pobierz - Katedra Pedagogiki Opiekuńczej i

OPIS PRZEDMIOTU
Nazwa przedmiotu
Seminarium dyplomowe
Studia Podyplomowe Profilaktyki i Socjoterapii
Kod przedmiotu
Wydział
Instytut/Katedra
Kierunek
Specjalizacja/specjalność
Poziom organizacyjny studiów
System studiów
Rok/semestr
Wydział Pedagogiki i Psychologii
Instytut Pedagogiki/Zakład Pedagogiki Opiekuńczej z Profilaktyką
Społeczną
Studia Podyplomowe Profilaktyki i Socjoterapii
Studia podyplomowe
Niestacjonarne
II
3
Tytuł i/lub stopień naukowy/tytuł
zawodowy, imię i nazwisko prodr J. Jarczyńska, dr W. Junik
wadzącego/ prowadzących
przedmiot
Liczba godzin dydaktycznych
Liczba punktów ECTS
Opisywana forma zajęć
Rygor
Typ przedmiotu
Język wykładowy
15 h
6
Seminarium
Zaliczenie z oceną
Specjalnościowy
Język polski
Przedmioty wprowadzające i
wymagania wstępne
Założenia i cele przedmiotu (w
formie efektów kształcenia)
Celem głównym jest przygotowanie słuchacza do projektowania i
realizacji koncepcji badań pedagogicznych.
Wiedza – słuchacz:
- Odtwarza znane mu podstawowe pojęcia z zakresu metodologii
badań pedagogicznych (K_W15)
- Przypomina zalecenia etyczne, jakich trzeba przestrzegać w badaniach naukowych (K_W24)
Umiejętności – słuchacz:
- wykorzystuje wiedzę z zakresu pedagogiki w celu opracowywania koncepcji badań diagnostycznych lub w celu projektowania
działań praktycznych (K_U02; K_U14; K_U16)
- opracowuje mapę myśli prezentującą wiedzę o przedmiocie podejmowanych badań (K_U06)
- planuje proces badawczy (formułuje i uzasadnia cele badań;
formułuje problemy i hipotezy badawcze; definiuje zmienne
oraz dobiera obserwowalne wskaźniki badawcze oraz odpowiednią metodę, techniki i narzędzia badawcze) (K_U04;
K_U05)
-
Treści programowe przedmiotu
Metody dydaktyczne
Forma i warunki zaliczenia
przedmiotu – wymagania i system oceniania
Literatura podstawowa
Literatura uzupełniająca (w tym
portale internetowe)
konstruuje narzędzie badawcze (arkusz obserwacyjny, kwestionariusz ankiety) (K_U05)
- zakłada bazę danych oraz dokonuje analizy i interpretacji wyników badań własnych (K_U05; K_U06; K_U09)
Postawy – słuchacz:
- wykazuje aktywność, podejmuje wysiłek i odznacza się wytrwałością w projektowaniu i realizacji koncepcji badań własnych
(K_K05)
- postępuje zgodnie z zasadami etyki prowadzenia badan pedagogicznych (K_K08)
Przypominanie słuchaczom zasad przygotowywania tekstów o charakterze naukowym oraz struktury procesu badawczego w badaniach prowadzonych według schematu ilościowego. Opracowywanie koncepcji badań własnych. Korzystanie ze zdobytej na wcześniejszych poziomach edukacji wiedzy o metodach i technikach
badawczych. Dobieranie gotowych narzędzi badawczych lub/i konstruowanie niezbędnych narzędzi autorskich. Przypominanie metod
analizy danych ilościowych, sposobów graficznej prezentacji wyników badań oraz formułowanie wniosków z badań i pod adresem
praktyki profilaktycznej i socjoterapeutycznej.
Mini wykład, dyskusja, analiza dokumentów, analiza źródeł.
Słuchacz oceniany jest na podstawie wykonania poszczególnych
części pracy dyplomowej i złożenia pracy do recenzji
Babbie E. (2008) Podstawy badań społecznych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Rozdział 7, 14.
Brzeziński J. (2003) Metodologia badań psychologicznych. Warszawa: PWN. Część II. Rozdział 1, 3, 7, 8.
Konarzewski K. (2000) Jak uprawiać badania oświatowe. Warszawa: WSiP. Rozdział 6, 7, 8, 9.
Pilch T. (2010) Strategia badań ilościowych. W: S. Palka (red.)
Podstawy metodologii badań w pedagogice. Gdańsk, GWP, s.
63-78.
Pilch T., Bauman T. (2001) Zasady badań pedagogicznych. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”. Część II.
Rubacha K. (2008) Metodologia badań nad edukacją. Warszawa:
Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne. Rozdział 1, 2, 4, 5,
13.
Brzezińska A., Brzeziński J. (2004) Skale szacunkowe w badaniach
diagnostycznych. W: J. Brzeziński (red.) Metodologia badań
psychologicznych. Wybór tekstów. Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN, s. 232-306.
Góralski A. (1980) Metody opisu i wnioskowania statystycznego w
psychologii i pedagogice. Warszawa, PWN.
Juszczyk S. (2006) Statystyka dla pedagogów. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
Lipiec J. Etyka Badań naukowych W: S. Palka (red.) Podstawy metodologii badań w pedagogice. Gdańsk, GWP, s. 357-369.
Nowak (2006) Metodologia badań społecznych. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN.
Rubacha K. (2010) Uogólnienia i wnioski z badań. Prawidłowości i
wiedza pedagogiczna. W: S. Palka (red.) Podstawy metodologii
badań w pedagogice. Gdańsk, GWP, s. 200-218.
Urban B. (2010) Społeczne uwarunkowania badań pedagogicznych.
W: S. Palka (red.) Podstawy metodologii badań w pedagogice.
Gdańsk, GWP, s. 414-427.
......................................................................................................................................
data
podpis prowadzącego przedmiot/ koordynatora przedmiotu*