negatywne skutki zdrowotne hałasu

NEGATYWNE SKUTKI ZDROWOTNE HAŁASU
CELE SZCZEGÓŁOWE
Przywitanie i zapoznanie się z dziećmi.
Podział uczestników na podgrupy.
Uczeń:
- wie czym są pola Lalonde’a (determinanty
zdrowia),
- ma świadomość czym są zachowania
zdrowotne, jaki jest ich podział oraz wie jak
można je modyfikować
- zna definicję hałasu,
SPOSÓB REALIZACJI
Podzielić uczestników na grupy max
5 osobowe rozdając im kolorowe
karteczki/naklejki/buźki.
Dzieci przyporządkowują
determinant do danej wielkości
kawałka tortu symbolizującego pola
Lalonde’a. Można powycinać
kolorowe fragmenty tortu, bądź
kolorowe karteczki z
determinantami.
Przedstawienie czym są zachowania
zdrowotne. Rozdajemy każdej grupie
puzzle przedstawiającej zachowania
prozdrowotne i anty-zdrowotne.
Dzieci podają swoje przykłady,
określając czy są pozytywne czy
negatywne. W razie negatywnych
znajdujących się na puzzlach i
własnych podanych przez dzieci wskazanie możliwości ich
modyfikacji.
Stworzenie definicji „hałasu” po
„burzy mózgów”.
Uczeń potrafi zlokalizować miejsca, w których
występuje zagrożenie hałasem i źródła hałasu
(np. słuchawki i przerwy szkolne)
Rozdać skalę hałasu każdej grupie.
Dzieci podają miejsca i źródła hałasu,
mini-wykład
Uczeń potrafi wymienić negatywne skutki
hałasu
Dzieci podają ich negatywne reakcje
na hałas, mini-wykład
Uczeń zna metody ochrony przed hałasem
Podsumowanie zajęć, podziękowanie i
uhonorowanie dzieci za udział w warsztatach.
Dzieci rysują metody ochrony przed
hałasem, omówienie ich, miniwykład. W czasie ywkonywania
zadania – propozycja gry: co 2
minuty rozdajemy najcichszej grupie
słoneczko/buźkę/kolorową
karteczkę. Grupa z największą
ilością wygrywa grę.
Przeprowadzenie ankiety
ewaluacyjnej. Wręczenie nagrody
każdemu dziecku.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE
Kolorowe karteczki/naklejki/buźki
dla każdego uczestnika, po 5 z
każdego rodzaju.
Komputer, rzutnik, plansze w kształcie
tortu, karteczki z determinantami
(prezentacja PowerPoint).
CZAS TRWANIA
(sumaryczny – 90 min.)
5 min.
10 min.
Tablica, flamaster lub kreda.
Puzzle przedstawiające zachowania
prozdrowotne i anty-zdrowotne.
10 min.
Tablica, flamaster lub kreda
10 min.
Skale hałasu dla każdej grupy.
Komputer, rzutnik, ekran.
Obrazki przedstawiające wybrane
źródła hałasu.
Komputer, rzutnik, prezentacja
PowerPoint.
EWALUACJA
10 min.
10 min.
Duże arkusze papieru, flamastry.
Słoneczka/buźki/kolorowe karteczki.
25 min.
Ankiety, dyplomy dla dzieci.
10 min.
Zadawanie pytań połączone z
dyskusją.
Nie przekazywać zbyt dużo
teorii, więcej przykładów „z
życia”.
Zadawanie pytań połączone z
dyskusją.
Nie przekazywać zbyt dużo
teorii, więcej przykładów „z
życia”.
Zadawanie pytań połączone z
dyskusją.
Nie przekazywać zbyt dużo
teorii, więcej przykładów „z
życia”.