Nauczyciel: Stanisław Sztukowski WYMAGANIA EDUKACYJNE

Nauczyciel: Stanisław Sztukowski WYMAGANIA EDUKACYJNE

Nauczyciel: Stanisław Sztukowski
WYMAGANIA EDUKACYJNE
Zajęcia artystyczne: Muzyka
Ocenianie ma na celu:
• pomóc uczniom rozpoznać i zrozumieć swoje mocne i słabe strony oraz dać im jasne wskazówki,
nad czym powinni więcej pracować;
• przekazać rodzicom (opiekunom) informację o postępach ucznia, jego mocnych i słabych stronach,
a także wskazać, w jaki sposób uczeń powinien popracować, by osiągnąć poprawę;
• dać nauczycielowi informację zwrotną na temat efektywności jego nauczania, właściwego doboru
materiałów itp., oraz pomóc w adoptowaniu planu nauczania, jeśli zachodzi taka potrzeba.
W przypadku przedmiotów artystycznych, nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów,
powinien wziąć pod uwagę przede wszystkim następujące kryteria oceny:






indywidualny wkład pracy ucznia potrzebny do realizacji określonych działań muzycznych
postawę i zaangażowanie ucznia wobec stawianych mu zadań muzycznych
poziom uzdolnień i predyspozycji muzycznych ucznia w zakresie śpiewania, tworzenia,
słuchania, grania na instrumencie
uzyskany poziom wiedzy teoretycznej (historia muzyki, zasady muzyki),
postawę ucznia wobec dóbr kultury i wytworów sztuki
podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań muzycznych, włączanie się w życie
artystyczne szkoły i środowiska
Dopuszcza się stosowanie „ + ”, „ - ” przy pozytywnych ocenach cząstkowych.
Istnieje możliwość poprawienia oceny na najbliższej lekcji.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:
Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien:
ocena śródroczna
- chętnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych
- posiadać i prowadzić podręcznik ćwiczeniowy
- wiedzieć, jak zachować się podczas słuchania utworów muzycznych
- śpiewać w grupie lub z pomocą podręcznika na miarę swoich możliwości pieśni: „Serce w plecaku”,
„Żeby Polska była Polską”, „Jakże wybrać się do ciebie”, „Wigilia”
ocena roczna
- chętnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych
- posiadać i prowadzić podręcznik ćwiczeniowy
- wiedzieć, jak zachować się podczas słuchania utworów muzycznych
- śpiewać w grupie lub z pomocą podręcznika na miarę swoich możliwości pieśni: „Sen o Warszawie”,
„Mury”, „Nasza tratwa”, „Takie tango”, „Ciągle pada”, „Remedium”
Na ocenę dostateczną uczeń powinien ponadto:
ocena śródroczna
- wykazywać pozytywny stosunek do przedmiotu
- czynnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych
- podpisać nazwami solmizacyjnymi nuty ćwiczeń wokalnych
- śpiewać w grupie lub z pomocą podręcznika z poprawną dykcją i postawą śpiewaczą pieśni: „Serce
w plecaku”, „Żeby Polska była Polską”, „Jakże wybrać się do ciebie”, „Wigilia”
- starannie prowadzić podręcznik ćwiczeniowy
ocena roczna
- wykazywać pozytywny stosunek do przedmiotu
- czynnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych
- podpisać nazwami solmizacyjnymi nuty ćwiczeń wokalnych
- śpiewać w grupie lub z pomocą podręcznika z poprawną dykcją i postawą śpiewaczą pieśni: „Sen o
Warszawie”, „Mury”, „Nasza tratwa”, „Takie tango”, „Ciągle pada”, „Remedium”
- starannie prowadzić podręcznik ćwiczeniowy
Na ocenę dobrą uczeń powinien ponadto:
ocena śródroczna
- uzupełnić w podręczniku diagramy i schematy budowy formalnej słuchanych utworów
- wymienić podstawowe formy muzyczne
- wyjaśnić sens słów I. J. Paderewskiego wypowiedzianych w setną rocznicę urodzin F. Chopina
ocena roczna
- wyjaśnić znaki pisowni muzycznych znajdujących się w zapisie nutowym oraz diagramach i
schematach budowy formalnej słuchanych utworów muzycznych
- wymienić kilka przejawów życia społecznego związanych z muzyką
- wymienić rodzaje stylów muzycznych
Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien ponadto:
ocena śródroczna
- rozpoznawać instrumenty muzyczne w słuchanych utworach muzycznych
- wyjaśnić znaczenie dynamiki w różnych gatunkach muzycznych
- rozpoznać lub wykonać charakterystyczne rytmy tańców i gatunków muzycznych: samba, czardasz,
tango, tarantela,
- dokonać analizy budowy formalnej słuchanych utworów muzycznych
ocena roczna
- omówić budowę podstawowych form muzycznych
- wyjaśnić znaczenie dynamiki w różnych gatunkach muzycznych
- rozpoznać lub wykonać charakterystyczne rytmy tańców i gatunków muzycznych: habanera,
menuet, polonez, kujawiak, swing
- dokonać analizy budowy formalnej słuchanych utworów muzycznych posługując się diagramami i
schematami zamieszczonymi w podręczniku
Na ocenę celującą uczeń powinien ponadto:
ocena śródroczna
- interpretować różne gatunki muzyczne wyjaśniając, w jaki sposób poszczególne elementy muzyczne
wpływają na charakter słuchanych utworów
- umieć konstruować zadania
- uczestniczyć w koncertach muzycznych i przedstawić przynajmniej jedną recenzję koncertu w
semestrze
- wykonać przynajmniej jedną prezentację multimedialną lub pracę pisemną w semestrze dotyczącą
zagadnień muzycznych
- uczestniczyć w życiu artystycznym szkoły i środowiska
ocena roczna
- interpretować różne gatunki muzyczne wyjaśniając, w jaki sposób poszczególne elementy muzyczne
wpływają na charakter słuchanych utworów
- systematyzować i integrować posiadaną wiedzę
- umieć konstruować zadania
- uczestniczyć w koncertach muzycznych i przedstawić przynajmniej jedną recenzję koncertu w
semestrze
- wykonać przynajmniej jedną prezentację multimedialną lub pracę pisemną w semestrze dotyczącą
zagadnień muzycznych
- uczestniczyć w życiu artystycznym szkoły i środowiska oraz konkursach muzycznych
Po uzyskaniu oceny wyrażonej w formie stopnia bądź słownej, uczeń na bieżąco i systematycznie
uzyskuje ustnie lub pisemnie, informację zwrotną, skierowaną bezpośrednio do niego; krótką,
rzeczową, dotyczącą konkretnej sytuacji, zawierającą informacje wskazujące dobre i poprawne
elementy pracy, krótkie wskazówki dotyczące błędów i braków oraz możliwości i sposobów ich
uzupełnienia dla dalszego rozwoju.
Informacje o postępach uczniów oraz ich brakach w wiadomościach i umiejętnościach, jak również
wskazówki dotyczące możliwości i zakresu uzupełnienia wiadomości i umiejętności dla jak
najpełniejszej realizacji podstawy programowej i optymalnego rozwoju uzyskują także rodzice dziecka
w formie ustnej lub pisemnej na zebraniach, wywiadówkach, podczas innych rozmów indywidualnych
według potrzeb lub podczas dyżurów nauczycielskich.
WYMAGANIA EDUKACYJNE
Zajęcia artystyczne: Plastyka (Sztuka w życiu – życie w sztuce)
Ocenianie ma na celu:
• pomóc uczniom rozpoznać i zrozumieć swoje mocne i słabe strony oraz dać im jasne wskazówki,
nad czym powinni więcej pracować;
• przekazać rodzicom (opiekunom) informację o postępach ucznia, jego mocnych i słabych stronach,
a także wskazać, w jaki sposób uczeń powinien popracować, by osiągnąć poprawę;
• dać nauczycielowi informację zwrotną na temat efektywności jego nauczania, właściwego doboru
materiałów itp., oraz pomóc w adoptowaniu planu nauczania, jeśli zachodzi taka potrzeba.
W przypadku przedmiotów artystycznych, nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów,
powinien wziąć pod uwagę przede wszystkim następujące kryteria oceny:






indywidualny wkład pracy ucznia potrzebny do realizacji określonych działań
plastycznych
postawę i zaangażowanie ucznia wobec stawianych mu zadań twórczych
poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia
uzyskany poziom wiedzy teoretycznej
postawę ucznia wobec dóbr kultury i wytworów sztuki
podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań, włączanie się w życie artystyczne szkoły
i środowiska
Dopuszcza się stosowanie „ + ”, „ - ” przy pozytywnych ocenach cząstkowych.
Istnieje możliwość poprawienia oceny na najbliższej lekcji.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:
Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien:
ocena śródroczna
- uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych
- pracować w grupie lub indywidualnie na miarę swoich możliwości
- posiadać i prowadzić podręcznik ćwiczeniowy
- wykonać przynajmniej jedną pracę plastyczną w semestrze np. Portret przodka, Zdarzenie, Świat
dziwnych przedmiotów, ozdoba bożonarodzeniowa
ocena roczna
- uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych
- pracować w grupie lub indywidualnie na miarę swoich możliwości
- posiadać i prowadzić podręcznik ćwiczeniowy
- wykonać przynajmniej jedną pracę plastyczną w semestrze np. Dom marzyciela, makieta - Ogrody
barokowe, wrażenia na temat wysłuchanego utworu muzycznego
Na ocenę dostateczną uczeń powinien ponadto:
ocena śródroczna
- wykazywać pozytywny stosunek do przedmiotu
- czynnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych
- wykonywać prace plastyczne według typowych wzorów z pomocą
ocena roczna
- wykazywać pozytywny stosunek do przedmiotu
- czynnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych
- wykonywać prace plastyczne według typowych wzorów, z instruktażem
- starannie prowadzić podręcznik ćwiczeniowy
Na ocenę dobrą uczeń powinien ponadto:
ocena śródroczna
- pracować systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie
- właściwie posługiwać się terminologią przedmiotową
- czynnie, na miarę możliwości, uczestniczyć w pokazie mody
ocena roczna
- wymienić kilka przejawów życia społecznego związanych ze sztuką
- pracować systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie
- właściwie posługiwać się terminologią przedmiotową
- wymienić rodzaje stylów w sztuce
Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien ponadto:
ocena śródroczna
- twórczo wykorzystywać wiedzę i umiejętności w pracach plastycznych
- twórczo wypełniać powierzoną rolę w grupie
- wykazywać się oryginalnością pomysłów w pracach plastycznych
ocena roczna
- rozpoznawać style w sztuce
- twórczo wykorzystywać wiedzę i umiejętności w pracach plastycznych
- twórczo wypełniać powierzoną rolę w grupie
- wykazywać się oryginalnością pomysłów w pracach plastycznych
Na ocenę celującą uczeń powinien ponadto:
ocena śródroczna
- wykazywać dużą aktywność podczas lekcji
- wykazywać się szczególnie oryginalnymi i twórczymi osiągnięciami opierającymi się na gruntownej
wiedzy plastycznej
- aktywnie uczestniczyć w życiu artystycznym szkoły
ocena roczna
- systematyzować i integrować posiadaną wiedzę
- umieć konstruować zadania
- wykazywać dużą aktywność podczas lekcji
- wykazywać się szczególnie oryginalnymi i twórczymi osiągnięciami opierającymi się na gruntownej
wiedzy plastycznej
- aktywnie uczestniczyć w życiu artystycznym szkoły
- brać udział w konkursach plastycznych
- wykonać przynajmniej jedną prezentację multimedialną dotyczącą zagadnień związanych ze sztuką
Po uzyskaniu oceny wyrażonej w formie stopnia bądź słownej, uczeń na bieżąco i systematycznie
uzyskuje ustnie lub pisemnie, informację zwrotną, skierowaną bezpośrednio do niego; krótką,
rzeczową, dotyczącą konkretnej sytuacji, zawierającą informacje wskazujące dobre i poprawne
elementy pracy, krótkie wskazówki dotyczące błędów i braków oraz możliwości i sposobów ich
uzupełnienia dla dalszego rozwoju.
Informacje o postępach uczniów oraz ich brakach w wiadomościach i umiejętnościach, jak również
wskazówki dotyczące możliwości i zakresu uzupełnienia wiadomości i umiejętności dla jak
najpełniejszej realizacji podstawy programowej i optymalnego rozwoju uzyskują także rodzice dziecka
w formie ustnej lub pisemnej na zebraniach, wywiadówkach, podczas innych rozmów indywidualnych
według potrzeb lub podczas dyżurów nauczycielskich.