muzyka SP - kl. 6 - zsnr20.bydgoszcz.pl
Transkrypt
muzyka SP - kl. 6 - zsnr20.bydgoszcz.pl
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA klasa VI szkoły podstawowej W ocenianiu ucznia klas IV-VI uwaga jest zwrócona przede wszystkim na aktywność dziecka. Sztuka jest dziedziną, w której ogromną rolę odgrywają emocje i wrażliwość, z tego powodu nauczyciel kieruje się indywidualizacją. Postępy w przedmiocie artystycznym są szczególnie trudne do oceny, głównym celem nauczania jest zachęcanie ucznia do odbioru i aktywnego uprawiania sztuki. Adekwatna ocena jest również bardzo utrudniona ze względu na różnice w uzdolnieniach uczniów oraz możliwość subiektywnego odbioru ich twórczości. ZARZĄDZENIA I AKTY PRAWNE DOTYCZĄCE OCENIANIA: a) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10.06.2015r.- w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. b) Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania; c) Statut Szkoły. FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIANIU: a) b) c) d) e) f) g) aktywność na zajęciach, twórcza postawa wobec stawianych zadań, samodzielne prace ucznia, wysiłek wkładany w wykonywanie zadań, zachowanie na zajęciach i w obiektach sztuki, umiejętności i wiedza, dyscyplina pracy. OCENIE PODLEGA: a) b) c) d) e) bieżąca praca ucznia na lekcji, aktywność; ćwiczenia pisemne wykonywane indywidualnie lub w grupie; umiejętności wokalne, instrumentalne i percepcja muzyki; udział w konkursach, programach artystycznych; zadania domowe i dodatkowe zadania podejmowane z własnej inicjatywy. ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI I UCZNIAMI: rodzice są informowani o postępach w nauce swojego dziecka na drzwiach otwartych, zagrożenie ucznia oceną niedostateczną rodzice są informowani pisemnie, uczeń ma prawo wglądu do swoich prac pisemnych, nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom testy i prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni, e) sprawdzone i ocenione prace kontrolne nauczyciel przechowuje przez okres całego roku szkolnego i pozostają one do wglądu uczniów i rodziców, f) testy są obowiązkowe, jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może napisać testu z klasą, to ma obowiązek zaliczenia go w terminie uzgodnionym z nauczycielem przedmiotu jednak nie dłuższym niż dwutygodniowy od momentu powrotu do szkoły, g) uczeń ma prawo poprawić test, jeżeli otrzymał ocenę niedostateczną, w terminie jednego tygodnia od momentu otrzymania wyników, a) b) c) d) h) jeżeli uczeń otrzymał ocenę inna niż niedostateczną, lecz nie satysfakcjonującą go, ma możliwość poprawy w terminie uzgodnionym z nauczycielem przedmiotu, i) uczeń jest zobowiązany do prowadzenia zeszytu przedmiotowego w estetycznej formie i do udostępniania zeszytu nauczycielowi do wglądu, j) uczeń jest zobowiązany zgłosić przed lekcją brak podręcznika, zeszytu lub instrumentu, k) uczeń może być nieprzygotowany do lekcji z powodów osobistych – dwukrotnie w ciągu semestru, zaznaczone minusy nie wpływają na ocenę końcową. Kolejne nieprzygotowania do lekcji są równoważne ocenie niedostatecznej, l) aktywność ucznia w czasie zajęć lekcyjnych może zostać nagrodzona oceną lub znakiem (+) trzykrotne uzyskanie powoduje wpisanie oceny bdb, m) reprezentowanie szkoły w konkursach, występy artystyczne są nagradzane dodatkowo oceną bardzo dobrą lub celującą, n) uczeń jest zobowiązany zgłosić nauczycielowi przeciwwskazania do czynnego udziału w lekcji (np. choroba krtani itp.) – jest zwolniony z czynnego udziału bez konsekwencji. o) osiągnięcia dotyczące wiedzy o muzyce w zakresie: oceny bardzo dobrej (5) – odpowiadają wytyczonym celom poznawczym i kształcącym; na ocenę celującą (6) – uczeń powinien opanować wiedzę i umiejętności w zakresie rozszerzonym w stosunku do proponowanego materiału nauczania, odnosi sukcesy artystyczne w konkursach, rozwija swoje talenty muzyczne itp. KRYTERIA OCENY: Kryteria oceny uczniów ukierunkowane będą przede wszystkim na zakres realizacji przez uczniów celów: a) wychowawczych: • czynne uczestniczenie w zajęciach, • wykazywanie pozytywnej motywacji do przedmiotu, • umiejętność samodzielnego wykonywania zadań, • mobilizowanie kolegów do aktywności, • integrowanie, systematyzowanie i konstruowanie zadań, b) kształcących: • osiągnięcia w zakresie umiejętności śpiewu, gry na instrumentach i ćwiczeń ruchowych, • umiejętność obserwacji słuchanych utworów i ich analizowania, • umiejętność wartościowania i oceniania muzyki, c) poznawczych: • realizacja zadań z zakresu percepcji muzyki, • znajomość poznanej literatury muzycznej, • znajomość opanowanej wiedzy muzycznej. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który: - nie spełnił wymogów na stopień dopuszczający, - pomimo zachęty, nie uczestniczył w pracy podczas zajęć lekcyjnych, ignorował uwagi nauczyciela. Na ocenę dopuszczającą uczeń: - opanował w bardzo ograniczonym zakresie elementarne wiadomości i umiejętności, - wykonuje, przy pomocy nauczyciela, proste ćwiczenia i uczestniczy w zabawach, - jest słabo aktywny na lekcjach, - wykazuje znikome zainteresowanie przedmiotem, - śpiewa piosenki i muzykują przy pomocy nauczyciela. Na ocenę dostateczną uczeń powinien: - podejmuje samodzielne próby śpiewu i muzykowania, - uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach muzycznych, - potrafi współpracować w grupie, - śpiewa piosenki z poprawnym wykonaniem jednego z elementów (melodii, rytmu, dykcji), - prawidłowo określają położenie nut na pięciolinii, - podaje podstawowe schematy taktowania, - wymienia wartości rytmiczne, - rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów muzycznych. Na ocenę dobrą uczeń powinien umieć: - zaśpiewać w grupie właściwą postawą śpiewaczą piosenki nauczane na lekcjach, - zaśpiewać z pamięci piosenki pieśni obowiązkowe, - zauważyć motywy, frazy, zdania i okresy muzyczne w Pieśni wieczornej S. Moniuszki, - wymienić krainy regionalne Polski, - omówić skład instrumentów w kapeli ludowej oraz sposób nauki gry, - opisać cechy charakterystyczne polki i bolera na podstawie słuchanych utworów D. Szostakowicza – Polkaz baletu Złoty wiek oraz M. Ravela – Bolero, - wykonać zabawy rytmiczne i ruchowe do piosenek, - ułożyć wskazaną formę muzyczną z podanych schematów rytmicznych, - opisać treść literacką słuchanej ballady S. Moniuszki – Trzech Budrysów, - omówić treść słuchanych utworów programowych z suity orkiestrowej E. Griega – Poranek oraz W grocie króla gór, - zdefiniować pojęcia muzyki polifonicznej i homofonicznej, - obserwować zapis nutowy obydwu głosów słuchanej Inwencji dwugłosowej C-dur BWV 772 – J. S. Bacha, - wymienić instrumenty dęte blaszane i dęte drewniane, - rozpoznać instrumenty solowe w utworze P. Telemanna – Rondo na dwie waltornie, - opisać zmiany dynamiczne w słuchanym utworze M. De Falli – Taniec ognia z baletu Czarodziejska miłość, - rozpoznać instrumenty grające w utworze J. Haydna – Finał z Kwartetu B-dur op. 76 nr 4, - opisać wariacje Kaprysu a-moll – N. Paganiniego. Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien umieć: - opisać, w jaki sposób muzyka odzwierciedla treść literacką ballady S. Moniuszki - Trzech Budrysów, - opisać, w jaki sposób muzyka i akompaniament odzwierciedlają treść literacką słuchanej pieśni F. Schuberta – Dokąd?, - opisać zmiany w poszczególnych elementach muzyki, oddając atmosferę grozy w utworze E. Griega – W grocie króla gór, - rozpoznać muzykę polifoniczną i homofoniczną na wybranych przez nauczyciela łatwych przykładach muzycznych, - opisać wrażenia z wysłuchanego utworu L. van Beethovena – Finał z IX Symfonii, - dokonać podstawowej analizy zapisu nutowego piosenki szkolnej, - rozpoznać charakterystyczne fragmenty następujących utworów: • E. Grieg – Poranek z suity Peer Gynt, • M. Ravel – Bolero, • J. S. Bach – Toccata d-moll BWV 565, • S. Moniuszko – Trzech Budrysów, • L. van Beethoven – IX Symfonia d-moll op. 125 cz. I Finał. Ocenę celującą otrzyma uczeń, który: - przejawia szczególne zainteresowania muzyką, - opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania - kształci się dodatkowo w szkołach muzycznych, ogniskach muzycznych, - wykazuje się zaangażowaniem i twórczą inicjatywą w działaniach grupowych, - jest utalentowany muzycznie i rozwijają swój talent poprzez śpiew i grę na instrumentach w różnego rodzaju zespołach wokalno – instrumentalnych, - posiada umiejętność śpiewu w wielogłosie, - orientuje się w bieżących wydarzeniach muzycznych w kraju i na świecie, - aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i regionu, DOSTOSOWANIE PZO Z MUZYKI DO MOŻLIWOŚCI UCZNIA ZE SPECJALNYMI WYMAGANIAMI EDUAKCYJNYMI: 1.Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. 2.Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się. 3.W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. Dysleksja rozwojowa: -pogadanka o muzyce -prezentacja materiału muzycznego, -ćwiczenia muzyczne (głosowe) z pomocą nauczyciela, -proste ćwiczenia teoretyczne z muzyki, -aktywizowanie ucznia do samodzielnego tworzenia, -odnoszenie wiedzy i umiejętności muzycznych do życia codziennego, wskazywanie ich przydatności w praktyce, -wydłużenie czasu pracy, cierpliwe udzielanie instrukcji, -nie zwalnianie ucznia w trakcie zajęć z wykonywania zadanych czynności. Ocenianie: -stosowanie zasady oceniania rzeczywistych indywidualnych postępów w pracy, -stosować ocenianie kształtujące za każde wykonane zadanie, -ocenianie chęci, możliwości, wysiłku i zaangażowanie ucznia w wykonywane zadania, -ocenianie systematyczności i pomysłowości, ocenianie przygotowania do zajęć. 4.Uczeń ze sprawnością intelektualną niższą od przeciętnej: - w przypadku tych dzieci konieczne jest dostosowanie nauczania w zakresie formy,jak i treści wymagań. Powoduje to obniżenie wymagań, które obejmują jednak wiadomości i umiejętności określone podstawą programową. Wymagania co do formy mogą obejmować między innymi: -omawianie mniejszych partii materiału i o mniejszym stopniu trudności, -podawanie poleceń w prostszej formie, -częste odwoływanie się do konkretnych przykładów, -odrębne instruowanie ucznia, -częstsze podchodzenie do ucznia, -wprowadzenie zabaw muzycznych na temat wybranych zagadnień. Ocenianie: -stosownie zasady oceniania aktualnych możliwości ucznia, -ocenianie zaangażowania i wkładu pracy, -ocenianie samodzielności w wykonywanych działaniach, -ocenianie samodzielności i pomysłowości, -ocenianie chęci i przygotowania do przedmiotu. WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ 1. Uczeń może ubiegać sie o wyższą ocenę klasyfikacyjną jeśli spełnia warunki takie jak: - systematyczne uczęszczanie na zajęcia edukacyjne, - systematyczne przygotowywanie się do zajęć, - aktywny udział w lekcjach i innych formach zajęć, - napisanie każdej pracy pisemnej, - usprawiedliwianie każdej nieobecności na zajęciach edukacyjnych, - wykonywanie zadań domowych, - prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń lub innych wymaganych przez nauczyciela i wynikających z realizowanego programu nauczania, - systematyczne uczenie się i rozwijanie swoich umiejętności, - spotkały go zdarzenia losowe mogące mieć istotny wpływ na wyniki z danego przedmiotu. 2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć pisemny wniosek do nauczyciela o ustalenie wyższej o jeden stopień niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej. 3. Wniosek, o którym mowa w punkcie 2 uczeń lub jego rodzice składają do nauczyciela w terminie 3 dni od daty otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej. 4. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest zobowiązany dokonać analizy zasadności wniosku, o którym mowa w punkcie 2 oraz ustalić termin i sposób poprawy przewidywanej oceny rocznej przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 5. Nauczyciel dokonuje analizy wniosku w oparciu o udokumentowane realizowanie obowiązków ucznia określonych w punkcie 1. Wniosek niespełniający tych kryteriów zostaje rozpatrzony negatywnie. 6. Nauczyciel przypomina wymagania edukacyjne na ocenę o którą uczeń się ubiega. 7. Nauczyciel przed posiedzeniem klasyfikacyjnym dokonuje sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia w obszarze uznanym przez nauczyciela za konieczny. 8. Ustalona przez nauczyciela w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania.