Metodyka zajęć terapeutycznych dla dzieci z

Metodyka zajęć terapeutycznych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju
psychoruchowego, emocjonalnego i społecznego : zestawienie
bibliograficzne w wyborze
Wybór i opracowanie Bożena Lewandowska
Wydawnictwa zwarte
1. Barańska, Małgorzata : Ćwiczenia korekcyjno-kompensacyjne : dla dzieci 6-9
letnich. - Wyd. 2. - Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2011. - 55 s. : il. kolor.
Opracowanie składa się z czterech części zawierających zadania kształcące określone
sprawności: sprawność manualną, percepcję słuchową i wzrokową oraz grafomotorykę.
2. Dąbrowska, Małgorzata : Korygowanie zaburzeń zachowania dzieci
nadpobudliwych psychoruchowo i agresywnych w grupie socjoterapeutycznej /
Małgorzata Dąbrowska, Małgorzata Rozesłaniec. - Toruń : Wydawnictwo
Adam Marszałek, 2006. - 69, [1] s.
3. Dell, Carl W. : Terapia jąkania u dzieci w młodszym wieku szkolnym :
podręcznik dla logopedów / Carl W. Dell. - Kraków : Oficyna Wydawnicza
"Impuls", 2008. - 148 s.
Autor omawia zagadnienia dotyczące terapii dzieci jąkających się w stopniu lekkim,
umiarkowanym i znacznym (charakterystyka, diagnoza, program terapii). W pracy zwrócono
uwagę na współpracę z rodzicami i nauczycielami.
4. Dębicka, Izabela : Wykorzystanie technik muzykoterapeutycznych w
stymulacji sfery emocjonalnej dziecka / Izabela Dębicka // „Nauczanie
Początkowe”. - (2010/2011), nr 4, s. 56-65
Muzyka jako podstawowy środek terapeutyczny. Techniki stosowane w muzykoterapii.
Przykład zastosowania treningu relaksacyjnego (edukacja wczesnoszkolna).
5. Diagnoza i rewalidacja indywidualna dziecka ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi / red. Marzena Klaczak, Piotr Majewicz. - Kraków :
Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2006. – 115 s. – Bibliogr. –
(Prace Monograficzne - Akademia Pedagogiczna im. Komisji Edukacji
Narodowej w Krakowie 0239-6025 nr 451)
Problemy diagnozy i terapii dzieci z globalnym obniżeniem sprawności intelektualnej, ze
specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, z zespołem nadpobudliwości
psychoruchowej (ADHD) oraz z dysfunkcją słuchu i wzroku.
6. Diagnoza i terapia psychopedagogiczna w edukacji dziecka : praca zbiorowa /
pod red. Elżbiety Marek i Joanny Łuczak ; Uniwersytet HumanistycznoPrzyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach. Filia w Piotrkowie
Trybunalskim. - Piotrków Trybunalski : Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskie
przy Filii Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego Jana Kochanowskiego,
2010. - 496, [1] s. : il.
7. Drąg-Bylica Mariola : Bajka o królu kichaczu : ćwiczenia logopedyczne,
percepcji wzrokowej i słuchowej / Mariola Drąg-Bylica [et al.] ; red. Regner,
Anna, Masgutova, Svetlana Kimovna. - Kraków : Oficyna Wydawnicza
„Impuls”, 2009. - 23 s. : il. kolor.
8. Dzieci z zaburzeniami łączonymi : trudne ścieżki rozwoju / red. nauk. Barbara
Winczura. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2012. - 312 s.
9. Dziecko z zaburzeniami w rozwoju : konteksty diagnostyczne i terapeutyczne /
pod red. nauk. Beaty Cytowskiej i Barbary Winczury. - Wyd. 2. - Kraków :
Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2006. - 308 s : il.
10. Franczyk, Anna : Program psychostymulacji dzieci w wieku przedszkolnym z
deficytami i zaburzeniami rozwoju : ćwiczenia i zabawy do wykorzystania w
pracy dydaktyczno-terapeutycznej dla nauczycieli i terapeutów pracujących z
dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych / Anna Franczyk. - Wyd. 6.
- Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2010. - 166, [1] s.
11. Franczyk, Anna : Skarbiec nauczyciela-terapeuty (na bazie własnych
doświadczeń z pracy terapeutycznej) czyli Od programu do realizacji :
propozycje rozwiązań pracy terapeutycznej prowadzonej z dziećmi w wieku
przedszkolnym o specyficznych i specjalnych potrzebach edukacyjnych / Anna
Franczyk. - Wyd. 5. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2011. - 254, [1]
s. : il. + 1 dysk optyczny (CD-ROM)
Na płycie CD-ROM przykładowe scenariusze zajęć oraz wybrane karty pracy.
12. Geldard, Kathryn : Jak pracować z dziecięcymi grupami terapeutycznymi :
przewodnik dla psychologów, pedagogów i pracowników socjalnych / Kathryn
Geldard, David Geldard. - Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne,
2005. - 295, [1] s. : rys.
Zalety i ograniczenia pracy grupowej, rodzaje grup terapeutycznych. Schemat postępowania
podczas planowania programu dla grupy: określenie potrzeb, plan prowadzenia, sporządzenie
programu. Przykładowe programy profilaktyczne dotyczące przemocy w rodzinie, zespołu
nadpobudliwości ruchowej z deficytem uwagi (ADHD), poczucia własnej wartości,
umiejętności społecznych.
13. Gładyszewska-Cylulko, Joanna : Arteterapia w pracy pedagoga : teoretyczne i
praktyczne podstawy terapii przez sztukę / Joanna Gładyszewska-Cylulko. Kraków : Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2011. - 134 s. : il.
Spis treści: Rozdz. I: Teoretyczne podstawy arteterapii. 1.1. Arteterapia i jej miejsce w
edukacji i terapii. 1.2. Cele i zadania terapii przez sztukę. 1.3. Perspektywy i problemy
arteterapii. 1.4. Sylwetka arteterapeuty. Rozdz. II: Główne zagadnienia terapii pedagogicznej.
2.1. Definicja i pojęcie terapii pedagogicznej. 2.2. Formy postępowania terapeutycznowychowawczego. 2.3. Zasady prowadzenia terapii pedagogicznej. Rozdz. III: Wybrane
metody edukacyjno-terapeutyczne wykorzystujące muzykę, plastykę i ruch. 3.1. Metoda ruchu
rozwijającego Weroniki Sherborne. 3.2. Metoda malowania dziesięcioma palcami Ruth F.
Shaw. 3.3. Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz. 3.4. Programy aktywności.
Świadomość ciała, kontakt i komunikacja Marianny i Christophera Knillów. 3.5. Poranny krąg,
czyli stymulacja polisensoryczna według pór roku Hedwig Abel. 3.6. Relaksacja Aktywna
Maurice Martenot i Christine Saïto w adaptacji Samy Boski. 3.7. System percepcyjnomotoryczny Newella C. Kepharta. 3.8. Kinezjologia Edukacyjna Paula E. Denissona. 3.9.
Terapia uspokajająca i rozwijająca dla dzieci nerwicowych i dyslektycznych Teresy
Danielewicz, Anny Koźmińskiej, Janiny Magnuskiej. 3.10. Spójrz inaczej – program zajęć
wychowawczo-profilaktycznych Andrzeja Kołodziejczyka i Ewy Czemierowskiej. 3.11.
Edukacja przez ruch Doroty Dziamskiej. Rozdz. IV: Wykorzystanie technik
arteterapeutycznych w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka. 4.1. Arteterapia w diagnozie
modalności zmysłowej. 4.1.1. Systemy reprezentacji – definicje i pojęcia. 4.1.2. Wykorzystanie
technik arteterapii w diagnozie modalności zmysłowych u dziesięcioletniej dziewczynki. 4.2.
Integracja zespołu klasowego tworzonego przez dzieci w młodszym wieku szkolnym. 4.2.1.
Rozwój społeczny dziecka w młodszym wieku szkolnym. 4.2.2. Analiza wybranych
konspektów zajęć. 4.2.3. Wykorzystanie technik arteterapii w integracji zespołu klasowego
tworzonego przez dzieci w młodszym wieku szkolnym. 4.3. Zaburzenia integracji sensorycznej
4.3.1. Integracja sensoryczna – definicje i pojęcie. 4.3.2. Analiza wybranego konspektu zajęć.
4.3.3. Wykorzystanie wybranych technik arteterapii w terapii dziecka z zaburzeniami integracji
sensorycznej na przykładzie ośmioletniego chłopca. 4.4. Zaburzenia dyslektyczne. 4.4.1.
Dysleksja – definicje i pojęcia. 4.4.2. Analiza wybranych konspektów zajęć. 4.4.3.
Wykorzystanie technik arteterapii w terapii dziecka z zaburzeniami dyslektycznymi na
przykładzie sześcioletniej dziewczynki. 4.5. Wspomaganie rozwoju emocjonalno-społecznego
dziecka nieśmiałego. 4.5.1. Nieśmiałość – definicje i pojęcia. 4.5.2. Analiza wybranych
konspektów zajęć. 4.5.3. Wykorzystanie technik arteterapii w terapii dziecka nieśmiałego na
przykładzie jedenastoletniej dziewczynki.
14. Greczuszkin, Aneta : Kariera szkolna uczniów z ADHD / Aneta Greczuszkin. Warszawa : Difin, cop. 2012. - 239 s. : il.
Zawiera m.in. diagnoza i formy pomocy dzieciom z ADHD.
15. Jagieła, Jarosław : Socjoterapia w szkole : krótki poradnik psychologiczny /
Jarosław Jagieła. - Kraków : „Rubikon”, 2007. - 207 s. : il.
16. Kalbarczyk, Anna : Zabawy ze sztuką : podręcznik metodyczny dla nauczycieli
: praca z dzieckiem uzdolnionym, wrażliwym lub nieśmiałym w małych
grupach : grupy wiekowe 5-7 lat, 7-9 lat i 9-13 lat : (ponad 100 tematów
plastycznych) / Anna Kalbarczyk. - Wyd. 3. - Kraków : Oficyna Wydawnicza
"Impuls", 2006. - 97, [3] s.
17. Kendall, Philip C. : Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji : techniki
terapeutyczna dla profesjonalistów i rodziców. - Wyd. 2. - Sopot : Gdańskie
Wydawnictwo Psychologiczne, 2012. - 248 s. : tab., wykr.
18. Kompetencje diagnostyczne i terapeutyczne nauczyciela / pod red. nauk.
Danuty Wosik-Kawali, Teresy Zubrzyckiej-Maciąg. - Kraków : Oficyna
Wydawnicza "Impuls", 2011. - 248 s. : il.
Zawiera m.in.: wybrane metody terapii w pracy z dziećmi i młodzieżą - teatroterapia,
muzykoterapia, biblioterapia.
19. Kozłowska, Anna : Jak pomagać dziecku z zaburzeniami życia uczuciowego?
/ Anna Kozłowska. - Warszawa : Wydawnictwo Akademickie „Żak”’, 1996. 131 s.
20. Kranowitz, Carol Stock : Nie-zgrane dziecko w świecie gier i zabaw : zajęcia
dla dzieci z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego / Carol Stock
Kranowitz. - Gdańsk : Harmonia Universalis, 2012. - 340, [1] s. : il.
Zbiór ćwiczeń przeznaczonych dla dzieci z zaburzeniem integracji sensorycznej (SPD). Każdy
rozdział koncentruje się na konkretnych zmysłach; przy każdej z zabaw określony jest wiek
rozwojowy, podana jest lista potrzebnych przedmiotów, opisane są różne warianty zabawy
oraz korzyści dla rozwoju dziecka.
21. Materiały pomocnicze do zajęć korekcyjno-kompensacyjnych z dziećmi
sześcioletnimi i siedmioletnimi / [zebr. i oprac. Maria Micorek]. - Wyd. 4 zm. Bielsko-Biała : Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli WOM, 2003.
. - 96 s. : il.
22. Nosowska, Dorota : 5 największych problemów u dzieci : poradnik dla
nauczycieli, wychowawców i rodziców / Dorota Nosowska. - Warszawa :
Arystoteles - Przedsiębiorstwo Wydawniczo-Handlowe, 2010. - 400 s. : il. Bibliogr. s. 399-400
Poradnik jest próbą odpowiedzi na pytania: Jak stwierdzić u dziecka dysleksję i jak z nią
walczyć? W jaki sposób pomóc uczniowi z dysortografią? Jak wesprzeć dziecko z
dyskalkulią? Jak radzić sobie z dzieckiem z ADHD? Jak pomóc nieśmiałemu dziecku w walce
ze wstydem? Zawiera też wskazówki, jak oderwać dziecko od komputera, rady dla rodziców
telewizyjnego maniaka, metody postępowania z fanem sieci fast food oraz rady na czas
dojrzewania.
23. Nowoczesne metody stymulacji rozwoju ruchowego i uczenia się dzieci z
trudnościami w nauce, nadpobudliwością psychoruchową oraz autyzmem :
[materiały ogólnopolskiej konferencji, Pomorska Akademia Medyczna,
Szczecin, 29 kwiecień [!] 2006 r. / Międzynarodowy Instytut Neurokinezjologii
Rozwoju Ruchowego i Integracji Odruchów ; [edycja naukowa: Anna Regner,
Swietłana Massgutowa]. -Warszawa : Międzynarodowy Instytut
NeuroKinezjologii, 2006. - 308 s. : il.
24. Olechnowicz, Hanna : Dziecko własnym terapeutą : jak wspomagać strategie
autoterapeutyczne dzieci z dysfunkcjami więzi osobistych / Hanna
Olechnowicz. - Wyd. 2. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2010. 113, [2] s. – Bibliogr.
25. Podleśna, Małgorzata : Gumowe ucho : ćwiczenia percepcji słuchowej dla
dzieci w młodszym wieku szkolnym / Małgorzata Podleśna. - Gdańsk :
Wydawnictwo Harmonia, 2010. - 5, [3] s., 32, [2] s. tabl. kolor. - Całość w tece
26. Podleśna, Małgorzata : Na górze czy na dole? : ćwiczenia orientacji
przestrzennej i percepcji wzrokowej dla dzieci w młodszym wieku szkolnym /
Małgorzata Podleśna. - Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2011. - 59 k.
27. Potempska, Elżbieta : Rozwój empatii i kompetencji społecznych : program
wychowawczo-terapeutyczny / Elżbieta Potempska, Grazyna SobieskaSzostakiewicz. - Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy PsychologicznoPedagogicznej, 2003. - 70 s. : il.
Program wychowawczo-terapeutyczny składa się z dwóch części: zajęć biblioterapeutycznych
z elementami dramy (rozwijających empatię, wrażliwość emocjonalną i twórczość) oraz
treningu umiejętności prospołecznych uczącego bardziej efektywnych sposobów współżycia z
ludźmi. Przeznaczony jest do codziennej pracy z dziećmi i młodzieżą (w tym z tzw. młodzieżą
trudną). Książka prezentuje założenia i cele programu, organizację zajęć, uwagi o realizacji
programu, scenariusze zajęć oraz materiały pomocnicze do ćwiczenia umiejętności
społecznych.
28. Psychospołeczne problemy rozwoju dziecka : aspekty diagnostyczne i
terapeutyczne / red. Alina Czapiga. – Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek,
2006. - 398 s. : il.
Koncepcja rozwoju człowieka. Znaczenie wczesnej diagnozy zaburzeń rozwojowych dziecka.
Zaburzenia emocjonalne jako skutki problemów rozwojowych i patologii rodzin.
29. Rutkowska, Renata Zofia : Zestaw ćwiczeń do zajęć korekcyjnokompensacyjnych dla dzieci w wieku 10-12 lat / Renata Zofia Rutkowska. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2009. - 51 s. : il.
30. Szymankiewicz, Elżbieta : Dyslektyczne ucho : zbiór ćwiczeń stymulujących
rozwój percepcji słuchowej nie tylko dla uczniów z dysleksją : książka dla
nauczyciela / Elżbieta Szymankiewicz. - Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia,
2009. - 73, [1] s : il.
Ćwiczenia stymulujące rozwój percepcji słuchowej i funkcji językowych.
31. Terapia dzieci i młodzieży : metody i techniki pomocy psychopedagogicznej /
pod red. nauk. Iwony Dąbrowskiej-Jabłońskiej. - Kraków : Oficyna
Wydawnicza "Impuls", 2006. - 178 s. : il.
Terapia trudności w uczeniu się. Zajęcia relaksacyjno-koncentrujące w terapii dzieci i
młodzieży. Metody rozwoju funkcji percepcyjno-motorycznych. Techniki terapii grupowej
oparte na odgrywaniu ról.
32. Terapia pedagogiczna : scenariusze zajęć / pod red. Violetty Florkiewicz. Łódź : Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna, 2006. - 174, [1] s. : nuty,
rys., tab.
Usprawnianie percepcji, pamięci, analizy i syntezy słuchowej oraz wzrokowej. Podnoszenie
sprawności grafomotorycznej. Usprawnianie orientacji przestrzennej, lateralizacji i koordynacji
wzrokowo-ruchowej. Ćwiczenia związane z sygmatyzmem, rotacyzmem, nadpobudliwością i
koncentracją uwagi.
33. Tońska-Szyfelbein, Anna : Chodzą słuchy czyli ćwiczenia usprawniające
percepcję słuchową dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej oraz uczniów
gimnazjum / Anna Tońska-Szyfelbein. - Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia,
2009. - 72 s. : il.
34. Urban, Bronisław : Agresja młodzieży i odrzucenie rówieśnicze / Bronisław
Urban. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2012. - 199, [1] s.
Geneza zachowań agresywnych i odrzucenia rówieśniczego w nieformalnych i formalnych
grupach młodzieży, zależności między agresją a odrzuceniem, wpływ tych zjawisk na inne
zachowania dewiacyjne i niedostosowanie społeczne, profilaktykę i resocjalizację dzieci i
młodzieży.
35. Wiącek, Renata : Dzieci nadpobudliwe psychoruchowo w wieku
przedszkolnym : program terapii i wspomagania rozwoju oraz scenariusze
zajęć / Renata Tońska. - Wyd. 5. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls",
2010. - 93, [1] s. : il.
36. Zabawa w psychoterapii / red. nauk. Heidi Kaduson, Charles Schaefer ;
przekł. Wiesława Kampert. - Wyd. 2. - Sopot : Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne, 2011. - 441, [1] s. : il.
Opisy i zastosowania zabawowych technik terapeutycznych pomocnych w pracy z dziećmi
wymagającymi pomocy psychologicznej.
Wydawnictwa ciągłe
37. Bula, Danuta : Arteterapia - pomoc w przeżywaniu i wyrażaniu emocji / Danuta
Bula // „Wychowawca”. - 2012, nr 1, s. 14-15
Działania przez sztukę, które pomagają przezwyciężyć trudne emocje przez nastolatki.
38. Damian, Magdalena : Strategie postępowania w leczeniu ADHD / Magdalena
Damian, Małgorzata Stępień-Kęsik // „Wychowawca”. - 2011, nr 10, s. 14-18
Diagnoza i terapia w zaburzeniach ADHD. Metody przekazywania wiedzy dzieciom z ADHD Program Aktywności Knilla, metody psychoedukacyjne, biofeedback. Planowanie zajęć,
działania wielokierunkowe obejmujące zdolność słuchania, pobudzania i skupiania uwagi,
poprawienie umiejętności organizacyjnych dziecka z ADHD w szkole. Zabawy, ćwiczenia i gry
wspomagające rozwój dziecka z ADHD.
39. Dąbkowska, Monika : Funkcjonowanie społeczne młodzieży z problemami
emocjonalno-behawioralnymi: wybrane następstwa zaburzeń komunikacji w
relacjach rówieśniczych / Monika Dąbkowska, Mirosław Dąbkowski //
„Wychowanie na Co Dzień”. - 2012, nr 3, s. 15-18
40. Gdy taniec jest zabawą : choreoterapia z najmłodszymi / oprac. red. // „Na
Temat”. - 2008, [z.] 1, s. 33-36
Rozwój motoryczny dziecka.
41. Gromińska, Anna : Wykorzystanie Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki
Sherborne w pracy terapeutycznej z dziećmi z rodzin alkoholowych / Anna
Gromińska // „Wychowanie na Co Dzień”. - 2006, nr 10/11, s. 29-30
Zajęcia terapeutyczne dla dzieci (8-10 lat) przejawiających zaburzenia w obszarze relacji
społecznych.
42. Gutowski, Jakub : Stare emocje w nowym tornistrze / Jakub Gutowski //
„Psychologia w Szkole”. - 2012, nr 3, s. 36-43
Zaburzenia zachowania uczniów wynikające z problemów rodzinnych, kontaktów z
rówieśnikami i relacji z nauczycielami. Symptomy problemów emocjonalnych ucznia.
43. Jabłońska, Teresa : Zaburzenia procesu socjalizacji dzieci i młodzieży zachowania agresywne / Teresa Jabłońska // „Pracownik Socjalny”. - 2012, nr
9, s. 7-10
44. Jankowska-Nowak, Renata : Zaburzenia lękowe w ujęciu terapii poznawczobehawioralnej / Renata Jankowska-Nowak // „Bliżej Przedszkola”. - 2006, nr 1,
s. 19-20
Terapia poznawczo-behawioralna, umożliwiająca spojrzenie na problem dziecka z wielu stron.
Związek myśli, nastroju, reakcji fizycznych i zachowania.
45. Kalinowska, Małgorzata : Zaburzenia społeczne i emocjonalne dzieci w
edukacji wczesnoszkolnej - przykłady ćwiczeń / Małgorzata Kalinowska //
„Wychowanie na Co Dzień”. - 2004, nr 4/5, dod. s. VI-VII
46. Karasowska, Aleksandra : O chłopcu, który myślał, że jest zły... / Aleksandra
Karasowska. Cz. 3 // „Remedium”. - 2012, nr 4, s. 8-9
Sposoby radzenia sobie z trudnymi sytuacjami w wychowaniu dzieci głęboko zranionych
psychicznie.
47. Karasowska, Aleksandra : Projekt jako metoda korygowania zaburzeń /
Aleksandra Karasowska, Alina Szulirz. Cz. 1-2 // „Remedium”. - 2008, nr 10, s.
30-31; nr 11, s. 12
Projekt jako metoda korygowania zaburzonych zachowań dzieci i wspierania ich rozwoju.
48. Karasowska, Aleksandra : W poszukiwaniu nowych metod pomocy /
Aleksandra Karasowska // „Remedium”. - 2008, nr 9, s. 28-30
Zajęcia socjoterapeutyczne w pracy z dziećmi z zaburzeniami zachowania.
49. Kazdin, Alan E. : Terapia buntu / Alan E. Kazdin // „Charaktery”. - 2009, nr 5,
s. 48-[49]
Terapia behawioralna zaburzeń zachowania.
50. Koster-Żabińska, Joanna : Socjoterapia w szkole i w świetlicy terapeutycznej /
Joanna Koster-Żabińska // „Świetlica w Szkole”. - 2011, nr 2, s. 13-14
Socjoterapia jako forma zajęć organizowanych dla dzieci i młodzieży, u których zaburzenia
zachowań utrudniają kontakty społeczne i są przyczyną niepowodzeń w szkole. Przykłady
zabaw stosowanych na zajęciach socjoterapeutycznych.
51. Lubowiecka, Jadwiga : Bajki pomagają dzieciom oswoić lęk / Jadwiga
Lubowiecka // „Wychowanie w Przedszkolu”. - 2011, nr 5, s. 12-[17]
Przyczyny, rodzaje i sposoby łagodzenia lęku u dzieci w wieku przedszkolnym. Bajki
terapeutyczne jako narzędzie wspomagające prawidłowy rozwój emocjonalno-moralny dzieci.
52. Łuba, Małgorzata : Dojrzalsza złość / Małgorzata Łuba // „Głos Pedagogiczny”.
- 2013, nr 49, s. 49-51
Napady złości i wybuchy emocjonalne u uczniów - jak je rozpoznawać i przeciwdziałać porady psychologa.
53. Marczewska, Krystyna : Dziecko z zaburzeniami zachowania i osobowości /
Krystyna Marczewska // „Dyrektor Szkoły”. - 2006, nr 4, s. 38-41
Trudności wychowawcze. Terapia pedagogiczna.
54. Nowotnik, Anna : Terapia metodą Tomatisa / Anna Nowotnik // „Remedium”. 2011, nr 1, s. 30-31
Trzy fazy treningu audio-psycho-fonologicznego Alfreda Tomatisa.
55. Oaklander, Vilet : Terapia Gestalt a dzieci / Vilet Oaklander // „Gestalt”. - 2000,
nr 3/4, s. 7-12
56. Ostrowski, Kazimierz : Socjoterapia jako forma pomocy pedagogicznej /
Kazimierz Ostrowski // „Wychowanie na Co Dzień”. - 2008, nr 10/11, s. 10-12
Zajęcia socjoterapeutyczne dla dzieci i młodzieży z problemami wychowawczymi. Cele i
zadania socjoterapii. Metody i techniki oddziaływania psychokreacyjnego i wychowawczego.
57. Plan indywidualnej pracy korekcyjnej z uczniem wymagającym większej uwagi
wychowawczej na etapie gimnazjum // „Głos Pedagogiczny”. - 2010, nr 16, s.
33-34
Uczniowie o głębokich problemach emocjonalnych i zagrożonych uzależnieniem. Działania
realizowane przez nauczyciela we współpracy z pedagogiem i psychologiem szkolnym.
58. Rechnio-Kołodziej, Beata : Jak pomóc dziecku z zaburzoną integracją
sensoryczną? / Beata Rechnio-Kołodziej // „Wszystko dla Szkoły”. - 2011, nr 2,
s. 22-23
Symptomy zaburzeń integracji sensorycznej. Zestaw ćwiczeń do zastosowania w warunkach
domowych.
59. Sadowska, Katarzyna : Arteterapia w edukacji wczesnoszkolnej / Katarzyna
Sadowska // „Życie Szkoły”. - 2013, nr 6, s. 4-7
Profilaktyka i terapia zaburzeń emocjonalnych za pośrednictwem metod arteterapeutycznych.
Rodzaje oddziaływań arteterapeutycznych : muzykoterapia, sztuki wizualne, drama i teatr,
biblioterapia.
60. Sekułowicz, Małgorzata : Ocena postępów rozwoju dziecka z zaburzeniami
psychoruchowymi usprawnianego metodą neurorozwojową / Małgorzata
Sekułowicz, Barbara Stonoga-Karpa // „Szkoła Specjalna”. - 2013, nr 2, s. 8595
Analiza przypadku terapii metodą neurorozwojową na przykładzie niemowlęcia z
zaburzeniami rozwoju psychomotorycznego. Charakterystyka funkcjonowania dziecka przed
terapią, jej opis i diagnoza końcowa.
61. Skwarka, Ewa : Oswoić emocje / Ewa Skwarka // „Wychowanie w
Przedszkolu”. - 2010, nr 3, s. 30-34
Przyczyny dziecięcych wybuchów złości. Uczenie dzieci wyrażania złości (poziom edukacji
przedszkolnej). Skutki niewłaściwej reakcji dorosłych na ataki złości i gniew dziecka. Edukacja
emocjonalna w przedszkolu - terapia zabawą, biblioterapia.
62. Sosin, Irena : Metody pracy z dziećmi z zaburzeniami rozwoju emocjonalnego
i społecznego / Irena Sosin // „Gazeta Szkolna”. - 2009, nr 27/33, s. 18
63. Stawecka, Anna : Mandala jako forma przezwyciężania zaburzeń
emocjonalnych dzieci rozpoczynających naukę szkolną / Anna Stawecka //
„Nauczanie Początkowe”. - R. 30 (52), nr 1 (2006/2007), s. 62-67
64. Stawecka, Anna : Propozycja plastycznych zajęć terapeutycznych w klasie II /
Anna Stawecka // „Nauczanie Początkowe”. - (2010/2011), nr 1, s. 71-73
Rozwijanie sfery emocjonalnej dzieci.
65. Stefańska, Anita : Arteterapia a rozwój emocjonalny człowieka / Anita
Stefańska // „Wychowanie na Co Dzień”. - 2008, nr 12, s. 16-18
Znaczenie sztuki, wyobraźni i tworzenia w rozwoju człowieka.
66. Sudoł, Anna : Trening uwagi słuchowej metodą Tomatisa / Anna Sudoł //
„Wychowanie w Przedszkolu”. - 2010, nr 8, s. [10]-[11]
Wsparcie rodziców, nauczycieli i terapeutów w uzyskaniu efektywnej pracy z dzieckiem
"wymagającym" (opóźniony rozwój mowy, problemy szkolne, dysleksja, ADHD, jąkanie,
zespół Aspergera, autyzm, zespół Downa) za pomocą terapii dźwiękiem i muzyką. Rozwój
możliwości intelektualnych możliwy poprzez poprawę uwagi słuchowej. Wychowanie
przedszkolne.
67. Szymerowska, Beata : Pomoc dzieciom o zaburzonym rozwoju / Beata
Szymerowska // „Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze”. - 2002, nr 6, s. 33-38
Zaburzenia rozwoju emocjonalno-uczuciowego (m.in. nieprzystosowanie społeczne,
powstawanie nerwic, dzieci obojętne uczuciowo, agresywne, nadpobudliwe psychoruchowo).
68. Truś, Daria : Program dla dzieci nadpobudliwych psychoruchowo w młodszym
wieku szkolnym / Daria Truś // „Wychowanie na Co Dzień”. - 2010, nr 10/11,
dod. s. VII-VIII
Dwa scenariusze zajęć z programu adresowanego do dzieci w wieku 7-9 lat nadpobudliwych
psychoruchowo: "Poznajemy się" i "Emocje"
69. Truś, Daria : Propozycja zajęć dla dzieci nadpobudliwych psychoruchowo w
młodszym wieku szkolnym / Daria Truś // „Wychowanie na Co Dzień”. - 2010,
nr 3, dod. s. VII-VII
Zestaw zadań o charakterze zabawowym, opartych na różnorodnych technikach rozwijających
sferę ruchową, poznawczą i emocjonalną. Możliwy do realizacji w szkole, bibliotekach i
domach kultury.
70. Wawrzyniak, Sonia : Twórczość rysunkowa dziecka / Sonia Wawrzyniak //
„Wychowanie na Co Dzień”. - 2007, nr 3, s. 18-21
Rysunek - metoda terapeutyczna (projekcyjna) pozwalająca na wgląd w osobowość dziecka,
jego psychikę, emocje.
71. Więckowski, Ryszard : Praca terapeutyczna w systemie edukacji
wczesnoszkolnej / Ryszard Więckowski // „Życie Szkoły”. - 2001, nr 1, s. 3-10
Leczenie i eliminacja napięć i zaburzeń o charakterze emocjonalnym.