Program profilaktyki
Transkrypt
Program profilaktyki
Z e s p ó ł S z k ó ł i m . K r ó l a W ł a d y s ł aw a J a gi eł ł y w Li d z b a r k u * ul . P r z em y s ł o w a 1 , 1 3 - 2 3 0 L i dz b a r k ( 0 - 2 3 6 9 61 5 1 5 e-m ail: z s lidzbark@v p. pl Załącznik 5 Program profilaktyki -2- Założenia ogólne programu profilaktycznego Profilaktyczne zadania szkoły, to przede wszystkim realizowanie w wychowaniu idei humanistycznych. Wynika to z założenia, że jednym z podstawowych źródeł uzależnień są deficyty rozwoju emocjonalnego oraz zła adaptacja do ról i warunków życiowych. Przyczyn takiego stanu rzeczy należy upatrywać w daleko posuniętej patologii życia społecznego. Procesy ubożenia dotknęły wiele grup społecznych, głównie związanych z rolnictwem i sektorem państwowym. Młodzież naszej szkoły wywodzi się właśnie z tych środowisk. Wychodząc naprzeciw problemom uczniowskim, wynikającym w dużej mierze z osłabienia więzi w rodzinie i braku poczucia bezpieczeństwa - chcemy zapobiec przestępczości, nadużywaniu alkoholu, paleniu tytoniu i innym dewiacjom. Opracowany program jest ściśle skorelowany z programem wychowawczym szkoły, a jego realizacja wiąże się z pełnym cyklem kształcenia ucznia. Zadaniem realizujących jest taki wpływ na ucznia, aby radził sobie lepiej bez nadmiernego napięcia z rozwiązywaniem problemów ( trema, stres, agresja ), aby zrozumiał siebie, umiał współżyć z innymi i potrafił znajdować w sobie oparcie w trudnych sytuacjach. Działania profilaktyczne będą realizowane poprzez rzeczywistą aktywność ucznia, zaś udział nauczycieli i rodziców będzie miał charakter ukierunkowujący. Uczestnictwo w realizacji programu będzie dla młodzieży znaczącą alternatywą wobec jej sytuacji domowej, środowiskowej. Zakładamy, że program powinien przynieść efekty w postaci: − nowych wzorców zachowań (poprawę funkcjonowania młodzieży w zakresie współdziałania, koleżeństwa, wzajemnego zaufania, wrażliwości na potrzeby innych). − odreagowania emocjonalnego – możliwości ujawniania uczuć i emocji (szczególnie ważne w przypadku młodzieży zaniedbanej) i swobodnego ich wyrażania; zwiększenie odporności na uzależnienia i inne zagrożenia społeczne PROGRAM PROFILAKTYKI -3- Główne treści programu Cele działań profilaktycznych Zadania szkoły Formy realizacji Metody pracy Odpowiedzialni „Jestem” – Wychowanie ucznia istota i fazy świadomego swojego Dostarczenie młodzieży rzetelnej informacji na rozwoju poczęcia i rozwoju temat istoty i faz rozwojowych człowieka człowieka Uświadomienie różnic w dojrzewaniu dziewcząt i chłopców oraz trudności przeżywanych przez młodzież w tym okresie Pogadanki, prelekcje na zajęciach z edukacji zdrowotnej, biologii, Pielęgniarka szkolna Nauczyciel biologii wychowania do życia Nauczyciel wychowania do w rodzinie życia w rodzinie „Ja” w grupie – Rozwijanie poczucia Ćwiczenie umiejętności współżycia z innymi, współżycie bezpieczeństwa likwidowanie barier komunikacyjnych w zespole i bliskości w grupie Dążenie do integracji zespołów klasowych rówieśniczej Praca w małych grupach Rozmowy wychowawcze Dyskusje i imprezy klasowe, Wszyscy nauczyciele Wychowawcy wycieczki Prace społeczne na rzecz Dyrektor szkoły szkoły i środowiska Budowanie zaufania i więzi ze szkołą Poczucie własnej wartości Wzbudzanie wiary w siebie „Chcemy być Rozwijanie sobą” uniwersalnych umiejętności psychologicznych: − asertywności, − empatii, − okazywania uczuć, Organizowanie imprez Wspieranie uczniów w dokonywaniu autoanalizy – jak ogólnoszkolnych poznać i polubić siebie, swoje mocne i słabe strony Wychowawcy Rozmowy wychowawcze Uczenie autoprezentacji Wszyscy nauczyciele Dyskusje klasowe Symulacja autoprezentacji Kształcenie umiejętności asertywnego Uczestnictwo uczniów odmawiania w zespołach socjoterapeutycznych Rozwijanie empatii, czyli wczuwania się w uczucia Trening asertywny innych ludzi i antystresowy Poznawanie sposobów radzenia sobie ze stresem Burza mózgów Nauka rozpoznawania własnych emocji – Psychodrama Nauczyciele przeszkoleni w zakresie profilaktyki Wszyscy nauczyciele -4- − radzenia sobie ze stresem i konfliktami Promocja Kształtowanie zdrowego zdrowego stylu stylu życia życia i inspirowanie harmonijnego rozwoju Jak Pomoc uczniom zapobiegać w przezwyciężeniu uzależnieniom własnych słabości wzmacnianie pozytywnych emocji Organizowanie działań pozwalających zaspokajanie ważnych potrzeb emocjonalnych Aktywność ruchowa na Skierowanie uwagi młodzieży na to co zdrowe i pożyteczne, co daje radość, przyjemność i zadowolenie z życia i z siebie Umożliwienie uczniom rozwoju ich możliwości fizycznych Wykazywanie wyższości odpoczynku czynnego nad biernym Wykazanie związku między zdrowiem fizycznym i psychicznym Propagowanie czytelnictwa o tematyce prozdrowotnej Wizualne ekspozycje promujące zdrowie Organizowanie zawodów sportowych szkolnych i międzyszkolnych Prowadzenie pozalekcyjnych zajęć rekreacyjnych (SKS) Zapoznanie młodzieży z przyczynami i skutkami palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków Wspieranie uczniów wkraczających w uzależnienie lub uzależnionych Informowanie o sposobach odmawiania zażywania środków uzależniających Prelekcje pielęgniarki Współpraca z Poradnią Zawodowo-Wychowawczą w Lidzbarku Opracowanie i przeprowadzenie ankiet w celu uzyskania informacji o skali problemu Wywiadówki profilaktyczne Współpraca z rodzicami Bibliotekarz Pielęgniarka Opiekun PCK Nauczyciele wych. fizycznego Pielęgniarka Dyrektor Opiekun szkolnego samorządu Wychowawcy Przygotowanie Kształtowanie postaw Przybliżenie zagadnień związanych z przyjaźnią, Aktywne uczestnictwo Nauczyciel wychowania do do życia prorodzinnych w zajęciach wychowania do życia w rodzinie – miłością, seksualnością i prokreacją człowieka w rodzinie Pomoc w kształtowaniu dojrzałości psychoseksualnej, życia w rodzinie odpowiedzialne która wiąże się z podejmowaniem dojrzałych decyzji Projekcja filmów o tematyce rodzicielstwo -5- Właściwe przygotowanie i rodzinnych do ról małżeńskich rodzinnej Lekcje katechezy Wyrabianie krytycznego stosunku do środków masowego przekazu Korzystanie Przygotowanie do Wdrażanie do umiejętnego wyboru audycji radiowych, z różnych świadomego programów TV, artykułów prasowych źródeł korzystanie ze środków Zachęcanie do korzystania z Internetu jako ważnego informacji, multimedialnych źródła informacyjnego w tym Rozbudzanie zainteresowań ważnymi dziedzinami z komputerów życia (kultura, sztuka) (Internet) Zapobieganie zachowaniom agresywnym Redukowanie napięć związanych z agresją Przygotowanie do odpowiedzialnych zachowań Kształtowanie w przypadku przemocy fizycznej i psychicznej pozytywnych wzorców Organizowanie działań pozwalających na zachowań zaspokojenie ważnych potrzeb emocjonalnych Katecheta Pogadanki na godzinach Wychowawcy wychowawczych, wiedzy Nauczyciele o społeczeństwie, i innych przedmiotach Aktywizacja uczniów do zajęć informatyki w pracowni komputerowej Proponowanie uczniom zadań wymagających samodzielnego poszukiwania wiedzy Grupowe zajęcie edukacji czytelniczej i medialnej w bibliotece - czytelni Nauczyciele informatyki Rozmowy wychowawcze Trening w ramach zajęć socjoterapeutycznych Aktywne uczestnictwo w organizacjach młodzieżowych, zajęciach pozalekcyjnych Wychowawcy Nauczyciele - profilaktycy Opiekunowie szkolnych kół: ZHP, PCK Samorząd szkolny Wszyscy nauczyciele Poloniści Bibliotekarz