PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU: ETYKA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU: ETYKA,
OPRACOWANY NA PODSTAWIE WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA
1. Przedmiot: etyka jest w naszej szkole nie tylko przeznaczony dla tych, którzy nie
uczestniczą w lekcjach religii. Jeśli uczeń chce poszerzyć swoją wiedzę o światopoglądy
innych religii i teorii etycznych, które nie opierają się na etyce Kościoła, może uczestniczyć
w zajęciach i religii, i etyki, musi jednak zdecydować, z jakiego przedmiotu chce być
oceniany.
2. PSO otrzymują uczniowie na pierwszej lekcji w danym roku szkolnym, otrzymują 1
egzemplarz, który we własnym zakresie kserują.
3.
Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć w dziedzinie etyki nie odbiega od szkolnego kanonu,
jednak specyfika tego przedmiotu zakłada nieco inne rozłożenie akcentów. Tutaj liczy się
bardziej twórcza aktywność niż bierne przyswajanie wiedzy. Postawa filozofa (etyka) jest
przecież postawą pytania, poszukiwania prawdy, dyskutowania. W tej dziedzinie nic nie jest
z góry ustalone! Taka właśnie umiejętność odnajdywania wielu dróg dojścia do prawdy
będzie promowana. NIE TYLKO WIEDZA, ALE UMIEJĘTNOŚĆ MYŚLENIA!
Ocenianie zakłada sprawdzenie:
– wiedzy filozoficznej (wybranych pojęć, problemów, nurtów i koncepcji etycznych),
– umiejętnego wykorzystania tej wiedzy do krytycznej analizy tekstów, dotyczących
współczesnych dylematów moralnych (dyskusji, konfrontacji poglądów jednego filozofa z
poglądami innych),
– tworzenia własnego tekstu o podłożu etycznym.
– w ciągu nauki w danym okresie powinien otrzymać co najmniej 3 oceny.
UCZNIOWIE NA LEKCJACH ETYKI NIE SĄ ODPYTYWANI Z LEKCJI NA LEKCJĘ,
DLATEGO NIE MUSZĄ ZGŁASZĄĆ NIEPRZYGOTOWANIA!.Wyjątkiem jest sytuacja, kiedy
uczeń otrzymał od nauczyciela konkretne zadanie do wykonania. W tym wypadku powinien zgłosić
ten fakt nauczycielowi odpowiednio wcześniej lub znaleźć kogoś, kto wykona je w jego imieniu.
Wszystko po to, aby nie dezorganizować pracy grupy.
Wiedza sprawdzana jest w postaci:
– sprawdzianu (zapowiedzianego tydzień wcześniej, obejmującego większą część materiału,
poprzedzonego lekcją powtórkową),
– testu (w postaci pytań zamkniętych i otwartych, zdań do uzupełnienia),
– testu sprawdzającego umiejętność czytania ze zrozumieniem,
– kartkówki (zawsze zapowiedzianej wcześniej!), zwanej potocznie myślówką, która polega na
analizie problemu etycznego, podjęciu przez ucznia samodzielnych rozważań w oparciu o jego
posiadaną wiedzę i poglądy.
Sprawdzian może także zakładać analizę wybranego fragmentu tekstu etycznego, np. w formie
eseju. Esej oceniany jest według następujących kryteriów, wyznaczonych przez komitet
Olimpiady Filozoficznej:
– rozumienie tekstu i występujących w nim pojęć,
– podjęcie samodzielnej interpretacji,
– powiązanie występujących w tekście poglądów z innymi,
– umiejętność wykorzystania posiadanej wiedzy,
– posługiwanie się pojęciami filozoficznymi,
– sposób uzasadniania,
– kompozycja,
– poprawność językowa,
– oryginalność ujęcia.
Za napisanie sprawdzianu w 1 terminie uczeń otrzymuje dodatkowy punkt do zakładanej
punktacji.
Sposobem oceniania umiejętności rozważania problemów etycznych jest obserwacja ucznia
podczas dyskusji ( jego aktywność, argumentowanie, wiedza, słownictwo). Za aktywne
uczestnictwo w lekcji może więc otrzymać ocenę dobrą lub bardzo dobrą.
Uczniowie też mają prawo do pracy metodą projektu, w tym wypadku mogą samodzielnie
przygotować projekt indywidualny lub grupowy, wybrać temat, który ich interesuje i przedstawić
go nauczycielowi i grupie. W takiej sytuacji nauczyciel modyfikuje na bieżąco swój plan pracy.
NAUCZYCIEL NIGDY NIE OCENIA OSOBISTYCH POGLĄDÓW UCZNIA, OCENIA
UMIEJĘTNOŚĆ ICH PREZENTACJI, CHYBA, ŻE OBRAŻA ON POGLĄDY INNYCH I
ZACHOWUJE SIĘ NIEKULTURALNIE
Sytuacje negatywne: kiedy uczeń odmawia udziału w zajęciach bez podanie ważnego powodu, w
dyskusji obraża i wyśmiewa poglądy innych, w ogóle nie uczestniczy w lekcji, wtedy otrzymuje
ocenę niedostateczną.
Oceny dodatkowe: za udział w Olimpiadzie Filozoficznej (jeśli uczeń nie ma przedmiotu wstęp do
filozofii. W tym wypadku to na tamtym przedmiocie otrzymuje ocenę dodatkową), wyjazdy na
warsztaty filozoficzne do Instytutu Filozofii UAM w Poznaniu, poprowadzenie dyskusji klasowej.
4. Uczeń z frekwencją 50% i mniejszą może być nieklasyfikowany niezależnie od uzyskanych
ocen. Jeśli uczeń opuścił 20% zajęć w danym semestrze nauki, nauczyciel może
przeprowadzić sprawdzian jego wiadomości i umiejętności.
5. Narzędzia sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia powinny uwzględniać wymagania
podstawowe i ponadpodstawowe. Jeśli nauczyciel uzna to za wskazane, może oznaczyć
właściwe zadania symbolami: pp – poziom podstawowy i pr – poziom rozszerzony.
6. Wymagania edukacyjne odpowiadają przyjętemu w WSO modelowi oceniania.. Ocenianie
śródroczne i końcoworoczne uwzględnia również aktywność ucznia, systematyczność jego
pracy i zaangażowanie w dyskusje klasowe.
7. Uczeń ma prawo do poprawy 1 niekorzystnej oceny: np. w przypadku otrzymania oceny
niedostatecznej ze sprawdzianu, testu, nauczyciel ustala z uczniem termin poprawy w
terminie 1 tygodnia. Jeśli uczeń nie zgłosi się na poprawę, to znaczy, że z niej rezygnuje.
8. Tryb ustalania oceny wyższej niż przewidywana przed klasyfikacją semestralną i
końcoworoczną zgodny jest z opisanym w WSO.
9. W razie nieobecności nieusprawiedliwionej na sprawdzianie i teście, uczeń otrzymuje „0”
punktów i dolicza się tę wartość do ilości ocen. W przypadku dłuższej choroby ucznia
(minimum 3 dni), uczeń pisze w innym terminie, ustalonym z nauczycielem.
10. W razie potrzeby nauczyciel kontaktuje się z wychowawcą lub/i z rodzicami ucznia.