Załącznik 19 ZADANIA W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO

Załącznik 19
DO STATUTU GIMNAZJUM
ZADANIA W RAMACH POMOCY
PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
1
1. NAUCZYCIEL
1) Rozpoznaje indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów w trakcie
bieżącej pracy
2) Informuje wychowawcę o stwierdzonej potrzebie objęcia ucznia pomocą
3) Wchodzi w skład zespołu planującego i koordynującego udzielanie pomocy
4) Uczestniczy w działaniach i spotkaniach zespołu
5) Przygotowuje dokumentację niezbędna do realizacji pomocy
6) Jest obowiązany do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniach zespołu
2. WYCHOWAWCA
1) Zgłasza potrzebę objęcia ucznia pomocą szkolnemu koordynatorowi
2) Informuje nauczycieli o potrzebie objęcia ucznia pomocą
3) Przewodniczy i dokumentuje pracę zespołu
4) Odpowiada za sporządzenie IPET
5) Współpracuje z rodzicami uczniów
3. DYREKTOR
1) Organizuje pomoc dla ucznia
2) Pisemnie informuje rodziców o ustalonych formach, sposobach, okresie i
wymiarze godzin udzielanej pomocy
3) Powołuje zespół
4) Wyznacza osobę koordynującą pracę zespołu
5) Powołuje szkolnego koordynatora i określa jego zadania
6) W przypadku braku doradcy zawodowego wyznacza nauczyciela lub
specjalistę planującego i realizującego zadania z zakresu doradztwa
edukacyjno-zawodowego
4. SZKOLNY KOORDYNATOR
1) Nadzoruje udzielanie pomocy
2) W porozumieniu z Dyrektorem zaprasza specjalistów na spotkania zespołu
3) Gromadzi dokumentację związaną z pomocą psychologiczno-pedagogiczną
4) Przygotowuje raport z udzielanej pomocy i przedstawia go na posiedzeniu RP
5) Ustala terminy spotkań zespołów
5. INNI SPECJALIŚCI
1) Pedagog lub psycholog:
- prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym
diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn
niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
- diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania
problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
- udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich
do rozpoznanych potrzeb;
2
- podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów
dzieci i młodzieży;
- minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie
zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy
w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
- inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych
w sytuacjach kryzysowych;
- pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu
indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
- wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2) Logopeda:
- diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych
w celu ustalenia stanu mowy uczniów;
- prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów
i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania
jej zaburzeń;
- podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu
zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
- wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3) Doradca zawodowy:
- systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje
edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery
zawodowej;
- gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych
i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
- prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu
oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;
- koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez
szkołę i placówkę;
- współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości
działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
- wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
4) Terapeuta pedagogiczny:
- prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami
i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
- prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć
o charakterze terapeutycznym;
3
- podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom
edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
- wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4