Ocena poprawności dydaktyczno

Ocena poprawności dydaktyczno-merytorycznej programu „Trampolina do szkoły.
Program wspomagający nauczyciela w edukacji sześciolatków”
Autor: Sławomira Załęska
Wydawca: Wydawnictwo Szkolne PWN Sp. z o.o. Warszawa
Opis programu
Przedstawiony do konsultacji program został opracowany na potrzeby dzieci sześcioletnich,
które decyzją rodziców nie podjęły nauki w klasie pierwszej szkoły podstawowej. Stanowi
materiał wspomagający nauczyciela w przygotowaniu dziecka do edukacji szkolnej i
uzyskaniu niezbędnych kompetencji do osiągnięcia gotowości szkolnej.
Program został opracowany w oparciu o szczegółowe cele wychowania i kształcenia zawarte
w Podstawie programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów
przedszkolnych w szkołach oraz innych form wychowania przedszkolnego z dnia 23 grudnia
2008 r. (Dziennik Ustaw z dn. 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17). Wynikają one z ogólnego
celu wychowania, jakim jest wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dziecka zgodnie z
jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi, w relacjach ze środowiskiem
społeczno-kulturowym i przyrodniczym.
Struktura programu jest przejrzysta i logicznie uporządkowana w rozdziałach:
– Wstęp
– Nauczanie wielozmysłowe – indywidualizacja procesu edukacji
– Charakterystyka programu
– Treści programowe
– Gotowość szkolna a deficyty rozwojowe
– Praca z dzieckiem zdolnym
– Sposoby realizacji programu
– Ewaluacja programu.
Ocena programu „Trampolina do szkoły”
1. Materiał został opracowany odpowiednio do potrzeb rozwojowych i wymagań
edukacyjnych dzieci przygotowujących się do podjęcia nauki w szkole. Zwraca uwagę na
konieczność poznania dziecka, jego funkcjonowanie i predyspozycje, czyli dokładną diagnozę
pedagogiczną stanowiącą podstawę edukacji wychowanków. Preferuje indywidualną drogę
rozwoju każdego dziecka, samodzielność, jego twórcze postawy, wielozmysłowość, stawianie
zadań na wielu poziomach oraz współpracę z rodzicami.
2. Opiniowany program zakłada stosowanie metod aktywizujących, promuje nowatorskie
rozwiązania pedagogiczne, takie jak: pedagogika zabawy, scenki teatralne i dramowe,
elementy planu daltońskiego, glottodydaktyki, metody projektu i inne. Czyni zatem ten
program nowoczesnym, zgodnym ze współczesnymi koncepcjami pedagogicznymi.
3. Autorka, dla ułatwienia monitorowania realizacji zadań wytyczonych w podstawie
programowej, zaproponowała właściwy układ programu, zawierający: obszary edukacji,
obszary podstawy programowej i zakresy programowe. Treści zaś poszerzyła o strategie
osiągania celów i efekty w postaci umiejętności. Stanowi to jasny i czytelny obraz kolejno
wskazanych i podejmowanych przez nauczyciela zadań wychowawczo-dydaktycznych.
4. Program charakteryzuje się bogato opracowanym materiałem metodycznym, dzięki czemu
jest atrakcyjny dla nauczyciela. Podkreśla się w nim niezbędne warunki do osiągnięcia
gotowości szkolnej wychowanków, akcentuje ważność rozwoju fizycznego, poznawczego
oraz rozwój procesów emocjonalno-społecznych.
Autorka wskazuje na charakterystyczne objawy zaburzeń występujące u dzieci oraz sposoby
ich przezwyciężania. Podaje też przykładowe ćwiczenia wspomagające.
Program zawiera bardzo cenne wskazówki dotyczące pracy z dzieckiem zdolnym oraz jego
charakterystykę. Przedstawione są też sytuacje hamujące rozwój intelektualno-emocjonalny
tych dzieci. Świadomość takich sytuacji jest bardzo ważna w edukowaniu. Mocno
zaakcentowana jest też rola nauczyciela i rodziców w zaspokajaniu potrzeb poznawczych
dzieci oraz ważność zadań związanych z myśleniem krytyczno-twórczym.
5. Opiniowany materiał zawiera też ciekawie opracowany arkusz obserwacji dziecka,
pozwalający na określenie kompetencji dziecka w zakresie rozwoju fizycznego, poznawczego
i emocjonalno-społecznego. Proponuje się w nim zapisy obserwacji prowadzonej w
październiku i marcu.
Reasumując:
Program „Trampolina do szkoły. Program wspomagający nauczyciela w edukacji
sześciolatków” autorstwa Sławomiry Załęskiej oceniam pozytywnie. Według mojej oceny jest
to dobry, nowoczesny materiał edukacyjny, wspomagający nauczyciela w przygotowaniu
dziecka do podjęcia nauki w szkole. Jest zgodny z obowiązującą podstawą programową i
nowymi koncepcjami pedagogicznymi.
Suwałki, 5.04.2013
Ryta Folejewska (metodyk
wychowania przedszkolnego)