plik pdf

Korona Królestwa Polskiego
– lekcja powtórzeniowa
Cele lekcji
Wymagania ogólne
Uczeń:
sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie,
dostrzega zmiany w życiu społecznym oraz ciągłość w rozwoju kulturowym i cywilizacyjnym,
wyszukuje i porównuje informacje pozyskane z różnych źródeł i formułuje wnioski,
dostrzega w narracji historycznej warstwę informacyjną, wyjaśniającą i oceniającą,
wyjaśnia związki przyczynowo-skutkowe analizowanych wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych,
wyjaśnia znaczenie poznawania przeszłości dla rozumienia świata współczesnego,
tworzy narrację historyczną, integrując informacje pozyskane z różnych źródeł.
Wymagania szczegółowe
Po zakończonych zajęciach uczeń:
zna przełomowe wydarzenia z dziejów Polski od X do XIV w.,
rozumie procesy polityczne, gospodarcze i społeczne, które dokonały się w państwie
polskim w X–XIV w.,
potrafi omówić zmiany terytorialne oraz wydarzenia polityczne, gospodarcze, społeczne i kulturowe, które nastąpiły w Polsce od X do XIV w.
Środki dydaktyczne
podręcznik (s. 80–83),
zeszyt ćwiczeń (s. 36–39),
Historia Polski. Ćwiczenia z mapami + CD-ROM:
– mapa Zmiany terytorialne (lata 960–1370),
– mapa Wybrane zabytki – zabytki romańskie, zabytki gotyckie,
uproszczone drzewo genealogiczne Piastów.
Metody i forma zajęć
praca z tekstem źródłowym, rozmowa nauczająca, praca z mapą, praca w grupie,
burza mózgów.
Czas zajęć
1 godzina lekcyjna.
Struktura i opis lekcji
I. Wprowadzenie
We wstępie do zajęć czytamy tekst źródłowy A (podręcznik, s. 80) i wyjaśniamy istotę
przemian ustrojowych w Europie od uniwersalizmu do powstania państw narodowych.
Informujemy uczniów, że w Polsce procesy te nastąpiły w okresie panowania jednej
dynastii. Wspólnie wypełniamy uproszczone drzewo genealogiczne Piastów (materiał
dla nauczyciela).
69
H2Gny
str. 69
17 listopada 2010
Korzystając z mapy Zmiany terytorialne (lata 960–1370), przedstawiamy zasięg terytorialny państwa polskiego oraz śledzimy zmiany obszaru Polski w omawianym okresie. Prosimy uczniów, aby na mapach Wybrane zabytki – zabytki romańskie, zabytki
gotyckie zlokalizowali najważniejsze miejsca związane z historią państwa w okresie
rozbicia dzielnicowego i po zjednoczeniu oraz przypomnieli, z jakimi wydarzeniami
należy je kojarzyć.
II. Rozwinięcie
Podczas wypełniania drzewa genealogicznego uczniowie rozmawiają o wydarzeniach
politycznych, gospodarczych, społecznych i kulturowych, które dokonały się w Polsce
od czasów Mieszka I do Kazimierza Wielkiego. Następnie polecamy uczniom rozwiązanie sprawdzianu (zeszyt ćwiczeń, s. 36–39). Wspólnie wybieramy poprawne odpowiedzi do każdego z zadań i pytamy uczniów o osiągnięte wyniki.
III. Podsumowanie
Na zakończenie lekcji uczniowie metodą burzy mózgów ustalają, w jakie uniwersalne,
ogólnoeuropejskie zjawiska społeczne, gospodarcze i kulturowe Polska została włączona wraz z przyjęciem chrześcijaństwa.
Materiał dla nauczyciela
Uproszczone drzewo genealogiczne Piastów – schemat do wypełnienia.
70
H2Gny
str. 70
17 listopada 2010
Uproszczone drzewo genealogiczne Piastów.
H2Gny
str. 71
17 listopada 2010