Zestaw filmów norweskich, dorośli i dzieci 2:

Zestaw filmów norweskich, dorośli i dzieci 2:
ZESTAW FILMÓW NORWESKICH, DOROŚLI I DZIECI 2:
Bendik i potwór
Norwegia 2014, 10 min, (animacja)
reżyseria: Frank Mosvold
Grzeczna
Norwegia 2006, 10 min, (animacja)
reżyseria: Astrid A. Aakra
Iver
Norwegia 2004, 9 min, (aktorski)
reżyseria: Christian Lo
Pewnego razu w kaloszach
Norwegia 2006, 6 min, (aktorski)
reżyseria: Håvard Haukeland Janbu, Christopher Pahle, Martin Zimmer
Baluba Runa
Norwegia 2007, 17 min, (aktorski)
reżyseria: Christian Lo
OPISY FILMÓW
Grzeczna
Pokazywana na wielu dziecięcych festiwalach animacja bazująca na norweskiej
książce dla dzieci Gro Dahlego i Sveina Nyhusa. Historia pokazująca, że
oczekiwania innych bywają ograniczające. Co to znaczy być sobą?
Lucy to grzeczna mała dziewczynka – oczko w głowie mamy i ukochana córka
tatusia. Zawsze cicha, spokojna, mądra i ładna. Presja ze strony rodziców okazuje
się jednak zbyt duża. Czy można być zawsze idealnym i postępować zgodnie z
oczekiwaniami innych? Pewnego dnia Lucy znika. Czy rodzicom uda się ją
odnaleźć i zaakceptować również jej wady?
---------------------------------------------------Bendik i potwór
Komputerowa animacja oparta na książce znanego norweskiego autora Arne
Svingena. Opowiada o konieczności poszukiwania siebie, odkrywania tego, kim się
jest, a także o potrzebie akceptacji ze strony najbliższych.
Potwór marzy o tym, by zostać piosenkarzem kabaretowym. Jest jednak nieśmiały i
z trudem przychodzi mu realizowanie swoich marzeń. W osiągnięciu celu pomaga
mu rezolutny Bendik. Chłopiec sam ma problemy z porozumieniem z mamą i jej
partnerem, ale przygoda z Potworem może wszystko zmienić.
-------------------------------------------------
Baluba Runa
Krótkometrażowy film pokazywany na wielu festiwalach, zrealizowany przez
Christiana Lo (znanego z filmu Rafiki i pokazywanego podczas Kina Dzieci filmu
Twardziele). Zabawna i przewrotna historia o demokracji i bardzo dorosłych
wyborach.
Czy ośmioletnia Runa zostanie nowym premierem Norwegii? Dziewczynka, choć
bardzo chciałaby być przywódcą rządu, nie jest zachwycona wizją przeprowadzki
do Oslo bez mamy. Czy wizyta premiera w szkole Runy zmieni sytuację?
---------------------------------------------------Iver
Jeden z pierwszych krótkometrażowych obrazów zrealizowany przez znanego
norweskiego twórcę filmów dla dzieci Christiana Lo. Zabawny film o nakazach i
zakazach, ale i o tym, że czasem warto je złamać.
Iver uwielbia pływać, ale na basenie nie zachowuje się tak jak powinien. Jego
dobra zabawa nie podoba się innym dzieciom, a zwłaszcza ratownikowi. Kiedy
Iverowi udaje się zostać samemu na basenie już po jego zamknięciu, okazuje się,
że on i ratownik mają ze sobą wiele wspólnego. Czy Iverowi uda się przekonać
ratownika, że zakazy są czasem po to, by je łamać?
---------------------------------------------------Pewnego razu w kaloszach
Aktorska historia miłosna dla najmłodszych, pokazywana na wielu festiwalach
filmowych (m.in. Giffoni). Starszym widzom z pewnością przywoła na myśl Romeo i
Julię, dla młodszych pozostanie zabawną opowieścią o pierwszym pocałunku.
Siedmioletni Richard marzy o tym, by pocałować Camillę. To dobrze, bo ona
również myśli o pocałunku z chłopcem. Zanim jednak uda im się zrealizować ten
cel, będą musieli pokonać wiele trudności. Współczesna historia miłosna dla dzieci
w każdym wieku, pełna przygód i romantycznej atmosfery.
----------------------------------------------------SCENARIUSZ LEKCJI
grupa wiekowa: dla dzieci od lat 7
Temat: Ile nas łączy i dzieli? Dyskutujemy o relacjach między dziećmi a dorosłymi.
CELE LEKCJI
Po lekcji uczeńń powinien:
•
dostrzegaćń problemy poruszone w filmie – relacje dzieci i dorosłych - w
rodzinie i w szkole;
•
prezentowaćń swoje poglądd y;
•
prowadzićń dyskusję: argumentowaćń , wnioskowaćń ;
•
umieć opowiedzieć o zabawach z dzieciństwa dorosłych.
METODY I FORMY PRACY
•
dyskusja, rozmowa moderowana,
•
praca plastyczna,
•
gry i ćwiczenia,
•
scenki teatralne,
•
praca samodzielna,
•
praca w grupach.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE
Zestaw filmów norweskich, dorośli i dzieci 2
CZAS
1 godzina lekcyjna
Zadanie domowe do zrealizowania przed lekcją
W co bawili się rodzice, gdy byli mali?
Po obejrzeniu filmu - (min. jeden dzień przed lekcją) - nauczyciel prosi uczniów,
aby w domu zapytali swoich rodziców/opiekunów/dziadków/dorosłych członków
rodziny, w jakie zabawy lubili się bawić, gdy byli mali. Każdy uczeń ma za zadanie
zapamiętać (można zapisać) jedną taką zabawę - jak się nazywała i na czym
polegała.
PRZEBIEG LEKCJI
1.
Wprowadzenie do lekcji
Nauczyciel mówi uczniom, o czym będzie lekcja i czym się podczas niej będą
zajmowali.
Podczas dzisiejszej lekcji przypomnimy sobie filmy, które ostatnio obejrzeliśmy w
kinie i porozmawiamy o tym, czym się różni świat dzieci od świata dorosłych, czego
dzieci zazdroszczą rodzicom, a czego rodzice zazdroszczą dzieciom, a także
postaramy się lepiej poznać oczekiwania jednych i drugich.
(Tutaj nauczyciel może dodatkowo dopytać uczniów o bohaterów filmów - czy
pamiętają jeszcze ich historie i problemy, którym musieli sprostać.)
2. Dyskusja z uczniami - na bazie informacji zdobytych podczas rozmów
uczniów z rodzicami/dorosłymi
Nauczyciel zadaje uczniom pytanie, czy udało im się zdobyć informacje o
ulubionych zabawach z dzieciństwa dorosłych.
Jest to okazja do pokazania różnic, ale przede wszystkim podobieństw między
dorosłymi a dziećmi. Jeśli wiele zabaw jest dzieciom nieznanych, warto podkreślić,
że dorośli, gdy byli dziećmi, tak samo lubili się bawić i mieli swoje ulubione zajęcia.
Nauczyciel daje możliwość wypowiedzenia się każdemu chętnemu uczniowi. Na
tablicy zapisuje nazwy wymienianych zabaw. Grupuje je w dwóch kolumnach znane i nieznane współcześnie.
Po tym ćwiczeniu nauczyciel pyta uczniów, czy chcieliby poznać lepiej te zabawy,
których nie znają i nauczyć się w nie bawić. Jeśli uczniowie wyrażą taką chęć,
nauczyciel może zrobić terminarz prezentacji kolejnych zabaw (np. rozłożony na
najbliższy tydzień). Zabawy - z pomocą nauczyciela - zaprezentują/opowiedzą o
nich i przeprowadzą sami uczniowie. Jeśli zabawy się powtarzają, uczniowie mogą
przygotować je w parach/grupach.
3. Dyskusja i ćwiczenie (praca plastyczna)
Nauczyciel rozmawia z uczniami o tym, czego zazdroszczą dorosłym, a jak myślą,
czego dorośli zazdroszczą dzieciom. Następnie zaprasza uczniów do ćwiczenia.
Każdy uczeń dostaje kartkę papieru A4, która podzielona jest na dwie części
(patrząc na nią pionowo). Zadaniem uczniów jest narysowanie jednej rzeczy, której
najbardziej zazdrości dorosłym po lewej stronie oraz jednej rzeczy, której dzieciom
zazdroszczą dorośli - po prawej stronie. W ten sposób na koniec powstanie nam
galeria prac pokazująca, co najbardziej cenimy w byciu dzieckiem i co nas pociąga
w byciu dorosłych. Nauczyciel na koniec omawia z uczniami powstałe prace.
4. Scenki teatralne
Dzieci często zazdroszczą dorosłym tego, że mogą ustalać zasady, a sami nieraz
złoszczą się, że muszą się do nich stosować (być może wyjdzie to w poprzednim
ćwiczeniu i wtedy będzie można do tego płynnie nawiązać). Nauczyciel pyta
uczniów, czy im się tak zdarza i proponuje, aby na dzisiejszej lekcji to uczniowie
ustalili zasady dla dorosłych.
Forma wykonania zadania: scenki teatralne. Podział klasy na 4 grupy.
Czas na przygotowanie: 5 minut, czas na prezentację: max. 3 minuty.
To dobra okazja, aby na podsumowanie tego zadania porozmawiać z uczniami o
ich oczekiwaniach, potrzebach, ale także, aby uświadomić im, że najłatwiej
porozumieć się ze sobą w szczerej i spokojnej rozmowie. Nauczyciel powinien do
takiej postawy zachęcać uczniów.
5. Podsumowanie lekcji
Nauczyciel dziękuję uczniom za lekcje. Na koniec może podkreślić, że on sam
należy do świata dorosłych, a mimo to z przyjemnością spędza z uczniami wiele
godzin w szkole, z przyjemnością z nimi rozmawia i pomaga im odkrywać świat. Ta
lekcja była dobrym tego przykładem.
Uwaga! Warto, aby nauczyciel o przebiegu i efektach tej lekcji opowiedział
rodzicom uczniów na najbliższym spotkaniu. To może być dla nich cenna wiedza o
potrzebach i sposobie myślenia dziecka.