Zasady oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI

ZASADY OCENIANIA DLA KALS IV-VI: JĘZYK ANGIELSKI
Ogólne zasady dotyczące wszystkich uczniów:
1. Do każdej lekcji uczeń powinien posiadać podręcznik, zeszyt ćwiczeń oraz zeszyt.
2. Powinien mieć odrobioną pracę domową („zawsze”).
3. Być gotowym do odpowiedzi z ostatnich 2 lekcji..
4. Uczeń jest zobowiązany do wykonywania zadań zgodnie z instrukcją pisemną lub ustna,
podaną przez nauczyciela.
5. Ocena semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną wszystkich uzyskanych ocen
(zachowanie i aktywność będą również brane pod uwagę).
Typy kontroli wiedzy ucznia:
1. Testy (zapowiedziane tydzień wcześniej, oceniane przez nauczyciela w ciągu tygodnia od
dnia napisania). Uczniowie, którzy otrzymali ocenę niedostateczną zobowiązani są do jej
poprawienia, pisząc test ponownie z tego samego materiału, po uzgodnieniu terminu z
nauczycielem. Na teście uczniowie zawsze otrzymają jedno zadanie dodatkowe.
100% + punkty za zadanie nadobowiązkowe – ocena celująca
100% - ocena bardzo dobra
90% - ocena dobra
75% - ocena dostateczna
50% - ocena dopuszczająca
poniżej 50% - ocena niedostateczna
2. Kartkówki z 1 lub 2 ostatnich lekcji; może być bez zapowiedzi.
3. Odpowiedzi ustne z 1 lub 2 ostatnich lekcji.
4. Praca na lekcji; aktywność będzie nagradzana „+”, bierne uczestniczenie w lekcji „–„.
5. Samodzielne odrabianie zadań domowych. Za każdą odrobioną pracę domową uczeń
otrzymuje „+”, za nieodrobioną „-„. Po uzyskaniu 5 „+” uczeń trzymuje ocenę 5, po
otrzymaniu 3 „-„ ocenę 1 (to samo dotyczy aktywności na lekcji; pkt.4). Minusy z prac
domowych nauczyciel może uczniowi wymazać, poprzez przyniesienie zaległej pracy; ale
na następną lekcję.
Ocena celująca:
Ma umiejętności co najmniej takie jak na ocenę bardzo dobrą. Ponadto posiada wiedzę
wykraczającą poza program nauczania egzekwowaną na olimpiadach oraz konkursach z języka
angielskiego.
Ocena bardzo dobra:
Czytanie: Uczeń bezbłędnie czyta tekst zachowując prawidłową intonację i wymowę. Rozumie
tekst czytany w 100%.
1
Pisanie: Uczeń używa we właściwy sposób poznane konstrukcje zdaniowe, co więcej posiada
umiejętność kreatywnego ich zastosowania przy zachowaniu poprawności językowej. W pracach
widać dużą staranność, poprawność gramatyczną oraz bogate słownictwo wykraczające poza
program.
Słuchanie: Uczeń bezbłędnie wykonuje ćwiczenia słuchowe wykazując się zrozumieniem treści.
Wymowa: Uczeń we właściwy sposób wymawia słowa i całe frazy z zachowaniem intonacji
typowej dla języka angielskiego.
Słownictwo: Uczeń używa więcej słów niż te zrealizowane na zajęciach. Potrafi używać słownik.
Gramatyka: Doskonała znajomość form gramatycznych.
Ocena dobra:
Czytanie: Uczeń bardzo dobrze czyta teksty zachowując prawidłową intonację i wymowę.
Pisanie: Uczeń używa we właściwy sposób poznane konstrukcje zdaniowe. W pracach widać
dużą staranność, poprawność gramatyczną oraz bogate słownictwo nie wykraczające poza
program.
Słuchanie: Uczeń bardzo dobrze wykonuje ćwiczenia słuchowe wykazując się zrozumieniem
treści.
Wymowa: Uczeń we właściwy sposób wymawia słowa i całe frazy starając się zachować
intonację typową dla języka angielskiego.
Słownictwo: Uczeń używa słownictwa zrealizowanego na zajęciach. Potrafi używać słownik.
Gramatyka: Bardzo dobra znajomość form gramatycznych.
Ocena dostateczna:
Czytanie: Uczeń dobrze czyta teksty zachowując prawidłową intonację i wymowę.
Pisanie: Uczeń zwykle używa we właściwy sposób poznane konstrukcje zdaniowe. W pracach
widać staranność, dbałość o poprawność gramatyczną oraz dość duże słownictwo nie
wykraczające poza program.
Słuchanie: Uczeń zwykle dobrze wykonuje ćwiczenia słuchowe wykazując się zrozumieniem
treści.
Wymowa: Uczeń stara się we właściwy sposób wymawia słowa i całe frazy próbując zachować
intonację typową dla języka angielskiego.
Słownictwo: Uczeń stara się używać słownictwa zrealizowanego na zajęciach. Potrafi używać
słownik.
Gramatyka: Dobra znajomość form gramatycznych.
Ocena dopuszczająca:
Czytanie: Uczeń słabo czyta teksty, nie starając się zachować prawidłowej intonacji i wymowy z
bardzo licznymi błędami.
Pisanie: Uczeń ma problemy z używaniem we właściwy sposób poznanych konstrukcji
zdaniowych. W pracach widać niedbałość o poprawność gramatyczną oraz bardzo ubogie
słownictwo.
Słuchanie: Uczeń wykonuje w miarę poprawnie ćwiczenia słuchowe wykazując się często
niezrozumieniem treści.
2
Wymowa: Uczeń nie stara się we właściwy sposób wymawiać słowa i całe frazy. Nie próbuje
zachować intonacji typowej dla języka angielskiego.
Słownictwo: Uczeń nie stara się używać słownictwa zrealizowanego na zajęciach. Nie potrafi
korzystać ze słownika.
Gramatyka: Słaba znajomość form gramatycznych.
Ocena niedostateczna:
Czytanie: Uczeń nie jest w stanie przeczytać tekstu lub ma z tym ogromny problem. Nie stara si
zachować prawidłowej intonacji i wymowy.
Pisanie: Uczeń ma problem z używaniem we właściwy sposób najprostszych poznanych
konstrukcji zdaniowych. W pracach widać niedbałość o poprawność gramatyczną oraz bardzo
ubogie słownictwo.
Słuchanie: Uczeń nie wykonuje poprawnie ćwiczeń słuchowych wykazując się niezrozumieniem
treści.
Wymowa: Uczeń nie stara się we właściwy sposób wymawia słowa i całe frazy. Nie próbuje
zachować intonacji typowej dla języka angielskiego.
Słownictwo: Uczeń nie stara się używać słownictwa zrealizowanego na zajęciach. Nie potrafi
korzystać ze słownika.
Gramatyka: Nie zna form gramatycznych.
3