docgeografia kl III
download 
Reklamacja Transkrypt
geografia kl III
Publiczne Gimnazjum w Perzowie im. Henryka Sienkiewicza Wymagania edukacyjne – Załącznik do statutu Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie III (nowa podstawa programowa) PRZEDMIOT: GEOGRAFIA OCENA: Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA KOŃCOWOROCZNE Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnił wymagań określonych na ocenę dopuszczającą Dział I. Europa – nasz kontynent - opisać cechy położenia kontynentu na mapie świata. - podać przykłady zależności między elementami środowiska naturalnego Europy. - odczytać na mapie politycznej nazwy krajów powstałych w ostatnim dwudziestoleciu. - wskazać pozytywne strony procesów integracyjnych w Europie. - scharakteryzować, na podstawie map tematycznych, rozmieszczenie ludności na kontynencie europejskim. - wskazać położenie największych miast w Europie. - podać przykłady tradycyjnych i nowoczesnych gałęzi przemysłu. - podać różnice między tradycyjną a nowoczesną produkcją przemysłową. - określić cechy położenia krajów Europy Północnej; scharakteryzować elementy środowiska naturalnego krajów na Półwyspie Jutlandzkim i Skandynawskim. - opisać położenie Alp na mapie kontynentu. - określić położenie Morza Śródziemnego oraz obszarów do niego przyległych. - określić położenie Półwyspu Apenińskiego na mapie Europy. - określić położenie Francji na mapie Europy. -wskazać przykłady różnorodności - środowiskowej kontynentu europejskiego. Dział II. Azja – kontynent kontrastów - wskazać cechy położenia kontynentu na mapie świata. - wskazać położenie kraju na mapie świata i kontynentu. - opisać cechy położenia i budowy geologicznej regionu. - analizować cechy środowiska Półwyspu Indyjskiego. - wskazać na mapie hipsometrycznej region Azji Południowo-Wschodniej. - wskazać na mapie politycznej kraje leżące w regionie południowo-zachodniej Azji. Dział I. Europa – nasz kontynent - scharakteryzować warunki naturalne środowiska Europy. - wymienić cechy środowiska naturalnego mające 1 Spełnienie wymagań śródrocznych oraz: Dział III. Afryka – po dwóch stronach równika - określić położenie kontynentu na mapie świata. - wskazać na mapie hipsometrycznej główne krainy geograficzne Afryki. - opisać rozmieszczenie ludności na kontynencie. Dział IV. Ameryka – Nowy Świat - wskazać położenie Ameryki Północnej i Południowej na mapie świata. - opisać cechy położenia kraju na podstawie map tematycznych. - określić położenie kraju na mapie świata i kontynentu. Dział V. Australia, Antarktyda, Arktyka – podróż na krańce świata - opisać, na podstawie map tematycznych, cechy fizyczno-geograficz - ne kontynentu. - określić położenie kontynentu na mapie świata. - określić położenie Arktyki wokół bieguna północnego. - Spełnienie wymagań śródrocznych oraz: Dział III. Afryka – po dwóch stronach równika - opisać, na podstawie map tematycznych, Publiczne Gimnazjum w Perzowie im. Henryka Sienkiewicza Wymagania edukacyjne – Załącznik do statutu Dobry wpływ na kształtowanie się stref krajobrazowych na Ziemi. - wymienić zmiany na mapie politycznej Europy w drugiej połowie XX wieku. - przedstawić, na podstawie informacji z różnych źródeł, drogę państw Europy do integracji począwszy od EWWiS po UE. - wskazać na mapach regiony w Europie sprzyjające i utrudniające osiedlanie się ludzi. - podać cechy charakteryzujące położenie Londynu i Paryża. - wskazać na mapach tematycznych miejsca występowania i wydobycia podstawowych surowców mineralnych w Europie. - określić warunki wymagane przy inwestycjach hi-tech - scharakteryzować elementy środowiska naturalnego krajów na Półwyspie Jutlandzkim i Skandynawskim. - opisać cechy krajobrazu i środowiska naturalnego Alp. - opisać i wskazać na mapach interesujące obiekty przyrodnicze i historyczne w regionie śródziemnomorskim. - podać cechy środowiska naturalnego Włoch. - wskazać cechy środowiska naturalnego różnych regionów Francji (region śródziemnomorski, środkowa Francja, wybrzeże Atlantyku, Alpy). - wskazać elementy zagospodarowania turystycznego niezbędne dla rozwoju turystyki. Dział II. Azja – kontynent kontrastów - obliczyć rozciągłość równoleżnikową i południkową kontynentu. - scharakteryzować cechy położenia i różnorodności środowiska naturalnego. - obliczyć różnicę czasu słonecznego - scharakteryzować strukturę narodowościową Indii. - podać przykłady krajów leżących w tym regionie świata. - wskazać na mapach tematycznych miejsca występowania i wydobycia surowców mineralnych w regionie. Spełnienie wymagań na ocenę dostateczną oraz Dział I. Europa – nasz kontynent - opisać cechy środowiska naturalnego wybranych krain geograficznych Europy - wskazać na mapach tematycznych zmiany środowiskowe zachodzące wraz z przemieszczaniem się po Europie z południa na północ i z zachodu na wschód. - określić, na podstawie różnych źródeł informacji, przyczyny zmian granic na mapie Europy w XX wieku. - omówić na schematycznych rysunkach struktury organizacyjne UE, - opisać zróżnicowanie ludnościowe, językowe i religijne krajów Europy. - określić cechy miast sytuujące je w gronie metropolii; - wskazać zalety i wady życia w wielkim mieście 2 cechy środowiska różnych regionów kontynentu. - określić zasięg pustyni Sahary oraz strefy Sahelu. - podać cechy środowiska naturalnego wybranych regionów nie sprzyjające życiu i działalności gospodarczej człowieka. Dział IV. Ameryka – Nowy Świat - scharakteryzować, na podstawie map tematycznych, cechy środowiska naturalnego obu kontynentów. - wskazać przykłady zróżnicowania środowiska geograficznego Brazylii - opisać, na podstawie map, cechy środowiska naturalnego wybranych regionów Stanów Zjednoczonych Ameryki. Dział V. Australia, Antarktyda, Arktyka – podróż na krańce świata - obliczyć rozciągłość równoleżnikową i południkową kontynentu - podać cechy środowiska geograficznego wyróżniające kontynent. - opisać cechy środowiska naturalnego Arktyki. Spełnienie wymagań śródrocznych oraz: Dział III. Afryka – po dwóch stronach równika - wykazać konsekwencje środowiskowe rozciągłości kontynentu po obu stronach równika; strefy klimatyczno-gleboworoślinne. - określić problemy związane z gospodarowaniem wodą na terenach suchych i ubogich w wodę - wskazać przyczyny występowania niedożywienia ludności i klęsk głodu w różnych częściach Afryki. Dział IV. Ameryka – Nowy Świat - opisać, na podstawie informacji z różnych źródeł, etapy odkrywania i zasiedlania Ameryk. - określać cechy gospodarki Brazylii na Publiczne Gimnazjum w Perzowie im. Henryka Sienkiewicza Wymagania edukacyjne – Załącznik do statutu Bardzo Dobry - określić, na podstawie informacji z różnych źródeł, które gałęzie przemysłu rozwijały się najwcześniej w Europie - wskazać przykłady zakładów i produktów nowoczesnych technologii. - opisać na przykładzie Islandii podstawowe procesy zachodzące na granicach płyt litosfery i określić ich wpływ na życie ludzi; - omówić cechy gospodarki krajów tego regionu - omówić genezę gór, korzystając z informacji z różnych źródeł - scharakteryzować cechy klimatu, ukształtowania powierzchni i szaty roślinnej regionu - opisać, na podstawie wskaźników statystycznych, cechy gospodarki Włoch - scharakteryzować różne formy działalności gospodarczej we Francji - podać przykłady obiektów dziedzictwa kulturowego w kontekście atrakcji turystycznych. Dział II. Azja – kontynent kontrastów - obliczyć różnice czasu słonecznego. - analizować cechy rozmieszczenia ludności we wschodniej i zachodniej części kraju. - analizować warunki naturalne rozwoju rolnictwa. - opisać przykłady kontrastów społecznych i gospodarczych w Indiach - opisać roczny cykl produkcji żywności związany z cyrkulacją monsunową. - określić cechy gospodarki krajów naftowych. Spełnienie wymagań na ocenę dobrą oraz Dział I. Europa – nasz kontynent - opisać zmiany klimatu i innych cech środowiska naturalnego wraz z przemieszczaniem się w Europie z zachodu na wschód. - opisać cechy środowiska naturalnego wybranej krainy geograficznej, posługując się mapami tematycznymi i innymi źródłami informacji. - opisać, na podstawie różnych źródeł informacji, zmiany, jakie dokonywały się w ostatnim dwudziestoleciu w krajach sąsiadujących z Polską. - opisać, na podstawie danych statystycznych, potencjał ekonomiczny krajów zrzeszonych w UE; - omówić etapy dostosowywania polskiej gospodarki do wymagań wspólnotowych w czasie poprzedzającym przystąpienie do struktur UE. - wskazać przykłady społeczeństw młodych, stagnujących i starzejących się w Europie i porównać z innymi krajami na świecie. - podać nazwy obiektów (np. zabytków, budowli, muzeów) ściśle kojarzących się z tymi miastami. - wskazać na mapach rozmieszczenie największych okręgów przemysłowych Europy, które rozwinęły się na bazie surowców mineralnych. - wskazać położenie w Europie nowoczesnych okręgów przemysłowych. - określić poziom rozwoju gospodarczego krajów skandynawskich na podstawie wskaźników 3 podstawie wskaźników ekonomicznych; - wskazać problemy życia ludzi w wielkich miastach. - odczytać na mapach tematycznych miejsca występowania i wydobycia surowców mineralnych Dział V. Australia, Antarktyda, Arktyka – podróż na krańce świata - obliczyć różnice czasu słonecznego; - scharakteryzować, na podstawie map tematycznych, cechy rozmieszczenia ludności Australii. - opisać, na podstawie map, cechy środowiska naturalnego kontynentu - podać przykłady arktycznej fauny i flory Spełnienie wymagań śródrocznych oraz: Dział III. Afryka – po dwóch stronach równika - ocenić walory przyrodnicze kontynentu pod kątem rozwoju turystyki; - wskazać przykłady obszarów chronionych w Afryce. - wskazać sposoby poprawy zaopatrzenia w wodę ludności tych regionów - wskazać przykłady chorób o charakterze epidemiologicznym, dotykających mieszkańców najbiedniejszych krajów Afryki. Dział IV. Ameryka – Nowy Świat - wskazać, na podstawie map tematycznych, zróżnicowanie narodowościowe i etniczne współczesnych mieszkańców obu kontynentów. - analizować wskaźniki demograficzne Brazylii i uzasadnić wysoki wskaźnik urbanizacji w tym kraju; - wskazać przyczyny wylesiania Puszczy Amazońskiej. - analizować wskaźniki produkcji przemysłowej; - ocenić wykorzystanie różnych rodzajów transportu do przewozu towarów i osób; analizować strukturę narodowościową ludności Stanów Zjednoczonych Ameryki. Dział V. Australia, Antarktyda, Arktyka – podróż na krańce świata - opisać znaczenie basenów artezyjskich dla Publiczne Gimnazjum w Perzowie im. Henryka Sienkiewicza Wymagania edukacyjne – Załącznik do statutu Celujący ekonomicznych. - podać przykłady zagospodarowania turystycznego regionu; wskazać przykłady różnych form gospodarowania w krajach alpejskich. - ocenić, na podstawie danych statystycznych, atrakcyjność turystyczną krajów leżących nad Morzem Śródziemnym. - podać przykłady obiektów dziedzictwa kulturowego kraju w kontekście atrakcji turystycznych - określić poziom rozwoju gospodarczego kraju na podstawie wskaźników ekonomicznych; - podać przykłady walorów środowiska geograficznego i obiektów kultury sprzyjających rozwojowi turystyki - podać, na podstawie danych statystycznych, przykłady krajów o zróżnicowanym ruchu turystycznym. Dział II. Azja – kontynent kontrastów - wskazać konsekwencje przyrodnicze dużej rozległości kontynentu azjatyckiego. - wskazać, na podstawie danych statystycznych, cechy dynamicznie rozwijającej się gospodarki Chin. - scharakteryzować cechy gospodarki kraju i rodzaje produkcji przemysłowej - porównać poziom rozwoju gospodarczego Indii z innymi krajami na podstawie wskaźników ekonomicznych - podać przykłady innych upraw związanych z tym regionem. - wskazać cechy narodowościowe i religijne ludności zamieszkującej ten region Spełnienie wymagań na ocenę bardzo dobrą oraz Dział I. Europa – nasz kontynent - wskazać wpływ Oceanu Atlantyckiego na kształtowanie się klimatu na kontynencie. - przygotować trasę wycieczki krajoznawczej do wybranej krainy geograficznej Europy. - wskazać pozytywne i negatywne aspekty dokonujących się zmian na mapie politycznej Europy - ocenić zagrożenia funkcjonowania struktur UE pojawiające się w różnych krajach. - określić główne przyczyny starzenia się ludności Europy. - zaplanować trasę wycieczki do jednego z tych miast. - omówić na przykładach procesy restrukturyzacji przemysłu w Europie - omówić, na podstawie informacji z różnych źródeł, kierunki rozwoju nowoczesnych gałęzi przemysłu. - wskazać na przykłady specjalizacji gospodarczej krajów skandynawskich. - przygotować trasę podróży krajoznawczej po wybranym regionie Alp. - wskazać przykłady specjalistycznej działalności rolniczej i przemysłowej w regionie śródziemnomorskim. 4 gospodarki rolnej kraju; - podać, na podstawie wskaźników ekonomicznych, cechy produkcji przemysłowej kraju. - opisać, na podstawie różnych źródeł, historię odkryć i badań Antarktydy - wskazać przykłady działalności człowieka, które nie wpływają negatywnie na warunki naturalne Spełnienie wymagań śródrocznych oraz: Dział III. Afryka – po dwóch stronach równika - przygotować trasę wycieczki krajoznawczej w wybrany region Afryki. - podać przykłady międzynarodowej pomocy biednym krajom Afryki. - ocenić możliwości poprawy sytuacji materialnej i zdrowotnej mieszkańców tego kontynentu przy udziale innych krajów świata. Dział IV. Ameryka – Nowy Świat - opisać, na podstawie dostępnych źródeł, informacji zróżnicowanie językowe i kulturowe mieszkańców wybranych krajów Ameryk. - ocenić ekologiczne skutki wycinania lasów amazońskich. - wskazać przykłady mocarstwowej roli Stanów Zjednoczonych Ameryki we współczesnym świecie. Dział V. Australia, Antarktyda, Arktyka – podróż na krańce świata - opisać rolę Australii w regionie i na świecie. - ocenić działania międzynarodowe na rzecz zachowania środowiska naturalnego Antarktydy. Publiczne Gimnazjum w Perzowie im. Henryka Sienkiewicza Wymagania edukacyjne – Załącznik do statutu - przygotować trasę podróży do wybranego regionu lub miejsca we Włoszech. - przygotować plan wycieczki turystycznej w wybrany region kraju. - przygotować trasę podróży lub wypoczynku w wybranym regionie Europy. Dział II. Azja – kontynent kontrastów - opisać na przykładach kontrasty i rekordy geograficzne kontynentu. - opisać przykłady przemian społecznych i ekonomicznych w Chinach. - wskazać wpływ Japonii na gospodarkę współczesnego świata. - wskazać czynniki sprzyjające rozwojowi nowoczesnych technologii w Indiach. - określić możliwości rozwoju gospodarczego krajów tego regionu. - określić, na przykładach, przyczyny konfliktów zbrojnych w regionie. 5 - określić przykłady zmian klimatycznych wpływające na zmniejszanie się stałej pokrywy lodowej.
