K_U13
K_U14
K_U19
K_K03
K_K04
K_K05
obszarowych
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
M2_W05, M2_W07, M2_W10;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_U05, M2_U07, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U05, M2_U08, M2_U09,
M2_U12;
M2_K03, M2_K04, M2_K06;
M2_K05, M2_K07;
M2_K06, M2_K07, M2_K09;
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09;
M2_K02, M2_K03, M2_K06;
M2_K02, M2_K03, M2_K06;
M2_K03, M2_K06;
M2_K04, M2_K05, M2_K07;
M2_K04, M2_K08;
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_U05, M2_U07, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09;
M2_U05, M2_U08, M2_U09,
M2_U12;
M2_U10, M2_U11, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10,
M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_K04, M2_K05, M2_K06;
M2_K03, M2_K05, M2_K07;
M2_K03, M2_K04, M2_K06;
M2_K05, M2_K07;
M2_K06, M2_K07, M2_K09;
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_U05, M2_U07, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09;
M2_K02, M2_K03, M2_K06;
M2_K02, M2_K03, M2_K06;
M2_K03, M2_K06;
05
Zaplanować proces dydaktyczno-wychowawczy
w danej klasie.
K_W05
K_U14
K_U19
K_U20
K_U27
K_K11
06
Propagować i aktywnie kreować zdrowy styl
życia.
K_U19
K_U21
K_U22
07
Rozwiązywać najczęstsze problemy związane z
pracą w trudnych warunkach.
K_U26
K_K18
K_W05
K_U13
K_U14
K_U19
K_U20
08
Zorganizować i przeprowadzić zawody sportowe
(np., z siatkówki, piłki nożnej) oraz
przeprowadzić lekcję konkursową
z wychowania fizycznego.
K_K03
K_K04
K_K05
K_U13
K_U14
K_U21
K_U22
K_U25
K_U26
K_K10
K_K12
K_K13
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
M2_U05, M2_U07, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09;
M2_U05, M2_U08, M2_U09,
M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12,
M2_U13;
M2_K05, M2_K06, M2_K07,
M2_K08;
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09;
M2_U10, M2_U11, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10,
M2_U12;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K03, M2_K05, M2_K09;
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_U05, M2_U07, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09;
M2_U05, M2_U08, M2_U09,
M2_U12;
M2_K02, M2_K03, M2_K06;
M2_K02, M2_K03, M2_K06;
M2_K03, M2_K06;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_U05, M2_U07, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U10, M2_U11, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10,
M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K03, M2_K05, M2_K07;
M2_K06;
M2_K03, M2_K04, M2_K06;
VII. Sposoby oceny:
F7 – prowadzenie zajęć ruchowych
F8– organizacja i udział w wybranej formie aktywności fizycznej, zawodach sportowych
F9 – przeprowadzenie godziny wychowawczej
F10 - diagnoza rozwoju fizycznego i motorycznego – interpretacja wyników
F11 – udział w dyskusji przy analizowaniu przeprowadzonych zajęć ruchowych
F12 – aktywność i angażowanie się w życie sportowe szkoły (np. gazetki, plakaty z edukacji zdrowotnej,
kronika sportowa, wystaw)
F13 – udział w projekcie edukacyjnym propagujący zdrowy styl życia
P7 – dziennik praktyk, scenariusze zajęć ruchowych, scenariusz lekcji wychowawczej, opis
diagnozy rozwoju fizycznego i motorycznego
01
Pr1, Pr2, Pr3, Pr4,Pr8,Pr9, Pr10, Pr13, Pr17, Pr18, Pr20
02
03
04
05
06
07
08
Pr 6, Pr 7, Pr 14
Pr 8, Pr 9, Pr 13, Pr 14
Pr 12, Pr 18
Pr 5, Pr 13, Pr 17, Pr 21
Pr 5, Pr 19
Pr 11, Pr 17
Pr 15, Pr 16, Pr 19
Sposób oceny
F7, F8, F9, F10, F13,
P7
F9, F11
F3, F7, F11, P7
F9, F11
F12,F13, P7
F12,F13, P7
F11, F12
F8, F12, P7
1. Godziny kontaktowe z nauczycielem opiekunem;
- zapoznanie się z organizacją, warunkami, tradycją i środowiskiem gimnazjum……………….……….………………………..5 h
- zapoznanie się z dokumentacją obowiązującą w gimnazjum……….……………………………………………………………5 h
- nawiązywanie kontaktów z innymi nauczycielami i rodzicami (udział w zebraniach, zespołach przedmiotowych,
rozmowach i konsultacjach z rodzicami) ………………………………………………………………………………………...10 h
- zapoznanie się z pracą wychowawcy (trudności dydaktyczne i wychowawcze oraz o sposoby diagnozowania tych trudności)…5 h
- zapoznanie się z procedurami udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej………………………………………………..15 h
- zapoznanie się z podstawową dokumentacją gromadzoną przez wychowawcę …………………………………………………..4 h
- prowadzenie godziny wychowawczej………………………………………………………………………………………………1 h
- współpraca ze środowiskiem szkoły………………………………………………………………………………….……………5 h
- hospitacje i analiza zajęć ruchowych……………………………………………………………………………………….……...5 h
- samodzielne prowadzenie lekcji z wf (z właściwym doborem metod, form i środków dydaktycznych)………………………...20 h
- analizowanie przeprowadzonych zajęć ruchowych……………………………………………………………………………....10 h
- uczestnictwo i organizacja różnych form aktywności ruchowej/zawody sportowe (ustala regulamin)………………………….10 h
- aktywnie zaangażowanie w życie sportowe szkoły (gazetki, kronika, plakaty, albumy, wyniki rozgrywek)…...............................5 h
- diagnoza rozwoju somatycznego i motorycznego uczniów………………………………………………………………………..5 h
- zapoznanie z zasadami programowania i planowania oddziaływań interwencyjnych w procesie wychowania fizycznego
i treningu sportowego oraz realizacji działań z & 42 Karty Nauczyciela ……………………………………………………….….5 h
- konsultacje ……………………………………………………………………………………………………………………….25 h
RAZEM:
135 h
− przygotowanie do hospitacji……………………………………………………………………………………………………..2 h
− przygotowanie do samodzielnego prowadzenia lekcji wf, opracowanie scenariuszy……………………………………….….7 h
− przygotowanie do przeprowadzenia godziny wychowawczej…………………………………………………………………...1 h
− przygotowanie regulaminów zawodów, konspektów różnych form aktywności ruchowych ……..…………………………...2 h
− interpretacja wyników diagnozy rozwoju fizycznego i motorycznego uczniów……………………………………………….2 h
− gromadzenie i opracowanie informacje dotyczące życia szkoły (gazetki sportowe)……………………………………………1 h
RAZEM:
15 h
X. Autor programu: dr Alicja Romanowska, dr Jadwiga Cyganiuk
PRZEDMIOT: Praktyka zawodowa – IV etap edukacyjny
KOD ECTS 053-93-20-C7
PUNKTY ECTS 6
KIERUNEK: WYCHOWANIA FIZYCZNE
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
C
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
ROK/ SEMESTR: II/3,4
praktyczny
st. stacjonarne –
polski
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
poprzedzające:
pedeutologia
W trakcie praktyk zawodowych student realizuje cele i zadania:
10. Zapoznanie się z organizacją pracy w szkole ponadgimnazjalnej.
11. Rozwijanie umiejętności krytycznego analizowania jakości przeprowadzonych zajęć dydaktyczno-wycho wawczych i dokonywania weryfikacji proponowanych rozwiązań.
12. Rozwijanie umiejętności oceny prawidłowości doboru treści, form, metod i rozumie zasady funkcjonowa nia sprzętu stosowanego w zajęciach ruchowych.
13. Poznanie zasad programowania i planowania oddziaływań interwencyjnych w procesie wychowania
fizycznego i treningu sportowego w szkole ponadgimnazjalnej.
14. Nabywanie wiedzy z zakresu sytuacji problemowych w opiece nad wychowankiem/uczniem.
15. Nabywanie umiejętności samodzielnego modyfikowania wybranych form aktywności fizycznej
w oparciu o sporty indywidualne i zespołowe przy uwzględnieniu bezpieczeństwa, stosowaniu zasad „fair
play” i zdrowia osób, które mu podlegają.
16. Zdobywanie umiejętności współpracy z innymi nauczycielami/wychowawcami danej placówki, z
członkami zespołu wychowania fizycznego, dyrekcją oraz z innymi specjalistami i ekspertami, akceptując
ich opinię.
17. Uczestniczenie w projektach edukacyjnych realizowanych w danej placówce oświatowej, które propagują
aktywny i zdrowy styl życia oraz rozwijanie umiejętności organizacji miejsca pracy nauczyciela wf .
18. Nabywanie praktycznej umiejętności rozwiązywania problemów związanych z pracą w trudnych
warunkach.
III. Forma zajęć: Pr (praktyka zawodowa)
Nr
Temat praktyk
Ustalenie planu realizacji programu praktyk w szkole ponadgimnazjalnej.
Pr1
Zapoznaje się z organizacją, warunkami, tradycją i środowiskiem szkole ponadgimnazjalnej.
Pr2
Zapoznaje się z podstawową dokumentacją szkoły i nauczyciela wychowania fizycznego
Pr3
(opiekuna).
Zapoznaje się z podstawami programowymi i obszarami tematycznymi z zakresu edukacji
Pr4
zdrowotnej w siedmiu blokach tematycznych podstawy programowej.
Zapoznaje się i uczestniczy w projektach edukacyjnych propagujący aktywny i zdrowy styl życia
Pr5
oraz potrafi zaplanować swoje miejsce pracy nauczyciela wf i animatora turystyki szkolnej.
Zapoznaje się z pracą wychowawcy oraz poznaje strukturę społeczną klas, w której student będzie
Pr6
prowadził zajęcia ruchowe.
Nawiązuje kontakt współpracy z innymi nauczycielami/wychowawcami, rodzicami, członkami
Pr7
zespołu nauczycieli wychowania fizycznego, dyrekcją i z innymi specjalistami i ekspertami
akceptuje ich opinie.
Diagnozuje rozwój somatyczny i motoryczny uczniów wybranej klasy i wybranym testem.
Pr8
Pr9
Pr10
Pr11
Pr12
Pr13
Pr14
Pr15
Pr16
Pr17
Pr18
Pr19
Pr20
Pr21
Asystuje nauczycielowi podczas lekcji i w sportowych zajęciach popołudniowych (np. z &42).
Samodzielne prowadzi lekcje wychowania fizycznego z właściwym doborem metod, form
i środków dydaktycznych przy uwzględnieniu bezpieczeństwa uczniów, którzy mu podlegają.
Samodzielnie szuka rozwiązań problemów wynikających z pracy w trudnych warunkach.
Nabywa wiedzę z zakresu sytuacji problemowych i stara się tym konfliktom zapobiegać.
Poznaje zasady udzielania i organizacji pracy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum –
(Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. (DZ.U. z 2004 r., Nr 256, poz. 2572, z p. zm).
Samodzielne przeprowadzi godzinę wychowawczą, a uwagi i wnioski poda wychowawcy klasy.
Uczestniczy w organizacji i prowadzeniu różnych form aktywności fizycznej, w zawodach
sportowych organizowanych na terenie szkoły. Opracowuje regulamin zawodów.
Modyfikuje wybrane formy aktywności fizycznej w oparciu o sporty indywidualne i zespołowe
dostosowując je do potrzeb i zainteresowań uczniów, uwzględniając bezpieczeństwo, zasady „fair
play” i zdrowia osób, które mu podlegają.
Poznaje zasady programowania i planowania oddziaływań interwencyjnych w procesie wychowania fizycznego i treningu sportowego w gimnazjum.
Udział w dyskusji i krytycznego analizowania jakości przeprowadzonych zajęć dydaktycznowychowawczych oraz czy student będzie potrafił dokonać weryfikacji proponowanych rozwiązań.
Angażuje się i aktywnie uczestniczy w życiu sportowym szkoły – np. gazetki informacyjne na
temat zdrowia, aktywności ruchowej, prawidłowego odżywiania, wyników sportowych.
Uczestnictwo w konkursie na najlepszą lekcję z wychowania fizycznego.
Podsumowanie praktyki studenta, samoocena, ocena, zaliczenie praktyki, wpis do indeksu.
V. Literatura
12. Bielski J., Metodyka wychowania fizycznego i zdrowotnego. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków
2005.
13. Bronikowski T.,M.,(red.), Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole. eMPi2 Poznań 2004.
14. Bronikowski T.,M., (red.), Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole. Część II, eMPi2
Poznań 2005.
15. Cichocki A., O nową jakość kompetencji nauczycieli, nauczycieli. Wyd. „Universtas”, Kraków 1998.
16. Madejski E., Wędlarz J., Wybrane zagadnienia współczesnej metodyki wychowania fizycznego. „Impuls
Kraków 2007.
17. Mańkowska M., Sadowska M., Praktyki pedagogiczne w procesie przygotowania studentów do zawodu
nauczyciela. [W] Metodyka wychowania fizycznego, (red. T. Maszczak), AWF, Warszawa 1997,
18. Organiściak E., Praktyki pedagogiczne z wychowania fizycznego w nowej koncepcji – zarys programu
praktyk Pedagogicznych. Instytut Nauk Społeczno-Ekonomiczny, Łódź 2010.
19. Strzyżewski S., Proces kształcenia i wychowania w kulturze fizycznej. WSiP, Warszawa 1996.
20. Sulisz S., Wychowanie fizyczne w szkole podstawowej. WSiP, Warszawa 1996.
21. Sulisz S., Romanowska A., Planowanie lekcji wychowania fizycznego. Wyd. „Korepetytor” Marian
22. Tatarczuk J., Metodyka wychowania fizycznego. Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego,
Zielona Góra 2004.
10. Bronikowski M., Muszkieta R., Olejniczak T., Lekcja wychowania fizycznego. Wyd. AWF Poznań 1998.
11. Dudzikowska M., Kompetencje autokreatywne – czy i jak są możliwe do nabycia w toku studiów
pedagogicznych [W] Ewolucja tożsamości pedagogiki, (red.), H. Kwiatkowska, Warszawa 1994.
12. Grabowski H., Teoria fizycznej edukacji. WSiP, Warszawa 1997.
13. Kwaśnica R., Przygotowanie pojęciowe i próba analizy potrzeb rozwojowych uczestników
dokształcania. Prace Pedagogiczne t. XCIX, Wrocław 1993.
14. Stupnicki R., Analiza i prezentacja danych ankietowych. AWF Warszawa 2003.
15. Sulisz S., Wychowanie fizyczne w kształceniu zintegrowanym. WSiP, Warszawa 2000.
16. Sulisz S., Romanowska A., Planowanie lekcji wychowania fizycznego. Wyd. „Korepetytor”
Marian Gałczyński, Płock 2006.
17. Umiastowska D., Makris M., Dydaktyka wychowania fizycznego, Zeszyt ćwiczeń 2. Wyd. Naukowe
Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin 1998
18. Teksty i referaty dotyczące zagadnień z metodyki wychowania fizycznego zawarte w czasopismach
metodycznych i sportowych:
c. „Liderze”, „Wychowaniu Fizycznym i Zdrowotnym”, w „Kulturze Fizycznej”,
„Wychowaniu Fizycznym i Sporcie”, w „Sporcie Wyczynowym” itd.. .
d. w Internecie.
19. Strony internetowe Ministerstwa Edukacji Narodowej, Kuratorium Oświaty.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Do nowych rozwiązań dydaktycznych znaleźć
formy, środki i metody dla uczniów szczególnie
uzdolnionych i ze specyficznymi potrzebami
edukacyjnymi.
Odniesienie
do efektów
kierunkowych
K_W05
K_W18
K_U13
K_U14
K_U20
K_K14
K_K15
K_K17
02
03
Komunikować się, współpracować z uczniem,
nauczycielami, rodzicami, ekspertami i
akceptować ich opinie.
K_W05
K_U19
K_K03
K_K04
K_K05
K_K09
K_K16
K_W05
K_U13
K_U14
Przeprowadzić zajęcia ruchowe, zajęcia
wychowawcze i rozwiązywać problemy
pedagogiczne w trakcie procesu dydaktycznowychowawczego i opiekuńczego z przestrzegając
zasad „fair play” i bhp.
K_U19
K_U20
K_U21
K_U22
04
Krytycznie ocenić własne i cudze działania oraz
dokonać weryfikacji proponowanych rozwiązań.
K_U25
K_K06
K_K10
K_K13
K_K15
K_K17
K_W05
K_U13
K_U14
K_U19
05
Zaplanować proces dydaktyczno-wychowawczy
w danej klasie.
K_K03
K_K04
K_K05
K_W05
K_U14
K_U19
K_U20
K_U27
K_K11
obszarowych
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
M2_W05, M2_W07, M2_W10;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_U05, M2_U07, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U05, M2_U08, M2_U09,
M2_U12;
M2_K03, M2_K04, M2_K06;
M2_K05, M2_K07;
M2_K06, M2_K07, M2_K09;
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09;
M2_K02, M2_K03, M2_K06;
M2_K02, M2_K03, M2_K06;
M2_K03, M2_K06;
M2_K04, M2_K05, M2_K07;
M2_K04, M2_K08;
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_U05, M2_U07, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09;
M2_U05, M2_U08, M2_U09,
M2_U12;
M2_U10, M2_U11, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10,
M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_K04, M2_K05, M2_K06;
M2_K03, M2_K05, M2_K07;
M2_K03, M2_K04, M2_K06;
M2_K05, M2_K07;
M2_K06, M2_K07, M2_K09;
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_U05, M2_U07, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09;
M2_K02, M2_K03, M2_K06;
M2_K02, M2_K03, M2_K06;
M2_K03, M2_K06;
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
M2_U05, M2_U07, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09;
M2_U05, M2_U08, M2_U09,
M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12,
M2_U13;
M2_K05, M2_K06, M2_K07,
M2_K08;
06
Propagować i aktywnie kreować zdrowy styl
życia.
K_U19
K_U21
K_U22
07
Rozwiązywać najczęstsze problemy związane z
pracą w trudnych warunkach.
K_U26
K_K18
K_W05
K_U13
K_U14
K_U19
K_U20
08
Zorganizować i przeprowadzić zawody sportowe
(np., z siatkówki, piłki nożnej) oraz
przeprowadzić lekcję konkursową
z wychowania fizycznego.
K_K03
K_K04
K_K05
K_U13
K_U14
K_U21
K_U22
K_U25
K_U26
K_K10
K_K12
K_K13
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09;
M2_U10, M2_U11, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10,
M2_U12;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K03, M2_K05, M2_K09;
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_U05, M2_U07, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09;
M2_U05, M2_U08, M2_U09,
M2_U12;
M2_K02, M2_K03, M2_K06;
M2_K02, M2_K03, M2_K06;
M2_K03, M2_K06;
M2_U05, M2_U07, M2_U09;
M2_U05, M2_U07, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U10, M2_U11, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10,
M2_U12;
M2_U05, M2_U08, M2_U12;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K03, M2_K05, M2_K07;
M2_K06;
M2_K03, M2_K04, M2_K06.
VII. Sposoby oceny:
F7 – prowadzenie zajęć ruchowych
F8 – organizacja i udział w wybranej formie aktywności fizycznej, zawodach sportowych
F9 – udział w projekcie edukacyjnym propagujący zdrowy styl życia
F10 – przeprowadzenie godziny wychowawczej
F11 - diagnoza rozwoju fizycznego i motorycznego – interpretacja wyników
F12 – udział w dyskusji przy analizowaniu przeprowadzonych zajęć ruchowych
F13 – aktywność i angażowanie się w życie sportowe szkoły (np. gazetki, plakaty z edukacji zdrowotnej,
kronika sportowa, wystawy…)
P7 – dziennik praktyk, scenariusze zajęć ruchowych, scenariusz lekcji wychowawczej, opis diagnozy rozwoju
fizycznego i motorycznego
01
Pr1, Pr2, Pr3, Pr4, Pr8, Pr9, Pr10, Pr13, Pr17, Pr18, Pr20,
02
Pr6, Pr7, Pr14
03
Pr8, Pr9, Pr13, Pr14
04
Pr12, Pr18
05
Pr5, Pr13, Pr17, Pr21
06
Pr5, Pr19
07
Pr11, Pr17
08
Pr15, Pr16, Pr19
Sposób oceny
F7,F9,F10, F11, P7
F10, F12
F7,F9,F12, P7
F10, F12
F9, F13, P7
F9, F13, P7
F12, F13
F8,F13, P7
- zapoznanie się z organizacją, warunkami, tradycją i środowiskiem ponadgimnazjalnym…….……….…………………………..5 h
- zapoznanie się z dokumentacją obowiązującą w szkole ponadginazjalnej………………………………………………………….5 h
- nawiązywanie kontaktów z innymi nauczycielami i rodzicami (udział w zebraniach, zespołach przedmiotowych,
rozmowach i konsultacjach z rodzicami)…………………………………………………………………………………………….10 h
- zapoznanie się z pracą wychowawcy (trudności dydaktyczne i wychowawcze oraz o sposoby diagnozowania tych trudności)......5 h
- zapoznanie się z procedurami udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej………………………………………………...15 h
- zapoznanie się z podstawową dokumentacją gromadzoną przez wychowawcę ……………………………………………………4 h
- prowadzenie godziny wychowawczej……………………………………………………………………………………………….1 h
- współpraca ze środowiskiem szkoły………………………………………………………………………………….…………….5 h
- hospitacje i analiza zajęć ruchowych………………………………………………………………………………………………..5 h
- samodzielne prowadzenie lekcji z wf (z właściwym doborem metod, form i środków dydaktycznych)………………………...20 h
- analizowanie przeprowadzonych zajęć ruchowych……………………………………………………………………………....10 h
- uczestnictwo i organizacja różnych form aktywności ruchowej/zawody sportowe (ustala regulamin)………………………….10 h
- aktywnie zaangażowanie w życie sportowe szkoły (gazetki, kronika, plakaty, albumy, wyniki rozgrywek…...............................5 h
- diagnoza rozwoju somatycznego i motorycznego uczniów………………………………………………………………………..5 h
- zapoznanie z zasadami programowania i planowania oddziaływań interwencyjnych w procesie wychowania fizycznego
i treningu sportowego oraz realizacji działań z & 42 Karty Nauczyciela ……………………………………………………….….5 h
- konsultacje ……………………………………………………………………………………………………………………….25 h
RAZEM:
135 h
− przygotowanie do hospitacji……………………………………………………………………………………………………..2 h
− przygotowanie do samodzielnego prowadzenia lekcji wf, opracowanie scenariuszy……………………………………….….7 h
− przygotowanie do przeprowadzenia godziny wychowawczej…………………………………………………………………...1 h
− przygotowanie regulaminów zawodów, konspektów różnych form aktywności ruchowych ……..…………………………...2 h
− interpretacja wyników diagnozy rozwoju fizycznego i motorycznego uczniów……………………………………………….2 h
− gromadzenie i opracowanie informacje dotyczące życia szkoły (gazetki sportowe)……………………………………………1 h
RAZEM:
15 h
X. Autor programu: dr Alicja Romanowska, dr Jadwiga Cyganiuk
PRZEDMIOT: Psychologia aktywności fizycznej
KOD ECTS 144-93-20-B7
PUNKTY ECTS 1
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
ROK/ SEMESTR: II/3
B
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
st. stacjonarne –
Język wykładowy
Forma zaliczenia
polski
zaliczenie z oceną
brak
Zaznajomienie studentów z zagadnieniami dotyczącymi treningu mentalnego sportowców. Student po
odbytych zajęciach powinien posiadać elementarną wiedzę z zakresu przedmiotu, metod oraz celu
oddziaływania psychologicznego na sportowca, jak również wiedzę potrzebną do pogłębiania zdobytych
informacji.
Nr
Temat wykładu
Wk1
Przedmiot, cel oraz metody stosowane w treningu psychologicznym sportowców.
Wk2
Rola psychologa w procesie treningowym.
Wk3
Najważniejsze aspekty komunikacji z zawodnikiem i trenerem.
Wk4
Klasyfikacja postaw startowych.
Wk5
Wybrane zagadnienia z psychomotoryki.
Wk6
Trening wyobrażeniowy.
Wk7
Psychologiczne środki restytucji powysiłkowej.
V. Literatura
− Blecharz, J., Siekańska, M., Praktyczna psychologia sportu. Wykorzystanie koncepcji psychologicznych
w sporcie. Akademia Wychowania Fizycznego Kraków, 2009.
− Gracz, J., Sankowski, T., Psychologia Sportu. Poznań: AWF Poznań, 2000.
− Krawczyński M., Nowicki D., Psychologia sportu w treningu dzieci i młodzieży. Centralny Ośrodek
Sportu, Warszawa 2004.
1. Gracz, J., Psychospołeczne uwarunkowania aktywności sportowej człowieka. AWF Poznań, 1998.
2. Rychta, T., Osobowość a zachowanie celowe sportowców. Warszawa: Centralny Ośrodek Sportu,
Warszawa 1998.
3. Żukowski, N., (2007), Postawa optymalnej agresji na zewnątrz jako naturalny składnik rywalizacji
sportowej. Sport Wyczynowy. 7-9/511-513, 105.
Nr
Efekt kształcenia
01
02
03
Zdefiniować przedmiot psychologii aktywności
sportowej, wymienić metody stosowane w pracy ze
sportowcem, scharakteryzować cel oddziaływania
psychologicznego na sportowca, wyjaśnić
podstawowe pojęcia z zakresu psychomotoryki.
Nawiązać satysfakcjonującą więź terapeutyczną ze
sportowcem i trenerem.
Rozpoznawać stany startowe zawodników
scharakteryzować sposoby psychologicznej
restytucji powysiłkowej.
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
K_W05
K_W15
K_K10
obszarowych
K_W06
K_U01
K_K12
K_U04
M2_W04, M2_W08;
M2_U01;
M2_K06;
M2_U01, M2_U03, M2_U09,
M2_U10.
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
M2_W04, M2_W06, M2_W09;
M2_K03, M2_K05, M2_K07;
Nr efektu
01
02
03
Forma zajęć
Wk1, Wk5, Wk7
Wk2, Wk3
W4, Wk6, Wk7
Sposób oceny
P1
P1
P1
− udział w wykładach ……………15 h
− konsultacje ……………………...1 h
− zaliczenie pisemne……………. ..2 h
RAZEM: 18h
− przygotowanie do zaliczenia pisemnego 7 h
RAZEM: 7 h
X. Autor programu: mgr Karol Suszczewicz
PRZEDMIOT: Seminarium dyplomowe
KOD ECTS 161-93-20-B3
PUNKTY ECTS 4
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
ROK/ SEMESTR: I/2; II/3,4
st. stacjonarne –
Język wykładowy
Forma zaliczenia
polski
zaliczenie z oceną
B
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
Wymagania wstępne/
poprzedzające:
Metodologia badań naukowych,
Metody statystyczne, Ochrona
własności intelektualnej
1. Merytoryczne i techniczne przygotowanie studentów do pisania prac magisterskich.
2. Zapoznanie z piśmiennictwem i zagadnieniami dotyczącymi pracy magisterskiej oraz metodologii badań
naukowych.
3. Przypomnienie podstawowych metod i technik badawczych oraz procedur badawczych w naukach
o wychowaniu fizycznym i sporcie.
4. Zapoznanie studentów z obowiązującą w OSW strukturą i techniką pisania pracy magisterskiej.
III. Forma zajęć: seminarium (S)
Nr
Temat ćwiczenia
S1
Praca magisterska –uwagi ogólne.
S2, S3
Struktura pracy magisterskiej.
S4, S5
Poszukiwanie i sformułowanie tematu pracy magisterskiej.
S6, S7
Opracowanie planu pracy, określenie zakresu merytorycznego, przestrzennego i czasowego
pracy.
S8, S9
Metody, techniki i narzędzia badawcze oraz metody statystyczne przydatne w naukach o
wychowaniu fizycznym i sporcie.
S10-S13
Przegląd krajowej i zagranicznej literatury związanej z tematyką pracy magisterskiej.
S14, S15
Poszukiwanie źródeł informacji i narzędzi badawczych właściwych dla realizacji tematu .
S16
Prowadzenie badań, zbieranie danych.
S17, S18
Wybrane sposoby opracowania i prezentacji wyników badań.
S19
Przypomnienie podstawowych zasad redakcji tekstu.
S20-S23
Prezentacja wizualna wyników pracy – wystąpienia publiczne.
V. Literatura
1. Grabowski H., (red.), Metody empiryczne w naukach o kulturze fizycznej. AWF Kraków, 1996.
2. Guziuk M., Podstawy metodologiczne prac promocyjnych (nauki społeczno-pedagogiczne). Fundacja
Studiów i Badań Edukacyjnych Warszawa, 2005.
3. Jankowski K., Lenartowicz M., Metodologia badań empirycznych. Podręcznik dla studentów wychowania
fizycznego. AWF Warszawa, 2005.
4. Juśkiewicz-Sawczyna B., Jurgielewicz-Urniaż M., Praca dyplomowa z fizjoterapii. Przewodnik
dla autorów. OSW Olsztyn 2011.
5. Ryguła I., Proces badawczy w naukach o sporcie. AWF Katowice, 2004.
6. Żebrowski W., Technika pisania prac licencjackich i magisterskich. Zagadnienia wybrane. OSW
Olsztyn, 2006.
1. Apanowicz J., Metodologiczne uwarunkowania pracy naukowej. Difin Warszawa, 2005.
2. Konarzewski K., Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna. WSiP Warszawa, 2000.
3. Oliver P., Jak pisać prace uniwersyteckie. Poradnik dla studentów. Wydawnictwo Literackie Kraków,
1999.
Nr
efektu
01
02
03
04
05
Efekt kształcenia
Student, który zaliczył przedmiot
potrafi:
Opracować i prezentować pracę
magisterską dotyczącą zagadnień z
zakresu wychowania fizycznego i sportu,
z wykorzystaniem podstawowych źródeł.
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
K_W24
K_W29
K_W30
K_U12
K_U11
K_U15
K_U16
K_U29
K_K02
K_K08
Przygotować się do wystąpień ustnych K_W28
dotyczących
zagadnień
z
zakresu K_U30
wychowania fizycznego i sportu, z K_K16
wykorzystaniem podstawowych źródeł.
Posługiwać się podstawowymi metodami K_W24
badań, technikami badawczymi oraz K_W29
stworzyć i korzystać z podstawowych K_U12
narzędzi badawczych.
K_U11
K_K02
Zaplanować,
interpretować
i K_W24
przeprowadzić samodzielnie badania z K_W29
zakresu wychowania fizycznego i sportu K_U12
oraz zbierać, gromadzić dane.
K_U16
K_K14
Korzystać ze statystyki i metodologii
K_W30
badań naukowych na potrzeby pracy
K_U17
magisterskiej.
K_K02
K_K08
M2_W11;
M2_W11;
M2_W09, M2_W10, M2_W11;
M2_U06;
M2_U06, M2_U08, M2_U13, M2_U14;
M2_U06, M2_U08, M2_U13, M2_U14;
M2_U06, M2_U08, M2_U13, M2_U14;
M2_U01, M2_U06, M2_U13;
M2_K01, M2_K02;
M2_K03, M2_K05;
M2_W11;
M2_U01, M2_U06, M2_U14;
M2_K04, M2_K08;
M2_W11;
M2_W11;
M2_U06;
M2_U06, M2_U08, M2_U13, M2_U14;
M2_K01, M2_K02;
M2_W11;
M2_W11;
M2_U06;
M2_U06, M2_U08, M2_U13, M2_U14;
M2_K03, M2_K06, M2_K08;
M1_W09, M1_W10, M1_W11;
M2_U06, M2_U08, M2_U13, M2_U14;
M2_K01, M2_K02;
M2_K03, M2_K05.
F6 – prezentacja
P7 – inne/zaakceptowana praca magisterska
Nr efektu
01
02
03
04
05
Forma zajęć
A1, A2, A3, S4, S5, S6, S7, S10-S19
A1, S17, S18, S20-S23
A1, A2, A3,S6, S7, S8, S9, S14, S15
A1, A2, A3,S6, S7, S14, S15, S16
A1, A2, A3,S6, S7, S10, S11, S12, S13,
Sposób oceny
F5, F6, P7
F5, F6
F5,F6, P7
F5, F6, P7
F5, F6, P7
− udział w seminariach…………………………………………………………………………….45 h
− konsultacje……………………………………………………………………………………….15 h
RAZEM: 60 h
− przygotowanie prezentacji………………………………………………………………………....30 h
RAZEM: 40 h
liczba punktów ECTS =4
- w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,6 punkty ECTS.
− udział w seminariach…………………………………………………………………………..….45 h
− przygotowanie prezentacji………………………………………………………………………...30 h
X. Autor programu: dr Marzena Jurgielewicz-Urniaż
PRZEDMIOT: Socjologia kultury fizycznej
KOD ECTS 142-93-20-B8
PUNKTY ECTS 1
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
B
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/ SEMESTR: II/3
Język wykładowy
polski
st. stacjonarne –
zaliczenie na ocenę
Wymagania wstępne/
poprzedzające: brak
- zapoznanie studentów z podstawowymi kategoriami z zakresu socjologii kultury
fizycznej/socjologii sportu,
- rozpoznanie przez studentów podstawowych zagadnień z kultury fizycznej i sportu w
perspektywie społeczno-kulturowej,
- zapoznanie z mechanizmami wpływu kultury i społeczeństwa na różne dziedziny kultury
fizycznej,
- zapoznanie z różnymi zjawiskami społecznymi w kulturze ciała, sportu i rekreacji.
Nr
Temat wykładu
Wp1
Wp2
Wp3
Wp4
Wp5
Wp6
Wp7
Kultura fizyczna jako zjawisko społeczne. Socjologia kultury fizycznej oraz jej miejsce
wśród nauk o kulturze fizycznej. Socjologia kultury fizycznej jako subdyscyplina
socjologii. Socjologia sportu oraz kultury fizycznej i historyczne warunki jej powstania.
Społeczne uwarunkowania aktywności fizycznej. Instytucjonalne uwarunkowania
kultury fizycznej i sportu.
Aktywność fizyczna i jej uwarunkowania. Zróżnicowanie uczestnictwa w kulturze
fizycznej. Społeczne bariery uczestnictwa w kulturze fizycznej. Styl życia a kultura
fizyczna.
Kultura fizyczna jako fenomen kultury masowej. Wzory socjokulturowe cielesności
i sprawności fizycznej. Ciało jako fakt społeczno-kulturowy: Człowiek jako istota
cielesna. Instrumentalne i autoteliczne wartości ciała. Wzory kultury somatycznej.
Wzory lansowane przez mass media a wzory realizowane.
Globalizacja a kultura fizyczna: Rozumienie kultury w socjologii. Pojęcie globalizacji.
Proces globalizacji. Globalizacja i lokalizacja. Zjawiska i procesy globalne, europejskie
i lokalne w sporcie.
Naród i państwo a kultura fizyczna: pojęcie narodu. Socjologia narodu a socjologia
kultury fizycznej. Kultura fizyczna a charakter narodowy i stereotypy narodowe.
Socjologia stosunków politycznych wobec socjologii kultury fizycznej. Demokratyczne,
liberalne i totalitarne systemy państwowe i wzorce kultury fizycznej. Polityka
ponadnarodowa a narodowa w sporcie. Interwencjonizm, wolny rynek a model
społeczny sportu.
Profesjonalizacja i komercjalizacja kultury fizycznej: Zawód i struktura społecznozawodowa
w rozumieniu socjologicznym. Rynek pracy w kulturze fizycznej. Amatorstwo i
zawodowstwo w sporcie. Kształtowanie się zawodów w kulturze fizycznej. Profesja
pracowników kultury fizycznej.
V. Literatura
1. Dziubiński Z., Krawczyk Z. [red.], Socjologia kultury fizycznej, Warszawa 2011.
2. Dziubiński Z., Jankowski K. [red.], Kultura fizyczna w społeczeństwie nowoczesnym, Warszawa
2009.
1. Dziubiński Z., Jankowski K. [red], Kultura fizyczna w społeczeństwie nowoczesnym,
AWF/SALOS RP, Warszawa 2009.
2. Heinemann K., Wprowadzenie do socjologii sportu, Warszawa 1989.
3. Żyśko J., Zmiany we współczesnych systemach zarządzania sportem wyczynowym w wybranych
krajach europejskich, Warszawa 2008.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Zdefiniować podstawowe pojęcia dotyczące socjologii
kultury fizycznej, a także potrafi zidentyfikować
zjawiska społeczne i ich uwarunkowania w obszarze
kultury fizycznej, a w szczególności rozumie miejsce
edukacji fizycznej w kształtowaniu postaw
prospołecznych.
Zna założenia polityki społecznej w obszarze kultury
fizycznej oraz uwarunkowania aktywności fizycznej.
02
03
04
Nawiązuje relacje społeczne skutecznie korzystając
z różnych kanałów komunikacji, oraz przestrzega
i rozumie stosowanie zasady ,,fair play’’.
Nawiązuje właściwe relacje w grupie i z otoczeniem
społecznym oraz posiada wiedzę o kulturowych
uwarunkowaniach problemów w pracy dydaktycznowychowawczej.
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
K_W05
K_W06
K_W17
K_W20
K_U07
obszarowych
K_W23
K_U07
K_K02
K_K07
K_K10
M2_W08, M2_W09;
M2_U04;
M2_K01, M2_K02;
M2_K04, M2_K08;
M2_K03, M2_K05, M2_K07;
K_W26
K_K07
K_K09
M2_W04, M2_W10;
M2_K04, M2_K08;
M2_K04, M2_K05, M2_K07.
M2_W01, M2_W02, M2_W03;
M2_W04, M2_W08;
M2_W06, M2_W09, M2_W10;
M2_W04, M2_W08, M2_W10;
M2_U04;
F7 – inne/ praca pisemny na zadany temat
01
Wp1, Wp2, Wp3, W4p, Wp5, Wp6, Wp7
02
Wp1, Wp2, Wp3, W4p, Wp5, Wp6, Wp7
03
Wp3, W4p, Wp5, Wk6, Wp7
04
Wp3, W4p, Wp5, Wk6, Wp7
Sposób oceny
F5, F7
F5, F7
F5, F7
F5, F7
studia stacjonarne
−
udział w wykładach………………………………………………………...........................15 h
−
konsultacje…………………………………………………………………………………...2 h
RAZEM: 17 h
− przedmiot kończy się zaliczeniem - przygotowanie pracy pisemnej z przedmiotu: …...... 8 h
RAZEM: 8 h
− przygotowanie pracy pisemnej z przedmiotu: …...... 8 h
− udział w wykładach…………………………………………………………………………….. 10 h
− konsultacje ………………………………………………………………………………………..2 h
RAZEM:
12 h
− przedmiot kończy się zaliczeniem - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu: ……13 h
RAZEM: 13 h
− przygotowanie pracy pisemnej z przedmiotu: …...... 13 h
PRZEDMIOT: Sport osób niepełnosprawnych
KOD ECTS: 161-93-20-C10
PUNKTY ECTS 1
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
C
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/SEMESTR: II/4
st. stacjonarne- 10
Język wykładowy
polski
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
Wymagania wstępne/
zaliczenie przedmiotów
poprzedzających:
Podstawy wychowania
fizycznego specjalnego
Zapoznanie studentów z:
- specyfiką prowadzenia zajęć aktywności fizycznej (sportowej) przeznaczonych dla osób niepełnosprawnych,
- metodyką nauczania wybranych dyscyplin sportu osób niepełnosprawnych,
- praktycznymi umiejętnościami techniki jazdy na wózku potrzebnymi osobom niepełnosprawnym do
samodzielnego poruszania się w życiu codziennym.
III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), ćwiczenia praktyczne (P), ćwiczenia treningowe (T) ,
Nr
Temat wykładu
Wk1
Sport niepełnosprawnych we współczesnym świecie. Cele i zadania sportu niepełnosprawnych.
Historia sportu niepełnosprawnych w Polsce i na świecie. Organizacja sportu
niepełnosprawnych w Polsce i na świecie. System współzawodnictwa w sporcie
niepełnosprawnych.
Wk2
Specyfika prowadzenia zajęć sportowych z osobami niewidomymi i słabowidzącymi.
Charakterystyka zimowych dyscyplin sportowych przeznaczonych dla osób niewidomych
słabowidzących: biathlon, narciarstwo klasyczne, narciarstwo alpejskie.
Wk3
Charakterystyka letnich dyscyplin paraolimpijskich przeznaczonych dla osób niewidomych
i słabowidzących: judo, lekkoatletyka, pływanie, piłka nożna 5-osobowa, goalball, kolarstwo.
Dyscypliny nieparaolimpijskie.
Wk4
Specyfika szkolenia sportowego – osoby z dysfunkcjami narządu ruchu (A, L, P).
Charakterystyka paraolimpijskich gier zespołowych przeznaczonych dla osób z uszkodzeniem
narządu ruchu (A, L, P): koszykówka na wózkach, rugby na wózkach, piłka siatkowa na
siedząco, hokej na lodzie, kolarstwo, pływanie, lekkoatletyka, tenis stołowy, tenis ziemny.
Wk5
Charakterystyka dyscyplin paraolimpijskich przeznaczonych dla osób z uszkodzeniem narządu
ruchu (A, L, P) - wioślarstwo, jeździectwo, łucznictwo, podnoszenie ciężarów, żeglarstwo,
strzelectwo, szermierka na wózkach, dyscypliny zimowe.
Wk6
Specyfika szkolenia sportowego – osoby z porażeniem mózgowym (CP). Charakterystyka
dyscyplin paraolimpijskich: piłka nożna 7-osobowa, boccia, kolarstwo, lekkoatletyka.
Wk7
Specyfika szkolenia sportowego - osoby z niepełnosprawnością intelektualną. System Olimpiad
Specjalnych. Sport osób niesłyszących i niedosłyszących.
Nr
Temat ćwiczenia
P1
Omówienie przedmiotu: wymagania, forma zaliczenia przedmiotu. Przedstawienie zasad
bezpieczeństwa podczas zajęć. Wprowadzenie do aktywnej rehabilitacji. Przyjęcie pozycji
siedzącej na wózku, chwyt za ciąg koła. Bezpieczny upadek do tyłu i przyjęcie pozycji
siedzącej.
P2
P3
T4
T5
T6
T7
T8
T9
T10
P11
Balans na dwóch kołach, pokonywanie przeszkód (podesty, schody, podjazdy). Doskonalenie
elementów techniki jazdy na wózku – elementy aktywnej rehabilitacji. Indywidualizacja działań
w zależności od możliwości funkcjonalnych uczestników zajęć i rodzaju niepełnosprawności.
Zaliczenie elementów aktywnej rehabilitacji. Pokonywanie przeszkód imitujących bariery
architektoniczne z zachowaniem odpowiedniej techniki i warunków bezpieczeństwa.
Możliwości wykorzystana nabytych umiejętności w działaniach ukierunkowanych na promocję
zdrowia w zakresie upowszechniania aktywności fizycznej wśród osób ze specjalnymi
potrzebami.
Poruszanie się bez piłki w koszykówce na wózkach (start, jazda na wprost, jazda do tyłu,
zatrzymanie, zmiana tempa jazdy bez piłki, obrót). Poruszanie się zawodnika w ataku i obronie
bez piłki – gra 1 na 1. Dobór programów ćwiczeń i obciążeń w zależności od sprawności
fizycznej i wieku osób ćwiczących. Elementy współpracy w interdyscyplinarnym zespole z
nauczycielami wychowania fizycznego i innych specjalności.
Ćwiczenia oswajające z piłką. Kozłowanie piłki w miejscu. Zbieranie piłki z podłoża.
Poruszanie się z piłką w koszykówce na wózkach (start, jazda na wprost, jazda do tyłu,
zatrzymanie, zmiana tempa jazdy bez piłki, obrót).
Gra ofensywna 1 na 1 z piłką. Chwyty i podania piłki. Rzuty do kosza, doskonalenie
umiejętności rzutów do kosza.
Taktyka gry w koszykówkę na wózkach. Koszykówka na wózkach- gra właściwa.
Rugby na wózkach – umiejętności poruszania się bez piłki, umiejętności gry z piłką. Dobór
programów ćwiczeń i obciążeń w zależności od sprawności fizycznej i wieku osób ćwiczących.
Elementy współpracy w interdyscyplinarnym zespole z nauczycielami wychowania fizycznego i
innych specjalności.
Rugby na wózkach – taktyka gry, gra właściwa, elementy sędziowania.
Doskonalenie umiejętności techniki w koszykówce i rugby na wózkach – przygotowanie do
zaliczenia. Możliwości wykorzystania nabytych umiejętności w obszarze wychowania
fizycznego, sportu i różnych form zajęć rekreacyjnych i turystycznych.
Zaliczenie praktyczne – umiejętności techniki w koszykówce i rugby na wózkach.
Dostosowanie działań do wieku i możliwości funkcjonalnych osób ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi.
V. Literatura
1. Kosmol A., (red.), Teoria i praktyka sportu niepełnosprawnych. AWF Warszawa. 2008,
2. Molik B., Morgulec-Adamowicz. N., Kosmol A., Zespołowe gry sportowe osób niepełnosprawnych.
Koszykówka na wózkach i rugby na wózkach. AWF Warszawa. 2008,,
3. Molik B., (red.), Zespołowe gry sportowe niepełnosprawnych. Osoby z dysfunkcją narządu ruchu,
niepełnosprawne intelektualnie, niewidome i słabowidzące. AWF Warszawa. 2009,
4. Sozański H., (red.), Podstawy teorii treningu. Biblioteka Trenera. COS. Warszawa 1999.
1. Kowalik S., (red.), Kultura fizyczna osób z niepełnosprawnością. GWP, Gdańsk. 2009.
2. Morgulec, N., Kosmol, A., Aktywność fizyczna w procesie usprawniania osób z uszkodzeniem rdzenia
kręgowego w odcinku szyjnym. Studia i Monografie 122, AWF. Warszawa. 2007.
3. Orzech J., Sobiecka J., Sport osób niepełnosprawnych. Wydawnictwo skryptowe nr 98, AWF
Kraków. 1989.
4. Rutkowska I., Kosmol A., Sprawność i aktywność fizyczna osób niewidomych. Wyniki badań i
zastosowania praktyczne. Studia i Monografie nr 134, AWF, Warszawa. 2010.
5. Vademecum sportu niepełnosprawnych. PZSN „Start”. 2007.
6. Morgulec- Adamowicz N., Molik M., Kosmol A., (red.), Adaptowana aktywność fizyczna dla
fizjoterapeutów. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2014.
Nr
efektu
01
Efekt kształcenia
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
Wymienić
objawy,
zaburzenia
strukturalne K_W03
i
możliwości
funkcjonalne
osób K_W27
z niepełnosprawnościami nabytymi i wrodzonymi
oraz rozumie specyfikę prowadzenia zajęć
sportowych w zakresie dyscyplin sportowych
obszarowych
M2_W01 ,M2_W02, M2_W03;
M2_W03, M2_W06, M2_W10;
02
03
04
05
06
przeznaczonych dla dzieci, młodzieży i osób
dorosłych z różnymi rodzajami niepełnosprawności.
Oceniać
prawidłowość
doboru
objętości
i
intensywności
jednostek
treningowych
w zależności od możliwości funkcjonalnych
i wieku osób ćwiczących. Wykorzystuje wiedzę
z zakresu metodyki nauczania dyscyplin sportowych
osób niepełnosprawnych dostosowując działania do
potrzeb osób z dysfunkcjami narządu ruchu.
Organizować i realizować inicjatywy o charakterze
sportowym ukierunkowane na kreowanie
pozytywnych zachowań zdrowotnych, w tym
upowszechniania aktywności fizycznej wśród osób z
niepełnosprawnościami i w grupach integracyjnych.
Wykorzystać specjalistyczne umiejętności ruchowe z
zakresu aktywnej rehabilitacji, koszykówki na
wózkach i rugby na wózkach w obszarze wychowania
fizycznego, sportu i różnych form zajęć
rekreacyjnych.
Prawidłowo zorganizować miejsce pracy pod kątem
zachowania bezpieczeństwa i zdrowia
niepełnosprawnych uczestników zajęć przy
optymalizacji wykorzystania dostępnych środków
dydaktycznych wspomagających proces nauczania
umiejętności ruchowych oraz jest świadomy ważności
współpracy nauczyciela wychowania fizycznego z
fizjoterapeutą, terapeutą zajęciowym i lekarzem.
Przejawia tolerancję wobec osób z różnymi rodzajami
niepełnosprawności o zróżnicowanym poziomie
możliwości funkcjonalnych oraz jest świadomy
konieczności wprowadzania adaptacji i modyfikacji
działań dydaktycznych i wychowawczych.
K_U08
K_U09
K_U18
K_U23
M2_U05, M2_U08, M2_U09,
M2_U12;
M2_U05, M2_U06, M2_U09,
M2_U10;
M2_U01, M2_U05, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U05, M2_U09, M2_U10,
M2_U12;
K_U21
M2_U10, M2_U11, M2_U12;
K_K06
K_K15
M2_K04, M2_K05, M2_K06;
M2_K05, M2_K07;
K_K19
K_K20
M2_K02, M2_K05, M2_K09;
M2_K05, M2_K06, M2_K09;
VII. Sposoby oceny (F- formująca, P – podsumowująca):
F3 – sprawdzian praktyczny
P1 - zaliczenie pisemne
Nr efektu Formy zajęć
01
Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7
02
P1-P3, T4-T10, P11
03
P1-P3, T4-T10, P11
04
P1-P3, T4-T10, P11
05
P1-P3, T4-T10, P11
06
P1-P3, T4-T10, P11
Sposób oceny
F5, P1
F3
F3
F3
F3
F3
− konsultacje
− przygotowanie do zaliczenia praktycznego
− przygotowanie do zaliczenia pisemnego
10 h
10 h
2h
RAZEM: 22 h
2h
1h
RAZEM: 3 h
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe - 0,9 punkt ECTS,
- w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,1 punktu ECTS.
3. Zajęcia praktyczne 0,5 punktu ECTS
10 h
2h
X. Autor programu: dr hab. Bartosz Molik, prof. OSW; mgr Grzegorz Prokopowicz
PRZEDMIOT: Sporty walki - elementy samoobrony
KOD ECTS: 161-93-20-C11
PUNKTY ECTS 2
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
do wyboru
GRUPA PRZEDMIOTÓW
C
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/SEMESTR: II/4
st. stacjonarnest. niestacjonarne Język wykładowy
polski
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
Wymagania wstępne/
poprzedzających:
brak
Zapoznanie studentów z elementarnymi zasadami samoobrony. Przekazanie wiedzy metodycznej, taktycznej i
technicznej pomocnej w nauczaniu elementów samoobrony.
Wzbogacenie warsztatu zawodowego studentów wychowania fizycznego.
Nr Temat ćwiczenia
T1 Pojęcie samoobrony. Czym jest samoobrona? Różnice pomiędzy samoobroną a walką wręcz.
Psychologiczne aspekty samoobrony. Umiejętność rozpoznania zagrożenia.
T2 Rola i dobór ćwiczeń w części wstępnej, głównej i końcowej. Elementy mobilizacyjno porządkowe,
wydawanie komend, rola pokazu, poprawianie błędów i ich omawianie. Stopniowanie obciążenia.
T3 Nauka i doskonalenie padów, przewrotów oraz innych element ów gimnastycznych.
T4 Poznanie gier i zabaw ruchowych pomocnych w prowadzeniu zajęć z samoobrony.
T5 Nauka elementów zapaśniczych.
T6 Nauka elementów brazylijskiego jiu jitsu.
T7 Nauka technik interwencyjnych.
T8 Nauka elementów sumission fighting.
V. Literatura
1.
2.
3.
4.
Pawluk J., Judo sportowe. Wyd. Sport i turystyka. Warszawa 1988.
Kuźmicki S., Judo historia i metodyka nauczania. Wybrane aspekty. AWF, Warszawa 2011.
Paiża A., Słowek S. Jiu Jitsu brazylijskie. Wyd. Publicat, Poznań 2009.
Matusiak M., Vademecum vale tudo. Wyd. Diamond Books, 2004.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
Zna wybrane sporty walki i formy
samoobrony, popularyzuje je stosując
obowiązujące w nich zasady i sprzęt.
Wykonać podstawowe techniki
i zastosować je w zajęciach w różnych grupach
wiekowych
wykorzystując
elementy
wybranego sportu walki, przewidując ich
skutki, podkreślając zasadę fair play.
Posiada specjalistyczne umiejętności ruchowe,
uwzględnia zasady bezpieczeństwa podczas
zajęć.
02
03
Odniesienie do Odniesienie do efektów obszarowych
efektów
kierunkowych
K_W19
M2_W07;
K_U26
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
K_U10
K_U24
K_K10
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_K03, M2_K05, M2_K07;
K_U21
K_U26
K_K15
M2_U10, M2_U11, M2_U12;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K05, M2_K07.
F1 – zaliczenie ustne dotyczące terminologii dyscypliny
F3 - praktyczne zaliczenie elementów technicznych
F7 – inne/aktywne uczestnictwo w zajęciach
01
T1, T2,T3, T4, T5,T6, T7, T8
02
T1, T2,T3, T4, T5,T6, T7, T8
03
T3,T4,T5,T6,T7,T8
Sposób oceny
F1, F3, F7
F1, F3, F7
F3, F7
− konsultacje
− przygotowanie do zaliczenia ustnego
− zapoznanie się z literaturą przedmiotu
15 h
4h
1h
RAZEM: 20 h
10 h
10 h
6h
4h
RAZEM: 30 h
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe - 0,8 punkty ECTS,
udział w ćwiczeniach
przygotowanie do zaliczenia praktycznego
X. Autor programu: mgr Tomasz Arabasz
15 h
10 h
10 h
PRZEDMIOT: Sporty walki- judo
KOD ECTS: 161-93-20-C11
PUNKTY ECTS 2
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
do wyboru
GRUPA PRZEDMIOTÓW
C
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/SEMESTR: II/4
polski
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
Wymagania wstępne/
poprzedzających:
brak
Zapoznanie studentów z podstawami judo - zakres 6 kyu. Zasady obowiązujące zawodników i kultura walki.
Wzbogacenie warsztatu zawodowego studentów wychowania fizycznego. Popularyzacja judo jako dyscypliny
sportowej.
Nr Temat ćwiczenia
T1 Podstawy judo: Nauka padania, profilaktyka przeciw urazowa padów. Podstawy nauki judo: ukłony,
uchwyty za judoke, obroty ciała.
T2 Techniki rzutów z zakresu 5 kyu.
T3 Techniki trzymań z zakresu 5 kyu.
T4 Techniki rzutów z zakresu 4 kyu.
T5 Techniki trzymań z zakresu 4 kyu.
T6 Techniki rzutów z zakresu 3 i 2 kyu.
T7 Techniki w parterze z zakresu 3 i 2 kyu. Techniki dźwigni.
T8 Organizacja zawodów judo, przepisy walki sportowej.
V. Literatura
1. Jagiełło W., Wieloletni trening judoków. COS Warszawa 2000.
2. Matwiejem S., W. Jagiełło, Judo- trening sportowy. COS Warszawa 199.7
3. Witkowski K., Maliński J., Kubacki R., Judo- kompendium. AWF Wrocław 2009.
4. Butcher A., Judo - Sztuki walki dla początkujących.. Warszawa 2011.
Nr
Efekt kształcenia
efektu
01
Wykonać podstawowe techniki i zastosować je
w zajęciach w różnych grupach wiekowych
wykorzystując elementy wybranego sportu
walki, przewidując ich skutki, podkreślając
zasadę fair play.
zajęć.
02
03
efektów
kierunkowych
K_W19
K_U26
M2_W07;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
K_U10
K_U24
K_K10
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_K03, M2_K05, M2_K07;
K_U21
K_U26
K_K15
M2_U10, M2_U11, M2_U12;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K05, M2_K07.
01
T1,T2, T3,T4,T5,T6,T7,T8
02
T1,T2, T3,T4,T5,T6,T7,
03
T1,T2, T3,T4,T5,T6,T7,T8
Sposób oceny
F1, F3, F7
F1, F3, F7
F3, F7
. Godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego:
− konsultacje
15 h
4h
1h
RAZEM: 20 h
10 h
10 h
6h
4h
RAZEM: 30 h
15h
10h
10h
X. Autor programu: mgr Andrzej Grudziński
PRZEDMIOT: Sporty walki- taekwondo
KOD ECTS: 161-93-20-C11
PUNKTY ECTS 2
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
do wyboru
GRUPA PRZEDMIOTÓW
C
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK/SEMESTR: II/4
polski
Forma zaliczenia
zaliczenie z oceną
Wymagania wstępne/
poprzedzających:
brak
Zapoznanie studentów z zasadami bezpieczeństwa podczas zajęć z taekwondo. Popularyzowanie taekwondo
jako dyscypliny olimpijskiej poprzez jej historię, podstawowe zasady, techniki i przepisy. Wzbogacenie
warsztatu zawodowego studentów wychowania fizycznego.
Nr Temat ćwiczenia
T1 Historia taekwondo jako sztuki walki i dyscypliny olimpijskiej.
T2 Przepisy walki sportowej w konkurencji kyorugi i poomse.
T3 Struktura treningu i etykieta. Pozycja walki jej odmiany i poruszanie się w różnych kierunkach.
Techniki kopnięć stosowane w walce sportowej.
T4 Techniki kopnięć na różne strefy punktowe stosowanych w walce sportowej i obrony stosowane w
walce sportowej.
T5 Kombinacje kopnięć stosowanych w ataku i obronie walce sportowej.
T6 Zastosowanie łapy trenera , tarcz i pacek do treningu sportowego.
T7 Zastosowanie hogo – podstawowe elementy techniczne.
T8 Walka sportowa w pełnym sprzęcie ochronnym.
V. Literatura
1. Kong Mong. L., Taekwondo kyorugi trening walki sportowej, Biblioteka trenera. Warszawa 1998
2. Kong Mong. L., Nowicki D., Taekwondo sport olimpijski i sztuka samoobrony. Almapress, Warszawa
1995.
3. Pomianowski A., Burdalski M., Taekwondo sztuka stosowania kopnięć. Remix, Olsztyn 1998.
4. Ćwikliński D., Podręcznik taekwondo. Omega, Bydgoszcz 2001.
1.The Book of taekwondo Official publication of the Word taekwondo federation , 2007.
2. The explanation of official taekwondo poomsae II,Ik Pil kang. Tkd Sang, 2015.
Nr
efektu
Efekt kształcenia
01
efektów
kierunkowych
K_W19
M2_W07;
K_U26
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
02
03
Wykonać podstawowe techniki i zastosować je
w zajęciach w różnych grupach wiekowych
wykorzystując elementy wybranego sportu
walki, przewidując ich skutki, podkreślając
zasadę fair play.
zajęć.
K_U10
K_U24
K_K10
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_K03, M2_K05, M2_K07;
K_U21
K_U26
K_K15
M2_U10, M2_U11, M2_U12;
M2_U09, M2_U11, M2_U12;
M2_K05, M2_K07.
01
T1, T2, T3,T4,T5,T6, T7,T8
02
T3,T4,T5,T6,T7,T8
03
T3,T4,T5,T6,T7,T8
Sposób oceny
F1, F3, F7
F1, F3, F7
F3, F7
. Godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego:
− konsultacje
15 h
4h
1h
RAZEM: 20 h
10 h
10 h
6h
4h
RAZEM: 30 h
15h
10h
10h
X. Autor programu: mgr Mariusz Burdalski
PRZEDMIOT: Teoria treningu
KOD ECTS 161-93-20-B12
PUNKTY ECTS 2
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
B
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
ROK: II/4
Język wykładowy
polski
Ćwiczenia – liczba godzin –
Forma zaliczenia
egzamin
poprzedzające:
Biomedyczne podstawy rozwoju
i wychowania, Dydaktyka
ogólna
1. Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami z zakresu teorii i praktyki treningu sportowego,
rekreacyjnego i rehabilitacyjnego.
2. Wskazanie specyfiki środków, form i metod stosowanych w procesie szkolenia sportowego, rekreacyjnego
i rehabilitacyjnego.
3. Opanowanie wiedzy i praktycznych umiejętności pozwalających na planowanie, organizowanie i
prowadzenie zajęć treningowych.
III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), ćwiczenia laboratoryjne (L)
Nr
Temat wykładu
Wk1
Zasady, formy, środki i metody treningu.
Wk2
Struktura rzeczowa treningu.
Wk3
Struktura czasowa treningu.
Wk4
Podstawowe zasady programowania szkolenia dzieci i młodzieży.
Wk5
Kontrola jako czynnik kierowania treningiem.
Nr
Temat ćwiczenia
L1
Przygotowanie sprawnościowe.
L2
Przygotowanie psychiczne, teoretyczne i intelektualne.
L3
Przygotowanie techniczno-taktyczne.
L4
Cykliczność treningu i jej związki z budowanie formy sportowej.
L5
Bezpośrednie przygotowanie startowe.
V. Literatura
1. Czajkowski Z., Nauczanie techniki sportowej. RCMSzKFiS, Warszawa 1991.
2. Naglak Z., Metodyka trenowania sportowca. AWF Wrocław 1991.
3. Płatonow W.,N., Adaptacja w sporcie. RCMSzKFiS, Warszawa 1990.
4. Płatonow W.,N., Sozański H., Optymalizacja struktury treningu sportowego. RCMSzKFiS, Warszawa
1991.
5. Sozański H., Zaporożanow W.,A. Kierowanie jako czynnik optymalizacji treningu. RCMSzKFiS,
Warszawa 1993.
6. Sozański H., (red.), Sport dzieci i młodzieży. RCMSzKFiS, Warszawa 1994.
7. Sozański H., (red.), Podstawy teorii treningu sportowego. Biblioteka trenera. Warszawa, 1999.
8. Sozański H., Czerwiński J., Sadowski J. (red.),) Podstawy teorii i technologii treningu sportowego. AWF,
Warszawa 2013.
9. Ulatowski T., Teoria treningu sportowego. Trening. RCSzKFiS. Warszawa 1993.
1. Czajkowski Z., Poradnik trenera. RCMSzKFiS, Warszawa 1994.
2. Drabik J., Testowanie sprawności fizycznej u dzieci, młodzieży i dorosłych. AWF Gdańsk 1997.
3. Grabowski H., Szopa J., EUROFIT, Europejski Test Sprawności Fizycznej, Kraków 1991.
4.4. Prusik K., Podstawy indywidualizacji treningu sportowego biegaczy na orientację. AWFiS, Gdańsk, 2003..
5. Raczek J., Antropomotoryka. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010.
6. Sozański H., Kontrola jako czynnik kierowania i indywidualizacji treningu. Rocznik Naukowy, AWF,
Gdańsk 2002, XI, 21-45.
7. Szopa J., Mleczko E., Żak S., Podstawy antopomotoryki. Warszawa – Kraków 11996.
8. Ulatowski T., (red), Zastosowanie metod naukowych na potrzeby sportu. Biblioteka PTNKF, 319
Warszawa 2000.
Nr
efektu
01
02
03
04
05
06
Efekt kształcenia
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
Posiada wiedzę umożliwiającą diagnozowanie specjalnych K_W05
zdolności wysiłkowych i sprawności fizycznej i na tej
podstawie formułować podstawowe cele treningowe.
K_U03
Zna zasady programowania, planowania, dokumentowania K_W11
i kontrolowania procesu treningu.
Dobrać metody nauczania, formy organizacyjne oraz
K_U08
środki i obciążenia do realizacji zadań treningowych.
Programować trening sportowy w kontekście
K_U10
periodyzacyjnym, w zależności od warunków, celu, płci,
wieku i możliwości osobniczych.
Ocenić prawidłowość doboru treści, metod, form i
K_U25
środków i obciążeń fizycznych w zależności od
warunków, celu, płci, wieku i możliwości osobniczych.
Rozwiązywać najczęstsze problemy związane z realizacja K_K12
programu szkolenia sportowego w różnych warunkach
środowiska naturalnego i społecznego.
obszarowych
M2_W01 , M2_W02,
M2_W03;
M2_U02;
M2_W05, M2_W06,
M2_W10;
M2_U05, M2_U08,
M2_U09, M2_U12;
M2_U05, M2_U09,
M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U08,
M2_U12;
M2_K06.
VII. Sposoby oceny:
P2 – egzamin ustny
01
Wk1, Wk2, Wk3, Wk5, L1, L2, L3, L4, L5
02
Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, L4, L5,
03
Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, L1, L2, L3, L4, L5
04
Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, L1, L2, L3, L4, L5
05
06
Sposób oceny
F1,F5, P2
F1,F5, P2
F1,F5, P2
F1,F5, P2
F1,F5, P2
F1,F5, P2
studia stacjonarne
−
−
−
−
udział w wykładach
....................................................................................... ……………………………..15 h
udział w ćwiczeniach laboratoryjnych …………………………………………………………………..……15 h
konsultacje ............................................................................................................ ............................................1,5 h
egzamin ..................................................................................................................... ......................................... 0,5 h
RAZEM: 32 h
−
przygotowanie do ćwiczeń .................................................................................................... ............................. 10 h
przygotowanie do egzaminu ……………………………………………………………………………………8 h
RAZEM:
18 h
50 h
− udział w ćwiczeniach laboratoryjnych …………………………………………………………………..……15 h
....................................................................................... …………… ………………..10 h
− konsultacje ................................................................................................................. .........................................1,5 h
− egzamin ..................................................................................................................... ......................................... 0,5 h
RAZEM: 22 h
- przygotowanie do ćwiczeń ............................................................................................................ ..................... 10 h
− przygotowanie do egzaminu ……………………………………………………………………………………18 h
RAZEM:
28 h
50 h
X. Autor programu: prof. dr hab. Vadym Zaporozhanov, dr Tomasz Boraczyński
PRZEDMIOT: Teoria turystyki i rekreacji
ROK/ SEMESTR: I/1
Język wykładowy
polski
KOD ECTS 162-93-20-O4
PUNKTY ECTS 1
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
O
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
Wymagania wstępne: brak
zaliczenie z oceną
Przekazanie studentom podstawowych wiadomości na temat najpopularniejszych współcześnie form
spędzania wolnego czasu – turystyki i rekreacji, w tym przede wszystkim tych rodzajów aktywności
turystycznej i rekreacyjnej, które najpełniej wpływają na szeroko rozumiany rozwój człowieka.
Nr
Temat wykładu
Wk1 Podstawowe pojęcia związane z turystyką – turystyka, turysta, ruch turystyczny.
Wk2 Charakterystyka wybranych rodzajów turystyki.
Wk3 Wpływ turystyki na różne dziedziny życia człowieka.
Wk4 Podstawowe pojęcia związane z rekreacją: kultura fizyczna, rekreacja, rekreacja ruchowa, czas wolny.
Wk5 Znaczenie rekreacji w życiu współczesnego człowieka.
Wk6 Cechy rekreacji i jej funkcje, bariery uczestnictwa w rekreacji.
Wk7 Wybrane formy rekreacji.
Wk8 Podstawy prawne działalności turystycznej i rekreacyjnej.
V. Literatura
1. Łobożewicz T., Bieńczyk G., Podstawy Turystyki. Warszawa 2001.
2. Gaworecki W., Turystyka. Warszawa 2000.
3. Toczek-Werner S., (red.), Podstawy rekreacji i turystyki. Wrocław 2005.
4. Dąbrowski A., (red.), Zarys teorii rekreacji. Warszawa 2006.
1. Przecławski K., Człowiek a turystyka. Zarys socjologii turystyki. Kraków 1999.
2.Piotrowska H., (red.), Metodyka rekreacji ruchowej. [W] Sport dla wszystkich rekreacja dla każdego,
Warszawa 1997.
3. Piotrowska H., ( red.), Sport dla wszystkich. Rekreacja dla każdego. Teoria rekreacji. Warszawa 1997.
Nr
efektu
01
02
03
Efekt kształcenia
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
Rozpoznać i opisać procesy zagrażające zdrowiu w
K_W07
różnych formach aktywności turystycznej i rekreacyjnej; K_W23
wskazać społeczne uwarunkowanie aktywności
turystycznej i rekreacyjnej.
Opisać znaczenie, zaplanować zgodnie z procedurą
K_W14
działania wolnoczasowe np. wycieczki, rajdy, obozy.
K_W21
Programować prawidłowo aktywność turystyczną
i rekreacyjną dla osób w różnym wieku ukierunkowaną
na promocję zdrowia.
K_U10
K_U18
K_U22
K_U25
04
05
Zorganizować pracę zespołu w celu realizacji
określonych zadań z zakresu turystyki i rekreacji.
Propagować i aktywnie kreować zdrowy styl życia
poprzez turystykę i rekreację.
K_K06
K_K18
obszarowych
M2_W04, M2_W06;
M2_W08, M2_W09;
M2_W06, M2_W09,
M2_W10;
M2_W06, M2_W07,
M2_W08;
M2_U05, M2_U08,
M2_U09, M2_U10;
M2_U01, M2_U05,
M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U09,
M2_U10, M2_U12;
M2_U05, M2_U08,
M2_U12;
M2_K04, M2_K05,
M2_K06;
M2_K03, M2_K05,
M2_K09.
Nr efektu
01
02
03
04
05
Forma zajęć
Wk1, Wk3, Wk4, Wk5
Wk2, Wk5, Wk8
Wk2, Wk7, Wk8
Wk2, Wk7
Sposób oceny
P1
P1
P1
P1
P1
studia stacjonarne
− konsultacje .....................................................................................................................................…2 h
RAZEM: 17 h
− przedmiot kończy się zaliczeniem - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu:
8h
RAZEM:
8h
− konsultacje .................................................................................................. ....................................…2 h
RAZEM: 12 h
− przedmiot kończy się zaliczeniem - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu:
13 h
RAZEM:
13 h
X. Autor programu: dr Michał Boraczyński
PRZEDMIOT: Turystyka szkolna
KOD ECTS 162-93-20-B10
KIERUNEK: WYCHOWANIE FIYCZNE
PUNKTY ECTS 2
SPECJALNOŚĆ: -
STATUS PRZEDMIOTU
obligatoryjny
GRUPA PRZEDMIOTÓW
ROK/ SEMESTR: II/3
Język wykładowy
Forma zaliczenia
polski
egzamin
B
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
Teoria turystyki i rekreacji
II. Cele i zadania przedmiotu: celem przedmiotu jest dostarczenie studentom podstawowej wiedzy
z zakresu turystyki i turystyki szkolnej, jej zadań i celów we współczesnej szkole; przekazanie wiedzy
na temat organizacji i realizacji różnych imprez turystyki szkolnej z korzyścią dla szeroko rozumianego
rozwoju uczniów.
III. Forma zajęć: wykład informacyjny (Wk), warsztaty (W)
Nr
Wk1
Wk2
Wk3
Wk4
Wk5
Wk6
Wk7
Nr
W1
W2
W3
W4
W5
W6
W7
Temat wykładu
Turystyka, krajoznawstwo, turystyka szkolna - podstawowe pojęcia i definicje.
Funkcje współczesnej turystyki.
Wybrane rodzaje turystyki – charakterystyka.
Ochrona przyrody w turystyce.
Organizacje zajmujące się turystyką i krajoznawstwem dzieci i młodzieży szkolnej.
Bezpieczeństwo w turystyce; najczęstsze przyczyny wypadków, odpowiedzialność prawna
kierownika i opiekunów imprez turystyki szkolnej.
Podstawy prawne działalności turystycznej w szkole.
Temat ćwiczenia
Wycieczka – podstawowa forma pracy krajoznawczo-turystycznej szkoły.
Rodzaje wycieczek szkolnych, zasady ich organizacji.
Inne imprezy turystyczne przeznaczone dla dzieci i młodzieży szkolnej – zasady organizacji i
realizacji biwaków i obozów.
Inne imprezy turystyczne przeznaczone dla dzieci i młodzieży szkolnej – zasady organizacji i
realizacji rajdów, kolonii, zimowisk.
Przykłady konkretnych imprez turystyki szkolnej – prezentacja i dyskusja.
Przykłady konkretnych imprez turystyki szkolnej – c.d.
Przykłady konkretnych imprez turystyki szkolnej – c.d.
V. Literatura
1. Łobożewicz T., Turystyka dzieci i młodzieży szkolnej (przewodnik do ćwiczeń). Warszawa 1996.
2. Patera S., Wieczorek A., Gołaszewski J., Organizacja wycieczek szkolnych, obozów stałych
i wędrownych. Poznań 2000.
3. Gordona A., (red.), Krajoznawstwo i turystyka w szkole. Warszawa 2002.
4. Janowski I., Krajoznawstwo i turystyka szkolna. Kielce 2003.
5. Wojtycza J., Organizacja turystyki młodzieży szkolnej. Kraków 2004.
1. Grobelnego J., (red.), Obozy wędrowne. Poznań 2005.
2. Łobożewicz T., Bieńczyk G., Podstawy turystyki. Warszawa 2001.
Nr
efektu
01
02
03
04
05
06
Efekt kształcenia
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
Przygotować i przeprowadzić imprezy turystyki szkolnej; K_W19
obsługiwać sprzęt stosowany w różnych formach turystyki K_W21
aktywnej i kwalifikowanej.
obszarowych
Krytycznie analizować jakość przeprowadzanych imprez
turystyki szkolnej, przewidzieć skutki przebiegu różnego
rodzaju działań w ramach planowania i organizacji
procesu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego w
trakcie imprez turystyki szkolnej; z uwzględnieniem
uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Posiada umiejętność inicjowania, organizowania i
realizowania (zgodnie z przepisami) różnego rodzaju
imprez turystyki szkolnej z korzyścią dla rozwoju
uczniów.
K_U13
M2_U05, M2_U07,
M2_U09;
M2_U05, M2_U07,
M2_U08, M2_U09,
M2_U10;
Wykorzystać
wiedzę
i
umiejętności
ruchowe
w zakresie aktywności ruchowej dla doboru
nauczania różnych form zajęć turystycznych.
Zorganizować miejsce pracy animatora turystyki szkolnej;
realizując zadania i cele; uwzględniać bezpieczeństwo i
zdrowie osób, które mu podlegają, z którymi współpracuje
i na rzecz których pracuje w czasie imprez turystyki
szkolnej.
Propagować i aktywnie kreować zdrowy styl życia
poprzez popularyzację form turystyki sprzyjających
szeroko rozumianemu zdrowiu.
K_U21
K_U14
K_U18
K_U22
K_K11
K_K15
K_K18
M2_W07;
M2_W05, M2_W07,
M2_W08;
M2_U01, M2_U05,
M2_U08,M2_U09,
M2_U10;
M2_U05, M2_U09,
M2_U10, M2_U12;
M2_U10, M2_U11,
M2_U12;
M2_K05, M2_K06,
M2_K07, M2_K08;
M2_K05, M2_K07;
M2_K03, M2_K05
M2_K09.
F7 – inne/przygotowanie programu wycieczki szkolnej
P1 – test pisemny
Nr efektu
01
02
03
04
05
06
Forma zajęć
W5, W6, W7
Wk3, Wk6, Wk7, W3
Wk1, Wk2, W1, W2, W3
Wk3, Wk5, Wk6, Wk7
Wk4, Wk6, Wk7, W4
Wk1, Wk2, Wk3, W5, W6, W7
Sposób oceny
F5, F7
P1, F7
P1, F7
F5, P1
F5, P1
F5, P1
studia stacjonarne
− udział w wykładach …………………………………………………………………… 15 h
− udział w warsztatach ……………………………………………………………………. 15 h
− konsultacje
……………………………………………………………………. 2 h
− egzamin pisemny
…………………………………………………………………… 2 h
RAZEM: 34 h
− przygotowanie do ćwiczeń
…………………………… 5 h
− przygotowanie programu wycieczki szkolnej
…………………………… 8 h
− przygotowanie do egzaminu pisemnego z przedmiotu:
……………………………. 3 h
RAZEM: 16 h
15h
8h
− udział w wykładach ………………………….………………………………… 10 h
− udział w warsztatach ……………………………………………………………. 10 h
− konsultacje
……………………………………………………………… 2 h
− egzamin pisemny
……………………………………………………………..2 h
RAZEM: 24 h
− przygotowanie do ćwiczeń
……………………………… 10 h
………………………………...12 h
− przygotowanie do egzaminu pisemnego z przedmiotu:
………………………………4 h
RAZEM: 26 h
- w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego 1 punktów ECTS,
10h
12h
X. Autorzy programu: dr Michał Boraczyński
PRZEDMIOT: Wolontariat sportowy
KOD ECTS 161-93-20-B2
PUNKTY ECTS 20
SPECJALNOŚĆ:
STATUS PRZEDMIOTU
do wyboru
GRUPA PRZEDMIOTÓW
B
OBSZAR KSZTAŁCENIA
M2
PROFIL KSZTAŁCENIA
ROK/SEMESTR: I/ 1,2; II/3,4
praktyczny
Język wykładowy
Forma zaliczenia
zaliczenie
Organizacja imprez sportowych/
Marketing i zarządzanie w sporcie
I°
Kształtowanie umiejętności i kompetencji społecznych w praktyce przez udział w zadaniach związanych
z organizacją imprez rekreacyjno-sportowych na rzecz środowisk lokalnych poza uczelnią. Wykorzystanie
zdobytej wiedzy i umiejętności z zakresu programu studiów w warunkach działań praktycznych na rzecz
społeczności i organizacji lokalnych na różnych szczeblach samorządu terytorialnego.
III. Forma zajęć: wolontariat sportowy (Ws)
Nr
Temat zadania
Ws1 Wprowadzenie w zasady wolontariatu sportowego, przedstawienie założeń idei i celowości
wolontariatu sportowego w roli zawodowej przyszłego nauczyciela wychowania fizycznego, czy też
animatora sportu.
Ws2 Marketing sportowy, w tym: finansowanie, sponsoring, mecenat, preliminarz, negocjacje, współpraca
z mediami w praktyce.
Ws3 Znajomość i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na zawodach i imprezach sportowych.
Ws4 Zgłoszenie się i rejestracja w Uczelnianym Centrum Wolontariatu.
Ws5 Zapoznanie się z przepisami prawa i uwarunkowaniami uczestnictwa w działaniach wolontariatu.
Ws6 Ustalenie planu realizacji wybranych form współpracy w organizowaniu imprez rekreacyjnosportowych.
Zapoznanie się z organizacją, warunkami, tradycją i środowiskiem wybranego przedsięwzięcia
o charakterze rekreacyjno-sportowym lub innymi formami wpisującymi się w szeroko rozumiana
kulturą fizyczną.
Ws8 Zapoznanie się z przykładową dokumentacją organizacji danej imprezy rekreacyjno-sportowej.
Ws9 Uczestniczenie w organizacji i prowadzeniu imprez, festynów lub zawodów sportowo-rekreacyjnych.
Ws10 Rozliczenie się i posumowanie podjętych działań współuczestnictwa i współorganizacji w imprezach
rekreacyjno-sportowych.
V. Literatura
1. Bobek K., Żołędowska M., O czym każdy wolontariusz wiedzieć powinien? Broszura Ministerstwa
Pracy i Polityki społecznej, Wyd. Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej, Warszawa 2011.
2. Braun K., Pomaganie nakręca mnie. [red] Misztel M., Wyd. Stowarzyszenie Centrum Wolontariatu
w Warszawie, Warszawa 2005.
3. Kanios A., Społeczne kompetencje studentów do pracy w wolontariacie. Wyd. UMCS, Toruń 2008.
4. Nowocień J., Zuchora K., Wolontariat w edukacji sportowej, ruchu olimpijskim i paraolimpijskim.
AWF Warszawa, Warszawa 2012.
5. Vademecum wolontariusza. Wyd. KAFOS, Katowice 2012
1. Portofolio – indeks umiejętności wolontariackich. Zespół Centrum Wolontariatu w Warszawie. Wyd.
Stowarzyszenie Centrum Wolontariatu w Warszawie, Warszawa 2012.
2. Wolontariat – czas stracony czy bezcenny. [ red.] Przemysław Grzybowski, Nina Woderska. Wyd.
Akademickie Centrum Wolontariatu – Uniwersytet Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz 2014.
Ws7
Nr
efektu
01
02
Efekt kształcenia
Odniesienie
do efektów
kierunkowych
Właściwie współpracować i komunikować się w K_W11
organizowaniu imprez rekreacyjno-sportowych,
K_W14
rekreacyjno-turystycznych z lokalnymi
K_U01
organizacjami, mediami, zrzeszeniami w zakresie K_U04
marketingu i zarządzania oraz organizacji imprez K_U18
o charakterze sportowym.
K_U24
K_K03
K_K07
K_K09
Wykazuje się wiedzą w zakresie zasad
K_W14
bezpieczeństwa w różnych formach aktywności
K_W18
fizycznej i umiejętnością zorganizowania i
K_W21
przeprowadzenia zajęć ruchowych, zajęć
K_U18
wychowawczych oraz wybranych form
aktywności fizycznej z dziećmi, młodzieżą i
K_K10
osobami dorosłymi z zachowaniem właściwych
K_K15
zasad BHP.
M2_W05, M2_W06, M2_W10;
M2_W06, M2_W09, M2_W10;
M2_U01;
M2_U01,M2_U03, M2_U09, M2_U10;
M2_U01, M2_U05, M2_U08, M2_U12,
M2_U10;
M2_U05, M2_U09, M2_U10, M2_U12;
M2_K02, M2_K 03, M2_K06;
M2_K04, M2_K08;
M2_K04, M2_K 05, M2_K07;
M2_W06, M2_W09, M2_W10;
M2_W05, M2_W07, M2_W10;
M2_W06, M2_W07, M2_W08;
M2_U01, M2_U05, M2_U08, M2_U12,
M2_U10;
M2_K 03, M2_K05, M2_K07;
M2_K05, M2_K07.
VII. Sposoby oceny: (P - podsumowująca)
P7 - inne/potwierdzenie stosownym dokumentem udziału w organizacji, współorganizacji i realizacji imprez
rekreacyjno-sportowych na rzecz różnych społeczności środowiska lokalnego – zaświadczenie o 4 działaniach
podjętych i zrealizowanych przez studenta.
01
Ws1-Ws10
02
Ws1-Ws10
Sposób oceny
P7
P7
− udział w spotkaniach wprowadzających w idee wolontariatu, aspekty formalno-prawne …………10 h
− konsultacje merytoryczne dotyczące realizacji wolontariatu ………………………………….…...10 h
− udział w szkoleniach praktycznych……………………………………………………………..…..10 h
− opracowanie sprawozdań z podjętych działań (rozliczenie się i posumowanie) …………………...10 h
RAZEM: 40 h
− zapoznanie się z literaturą przedmiotu …………………………………………………………..20 h
− uczestniczenie w organizacji imprez, festynów lub zawodów sportowo-rekreacyjnych.............220 h
− prowadzeniu imprez, festynów lub zawodów sportowo-rekreacyjnych…………………………..220 h
RAZEM: 460 h
− udział w szkoleniach praktycznych………………………………………………………………..10 h
− uczestniczenie w organizacji imprez, festynów lub zawodów sportowo-rekreacyjnych.............220 h
− prowadzeniu imprez, festynów lub zawodów sportowo-rekreacyjnych…………………………..220 h
− opracowanie sprawozdań z podjętych działań (rozliczenie się i posumowanie) ………………….10 h

zobacz - Olsztyńska Szkoła Wyższa

Transkrypt

Podobne dokumenty