historia

Wymagania edukacyjne z historii dla uczniów klasy III gimnazjum, sposoby
sprawdzania osiągnięć, warunki uzyskiwania wyższych stopni.
Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny.
Uczeń:
- zna pojęcia ,,oświecenie, powstanie, sejm , konstytucja, rewolucja, kolonie, wojna
światowa”;
- potrafi wymienić główne hasła oświecenia,
- wskazuje na mapie zabory Polski, główne fronty I wojny światowej,
- potrafi wymienić twórców polskiego oświecenia i ich dzieła; wymienia i wskazuje na mapie
sąsiadów Polski w XVIII w.;
- zna podstawowe wydarzenia, które doprowadziły do upadku Rzeczpospolitej
- zna najważniejsze wydarzenia związane z walką Polaków o niepodległość w epoce
napoleońskiej,
- zna podstawowe wydarzenia związane z historią powszechną XIX w.: „
- zna decyzje Kongresu Wiedeńskiego w sprawie polskiej; podaje daty powstań narodowych;
- zna nazwiska bohaterów walki o niepodległość Polski w XIX i początkach XX w.
- potrafi podać nazwiska uczonych i wynalazców z przełomu wieków oraz ich osiągnięcia;
rozumie podstawowe pojęcia związane z ekspansją kolonialną.
Ocena dostateczna. Poziom podstawowy.
Uczeń:
- omawia osiągnięcia kultury polskiego oświecenia ,
- zna pojęcia: ,,legiony, liberalizm, socjalizm, rewolucja przemysłowa, Trójprzymierze,
Trójporozumienie”,
- wskazuje na mapie zmiany terytorialne Polski w XVIII w.
- zna najważniejsze reformy przeprowadzone w XVIII w. w państwach sąsiadujących z
Polską; rozumie znaczenie Deklaracji Niepodległości i Konstytucji USA; omawia przyczyny i
skutki rewolucji francuskiej,
- potrafi na mapie wskazać tereny rozbiorowe oraz państwa zaborcze;
- potrafi wymienić najważniejsze wydarzenia polityczne okresu napoleońskiego; przedstawia
najważniejsze wydarzenia polityczne w XIX w.; potrafi opisać przemiany społeczne i
gospodarcze, a także nowe kierunki w kulturze
- zna przyczyny i skutki polskich powstań narodowych w XIX w.; zna cele polityki zaborców
wobec Polaków; omawia metody walki o zachowanie polskości,
- wskazuje wpływ nowych gałęzi przemysłu na powitanie pierwszych potęg przemysłowych;
wskazuje na mapie główne mocarstwa kolonialne i obszary ich wpływów; zna pojęcia
związane z kulturą polską i europejską przełomu wieków;
- zna podstawowe przyczyny i przebieg I wojny światowej,
Ocena dobra. Poziom rozszerzony.
Uczeń:
- dostrzega przyczyny i skutki konfliktów politycznych XVIII i XIX – wiecznej Europy,
- porównuje sytuację Polski i jej sąsiadów; wymienia i opisuje próby reform w XVIII –
wiecznej Polsce i dostrzega przyczyny upadku Rzeczypospolitej;
- omawia przyczyny, przebieg i skutki powstań narodowych w XIX w,
- rozumie wpływ ideologii oświecenia na sytuację społeczno- polityczną w Europie;
- rozumie narodowy charakter kultury polskiego oświecenia;
- dostrzega skutki rewolucji przemysłowej w Ameryce Północnej i Francji;
- rozumie znaczenie Legionów i Księstwa Warszawskiego dla zmiany sytuacji politycznej
Polski w XIX w.;
- potrafi porównać sytuację polityczną, społeczną i gospodarczą ziem polskich w trzech
zaborach;
- dostrzega wpływ wojen napoleońskich na losy państw europejskich,
- omawia przemiany polityczne, gospodarcze i społeczne zachodzące w XIX- wiecznej
Europie; zna cele polityki mocarstw europejskich na przełomie XIX i XX w.
- zna wpływ osiągnięć naukowo- technicznych na życie codzienne; wymienia nowe kierunki
w kulturze europejskiej na przełomie wieków w Polsce i na świecie oraz ich twórców; potrafi
wykonać główne różnice w polityce mocarstw,
- zna programy partii politycznych istniejących na ziemiach polskich na przełomie XIX i XX
- zna chronologię I wojny światowej ;
- przedstawia udział Polaków I wojnie światowej ;
Ocena bardzo dobra. Poziom dopełniający.
Uczeń:
- ocenia główne wydarzenia polityczne w Europie w XVIII i XIX w. oraz ich skutki;
- potrafi ocenić wydarzenia polityczne XVIII – wiecznej Polski
- potrafi ocenić dorobek kultury oświecenia;
- omawia czasy saskie w Polsce;
- przedstawia stosunek różnych warstw społecznych Rzeczypospolitej do reform w XVIII w.
- charakteryzuje zmiany jakie nastąpiły na świecie w wyniku rewolucji amerykańskiej i
francuskiej,
- jest świadom wpływu rewolucji przemysłowej na sytuację społeczno- gospodarczą Europy;
dokonuje oceny tych przemian ,
- potrafi ocenić dokonania Napoleona w rozprzestrzenianiu i utrwalaniu w Europie ideałów
rewolucji francuskiej;
- próbuje dokonać analizy i syntezy przemian zachodzących w Europie w XIX w., dostrzega
ich przyczyny i skutki,
- rozumie związek pomiędzy sytuacją międzynarodową w Europie w XIX i początkach XX w.
a sprawą polską,
- potrafi wskazać przyczyny rozwoju nowych potęg gospodarczych świata;
- dokonuje przyczynowo- skutkowej analizy ekspansji kolonialnej;
- korzystając z tekstów źródłowych analizuje przyczyny i skutki rewolucji 1905 – 1907 w
Rosji i na ziemiach polskich,
- potrafi dokonać analizy programów partii politycznych istniejących na ziemiach polskich –
posługując się tekstami źródłowymi,
- potrafi porównać charakter walk na wielu frontach I wojny światowej; dokonuje oceny
postanowień Traktatu Wersalskiego,
- dokonuje analizy tych wydarzeń I wojny światowej, które miały wpływ na sprawę polską,
Ocena celująca. Poziom twórczy.
Uczeń:
- potrafi skutecznie korzystać dla pogłębienia swojej wiedzy historycznej z różnych źródeł
informacyjnych (internet, multimedia, encyklopedie, teksty źródłowe)
- potrafi wskazać zagrożenia wynikające ze sposobu sprawowania władzy w Rzeczypospolitej
w XVIII w; dokonuje porównania władzy w Polsce i w innych krajach Europy;
- potrafi korzystając z różnych źródeł informacji rozszerzyć swoją wiedzę o wybitnych
postaciach w historii Polski i świata z okresu XVIII - XX w.;
- potrafi udowodnić wpływ wydarzeń międzynarodowych na sytuację polityczną,
gospodarczą i społeczną Rzeczypospolitej w XVIII w.;
- prezentuje sposoby realizowania haseł oświecenia w Rzeczypospolitej i innych krajach
europejskich;
- dokonuje na podstawie dodatkowych źródeł oceny zmian dla świata wywołanych przez
rewolucję przemysłową;
- dostrzega znaczenie rewolucji amerykańskiej i francuskiej w tworzeniu postaw nowoczesnej
demokracji;
- potrafi omówić i ocenić sytuację międzynarodową Rzeczypospolitej w końcu XVIII w.;
- potrafi wskazać różnice pomiędzy polityką władców europejskich a dążeniami narodów
Europy w XIX w.;
- na podstawie różnych źródeł ocenia sposoby walki Polaków o zachowanie tożsamości
narodowej w XIX w. i odzyskania niepodległości w początkach XX w.,
- potrafi poszerzyć swoją wiedzę na temat postępu naukowo- technicznego przełomu wieków;
potrafi dokonać analizy różnic pomiędzy nowymi a starymi potęgami gospodarczymi świata;
- przedstawia różnorodność następstw ekspansji kolonialnej dla całego świata,
- potrafi odpowiedzieć czy wystąpienia społeczne na ziemiach polskich pod panowaniem
rosyjskim w latach 1905 – 1907 były powstaniem czy rewolucją,
- korzystając z dodatkowych źródeł informacji potrafi poszerzyć swą wiedzę na temat
przebiegu działań wojennych, nowych technik walki oraz postaci dowódców i polityki I
wojny światowej,
SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ, WARUNKI UZYSKIWANIA WYŻSZYCH
STOPNI są zgodne z zasadami oceniania wewnątrzszkolnego i znajdują się w rozdziale
7 Statutu Szkoły.
Opracowała: Monika Czarna