Baba da am am - Pedagogiczna Nr 1 oraz Nr 2

aktualności
medycyna
Bilans mowy dwulatka
Baba da am am
Marzena Bęcłowicz: Co to znaczy,
że dziecko nie mówi?
Justyna Rogowska: Po pierwsze, należy odpowiedzieć sobie na pytanie czy jest to zupełny brak
komunikacji werbalnej, czy też może pojawiają się
pojedyncze słowa (mama, tata, baba), naśladowanie
dźwięków z otoczenia (hau, brum) oraz wyrażenia,
które dziecko stworzyło na własny użytek („pi” jako
cos do picia)? To wszystko bowiem traktujemy jako
zasób słownictwa czynnego, którym posługuje się
zdrowo rozwijający się dwulatek. Każde dziecko
rozwija się we własnym, indywidualnym tempie,
jednak jeśli dziecko w wieku dwóch lat mówi bardzo
niewiele lub nie mówi wcale, w takim wypadku warto zasięgnąć opinii specjalisty. Także jeśli dziecko
nie wykazuje zainteresowania mową, nie wykonuje
prostych poleceń, które do niego kierujemy, często
powtarza wyrazy lub zdania usłyszane na przykład
w reklamie, a także gdy nie stara się z nami komunikować zarówno przy pomocy słów, jak i gestów
czy mimiki, jest to sygnał alarmowy.
M. B.: Czy rodzice mogą sami stymulować
rozwój mowy dziecka?
woju mowy jest zabawa, np. robienie
śmiesznych min przed lustrem czy naśladowanie odgłosów wydawanych przez
przedmioty z najbliższego otoczenia –
mówi mgr Justyna Rogowska, neurologopeda dziecięcy z Niepublicznej
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej
Nr 2 w Białymstoku.
Fot. Niepubliczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 2 w Białymstoku
„Moje dwuletnie dziecko nie mówi, podczas
gdy dzieci znajomych wypowiadają się już
pierwszymi krótkimi zdaniami” – to częste
stwierdzenia rodziców. Czy jest to faktycznie
powód do obaw? Wyjaśnia mgr Justyna
Rogowska, neurologopeda dziecięcy
z Niepublicznej Poradni PsychologicznoPedagogicznej nr 2 w Białymstoku.
◄◄ – Najprostszą formą stymulowania roz-
J. R.: Nie tylko mogą, ale powinni to robić.
Najprostszą formą jest zabawa. Szukanie źródła
dźwięku (na przykład ukrytego za zasłoną budzika), robienie śmiesznych min przed lustrem,
opowiadanie bajek czy naśladowanie odgłosów
wydawanych przez przedmioty z najbliższego
otoczenia – to tylko niektóre z przykładów. Co ciekawe, bardzo ważnym elementem stymulowania
rozwoju mowy są... ćwiczenia manipulacyjne dłoni.
Ośrodki odpowiedzialne za mowę oraz sprawność
motoryczną znajdują się w korze mózgowej bardzo blisko siebie. Malując, rysując, czy nawlekając
koraliki na nitkę – w sposób pośredni kształtujemy
także mowę.
M. B.: Wśród wielu rodziców panuje przekonanie, że z wad wymowy się wyrasta.
Czy to prawda?
J. R.: Najczęściej, niestety nie. Zdarza się, że w rozwoju mowy dziecka pojawiają się nieprawidłowości,
które nie wymagają korekty terapeutycznej – tak
jest w przypadku jąkania rozwojowego, które z czasem samo zaniknie. Jednak najczęściej są to zaburzenia wymagające terapii, jak np. wsuwanie języka
między zęby podczas mówienia głoski „ś”.
M. B.: W jaki sposób logopeda może zachęcić dwulatka do współpracy?
J. R.: Dziecko powinno chętnie przychodzić
do gabinetu i w związku z tym – ponownie – najlepszym sposobem na wprowadzenie ćwiczeń
logopedycznych jest zabawa. Oczywiście nie mam
na myśli sytuacji, kiedy dziecko przychodzi do nas
tylko po to, aby się bawić. Ważne jest, aby prowadzone przez nas zajęcia były atrakcyjne, a przy tym
dawały wymierne efekty terapeutyczne.
M. B.: W jakim wieku powinno być dziecko, by móc z nim zgłosić się do logopedy?
J. R .: Nie ma ogranic zeń wiekow ych.
Stymulowanie rozwoju mowy można, a nawet
trzeba rozpocząć już od pierwszych miesięcy życia
dziecka. Tak samo jest w przypadku korygowania istniejących już zaburzeń – nie należy czekać
do momentu, aż dziecko pójdzie do szkoły, tylko
jak najwcześniej rozpocząć terapię. Bilans mowy
dwu-, trzy-, cztero- i pięciolatka można wykonać
bezpłatnie w naszej Poradni.
M. B.: Dziękuję za rozmowę.
Sprawdź rozwój swego dziecka
Ruszył projekt „Badabada”. Jest to diagnozowanie dzieci pod kątem zaburzeń autystycznych, czyli
sprawdzanie jak maluchy zachowują się w środowisku sobie znanym oraz w nowych sytuacjach
i miejscach. Skorzystaj i przebadaj swoją pociechę.
Do niepokojących objawów w funkcjonowaniu
dziecka z cechami autystycznymi należą przede
wszystkim: trudności w nawiązywaniu prawidłowych relacji z rówieśnikami oraz dorosłymi,
opóźniony rozwój mowy lub jej niewspółmierny
do wieku dziecka rozwój, pojawiające się wszelkie12
go rodzaju formy stymulacji u dziecka, np.: oglądanie ciągle tych samych reklam telewizyjnych, granie
na komórce, stymulacje twarzy, rąk, bazgranie
tego samego wzoru, niespotykane preferencje
żywieniowe, agresja skierowana na inne dzieci lub
zachowania autoagresywne. Mogą wystąpić też
nasilone trudności przy rozstaniu z rodzicami oraz
nieadekwatne do wieku fascynacje, np. cytrami
czy literami.
Aby skorzystać z programu „Badabada” należy
umówić się na wizytę w poradni psychologiczno-
pedagogicznej, w której realizowany jest ów program. Jeśli są ku temu wskazania, dziecko może
być też objęte różnymi formami terapii. Warto
pamiętać, że szybka interwencja we wczesnym stadium zaburzeń to szansa na zmniejszenie stopnia
niepełnosprawności dziecka w przyszłości.
Oprac. MB
ZDROWY BIAŁYSTOK