Scenariusz zajeć dla klasa 6

Autor scenariusza Aleksandra Ośko
TYTUŁ – Wielokulturowość i wrażliwość kulturowa
___________________________________
Podtytuł: Dlaczego wrażliwość kulturowa jest nam potrzebna?
Cykl zajęć: warsztaty dla klasy 6 szkoły podstawowej
Temat: Współpraca międzykulturowa
Cele:
1. Poznanie zasad współpracy pomiędzy ludźmi z różnych krajów
2. Rozwój wrażliwości kulturowej
3. Poznanie potencjalnych barier we współpracy ludzi z różnych kultur
4. Wzbudzenie wśród uczniów ciekawości wobec różnic i podobieństw pomiędzy
ludźmi pochodzącymi z różnych krajów
5. Kształtowanie wśród uczniów postaw równości, otwartości oraz postaw
antydyskryminacyjnych wobec odmienności kulturowej
Potrzebne środki i materiały:
Papier flipchart, samoprzylepne karteczki, flamastry, kartki A4 białe, zielone,
czerwone, duży brystol zielony i czerwony, taśma klejąca, nożyczki, ołówki, gazety,
zielona i czerwona krepina.
Realizacja
1. „Wizytówki” Nauczyciel rozdaje uczniom samoprzylepne karteczki. Uczniowie
piszą na nich swoje imiona, a następnie przyklejają w widocznym miejscu na
ubraniu. Ułatwia to nauczycielowi zwracanie się do uczniów po imieniu
2. „Co będzie się działo?” Nauczyciel opowiada uczniom o czym będą
warsztaty, jak będą pracować, czym jest komunikacja międzykulturowa.
3. „Kontrakt – powrót do zasad” Nauczyciel przypomina zasady wypracowane w
ramach kontraktu na pierwszych zajęciach.
4. „Dom i kot”. Nauczyciel dzieli klasę na pary. W każdej parze jedna osoba
dostaję karteczkę z napisem dom, a druga z napisem kot. Każda para dostaję
od nauczyciela kartkę oraz jeden flamaster. Na sygnał nauczyciela obydwie
osoby z pary chwytają jeden flamaster i mają za zadanie narysować to, co
miały napisane na karteczce. Nie mogą ze sobą rozmawiać. Po zakończeniu
pracy wszystkie part prezentują swoje „dzieła”
Omówienie:
a. jak wyglądała współpraca w poszczególnych parach?
b. czy udało się osiągnąć kompromis, czy też jedna z osób zdominowała
drugą?
c. czy jedna osoba musiała dostosować się do drugiej?
d. czy każda osoba osiągnęła swój cel?
e. w jaki sposób udało się porozumieć?
f. co jest ważne, aby skutecznie współpracować?
5. Wieża multi kulti. Nauczyciel dzieli klasę na 3 grupy. Dwie grupy będą brały
udział w zabawie, a trzecia grupa będzie grupą obserwatorów. Do podziału
na grupy uczniowie losują kolorowe karteczki i dobierają się w grupy zgodnie z
kolorami wylosowanych karteczek.. Grupa, która wylosowała zielone karteczki
tworzy grupę Verdian, grupa, która wylosowała czerwone karteczki tworzy
grupę Rozarian. Grupa, która wylosowała białe karteczki jest grupą
obserwatorów. Zadaniem obserwatorów będzie obserwacja zasad reguł
współpracy, które obowiązujących w obydwu grupach. Posłuży im do tego
specjalny formularz (załącznik 1). Pozostałe dwie grupy zbierają się w kółko i
najpierw przez kilka minut zapoznają się z regułami panującymi w ich kulturze
(załącznik 2). Członkowie każdej z grup zawiązują sobie na ręku zieloną
(Verdianie) i czerwoną (Rozarianie) krepinę, wymyślają też sobie powitanie.
Następnie obydwie kultury spotykają się, witają w ustalony wcześniej sposób
oraz przystępują do budowania wieży. Obserwatorzy obserwują pracę i
wypełniają formularz obserwacji.
Pytania do omówienia
 Pytania do obserwatorów:
 Jakie reguły obowiązywały w obydwu kulturach?
 Czy były jakieś wspólne zasady?
 Czy udało się zbudować wieżę?
 Które zasady zostały zachowane?
Pytania do budowniczych wieży
Jak Wam się pracowało? Jak czuliście się w tej sytuacji? Jak czuliście się, gdy
Wasze zasady nie były respektowane? Jak udało się dogadać? Jakie zasady
zostały zmienione? Jak się z tym czuliście? Co jest potrzebne, aby skutecznie
współpracować z przedstawicielami innych kultur? Co może utrudniać
współpracę? Kiedy było najtrudniej? Czy był jakiś punkt zwrotny?
Nauczyciel wypisuje najważniejsze elementy współpracy międzykulturowej na
flipcharcie.
6. Podsumowanie. Nauczyciel przypomina najważniejsze elementy lekcji.
Przypomina jakie czynniki muszą być spełnione, a co może utrudniać
współpracę
Załącznik 1
Arkusz dla obserwatorów
1. W jaki sposób witają się Verdianie?
2. W jaki sposób witają się Rozarianie?
3. Jakie zasady obowiązują w kulturze Verdian?
4. Jakie zasady obowiązują w kulturze Rozarian?
5. Jak zachowywali się Rozarianie i Verdianie w czasie spotkania?
6. Jak przebiegała współpraca?
7. Co utrudniało współpracę?
8. W jaki sposób udało się zbudować wieżę?
Załącznik 2
Instrukcja dla Verdian
Wyobraźcie sobie, że jesteście kulturą Verdian. Zapoznajcie się dokładnie z zasadami
obowiązującymi w Waszym kraju.
 Waszym ulubionym kolorem jest zielony i staracie się, aby otaczające Was
przedmioty, a nawet budynki były w tym kolorze.
 W Waszym kraju liderem zostaje najstarsza osoba w grupie. Musicie ustalić, kto
w Waszej grupie jest najstarszy i zawsze musicie zapytać tą osobę o zdanie,
kiedy chcecie podjąć jakąś decyzję.
 W Waszej kulturze tylko chłopcy mogą używać nożyczek. Dziewczyny nie
mogą tego robić. Kiedy dotknie ich jakaś dziewczyna wydajecie głośny
okrzyk.
 Wieże w Waszym kraju muszą być jak najwyższe. Wtedy uznawane są za
piękne.
Za chwilę spotkacie się z przedstawicielami sąsiedniego kraju. Waszym zadaniem
będzie zbudować wspólnie jak najpiękniejszą wieże. Pamiętajcie o swoich zasadach!
Instrukcja dla Rozarian
Wyobraźcie sobie, że jesteście kulturą Rozarian. Zapoznajcie się dokładnie z
zasadami obowiązującymi w Waszym kraju.
 Waszym ulubionym kolorem jest czerwony i staracie się, aby otaczające Was
przedmioty, a nawet budynki były w tym kolorze.
 W Waszym wszystkie decyzje podejmujecie wspólnie, dyskutując.
 W Waszej kulturze tylko chłopcy mogą używać taśmy klejącej. Dla dziewczyn
jest to zabronione. Kiedy taśmy dotknie jakaś dziewczyna głośno klaszczecie w
dłonie.
 Wieże w Waszym kraju muszą być jak najbardziej płaskie, aby jak największą
powierzchnią dotykały ziemi. Wtedy uznawane są za piękne.
Za chwilę spotkacie się z przedstawicielami sąsiedniego kraju. Waszym zadaniem
będzie zbudować wspólnie jak najpiękniejszą wieże. Pamiętajcie o swoich zasadach!