wczesna interwencja

WCZESNA INTERWENCJA TERAPEUTYCZNA I WSPIERANIE ROZWOJU
ELEMENTY DIAGNOZY I TERAPII DZIECKA 0 - 36 M. Ż.®
AUTORSKIE SZKOLENIE TEORETYCZNO-WARSZTATOWE 16 godzin
PROWADZĄCY:
Jolanta Kazanowska – neurologopeda, terapeuta integracji sensorycznej, specjalista wczesnej
interwencji i wspomagania rozwoju, instruktor masażu Shanatala; autorka publikacji z zakresu logopedii
oraz integracji sensorycznej; prowadzi szkolenia między innymi dla PSTIS, PZL, WCIES, GPP;
wiceprezes Polskiego Stowarzyszenia Terapeutów Integracji Sensorycznej SI.
Artur Kownacki - fizjoterapeuta (AWF), chiropraktyk, terapeuta metody mechanicznego diagnozowania i
terapii McKenziego oraz psychomotoryki według Procus i Block, czlonek PTF, uczestnik kursu:
Evoluzione del Concetto Vojta (ECV) w Rzymie.
I. CZĘŚĆ PRZYGOTOWUJĄCA TEORETYCZNIE:
1. Kiedy wspieranie, kiedy interwencja.
2. Geny i środowisko
3. Prawidłowy rozwój psychoruchowy i jego uwarunkowania, czynniki wywołujące opóźnienia lub
nieprawidłowości. Objawy wskazujące na konieczność pogłębienia diagnozy przez specjalistów.
- okres prenatalny (prawidłowości i zagrożenia, rozwój zmysłów i odruchów w okresie płodowym)
- poród (powikłania, cesarskie cięcie, poród przedwczesny, itd.)
- okres postnatalny, noworodki przedwcześnie urodzone lub z niską masą urodzeniową
- rola odruchów i prawidłowości rozwoju sensomotorycznego 0 – 12 m.ż.
- uwarunkowania prawidłowego rozwoju podstaw mowy i komunikacji 0 – 12 m.ż. (karmienie, rozwój
sfery orofacjalnej i jej zakłócenia, formy aktywności prelingwalnej itd.)
- prawidłowości i zakłócenia rozwojowe w wieku 12 – 36 m.ż.
4. Kryteria diagnostyczne stosowane w ocenie rozwoju psychoruchowego:
- Skala Apgar, Dubovitz, Ballard
- Ocena globalnych wzorców ruchowych wg Prechtla ( GMs general movemants )
- Skala Oceny Zachowań Noworodka wg Brazeltona (NBAS)
- Diagnoza neurokinezjologiczna wg Vojty
- Monachijska Funkcjonalna Diagnostyka Rozwojowa
5. Klasyfikacje diagnostyczne: DC:0-3R, ICF
6. INSITE – model wczesnej interwencji.
7. Metody i formy terapii stosowane u niemowląt i małych dzieci.
8. Podstawy diagnozy i obserwacji procesów integracji sensorycznej u niemowląt i małych dzieci:
- kwestionariusz DeGangi
- skala ryzyka zaburzeń SI u niemowląt
- arkusze obserwacji
- karta wywiadu
9. Konstruowanie planu terapii.
10. Zaburzenia samoregulacji oraz wczesna stymulacja sensoryczna niemowląt z grupy ryzyka
ciążowego i okołoporodowego.
11. Omówienie zasad współpracy z rodzicami niemowlęcia i małego dziecka.
- wspieranie kompetencji rodzicielskich
- monitorowanie rozwoju interakcji rodzic-dziecko
II. CZĘŚĆ WARSZTATOWA:
1. Techniki prawidłowej pielęgnacji niemowląt ze szczególnym uwzględnieniem dzieci z grup ryzyka
(sposób ułożenia, przewijanie, noszenie, karmienie itd.)
2. Zasady aranżowania najbliższego otoczenia dziecka (wystrój pokoju, dobór zabawek i sprzętów,
propozycje zabaw) – prezentacja niektórych pomocy.
3. Stymulacja sfery orofacjalnej:
- masaż twarzy i wewnątrz jamy ustnej
- stymulacja niektórych punktów motorycznych twarzy
- sposoby stymulowania oraz wspieranie integracji wczesnych odruchów (ssanie, kąsanie, żucie itd.)
4. Etapy zmiany diety i sposoby karmienia – pierś, karmienie wspomagane, butelka, karmienie łyżeczką,
picie z kubeczka itd., ćwiczenia i prezentacja pomocy.
5. Masaż Shantala.
6. Prezentacja i omówienie filmów.
Na szkolenie należy zabrać: lalkę bobas w ubraniu i z pieluchą, jogurt, łyżeczkę, rękawiczki
jednorazowe, wygodny strój, ewentualnie karimatę. Masaż twarzy i karmienie łyżeczką, uczestnicy
przeprowadzą na sobie wzajemnie po instruktażu prowadzącej. Masaż Shantala, przewijanie, pozycje
ułożeniowe, itd. ćwiczymy na lalkach.