Scenariusz zajęć
Transkrypt
Scenariusz zajęć
Scenariusz zajęć III etap edukacyjny, informatyka Temat: Przeglądarki internetowe Treści kształcenia: Informatyka: 2. Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z różnych źródeł; współtworzenie zasobów w sieci. Uczeń: 2) za pomocą odpowiednich systemów wyszukiwania znajduje informacje w internetowych zasobach danych, katalogach, bazach danych. Cele zoperacjonalizowane: Uczeń: ● Definiuje pojęcie „przeglądarka internetowa” ● Wyjaśnia podstawowe funkcje przeglądarek internetowych ● Wymienia zalety poszczególnych przeglądarek internetowych Nabywane umiejętności: Uczeń: ● Potrafi wymienić najpopularniejsze przeglądarki internetowe ● Potrafi używać podstawowych funkcji w najpopularniejszych przeglądarkach internetowych ● Porównuje możliwości i wydajność najpopularniejszych przeglądarek internetowych Kompetencje kluczowe: ● ● ● Kompetencje informatyczne Kompetencje społeczne Podstawowe kompetencje naukowo-techniczne Środki dydaktyczne: ● ● ● ● ● Film (samouczek): „Korzystamy z zakładek w przeglądarce” Film (samouczek): „Instalowanie przeglądarki Chrome” Komputery podłączone do Internetu Rzutnik Tablica Metody nauczania: ● ● ● Eksponujące: film (samouczek) Problemowe: dyskusja, rozmowa kierowana Praktyczne: ćwiczenia 1 Forma pracy: ● ● ● Praca zbiorowa Praca w grupie Praca indywidualna Przebieg zajęć: Etap wstępny Zapoznanie uczniów z tematem. Nauczyciel pyta uczniów, jakie znają przeglądarki internetowe. Zapisuje ich nazwy na tablicy. Następnie zadaje pytanie, czy mogą w jakikolwiek sposób scharakteryzować te przeglądarki. Uczniowie odpowiadają, a nauczyciel komentuje odpowiedzi. Podkreśla, że przeglądarka Internet Explorer (IE) jest dostarczana wraz z systemem operacyjnym. Nauczyciel pyta uczniów, jakie funkcje występują w przeglądarkach internetowych (przeglądanie stron, historia, zakładki, pobieranie plików, tryb prywatny itp.). Nauczyciel zapisuje te funkcje na tablicy, a następnie pyta uczniów, czy używają tych funkcji. Nauczyciel komentuje odpowiedzi uczniów. Etap realizacji Uczniowie uruchamiają dostępne na komputerach w pracowni przeglądarki internetowe i wyszukują w nich podstawowe funkcje, np. przeglądanie historii, dodawanie zakładek itp.). Następnie oglądają film (samouczek), pt. „Korzystamy z zakładek w przeglądarce”. Wykonują działania pokazane w samouczku. Następnie nauczyciel prosi, aby uczniowie w grupach porównali przeglądarkę IE z przedstawioną w w filmie (samouczku) pt. „Instalowanie przeglądarki Chrome”. Dzieli uczniów na grupy i daje im zadanie, aby sprawdzili, czy w obu przeglądarkach są dostępne funkcje zapisane na tablicy, a jeżeli tak – to czy jest między nimi jakaś różnica. Prosi także, by uczniowie porównali prędkość działania przeglądarek. (Uwaga: Jeżeli na komputerze nie ma zainstalowanej potrzebnej przeglądarki, uczniowie powinni samodzielnie ją zainstalować). Uczniowie porównują przeglądarki. Podczas pracy mogą korzystać z komputera podłączonego do Internetu. Wybrany uczeń z każdej grupy prezentuje wyniki porównania. Nauczyciel komentuje pracę grupy. Pyta uczniów, czy po przeprowadzonych porównaniach są w stanie wskazać najlepszą przeglądarkę. Następnie przedstawia aktualne wyniki badań statystycznych na temat popularności poszczególnych przeglądarek w Polsce i na świecie. Nauczyciel komentuje zbieżność lub rozbieżność statystyki z wyborem uczniów. Etap końcowy Nauczyciel zadaje pytania kontrolne uczniom: 1. Jakie znacie przeglądarki internetowe? 2. Która przeglądarka internetowa jest instalowana razem z systemem operacyjnym Windows? 3. Dlaczego ludzie korzystają z różnych przeglądarek internetowych? 4. Czy przeglądarki czymś różnią się od siebie? 2 Zadanie domowe: Jaka jest Twoja ulubiona przeglądarka internetowa? Uzasadnij swój wybór. Słowa kluczowe: Przeglądarka internetowa, Internet Explorer, wyszukiwanie 3