Program Rozwoju Szkoły na lata 2010-2015

PROGRAM
ROZWOJU
ZESPOŁU SZKÓŁ
IM. JANA PAWŁA II
NA LATA 2010-2015
WIZJA SZKOŁY
SŁUŻYMY WIEDZĄ, UMIEJĘTNOŚCIAMI I WIELOLETNIM
DOŚWIADCZENIEM, ABY NASI UCZNIOWIE
POTRAFILI ODNOSIĆ SUKCESY W ZMIENIAJĄCYM SIĘ
ŚWIECIE JAKO ŚWIADOMI OBYWATELE
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
MISJA SZKOŁY
We wszystkich działaniach kierujemy się wartościami
humanistycznymi, opartymi na chrześcijańskich postawach oraz
ukazującymi pozytywny wzorzec naszego patrona Jana Pawła II
do naśladowania w życiu codziennym. Wychowujemy w duchu
praw i godności człowieka, zgodnie z Konwencją
o Prawach
Dziecka oraz Konwencją
o Ochronie Praw Człowieka.
Kształtujemy u uczniów uniwersalne wartości moralne,
tolerancję, patriotyzm, solidarność, demokrację, wolność i
sprawiedliwość społeczną. Wszystkie działania pedagogiczne i
opiekuńczo – wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych,
zapewniając im wszechstronny i wielokierunkowy rozwój w
bezpiecznym i przyjaznym środowisku. Kształcimy przy tym
kompetentnych,
kreatywnych
uczniów
asertywnych,
i odpowiedzialnych. Jesteśmy szkołą zapewniającą możliwość
rozwijania
zainteresowań
sportowych
oraz
aktywnie
funkcjonującą w środowisku lokalnym. Pracujemy z młodzieżą w
oparciu o nowoczesne programy kształcenia ogólnego i stosujemy
efektywne technologie nauczania, propagując zdrowy styl życia i
kulturę fizyczną. Przygotowujemy młodzież do świadomego i
racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz do
pełnienia ważnych ról społecznych. Ściśle współdziałamy z
rodzicami, wspierając ich w procesie wychowania młodego
człowieka, który będzie umiał odnaleźć się w nowoczesnej
rzeczywistości. Ustawicznie diagnozujemy potrzeby i oczekiwania
środowiska lokalnego oraz wszystkich bezpośrednich „klientów”
Szkoły. Okresowo przeprowadzamy wewnętrzne badanie,
diagnozowanie i ocenianie jakości pracy Szkoły, a wyniki
ewaluacji skutków działań statutowych i pozastatutowych
wykorzystujemy do stałego doskonalenia działalności gimnazjum
we wszystkich obszarach jej działalności.
Nadrzędnym celem pracy naszej szkoły jest wspieranie procesu
wychowania dziecka w rodzinie oraz stworzenie warunków jak
najpełniejszego rozwoju młodego człowieka, obejmującego jego
uczucia, emocje, stronę duchową oraz sprawność fizyczną.
Chcemy, aby nasi uczniowie:
rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na
poszukiwanie dobra i piękna w świecie,
mieli świadomość życiowej użyteczności nauki, zarówno
poszczególnych przedmiotów, jak i edukacji na każdym etapie,
poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy, do
osiągnięcia celów życiowych i wartości ważnych dla własnego
miejsca w świecie,
przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych,
dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli
możliwość doskonalenia się,
kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania
innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i
współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
OCZEKIWANA SYLWETKA ABSOLWENTA
U podstaw stworzonego przez nas modelu wychowanka leży założenie, że
osiągnięcie przez ucznia pełni rozwoju osobistego jest możliwe tylko wtedy,
gdy zapewnimy mu sprzyjające warunki i środowisko wychowawcze.
Nauczyciel mądrze towarzyszy uczniowi w jego drodze do doskonalenia
swojej osobowości, zdobywaniu wiedzy i kluczowych kompetencji tak, by
Gimnazjum im. Jana Pawła II kończył młody człowiek: dojrzały moralnie,
intelektualnie,
emocjonalnie,
społecznie,
estetycznie,
który
nabył
KOMPETENCJE:
Społeczno-obywatelskie
- zna zasady zgodnego współżycia w
społeczeństwie i rozumie potrzebę ich stosowania; zna geografię, historię,
walory przyrodniczo-krajoznawcze ojczyzny, jej dorobek kulturalny i
cywilizacyjny, jest świadomy swojego miejsca w społeczeństwie i
państwie oraz obywatelskich obowiązków, szanuje wspólne dobro;
Polityczne
- posiada wiedzę o świecie w ujęciu historycznym,
geopolitycznym i ekonomicznym; ma wiedzę o ustrojach, organizacjach
oraz strukturach państw, zna zasady współistnienia społeczeństw i rolę
zachodzących między nimi relacji;
Komunikacyjne – precyzyjnie wyraża myśli w języku ojczystym,
porozumiewa się w języku angielskim i niemieckim, zna i stosuje
nowoczesne techniki komunikacyjne;
Logiczne i rachunkowe – rozumie relacje logiczne zachodzące we
współczesnym świecie, zna, rozumie i potrafi stosować zasady logiki,
matematyki i fizyki we współczesnym świecie;
Etyczno- moralne – potrafi dokonywać wyborów, w których kieruje się
przede wszystkim priorytetami moralnymi i etycznymi, jest świadom
różnorodności wartości i postaw, jest zdolny do świadomego wyboru
poglądów i wartości, dostrzega konsekwencje takich wyborów, potrafi
bronić własnego zdania, jego wielkim autorytetem jest patron szkoły Jan
Paweł II, jest asertywny i kreatywny w działaniu, potrafi współpracować
w grupie, jest zdyscyplinowany i odpowiedzialny, potrafi zadbać o
bezpieczeństwo swoje i innych;
Estetyczno- kulturalne –jest dojrzałym i krytycznym odbiorcą dzieł
kultury i sztuki, ma potrzebę obcowania z pięknem na co dzień, potrafi
rozpoznać, nazwać i rozmawiać o swoich emocjach oraz zapanować nad
nimi;
Zdrowotne i kultury fizycznej – jest sprawny fizycznie, potrafi zaznać o
swoją kondycję fizyczną, rozumie potrzeby organizmu niezbędne do
harmonijnego rozwoju, zna związek pomiędzy zdrowiem a środowiskiem
życia, zna podstawowe zależności ekologiczne i konsekwencje rozwoju
cywilizacji, prowadzi higieniczny tryb życia;
KIERUNKI I CELE
ROZWOJU SZKOŁY
DO ROKU 2015
W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH
JEJ FUNKCJONOWANIA
I
PROCES DYDAKTYCZNY
II
DZIAŁANIA OPIEKUŃCZE I WYCHOWAWCZE
III ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
IV INFRASTRUKTURA I BAZA SZKOŁY
I PROCES DYDAKTYCZNY
1. Stałe diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów:
a) diagnozowanie uczniów klas I celem ustalenia poziomu nauczania
na wejściu,
b) badanie wyników nauczania z zastosowaniem standaryzowanych
narzędzi pomiaru,
c) rozszerzenie zewnętrznego pomiaru wyników nauczania we
wszystkich klasach z przedmiotu matematyka i j. polski w oparciu
o program „Lepsza Szkoła” Gdańskiej Fundacji oświatowej,
2. Podnoszenie wyników kształcenia oraz dążenie do utrzymania a nawet
poprawienia średniego wyniku egzaminu gimnazjalnego i sprawdzianu po
klasie VI na poziomie województwa poprzez:
a) Poprawę wyników sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego uczniów
najsłabszych w celu zmniejszenia różnic w ilości punktów w
stosunku do wyników uczniów najlepszych,
b) Analizowanie wyników badań uczniowskich kompetencji oraz
wykorzystanie wniosków z analiz do planowania poprawy efektów
kształcenia,
c) wspieranie nowatorstwa pedagogicznego,
prowadzenie
edukacyjnych projektów uczniowskich,
d) doskonalenie systemu oceniania w jego funkcji informacyjnomotywacyjnej,
e) wzbogacanie bazy dydaktycznej w nowoczesne pomoce,
poszerzanie księgozbioru biblioteki szkolnej,
f) pełną realizację treści podstawy programowej z pomocą starannie
dobranych programów nauczania i programów autorskich,
g) motywowanie uczniów do większego wysiłku intelektualnego i
pracy nad sobą.
3. Wyrównywanie szans edukacyjnych młodzieży:
a) realizacja
dodatkowych
programów
wyrównywania
szans
edukacyjnych dla uczniów z małych miejscowości,
b) współpraca z instytucjami zewnętrznymi i uczelniami wyższymi celem
pozyskiwania środków na realizację programów wyrównywania szans,
c) szeroki zakres współpracy z poradnią psychologiczno – pedagogiczną,
d) plan dowozów dostosowany do potrzeb uczniów, by swobodnie
korzystali z oferty zajęć wyrównujących szanse.
4. Efektywna praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych
(uczniem zdolnym, utalentowanym oraz słabym) poprzez:
a) stworzenie bogatej gamy zajęć pozalekcyjnych i kół
przedmiotowych,
b) systematyczne przygotowywanie i zachęcanie do udziału w
konkursach przedmiotowych, artystycznych, turniejach i zawodach,
c) angażowanie uczniów utalentowanych do udziału we wszelkiego
rodzaju zajęciach rozwijających ich talenty,
d) eksponowanie osiągnięć uczniów w klasach, szkole, środowisku
lokalnym,
e) organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych na
szczeblu szkolnym i lokalnym, we współpracy z różnymi
instytucjami wspomagającymi,
f) dostosowywanie wymagań edukacyjnych do specyficznych potrzeb
ucznia oraz prowadzenie zajęć i programów terapeutycznych,
indywidualnej pomocy uczniom z trudnościami dydaktycznymi i
wychowawczymi.
g) stworzenie bogatej gamy zajęć wyrównawczych i zespołów
kompensacyjnych oraz skuteczne zachęcanie uczniów do udziału w
zajęciach,
5. Szeroki dostęp do wiedzy informatycznej :
a) dostosowanie liczby stanowisk komputerowych do małych grup
klasowych,
b) dostęp do Internetu we wszystkich salach dydaktycznych,
c) wprowadzenie programów multimedialnych wspomagających
proces kształcenia z różnych przedmiotów,
d) funkcjonowanie kół i konkursów informatycznych.
6. Rozwijanie kompetencji w zakresie języków obcych:
a) nauka języków na różnych poziomach zaawansowania, w grupach
międzyklasowych,
b) doskonalenie umiejętności na kołach językowych,
c) organizowanie wycieczek zagranicznych,
d) przystąpienie do programu Commenius Sokrates,
7. Propagowanie tężyzny fizycznej, dbałość o kondycję uczniów:
a) tworzenie szerokiej oferty zajęć sportowo-rekreacyjnych zgodnie z
potrzebami i zainteresowaniami uczniów, zajęcia do wyboru,
b) tworzenie klas sportowych o specjalności gry zespołowe,
c) udział młodzieży w zawodach i turniejach różnych dyscyplin,
d) organizowanie obozów treningowych, turystyki i rekreacji szkolnej,
e) lepsze wykorzystanie istniejącej bazy sportowej,
f) kształtowanie postaw zdrowej rywalizacji i sportowego
kibicowania.
II DZIAŁANIA OPIEKUŃCZE I WYCHOWAWCZE
1. Stałe wdrażanie i monitorowanie efektów pracy z Programem
Wychowawczym i Programem Profilaktyki
2. Kontynuowanie programu Szkoła bez przemocy:
a) prowadzenie treningów pedagogicznych dla uczniów, nauczycieli i
rodziców,
poszerzających
kompetencje
psychologicznopedagogiczne,
b) objęcie zajęciami socjoterapii uczniów zagrożonych społecznie,
c) poprawa dyscypliny zajęć lekcyjnych i frekwencji na zajęciach,
d) zwiększenie bezpieczeństwa uczniów na zajęciach i podczas
przerw,
e) poprawa organizacji świetlicy szkolnej, lepsze zagospodarowanie
czasu uczniów dojeżdżających,
3. Pomoc materialna uczniom:
a) bezpłatne obiady w stołówce szkolnej,
b) organizowanie zakupu i wypożyczania podręczników,
c) program stypendiów socjalnych i zapomóg losowych,
d) system stypendiów motywacyjnych,
e) zbiórki żywności i pomoc rodzinom w trudnej sytuacji.
4. Partnerska współpraca z rodzicami:
a) wspomaganie
rodziców
w
rozwiązywaniu
problemów
wychowawczych poprzez organizowanie doradztwa i pomocy
fachowców,
b) wczesne rozpoznawanie problemów rodzinnych, skuteczna pomoc
w ich rozwiązywaniu,
c) udział rodziców w realizacji zadań szkoły poprzez Radę Rodziców,
d) większy udział rodziców w życiu szkoły-uroczystości, imprezy,
spotkania.
5. Aktywna współpraca z Aktywnym Gimnazjum - Stowarzyszeniem
„Barka”, działającym na rzecz uczniów Szkoły:
a) promocja Stowarzyszenia oraz jego działalności,
b) zaangażowanie większej liczby nauczycieli i rodziców w prace w
stowarzyszeniu a tym samym prace na rzecz uczniów Zespołu
Szkół,
c) współorganizacja imprez środowiskowych oraz obozów i
wycieczek dla uczniów potrzebujących.
6. Rozwijanie samorządności, zaangażowanie społeczności szkolnej w
promowanie dobrego wizerunku szkoły:
a) kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły,
b) wspieranie uczniowskich inicjatyw, nowatorskich pomysłów i
aktywności w różnych dziedzinach,
c) udział w akcjach, konkursach, debatach, działanie kół i
wolontariatu,
d) organizowanie wycieczek, udział w życiu kulturalnym, imprezy
środowiskowe,
e) organizowanie szkolnych uroczystości, apeli i spotkań zgodnie z
kalendarzem
III.ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
1. Właściwa praca Rady Pedagogicznej zgodnie z jej kompetencjami.
2. Uaktywnienie zespołów przedmiotowych, doskonalenie WDN.
3. Utrzymanie właściwego klimatu współpracy szkolnej społeczności, w
celu poprawy jakości pracy.
4. Doskonalenie obiegu informacji i sposobów komunikacji w szkole.
5. Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli, motywowanie do
zdobywania kolejnych stopni awansu zawodowego i nowych kwalifikacji,
wspomaganie wysokiej jakości pracy na każdym stanowisku.
6. Wspieranie działalności innowacyjnej w zakresie nowatorskich form,
metod i organizacji procesu edukacyjnego a także autorskich programów
nauczania.
7. Skuteczne
prowadzenie
nadzoru
pedagogicznego,
właściwe
opracowywanie i wdrażanie wniosków z ewaluacji i kontroli.
8. Systematyczne monitorowanie jakości pracy szkoły zgodnie z przyjętymi
standardami i wykorzystywanie wyników do planowania pracy.
9. Wykorzystanie programów komputerowych do stworzenia pełnej bazy
informacji o szkole, z możliwością szybkiego generowania potrzebnych
danych.
10.Bieżąca ewaluacja dokumentów szkolnych, terminowe projektowanie
zmian, w celu zapewnienia ich zgodności z obowiązującym prawem
oświatowym.
11.Współpraca z placówkami wspomagającymi w celu wymiany
doświadczeń, organizacji imprez międzyszkolnych i środowiskowych,
pełnej realizacji zadań statutowych szkoły.
IV. INFRASTRUKTURA I BAZA SZKOŁY
Dobrze przygotowana i rozwinięta baza umożliwia osiągnięcie wysokiej
jakości pracy. Dbałość o zewnętrzny wizerunek obiektów szkolnych wpływa na
postrzeganie szkoły, usprawnia jej funkcjonowanie, zapewnia wysoki poziom
nauczania.
W celu zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i
nauki oraz pełnej realizacji zadań statutowych szkoły, w najbliższym czasie
należy:
1. Systematycznie kupować nowoczesne pomoce i środki dydaktyczne, które
uatrakcyjnią proces edukacyjny w czasie lekcji i zajęć dodatkowych.
2. Wykonać remont dachu na nowym i zabytkowym budynku szkoły.
3. Wymienić stolarkę drzwiową, wyremontować hole I i II piętra.
4. Z pomocą programu „Moje boisko Orlik” poszerzyć bazę obiektów
sportowych.
5. Rozbudować system szkolnego monitoringu o obiekty hali sportowej.
6. Wymienić nawierzchnię szkolnego parkingu.
7. Zakupić nowoczesne meble do sal, ławeczki dla uczniów na szkolne
korytarze.
8. Dokonać wymiany oświetlenia a klasach, by spełnić normy oświetleń
stanowiskowych.
Planujemy pozyskiwanie środków pozabudżetowych poprzez:
1. Organizowanie imprez środowiskowych o charakterze charytatywnym we
współpracy z Radą Rodziców i Stowarzyszeniem Barka.
2. Wynajem pomieszczeń szkolnych na zajęcia edukacyjne, noclegi dla grup
sportowych i szkolnych.
3. Wynajem obiektów sportowych na imprezy oraz osobom prywatnym.
4. Pozyskiwanie sponsorów w lokalnym środowisku.
I ROK REALIZACJI 2010/2011
PRIORYTET
Stworzenie warunków do pełnego indywidualnego rozwoju każdego ucznia
zgodnie z jego możliwościami i potrzebami
I Efektywna praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Cele szczegółowe:
1) Rozpoznawanie problemów wychowawczo-edukacyjnych i
zapewnienie pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
2) Uczestnictwo w świecie kultury i sztuki,
3) Podnoszenie jakości kształcenia i nauczania,
4) Rozwój kompetencji językowych na różnym poziomie,
5) Wspieranie działalności innowacyjnej w zakresie nowatorskich
form, metod i organizacji procesu edukacyjnego a także autorskich
programów nauczania.
6) Współpraca z placówkami wspomagającymi w celu pozyskiwania
funduszy, wymiany doświadczeń, organizacji imprez
międzyszkolnych i środowiskowych, pełnej realizacji zadań
statutowych szkoły,
7) Realizacja dodatkowych programów wyrównywania szans
edukacyjnych dla uczniów z małych miejscowości,
LP
1.
2.
3.
4.
5.
DZIAŁANIA
Szkolenia RP na temat:
1. Projekt edukacyjny dla ucznia – I sem.
2. Jak pracować z uczniem uzdolnionym i nie posiadającym
uzdolnień przedmiotowych na jednej lekcji? – II semestr
Udział nauczycieli w warsztatach, konferencjach, kursach,
seminariach itp. na temat pracy z uczniem o specjalnych potrzebach
edukacyjnych
Podnoszenie i uzyskiwanie dodatkowych kwalifikacji zawodowych
nauczycieli (zgłoszenie chętnych nauczycieli do projektu
„Pomorskie, dobry kurs na edukację”)
Uzyskiwanie kolejnych stopni awansu zawodowego nauczycieli
Podejmowanie nowatorstwa i innowacji pedagogicznych w pracy
dydaktycznej:
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
1. kontynuacja innowacji „ Teraz my” oraz „Z matematyką za
pan brat”
Uatrakcyjnianie procesu dydaktycznego przez częstsze korzystanie ze
środków audiowizualnych i zasobów Internetu
Modernizacja bazy szkolnej – zakup tablicy interaktywnej, środków
audiowizualnych oraz sprzętu sportowego
Realizacja projektu „Akademia młodych noblistów” dla wszystkich
chętnych z klas I:
- laboratoria matematyczno – fizyczne, biologiczno – chemiczne,
geograficzne, językowe,
- pogotowia przedmiotowe dla uczniów słabszych,
Wprowadzenie zajęć wyrównawczych z matematyki i j. polskiego dla
klas najsłabszych
Zorganizowanie szkolenia dla rodziców uczniów z opinią Poradni PP
na temat metod pracy z dzieckiem w środowisku domowym
Kierowanie uczniów z trudnościami dydaktycznymi i
wychowawczymi na badania w Poradni PP
Objęcie opieką uczniów z opinią Poradni PP poprzez stworzenie
zajęć wyrównawczych i kompensacyjno – korekcyjnych
Dostosowanie Przedmiotowych Systemów Oceniania i wymagań
edukacyjnych
Współpraca z OPiRPA, Policją i innymi instytucjami
Uzupełnianie księgozbioru biblioteki szkolnej
Organizowanie konkursów szkolnych, międzyszkolnych, tj.
a) konkursy z języka polskiego
( odpowiedzialni – nauczyciele poloniści )
• szkolny konkurs ortograficzny „ Mistrz ortografii”
• szkolny konkurs mitologiczny
• szkolny konkurs recytatorski
• szkolny etap konkursu języka polskiego oraz j. polskiego
z historią organizowany przez KO w Gdańsku
b) konkursy z języka angielskiego
• „ Mistrz ortografii angielskiej”
( odpowiedzialni nauczyciele j. angielskiego )
• konkurs wiedzy o krajach anglojęzycznych
• etap rejonowy konkursu j. angielskiego organizowany
przez KO.
c) konkursy z języka niemieckiego
• „ Mistrz ortografii niemieckiej”
( odpowiedzialni nauczyciele j. niemieckiego )
• Wojewódzki
konkurs
wiedzy
o
krajach
niemieckojęzycznych (p. M. Czapiewska)
• etap rejonowy konkursu j. niemieckiego organizowany
przez KO
d) konkursy matematyczne, fizyczne i informatyczne
( odpowiedzialny zespół matematyczno – fizyczno informatyczny )
• etapy szkolne konkursów kuratoryjnych,
• konkurs fizyczny „Bóbr”, matematyczny „Kangur”,
• szkolny konkurs matematyczny – „Rachmistrz dla kl. I,
VI, V,
• Szkolna Liga Matematyczno – Fizyczna’
• Etap szkolny konkursu „Dialmet Masters”
• Turniej Międzyszkolny „Przy sporcie o matematyce”
• Szkolny Konkurs Informatyczny dla kl. I-III,
• Pomorska Liga Przyrodnicza
e) konkursy przyrodniczo - chemiczne (odpowiedzialni
nauczyciele biologii, geografii, chemii)
• etapy
szkolne
konkursów:
geograficznego,
biologicznego, chemicznego, organizowanych przez
KO,
f) konkursy historyczno - społeczne (odpowiedzialni
nauczyciele historii, WOS, religii)
• etapy szkolne konkursów: historycznego, biblijnego
organizowanych przez KO,
• propagowanie konkursów o tematyce społecznej
zgodnie z kalendarzem imprez
g) konkursy i zawody sportowe
( odpowiedzialna – H. Szuszkiewicz )
• współorganizacja „Memoriału im. R. Bruskiego”,
• organizacja międzyszkolnych turniejów piłki ręcznej,
• organizacja zawodów sportowych zgodnych z
kalendarzem imprez SZS,
• Szkolny turniej piłki nożnej, koszykowej i siatkowej,
• Plebiscyt na najlepszego sportowca roku 2010/2011,
h) turnieje i przeglądy artystyczne:
• Wojewódzki przegląd piosenki „Śpiewaj razem z
nami”
• „ Wojewódzki konkurs recytatorski
17.
Organizacja imprez szkolnych zachęcających do udziału wszystkich
uczniów i promujących ich osiągnięcia:
- Święto Nauk Ścisłych (maj)
- Dzień Języków Obcych
- Tydzień Profilaktyki
- Drzwi Otwarte Szkoły
18.
Przygotowanie uczniów do konkursów szkolnych, międzyszkolnych,
ogólnopolskich
Udział w zajęciach organizowanych przez instytucje wspomagające:
„Warsztatach filmowych” i DKF organizowanych przez LO,
warsztatach przyrodniczych organizowanych przez Park Narodowy,
warsztatach mat – fizycznych, przyrodniczo – chemicznych,
językowych organizowanych przez WSP w Olszynie, warsztatach
informatycznych organizowanych przez Stowarzyszenie Talent
Organizowanie wsparcia finansowego dla uczniów uzdolnionych o
niskich zarobkach – udział w projekcie „Pomoc stypendialna dla
uczniów uzdolnionych”
Wyjazdy do kina, teatru, muzeów…
Spotkania z ludźmi teatru, prasy, radia i telewizji w ramach godzin
wychowawczych, konkursów i przeglądów artystycznych
organizowanych w naszej szkole
Współpraca ze środowiskiem lokalnym w dziedzinie życia
kulturalnego (udział w Mikołajkach, Święcie latawca oraz innych
imprezach)
Przegląd przedstawień okołobożonarodzeniowych (dla chętnych
nauczycieli )
Przedstawienie i promowanie ofert zajęć pozalekcyjnych
organizowanych przez Domy Kultury, kluby sportowe, itp.
Podział uczniów na grupy językowe w zależności od poziomu
umiejętności
Udział w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających
kompetencje językowe ( koła j. niemieckiego i angielskiego, koło
teatru niemieckojęzycznego, wycieczka do Niemiec, laboratoria
językowe)
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
II Podnoszenie wyników kształcenia oraz dążenie do utrzymania na
poziomie województwa średniego wyniku egzaminu gimnazjalnego i
sprawdzianu po klasie VI
Cele szczegółowe:
1) diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów na
wejściu oraz badanie i porównywanie wyników nauczania,
2) Poprawa wyników sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego
uczniów najsłabszych w celu zmniejszenia różnic w ilości
punktów w stosunku do wyników uczniów najlepszych,
3) analizowanie wyników badań uczniowskich kompetencji
oraz wykorzystanie wniosków z analiz do planowania
poprawy efektów kształcenia,
LP
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
DZIAŁANIA
Przeprowadzenie diagnozy uczniów klas I w zakresie wyniku
sprawdzianu po klasie VI oraz klasyfikacja uczniów słabych, średnich i
dobrych (dokonanie analizy wyników uczniowskich w skali stanikowej)
Dokonanie analizy zadań egzaminacyjnych na zespołach
przedmiotowych
Przeprowadzenie cyklu spotkań poświęconych dogłębnej analizie
standardów i wskaźników w celu zdiagnozowania stopnia i zakresu ich
spełnienia oraz dokonanie analizy porównawczej starej i nowej
podstawy programowej – na zespołach przedmiotowych
Opracowanie zakresu diagnoz badających stopień przygotowanie do
egzaminu gimnazjalnego
Dokonanie diagnozy z j. polskiego, matematyki i języków we
wszystkich klasach I
Rozpropagowanie wśród nauczycieli „Lepszej szkoły” celem włączenia
wszystkich klas gimnazjalnych i szkoły podstawowej do programu w
zakresie diagnozowania umiejętności polonistycznych i
matematycznych
Analiza jakościowa i ilościowa wyników egzaminu gimnazjalnego i
sprawdzianu po kl. VI oraz przedstawienie raportu na radzie
pedagogicznej
Zapewnienie uczniom klas III możliwości uczestnictwa w zajęciach
przygotowujących do egzaminu gimnazjalnego w ramach programu
„Wyrównywanie szans edukacyjnych w regionie”
Organizacja zajęć wyrównawczych z matematyki i j. polskiego w
gimnazjum
Wprowadzenie dodatkowych zajęć z matematyki i j. polskiego
przygotowujących do sprawdzianu po klasie VI
ZAKOŃCZENIE
Fundamentalne zadania szkoły to nauczanie i wychowanie, dwa aspekty
tego samego procesu, w którym centralne miejsce zajmują uczeń i nauczyciel.
Od relacji jakie połączą te dwa podmioty, zależy klimat szkoły, który jest
podstawą rozwoju intelektualnego uczniów, decyduje o osiągnięciach i
możliwościach edukacyjnych młodych ludzi.
Klimat naszej szkoły zakłada łączenie wysokich wymagań intelektualnych
i moralnych, do czego inspiruje i zachęca postać patrona – Jana Pawła II.
Chcemy, by wspólna realizacja tego wieloletniego Programu rozwoju szkoły,
stymulowała ucznia i mistrza do samodzielnej, twórczej pracy i realizacji
życiowych celów, służyła akceptacji potrzeb wychowanka i jego
indywidualności. Naszym celem jest szkoła i nauczyciel zbliżający się do
modelu: Wymagający – Życzliwy – Twórczy.
W całym procesie wychowawczym uznajemy za równie ważne
nastawienie na wynik jak i na proces. Na ile to możliwe podejmujemy realizacje
hasła „uczenie się życia przez życie”, a więc stawianie ucznia w autentycznych
sytuacjach, ograniczenie werbalizowania na rzecz organizowania autentycznych
przeżyć.
PLAN ROZWOJU OPRACOWANY NA LATA 2010-2015 MOŻE ULEGAĆ
MODYFIKACJOM W MIARĘ ZMIAN W PRAWIE OŚWIATOWYM,
POLITYCE OŚWIATOWEJ PAŃSTWA I POTRZEBACH SZKOŁY
Plan opracowano na podstawie:
1. Ustawy o systemie oświaty z 7 września 1991 z późn. Z
mianami
2. Rozporządzenia MEN z 7października 2009 w sprawie nadzoru
pedagogicznego
3. Ewaluacji Programu rozwoju szkoły na lata 2004-200
4. Wniosków z zebrań rodziców i samorządu szkolnego
5. Analizy obszarów pracy szkoły w zespołach przedmiotowych
Plan wchodzi w życie z dniem………………………………………….
Akceptacja Rady Rodziców…………………………………………….
Uchwała rady pedagogicznej……………………………………………