D 1.5

D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 1
(Black plate)
Sytuacje szczególne
D 1.5
UroczystoÊci szkolne
Klasy 1–3
Andrzejki w szkolnej Êwietlicy
Danuta Pyrdo∏
Pomys∏ na ciekawe zaj´cia
Rodzaj zaj´ç
Zaj´cia spo∏eczne
Przedzia∏ wiekowy
klasy 1–3
Liczba uczestników
uczniowie ucz´szczajàcy do Êwietlicy szkolnej
U030908
Przygotowanie zaj´ç 3 tygodnie
Czas trwania zaj´ç
4,5 godziny:
✓ poznajemy tradycje andrzejkowe: 1,5 godziny
✓ zabawa andrzejkowa: 3 godziny
Cele zaj´ç
✓
✓
✓
✓
Metody pracy
✓
✓
✓
Formy pracy
✓
✓
✓
Materia∏y pomocnicze
zapoznanie uczniów z tradycjami andrzejkowymi
nauka przestrzegania zasad dobrego zachowania
doskonalenie umiej´tnoÊci pracy w zespole
podejmowanie odpowiedzialnoÊci za powierzone zadanie
rozmowa kierowana
zabawa
elementy metody projektu
zbiorowa
zespo∏owa
indywidualna
Zaj´cia wprowadzajàce:
skserowane za∏àczniki 1–4
✓ cztery kartki z zapisanym jednym s∏owem na ka˝dej
kartce: historia, daty, przys∏owia, wró˝by
✓ cztery arkusze papieru flipchart albo papieru pakowego
✓ kolorowe i bia∏e kartki A4
✓ ozdobne wstà˝eczki, kawa∏ki serpentyny
✓ flamastry, kredki
✓ klej roÊlinny
✓ szpilki albo masa mocujàca
✓
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
s. 1
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 2
(Black plate)
Sytuacje szczególne
D 1.5
UroczystoÊci szkolne
Klasy 1–3
Zabawa andrzejkowa:
✓ wró˝by (za∏. 5)
✓ konkursy (za∏. 6)
✓ dekoracja sali: szary papier pakowy, folia aluminiowa,
tektura, kartony (du˝e iloÊci), farby plakatowe, Êwieczki,
lampa z migoczàcym Êwiat∏em, lampka na biurko,
nawil˝acz powietrza (opcjonalnie), sznurek (20 metrów),
klej roÊlinny, no˝yczki, taÊma klejàca, wstà˝ki, serpentyny
✓ muzyka: utwory zebrane przez dzieci z pomocà
rodziców i nauczycieli, sprz´t do odtwarzania
✓ pocz´stunek: serwetki, talerzyki, kubeczki, obrus,
zimne napoje, herbatniki
Wskazówki
1. Zaj´cia majà przebiegaç w dwóch cz´Êciach. Pierwsza to zaj´cia dydaktyczne,
podczas których dzieci dowiedzà si´ o tradycjach i historii. Natomiast cz´Êç
drugà b´dzie stanowiç impreza andrzejkowa wraz z jej przygotowaniem. Informacje zdobyte w pierwszej cz´Êci b´dà pomocne w rozwiàzywaniu zagadek.
3. Zabaw´ andrzejkowà proponujemy zaplanowaç na ostatni tydzieƒ listopada,
a przygotowania do niej najlepiej rozpoczàç na poczàtku tego miesiàca.
4. Podobnie jak przy innych przedsi´wzi´ciach wymagajàcych d∏u˝szych przygotowaƒ, proponujemy przedstawiç dzieciom nasze plany, powiedzieç, jakiej wspó∏pracy od nich oczekujemy.
●
Zastanówcie si´ wspólnie, jakie zespo∏y trzeba b´dzie powo∏aç, aby praca
przebiega∏a sprawnie.
●
Zaproponuj, aby powsta∏y zespo∏y zajmujàce si´: dekoracjà i sprzàtaniem sali,
przygotowaniem pocz´stunku, napojów, muzyki, konkursów i wró˝b.
●
Dla ka˝dego zespo∏u przygotujcie harmonogram dzia∏aƒ zawierajàcy konkretne
zadania i terminy ich wykonania. W za∏àczniku 3 znajduje si´ przyk∏adowy
harmonogram. Harmonogramy proponujemy zawiesiç w widocznym miejscu,
aby ka˝dy mia∏ do nich wglàd.
5. Na oko∏o pó∏tora tygodnia przed zabawà wywieÊcie w widocznym miejscu informacj´ dla rodziców, aby w dniu andrzejek dzieci mog∏y byç obecne w Êwietlicy.
s. 2
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
U030908
2. UroczystoÊç wymaga przeprowadzenia zaj´ç przygotowawczych i systematycznego
doglàdania pracy uczniów oraz ewentualnego s∏u˝enia im pomocà i wsparciem.
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 3
(Black plate)
Sytuacje szczególne
UroczystoÊci szkolne
D 1.5
Zaj´cia 1: Poznajemy tradycje andrzejkowe
Klasy 1–3
Krok I: Wprowadzenie
Powiedz uczniom, ˝e waszym zadaniem jest przygotowanie w tym roku andrzejek.
Aby wszystko si´ uda∏o, niezb´dne sà umiej´tnoÊci organizacyjne oraz odpowiednia
wiedza. Waszym pierwszym zadaniem b´dzie zapoznanie si´ z tradycjami andrzejkowymi.
Krok II: Troch´ historii
U030908
1. Rozdaj uczniom kart´ pracy (za∏àcznik 1) i wyjaÊnij, ˝e b´dziesz opowiadaç
o tradycjach andrzejkowych. PoproÊ uczniów, aby podczas opowiadania bardzo
uwa˝nie Ci´ s∏uchali i uzupe∏niali kart´ pracy. Opowiadaj powoli, uprzedzajàc
uczniów, ˝e wa˝ne informacje b´dziesz powtarzaç, tak aby zosta∏y dobrze zrozumiane. W momentach, w których dzieci powinny uzupe∏niç kart´ pracy, rób
przerwy.
2. Opowiedz uczniom o tradycjach andrzejkowych.
Tradycja obchodzenia uroczystoÊci poÊwi´conej wró˝bom dotyczàcym ma∏˝eƒstwa, mi∏oÊci, si´ga prawdopodobnie czasów pogaƒskich i staro˝ytnej Grecji.
Plemiona germaƒskie mia∏y równie˝ swojà bogini´, patronk´ mi∏oÊci. Pierwsze
informacje o obchodzonych w Polsce andrzejkach pochodzà z 1557 roku, czyli
liczà sobie 450 lat.
W dawnych czasach andrzejki by∏y obchodzone przez dziewcz´ta 29 listopada,
w przeddzieƒ imienin Andrzeja. Natomiast ch∏opcy spotykali si´, aby sobie
wró˝yç, kilka dni wczeÊniej, 24 listopada, czyli w wigili´ imienin Êwi´tej
Katarzyny. Obecnie andrzejki obchodzi si´ z regu∏y 30 listopada.
Wró˝by andrzejkowe to przede wszystkim: lanie wosku, wró˝enie z butów,
specjalnych karteczek, kubków.
3. Po zakoƒczeniu opowiadania poproÊ dzieci, aby w parach sprawdzi∏y i uzupe∏ni∏y
zapisy. Nast´pnie wspólnie sprawdêcie poprawnoÊç wykonanej pracy.
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
s. 3
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 4
(Black plate)
Sytuacje szczególne
D 1.5
UroczystoÊci szkolne
Klasy 1–3
Krok III: Cztery s∏owa
1. Przygotuj cztery stoliczki, przy których b´dzie odbywa∏a si´ praca w grupach.
2. Podziel uczniów na cztery zespo∏y zadaniowe. PoproÊ dzieci, aby zapami´ta∏y
s∏owo, które za chwil´ us∏yszà.
3. Podchodzàc do ka˝dego dziecka, wymawiaj po kolei s∏owa: historia, daty, przys∏owia,
wró˝by. Na ka˝dym stoliczku u∏ó˝ kartk´ z jednym z tych s∏ów. PoproÊ dzieci, aby
zaj´∏y miejsca zgodnie z us∏yszanym s∏owem.
4. WyjaÊnij, ˝e w ten sposób utworzyliÊcie cztery zespo∏y. Za chwil´ ka˝dy zespó∏
otrzyma opis zadania do wykonania.
5. Opowiedz, ˝e wspólnym zadaniem wszystkich grup b´dzie wykonanie gazetek
zawierajàcych najwa˝niejsze informacje na temat andrzejek. Gazetki zostanà
powieszone na Êcianie, tak aby wszyscy mogli je czytaç.
7. Sprawdzaj, jak post´puje praca, w razie potrzeby wspomó˝ dzieci, dopowiadajàc
interesujàce rozwiàzania.
8. Po wykonaniu gazetek powieÊcie je w wyznaczonym miejscu.
9. PoproÊ dzieci, aby przygotowa∏y si´ do opowiedzenia o tym, jak wykonywa∏y
prac´, z czym sobie radzi∏y, co sprawia∏o im k∏opot. WyjaÊnij, ˝e za chwil´ ka˝dy
zespó∏ w ciàgu 2 minut b´dzie móg∏ zaprezentowaç swojà gazetk´ i opowiedzieç
o tym, jak przebiega∏a praca.
10. Po wykonaniu zadania pochwal uczniów za w∏o˝ony wysi∏ek i efekty.
Krok IV: Nasze plany
Powiedz, ˝e przygotowane przez uczniów informacje b´dà potrzebne do planowanej zabawy andrzejkowej, poproÊ o pomoc w jej przygotowaniach. Podzi´kuj
uczniom za wykonanà prac´, podsumuj przebieg pracy w zespo∏ach.
s. 4
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
U030908
6. Rozdaj zespo∏om instrukcje (za∏àcznik 2). Podchodê kolejno do wszystkich
zespo∏ów i omawiaj z dzieçmi ich zadania.
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 5
(Black plate)
Sytuacje szczególne
UroczystoÊci szkolne
D 1.5
Zaj´cia 2–4: Przygotowanie uroczystoÊci
Klasy 1–3
Krok I: Omówienie przygotowaƒ
Ka˝da uroczystoÊç musi byç zaplanowana i przemyÊlana. OczywiÊcie w przypadku
klas m∏odszych to nauczyciel inicjuje ca∏à prac´ i wspomaga uczniów w realizacji
zadaƒ, ale i m∏odsze dzieci zach´cone do wspó∏pracy, mogà du˝o zadaƒ wykonaç
samodzielnie. Dlatego przygotowania dobrze b´dzie zaczàç od spotkania z dzieçmi,
omówienia i ustalenia wszystkich czekajàcych obowiàzków.
Wszystkich uczniów trzeba b´dzie podzieliç na zespo∏y odpowiedzialne za poszczególne zadania oraz wspólnie z uczniami rozpisaç harmonogram dzia∏aƒ.
Proponujemy, aby osobà prowadzàcà zabaw´ by∏ nauczyciel. W scenariuszu zabawy
zamieszczamy przyk∏adowy tekst dla osoby prowadzàcej.
U030908
Krok II: Dekoracja sali i sprzàtanie
1. Poniewa˝ do udekorowania sali potrzeba b´dzie du˝ej iloÊci materia∏ów, w ich
kompletowaniu przyda si´ pomoc wszystkich uczniów. Proponujemy wypisaç na
du˝ej kartce potrzebne materia∏y, a dzieci (po rozmowie z rodzicami) b´dà mog∏y
dopisywaç imiona przy ozdobach, które mogà przynieÊç. Przyk∏adowy harmonogram z pomys∏ami, jak udekorowaç sal´ zamieszczono w za∏àczniku 3. Najlepiej
elementy dekoracji rozmieÊciç nast´pujàco:
●
∏aƒcuchy z gwiazdami i kluczami proponujemy porozwieszaç pod sufitem,
przymocowujàc je do lamp;
●
okna dobrze b´dzie wykleiç szarym papierem, na którym dzieci wczeÊniej
namalujà sylwetki czarnych kotów i nietoperzy. W za∏àczniku 4 zamieszczamy
elementy, które mo˝na powi´kszyç i wykorzystaç do dekoracji – kontury kota
i nietoperza dzieci mogà wyciàç i odrysowaç;
●
ustawiona w kàciku migajàca lampa oraz Êwieczki stworzà w pomieszczeniu
nastrój tajemniczoÊci. Podobnemu celowi ma s∏u˝yç stojàcy z boku nawil˝acz
powietrza. PodÊwietlony lampà da efekt unoszàcego si´ dymu;
●
w kàtach sali albo na korytarzu proponujemy rozstawiç stoliki dla wró˝bitów.
2. Aby w sali by∏o miejsce do taƒczenia, konieczne b´dzie wyniesienie stolików.
Z boków sali trzeba b´dzie zostawiç ma∏e stoliczki dla wró˝bitów, stolik na sprz´t
muzyczny, stó∏, na którym b´dzie jedzenie oraz krzese∏ka.
3. Ustal z dzieçmi, ˝e po zakoƒczonej zabawie wszyscy uczestnicy pomogà
w posprzàtaniu sali.
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
s. 5
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 6
(Black plate)
Sytuacje szczególne
D 1.5
UroczystoÊci szkolne
Klasy 1–3
Krok III: Muzyka
Grupa uczniów zajmujàca si´ muzykà b´dzie musia∏a zadbaç wczeÊniej o sprz´t:
odtwarzacz CD albo MP3, ewentualnie komputer, niezb´dne okablowanie oraz
o odpowiednie nagrania. Dobrze, ˝eby nauczyciel by∏ zorientowany, jakà muzyk´
przygotowali uczniowie, czy jest ona odpowiednia dla nich. Mo˝na ewentualnie
wspomóc uczniów, przynoszàc troch´ w∏asnych nagraƒ, albo proszàc rodziców
o udost´pnienie czegoÊ ze swoich zbiorów. Przed zabawà nale˝y te˝ zaplanowaç, kto
b´dzie obs∏ugiwa∏ sprz´t. Proponujemy, aby wyznaczyç do tego zadania kilku
uczniów w taki sposób, aby mogli si´ wymieniaç. JeÊli Êwietlicowi uczniowie sà zbyt
mali i nie dadzà sobie rady z obs∏ugà sprz´tu odtwarzajàcego muzyk´, mo˝emy
poprosiç o pomoc uczniów ze starszych klas.
Krok IV: Ma∏e co nieco
Krok V: Wró˝by
Ca∏y zespó∏ zajmujàcy si´ wró˝bami proponujemy podzieliç na kilka mniejszych,
z których ka˝dy b´dzie zajmowa∏ si´ przygotowaniem i przeprowadzaniem jednej
wró˝by. Podobnie jak w przypadku zespo∏u zajmujàcego si´ muzykà, dobrze b´dzie
ustaliç z dzieçmi, ˝e w trakcie zabawy powinni si´ wymieniaç na stanowisku.
Wró˝bici nie muszà pracowaç przez ca∏y czas, mogà oczywiÊcie robiç przerwy.
Przyk∏adowe wró˝by wraz z listà potrzebnych materia∏ów znajdujà si´ w za∏àczniku 5.
Wskazówka
Wa˝ne jest, aby do lania wosku odpowiednio wczeÊniej zaczàç gromadziç stare
Êwieczki i kawa∏ki wosku, aby kilka dni wczeÊniej by∏o wiadomo, czy dysponujecie wystarczajàcà iloÊcià.
s. 6
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
U030908
Proponujemy uzgodniç z dzieçmi i z rodzicami, ˝e warto wczeÊniej zgromadziç produkty do pocz´stunku. Ka˝de dziecko mog∏oby przynieÊç paczk´ herbatników,
paluszków i napój. Z kuchni szkolnej mo˝na po˝yczyç obrus, talerze i kubeczki.
Dzieciom warto wyjaÊniç, ˝e posi∏ek b´dzie wspólny dla wszystkich. Przekàsk´
mo˝na przygotowaç przed zabawà, zas∏oniç obrusem, a w trakcie imprezy zrobiç
przerw´ przeznaczonà na jedzenie. Do porzàdków po posi∏ku i po ca∏ej zabawie
proponujemy w∏àczyç wszystkie dzieci.
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 7
(Black plate)
Sytuacje szczególne
UroczystoÊci szkolne
D 1.5
Krok VI: Konkursy
U030908
Krok VII: Stroje
Zabawa b´dzie ciekawsza i barwniejsza, jeÊli zaproponujemy
dzieciom przygotowanie przebraƒ. Mogà to byç stroje cyganek,
nietoperzy, Batmanów, czarnych kotów, czarownic, czarodziejów,
wró˝ek. Poniewa˝ sama zabawa wymaga wielu przygotowaƒ prowadzonych w ramach zaj´ç Êwietlicowych, dlatego proponujemy, aby
stroje zosta∏y przygotowane przez dzieci i rodziców w domu. JeÊli
b´dzie wystarczajàco du˝o nagród, mo˝na wr´czyç np. po cukierku
dzieciom, które si´ przebra∏y.
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
s. 7
Klasy 1–3
Proponujemy, aby w przerwach mi´dzy taƒcami odbywa∏y si´ konkursy dla dzieci.
Pozwoli to troch´ odetchnàç i och∏onàç dzieciom, a jednoczeÊnie uprzyjemni zabaw´.
Poszczególne konkursy opisane sà w za∏àczniku 6. Zadaniem uczniów z zespo∏u
konkursowego b´dzie zebranie i przygotowanie, z podzia∏em na konkursy, potrzebnych materia∏ów. Niezb´dne b´dzie równie˝ pozyskanie nagród dla uczestników.
Nagrodami mogà byç drobne s∏odycze, d∏ugopisy, naklejki itp., w zale˝noÊci od
tego, co uda si´ pozyskaç od rady rodziców, dyrekcji szko∏y. Wa˝ne, aby dzieci
wspólnie z nauczycielem uda∏y si´ na umówione wczeÊniej spotkanie z dyrekcjà
i przedstawicielami rady rodziców, podczas którego przedstawià plan zabawy
z konkursami i poproszà o pomoc w zorganizowaniu drobnych nagród. Dobrze
b´dzie, jeÊli drobne nagrody b´dà otrzymywa∏y wszystkie osoby bioràce udzia∏
w konkursach.
Proponujemy, aby konkursy zapowiada∏ i prowadzi∏ nauczyciel. Uczniowie natomiast
b´dà organizowali przebieg konkursów.
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 8
(Black plate)
Sytuacje szczególne
D 1.5
UroczystoÊci szkolne
Klasy 1–3
Zaj´cia 5: Zabawa andrzejkowa
Krok I: Powitanie
Prowadzàcy
Witam uczennice i uczniów w wyjàtkowym dniu imienin Andrzeja, poÊwi´conym
wró˝bom i czarom. PrzygotowywaliÊmy si´ do tego spotkania kilka tygodni, wykonujàc dekoracje, stroje. ZdobywaliÊmy informacje o tradycjach andrzejkowych.
DziÊ pora na wspólnà zabaw´, a tak˝e na sprawdzenie, co uda∏o si´ nam zapami´taç.
Jak widzicie, ze Êcian poznika∏y gazetki z informacjami dotyczàcymi andrzejek. Sta∏o
si´ tak dlatego, ˝e jednym z punktów naszej zabawy jest konkurs wiedzy na ten
temat.
Ale zanim do tego przejdziemy, chc´ przedstawiç plan naszego spotkania. Za chwil´
zaczniemy taƒce. Odpoczàç b´dziecie mogli przy wró˝bach. Dla najbardziej wytrwa∏ych b´dà konkursy. W przerwie zaprosimy was na ma∏y pocz´stunek.
Krok II: Wró˝by
Dzieci taƒczà przez kilkanaÊcie minut.
Prowadzàcy
Prosz´ wy∏àczyç muzyk´, gdy˝ chc´ zaprosiç was na andrzejkowe wró˝by.
Zapraszam zatem nasze wró˝ki i czarodziejów, aby przygotowali stanowiska, a cz´Êç
z nas mo˝e ju˝ udaç si´ do wró˝bitów. Kto nie zdà˝y teraz, b´dzie mia∏ okazj´
jeszcze w czasie dzisiejszej zabawy skorzystaç z us∏ug wró˝bitów. Prosz´ o w∏àczenie
muzyki, zapraszam do wró˝b i do taƒca.
Po kolejnych kilkunastu minutach prowadzàcy prosi o wy∏àcznie muzyki i zaprzestanie wró˝enia.
Krok III: Konkurs
Prowadzàcy
Prosz´ Paƒstwa! Przed nami kolejna przerwa. Tym razem przeznaczona na konkurs.
Zaraz zaprosimy pierwszych ochotników.
s. 8
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
U030908
Prowadzàcy
Zapraszam teraz wszystkich do taƒca. B´dziecie mieli okazj´ w ruchu zaprezentowaç wasze stroje. Prosz´ o w∏àczenie muzyki.
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 9
(Black plate)
Sytuacje szczególne
D 1.5
UroczystoÊci szkolne
Prowadzàcy
JesteÊmy ju˝ po konkursowych wra˝eniach. Prosz´ o w∏àczenie muzyki. Zapraszam
do taƒca!
Przez kolejne kilkanaÊcie minut dzieci taƒczà, korzystajà tak˝e z us∏ug wró˝bitów. Po up∏ywie
tego czasu prowadzàcy ponownie prosi, aby zrobiç przerw´ we wró˝eniu i taƒcu.
Krok IV: Przekàski
U030908
Prowadzàcy
Moi mili! Dobra zabawa b´dzie jeszcze lepsza, gdy b´dziecie mieç wi´cej si∏. PrzygotowaliÊmy wczeÊniej drobny pocz´stunek i teraz pora sprawdziç, jak smakuje.
Prosz´ zespó∏, który przygotowa∏ stó∏ z przekàskami o zaprezentowanie efektów
swojej pracy. Powoli podchodêcie, aby si´ pocz´stowaç. ˚ycz´ smacznego!
Kiedy dzieci posilà si´ i ugaszà pragnienie, prowadzàcy mówi:
Widz´, ˝e koƒczycie jedzenie, zapraszam zatem z nowymi si∏ami do taƒca. Prosz´
o w∏àczenie muzyki.
Krok V: Zakoƒczenie zabawy
Prowadzàcy (po uprzednim wy∏àczeniu muzyki)
Szanowni Paƒstwo! Stare powiedzenie mówi, ˝e wszystko dobre, co dobrze si´
koƒczy. Mam nadziej´, ˝e nasza zabawa by∏a przyjemna i pe∏na radoÊci. Licz´ te˝ na
to, ˝e b´dziecie powracaç do wiadomoÊci na temat andrzejkowych tradycji.
Teraz, koƒczàc nasze spotkanie, prosz´ was wszystkich o pomoc w posprzàtaniu sali.
Dzi´kuj´ wszystkim za pomoc w przygotowaniu dzisiejszego spotkania, dzi´kuj´ za
dobrà zabaw´.
Wa˝ne!
Kroki od II do IV powtarzamy w dowolnej konfiguracji, dobierajàc ró˝ne konkursy z za∏àcznika 6.
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
s. 9
Klasy 1–3
Prowadzàcy wybiera jeden z konkursów opisanych w za∏àczniku 6, wyjaÊnia jego przebieg,
wybiera uczestników, prowadzi konkurs i rozdaje nagrody.
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 10
(Black plate)
Za∏àcznik 1. Karta pracy
D 1.5
Przeczytaj uwa˝nie poni˝sze pytania, a nast´pnie w czasie opowiadania
nauczyciela zapisz odpowiedzi.
1. Jak si´ nazywa wieczór, podczas którego dziewcz´ta wró˝à sobie co je
spotka w mi∏oÊci?
____________________________________________________
2. Jakà nazw´ nosi podobny wieczór dla ch∏opców?
____________________________________________________
3. Czy wspó∏czeÊnie dziewcz´ta i ch∏opcy wró˝à sobie tego samego dnia?
____________________________________________________
5. Czy najstarsza informacja o andrzejkach w Polsce ma 300 lat?
____________________________________________________
6. Jakie wró˝by andrzejkowe poznaliÊcie z wys∏uchanego tekstu?
____________________________________________________
7. Którego dnia, jakiego miesiàca obchodzone sà andrzejki?
____________________________________________________
s. 10
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
U030908
4. Czy andrzejki znane by∏y w innych miejscach na Êwiecie poza Polskà?
____________________________________________________
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 11
(Black plate)
Za∏àcznik 2. Instrukcje dla zespo∏ów
D 1.5
Zespó∏ 1. Historia
Na podstawie informacji dotyczàcych historii andrzejek, zawartych w karcie
pracy, którà uzupe∏nialiÊcie, zaprojektujcie, a nast´pnie wykonajcie gazetk´.
Teksty powinny byç krótkie, napisane du˝ymi literami. Pami´tajcie, aby
gazetk´ ozdobiç za pomocà flamastrów, kolorowego papieru i innych ozdób.
✄
Zespó∏ 2. Przys∏owia
Zaprojektujcie, a nast´pnie wykonajcie gazetk´, w której znajdà si´ poni˝sze
przys∏owia dotyczàce andrzejek. Pami´tajcie, aby gazetk´ ozdobiç za pomocà
flamastrów, kolorowego papieru i innych ozdób.
U030908
Andrzejkowe przys∏owia:
– W dzieƒ Êwi´tego Andrzeja pannom z wró˝by nadzieja.
– Noc Andrzeja Êwi´tego przywiedzie narzeczonego.
– Âwi´ty Andrzej wró˝y szcz´Êcie i szybkie zam´Êcie.
– Na Êwi´tego Andrzeja w serca pannom nadzieja.
✄
Zespó∏ 3. Wró˝by
Na podstawie informacji dotyczàcych andrzejkowych wró˝b, zawartych
w karcie pracy, którà uzupe∏nialiÊcie, zaprojektujcie, a nast´pnie wykonajcie
gazetk´. Teksty powinny byç krótkie, napisane du˝ymi literami. Pami´tajcie,
aby gazetk´ ozdobiç za pomocà flamastrów, kolorowego papieru i innych
ozdób.
✄
Zespó∏ 4. Daty
Na podstawie informacji zawartych w uzupe∏nionej przez was karcie pracy
zaprojektujcie, a nast´pnie wykonajcie gazetk´, w której znajdà si´ daty
obchodzenia andrzejek i katarzynek oraz data pierwszej wzmianki o andrzejkach obchodzonych w Polsce. Pami´tajcie, aby gazetk´ ozdobiç za pomocà
flamastrów, kolorowego papieru i innych materia∏ów.
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
s. 11
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 12
(Black plate)
D 1.5
Za∏àcznik 3. Przyk∏adowy harmonogram dzia∏aƒ
Zespó∏ dekoratorów
Termin
1. Zaprojektowanie dekoracji
5 listopada
Ca∏y zespó∏
2. Sporzàdzenie listy niezb´dnych materia∏ów
7 listopada
Ca∏y zespó∏
3. Zebranie materia∏ów:
– szary papier pakowy
– sznurek (ok. 20 metrów)
– farby plakatowe
– folia aluminiowa
– tektura, karton
– migajàca lampa
– Êwieczki, lichtarze
15 listopada
Tu wpisujemy imiona
i nazwiska konkretnych
uczniów
4. Wykonanie elementów dekoracji:
– ∏aƒcuch z gwiazdek
– ∏aƒcuch z kluczy tekturowych
– paj´czyna ze sznurka
– tekturowe nietoperze
– tekturowe czarne koty
– papierowe zas∏ony na okna, na których
namalowane sà koty, nietoperze, Êwieczki,
karty do gry…
25 listopada
Tu wpisujemy imiona
i nazwiska konkretnych
uczniów
5. Udekorowanie sali
28 listopada
Ca∏y zespó∏
s. 12
Osoby odpowiedzialne
U030908
Zadanie
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
Załącznik 4. Kontury kota i nietoperza
D 1.5
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Atrakcyjne zajęcia świetlicowe i kółka zainteresowań
s. 13
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 14
(Black plate)
D 1.5
Za∏àcznik 5. Wró˝by
Stolik 1: Lanie wosku
Materia∏y: kuchenka elektryczna jednopalnikowa, stary garnek albo puszka,
miska z wodà, du˝y klucz, lampka, g∏adka Êciana, stolik.
Przebieg: trzymaj w jednej r´ce klucz, drugà lej stopiony uprzednio wosk
przez dziurk´ od klucza do miski z wodà. Po wystygni´ciu wyjmij delikatnie
i ustaw pod Êwiat∏o, tak aby cieƒ pad∏ na Êcian´. Z kszta∏tu odgadnij, co go
czeka w przysz∏oÊci.
Uwaga! Do lania wosku mo˝e byç potrzebna pomoc osoby
doros∏ej – nauczyciela albo rodzica.
✄
U030908
Stolik 2: Wró˝ba w cukierku
Materia∏y: troch´ wi´cej cukierków ni˝ jest dzieci, do ka˝dego cukierka
przywiàzana nitka z karteczkà, na której zapisana jest krótka wró˝ba. Teksty
do karteczek mo˝na wykorzystaç z poprzednich wró˝b, jak równie˝ wymyÊliç
w∏asne. Niteczki przewieszamy przez krzes∏o. Uwaga! ¸atwo si´ plàczà.
Przebieg: osoba, której wró˝ysz wybiera cukierek i odczytuje przywiàzanà
do karteczki wró˝b´. Cukierek mo˝e zjeÊç.
s. 14
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 15
(Black plate)
D 1.5
Stolik 3: Wró˝enie z koÊci
Materia∏y: 3 kostki do gry, stolik, arkusz ciemnego papieru z narysowanym
mazakiem ko∏em.
U030908
Przebieg: osoba, której wró˝ysz rzuca jeden raz trzema kostkami tak, aby
kostki zmieÊci∏y si´ we wn´trzu ko∏a. Zsumuj liczb´ oczek i odczytaj
wró˝b´.
Znaczenie liczb:
3 – Przed tobà mi∏a niespodzianka – mo˝e wygrasz w jakimÊ konkursie?
4 – Poznasz nowà kole˝ank´ lub koleg´.
5 – S∏uchaj uwa˝nie – szcz´Êcie puka do drzwi.
6 – Czeka ci´ d∏uga i ciekawa podró˝.
7 – Los zaczyna uÊmiechaç si´ do ciebie.
8 – Uwa˝aj, ktoÊ chce podstawiç ci nog´, nie tylko na lekcjach WF-u.
9 – Przed tobà wielkie szcz´Êcie i mnóstwo pieni´dzy.
10 – Post´puj rozwa˝nie. Aby uniknàç k∏opotów, sprawdê, czy masz odrobione zadanie domowe.
11 – Wkrótce spotkasz kogoÊ, kogo polubisz.
12 – Zbli˝a si´ do ciebie wielki sukces.
13 – Od dziÊ czarny kot przynosi ci szcz´Êcie.
14 – Spotka ci´ coÊ przyjemnego – mo˝e deser w szkolnej sto∏ówce?
15 – Osiàgniesz to, co zaplanowa∏eÊ.
16 – Uwa˝aj, w powietrzu wisi k∏ótnia z kole˝ankà.
17 – Nie s∏uchaj plotkarzy.
18 – KtoÊ ci´ bardzo lubi.
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
s. 15
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 16
(Black plate)
D 1.5
Stolik 4: Zaczarowana kula
Materia∏y: stolik, klosz od lampy w kszta∏cie kuli, du˝a chusta.
Przebieg: machaj r´kami nad kulà, wypowiadajàc s∏owa: Andrzeju, Andrzeju,
dziewczàt dobrodzieju, wol´ swojà oka˝, wró˝b´ dobrà poka˝. Po chwili zdejmij
chust´ i opowiedz, co widzisz.
s. 16
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
U030908
Przyk∏adowe wró˝by z zaczarowanej kuli:
1. Widz´ wielki statek, pe∏en skarbów wszelakich. P∏ynie nim kapitan szlachetnego serca.
2. Dobra wró˝ka przy tobie stoi, od niebezpieczeƒstw ci´ strze˝e.
3. Wielki budynek przed tobà, mo˝e architektem zostaniesz?
4. CoÊ, jakby mikrofon… kariera artystyczna przed tobà stoi otworem.
5. Auto formu∏y pierwszej, podium, nast´pca Kubicy nam roÊnie.
6. Dziwne naczynia, komputer – jakby nowoczesne chemiczne laboratorium.
7. Przystojny rycerz o szlachetnym sercu zmierza w twojà stron´.
8. Czarny kot prowadzi ci´ nowymi szlakami w dzikiej d˝ungli. B´dziesz
odkrywcà nieznanych miejsc.
9. Obràczk´ widz´ z∏otà – ma∏˝eƒstwo w przysz∏oÊci.
10. Có˝ to za banknot niema∏y? Bogactwo w przysz∏oÊci wró˝y.
11. Muszelka z nadmorskiej pla˝y wró˝y ci dalekie podró˝e.
12. Widz´ taƒczàcych ludzi: karnawa∏ pe∏en zabaw przed tobà.
13. Srebrny klucz dostrzegam – znajdziesz rozwiàzanie jakiegoÊ problemu.
14. Na stole wielka ksi´ga – màdroÊç ci wró˝y i wiedz´.
15. S∏oƒce na niebie. Przed tobà nowe wyzwania i przygody w szkole i w domu.
16. Widz´ telefon. KtoÊ, kogo lubisz zadzwoni do ciebie wkrótce.
17. Jaki˝ pi´kny plecak, to zapowiedê udanych wakacji.
18. Wielki talerz s∏odyczy tu stoi, dobre sà, ale pami´taj, nie przejadaj si´.
19. Gadajàca buzia, gadajàca… ktoÊ o tobie cz´sto rozmawia.
20. Widz´ piàtki i szóstki. Dobre pomys∏y i pracowitoÊç doczekajà si´
nagrody w szkole.
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 17
(Black plate)
D 1.5
Stolik 5: Pi´ç kubeczków
Materia∏y: stolik, pi´ç kubków, cukierek, piórko, ziarenko pieprzu, muszelka,
kamyk.
Przebieg: schowaj przedmioty pod kubkami. Zmieniaj po∏o˝enie kubków
– przesuwaj, nie podnoszàc ich. Osoba, której wró˝ysz wskazuje jeden
kubek, odkrywa go. Podaj znaczenie odkrytego przedmiotu.
U030908
Znaczenie przedmiotów:
Cukierek – ˝ycie pe∏ne s∏odyczy
Piórko – lekkie, przyjemne ˝ycie
Ziarenko pieprzu – przygody ciekawe
Muszelka – dalekie podró˝e
Kamyk – po˝yteczne, pracowite ˝ycie
✄
Stolik 6: Wró˝enie z butów
Materia∏y: po jednym bucie z lewej nogi od ka˝dego uczestnika.
Przebieg: osoby chcàce wiedzieç, która z nich pierwsza
wyjdzie za mà˝ lub si´ o˝eni dobierajà si´ po pi´ç (tej samej
p∏ci). Ustawiajà buty w rz´dzie, tak aby styka∏y si´ noskami
i obcasami, w stron´ drzwi. Osoba, której but pierwszy przekroczy próg, pierwsza wyjdzie za mà˝, albo si´ o˝eni.
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
s. 17
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 18
(Black plate)
D 1.5
Za∏àcznik 6. Konkursy
Konkurs 1: Jedzenie jab∏ka bez pomocy ràk
Materia∏y: po jednym jab∏ku dla ka˝dego uczestnika. Jab∏ka przywiàzane sà
na sznurkach do parawanu albo poprzecznej listwy. JeÊli nie dysponujemy
listwà, mo˝emy poprosiç ochotników z widowni o trzymanie sznurków.
Przebieg: 4–5 uczestników stoi przodem do wiszàcego jab∏ka, r´ce ma
za∏o˝one do ty∏u. Jego zadaniem jest zjedzenie jak najwi´kszej iloÊci swojego
jab∏ka bez dotykania go r´koma. Konkurencja rozpoczyna si´ na s∏owo start,
a koƒczy, gdy prowadzàcy doliczy do 50. Nagrodà jest jab∏ko.
Konkurs 2: Piszemy
Materia∏y: po jednej kartce formatu A4 i flamastrze dla ka˝dego uczestnika,
stolik, dwa krzes∏a, dwie apaszki.
Konkurs 3: Odwijanie papierka z cukierka bez pomocy ràk
Materia∏y: po jednym cukierku w papierku dla ka˝dego uczestnika, stolik.
Przebieg: 4 uczestników z r´kami trzymanymi z ty∏u pochyla si´ wokó∏
sto∏u, na którym le˝à 4 cukierki. Na s∏owo start ka˝dy ustami otwiera swojego cukierka. Konkurs koƒczy si´, gdy prowadzàcy doliczy do 50. Nagrodà
jest otwierany cukierek.
Konkurs 4: Taniec z balonem
Materia∏y: 3 nadmuchane balony.
Przebieg: trzy pary uczniów taƒczà, trzymajàc bez pomocy ràk po jednym
balonie. Taniec trwa tak d∏ugo, jak piosenka. Wygrywa para, która dotrwa
do koƒca bez upadku balonu, albo ta, która taƒczy najd∏u˝ej.
s. 18
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
U030908
Przebieg: dwóch uczestników siedzi przy stole naprzeciwko kartek. Prowadzàcy zawiàzuje im oczy apaszkami. Zadanie uczestników polega na napisaniu wyrazu andrzejki bez patrzenia.
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 19
(Black plate)
D 1.5
Konkurs 5: Co wiemy o andrzejkach?
Materia∏y: skserowany arkusz z pytaniami i d∏ugopis dla ka˝dego uczestnika.
Przebieg: uczestnicy otrzymujà arkusz z pytaniami. W ciàgu 5 minut pisemnie udzielajà odpowiedzi. Prowadzàcy sprawdza poprawnoÊç odpowiedzi,
przyznajàc po 1 punkcie za dobrà odpowiedê.
✄
Arkusz do konkursu: Co wiemy o andrzejkach?
U030908
1. Zapisz przyk∏ady trzech wró˝b andrzejkowych.
____________________________________________________
2. Zapisz jedno przys∏owie mówiàce o andrzejkach.
____________________________________________________
3. W jakim miesiàcu obchodzone sà katarzynki?
____________________________________________________
4. Czy andrzejki by∏y dawniej dniem wró˝b tylko dla dziewczàt?
____________________________________________________
5. Czy tradycja wró˝b wywodzi si´ z obrz´dów pogaƒskich?
____________________________________________________
Atrakcyjne zaj´cia Êwietlicowe i kó∏ka zainteresowaƒ
s. 19
D.1.5
8/20/08 2:42 PM
Page 20
(Black plate)