Przedmiotowy System Oceniania na zajęciach artystycznych w
Transkrypt
Przedmiotowy System Oceniania na zajęciach artystycznych w
Przedmiotowy System Oceniania na zajęciach artystycznych w Gimnazjum w Osiecznej (sztuki wizualne) 1. W każdym roku szkolnym uczeń otrzymuje ocenę za: wykonanie prac plastycznych techniką malarska i rysunkową, prezentację kompozycji obrazu fotograficznego, analizę wybranego dzieła, ćwiczenie kaligraficzne, pracę z zakresu sztuki użytkowej, pracę z zakresu grafiki, wykonanie prezentacji multimedialnej. 2. Dodatkową ocenę w postaci „plusów” uczeń może otrzymać za: udział w dyskusji na temat obejrzanego filmu dydaktycznego, udział w zespołowej pracy przygotowującej wspólny projekt, wykonanie ćwiczeń związanych z teorią barwy i kompozycji. Zebranie trzech plusów jest równoznaczne z otrzymaniem oceny celującej za aktywność. 3. Brak przygotowania do lekcji oraz brak wymaganych przyborów powoduje uzyskanie oceny w formie „minusa”. Otrzymanie trzech minusów jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. 4. Wszystkie formy aktywności są oceniane w skali sześciostopniowej. 5. Ocena półroczna i roczna jest wystawiana zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania, nie jest średnią arytmetyczną ocen. Największy wpływ na ocenę mają oceny za prace wykonywane na lekcji. 6. W ocenie uwzględnia się, przede wszystkim, wkład pracy, zaangażowanie i dokładność wykonania pracy. 7. Zakres wymagań na poszczególne oceny na zajęciach artystycznych w klasach drugich i trzecich gimnazjum: Forma podlegająca ocenie Praca malarska, graficzna lub rzeźbiarska Na ocenę dopuszczającą Na ocenę dostateczną Na ocenę dobra Na ocenę bardzo dobrą Na ocenę celującą - uczeń podejmuje się wykonania zadania, jednak wykonana praca nie odpowiada tematowi, uczeń nie realizuje poleceń pomocniczych podawanych przez nauczyciela podczas - uczeń wykonuje pracę na temat, jednak nie zawiera w niej realizacji wszystkich poleceń podawanych podczas wykonywania ćwiczenia, a praca nie jest - uczeń wykonuje pracę zgodnie z tematem, stara się zrealizować wszystkie polecenia podawane podczas wykonywania ćwiczenia, praca jest dokończona, - uczeń wykonuje pracę na temat, realizuje wszystkie polecenia pomocnicze, wykazuje się starannością i pomysłowością - uczeń wykonuje pracę wykazując się samodzielnością, pomysłowością i dokładnością 1 ćwiczenia, praca nie jest staranna wystarczająco staranna Prezentacja - uczeń multiemdialna wykonuje prezentację niezgodną z tematem, nie wykazuje się przy tym pomysłowością i zaangażowaniem w wykonywanie ćwiczenia - uczeń wykonuje prezentację na temat, jednak niespełniającą podanych poleceń, brakuje w niej wymaganych elementów graficznych i opisów, uczeń wykazał się dostateczną starannością Zadanie fotograficzne - uczeń wykonuje fotografie niezgodne z tematem, nie uwzględniając zasad poznawanych na lekcji - uczeń wykonuje fotografię zgodnie z tematem, nie uwzględnia jednak zasad poznawanych podczas zajęć Praca z zakresu sztuki użytkowej - uczeń podejmuje się wykonania pracy, jednak jej nie kończy - uczeń wykonuje pracę z zakresu sztuki użytkowej, jednak nie uwzględnia wskazówek, co powoduje brak właściwego efektu końcowego jednak brakuje w niej dokładności i oryginalności - uczeń wykonuje prezentację multimedialną na temat, realizuje większość poleceń, praca jest poprawna i staranna, brak w niej elementów wskazujących na duże zaangażowanie ucznia w jej wykonanie - uczeń wykonuje fotografie na temat, uwzględnia większość zasad poznawanych na zajęciach - uczeń wykonuje z powodzeniem pracę, uwzględnia większość wskazówek dotyczących procesu wykonania, potrafi wskazać ewentualne błędy w wykonaniu - uczeń wykonuje poprawną prezentację, realizuje wszystkie polecenia, wykazuje się pomysłowością i zaangażowaniem w realizację ćwiczenia - uczeń wykonuje pracę wykazując się samodzielnością, pomysłowością i dokładnością - uczeń wykonuje fotografie na temat, uwzględnia poznane podczas zajęć zasady kompozycji , potrafi je omówić i uzasadnić pomysł - uczeń wykonuje udaną i estetyczną pracę z zakresu sztuki użytkowej, uwzględnia w procesie powstawania efektu końcowego zalecane wskazówki - uczeń wykonuje pracę wykazując się samodzielnością, pomysłowością i dokładnością - uczeń wykonuje pracę wykazując się samodzielnością, pomysłowością i dokładnością 2 Analiza dzieła sztuki - uczeń wyraża konstruktywną opinię o analizowanym dziele, nie zna zasad analizy obrazu Gra dydaktyczna i udział w dyskusji - uczeń analizuje teksty lub ilustracje będące przedmiotem gry lub dyskusji, nie potrafi sformułować wypowiedzi na ich temat - uczeń nazywa niektóre formy kompozycji, określa zasady wykorzystania perspektywy i światłocienia, jednak nie potrafi odnieść ich do omawianego dzieła sztuki - uczeń uczestniczy w grze lub dyskusji, jego wypowiedzi są w większości mało trafne i niepoparte analizowanymi treściami - uczeń określa formę kompozycji, omawia funkcje światłocienia i nazywa rodzaj perspektywy, korzysta z pomocy - uczeń uczestniczy czynnie w grze dydaktycznej lub dyskusji, formułuje konstruktywne wypowiedzi, czasem korzysta z pomocy - uczeń samodzielnie omawia dzieło sztuki, określa formę kompozycji, wykorzystanie światłocienia i rodzaj perspektywy, wypowiedź buduje samodzielnie - uczeń samodzielnie formułuje konstruktywne i spójne wypowiedzi - uczeń samodzielnie tworzy opis dzieła, wykazuje się znajomością terminologii - uczeń chętnie uczestniczy w dyskusji, a jego wypowiedzi są bogate i twórcze Agata Łogin-Szczepańska 3