Bo ena Szcz ęch ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU

Bożena Szczęch
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
W CZĘŚCI HUMANISTYCZNEJ- JĘZYK POLSKI
przeprowadzonego24 kwietnia 2012 roku
Poniższa analiza składa się z następujących części:
1. Wprowadzenie
2. Ogólne informacje o zdających egzamin gimnazjalny z języka polskiego
w Gimnazjum w Budzowie.
3. Opis arkusza z języka polskiego
4. Informacje o wyniku egzaminu gimnazjalnego z języka polskiego w
2012r.
5. Przedziały procentowe dla wyników szkoły w skali standardowej
dziewiątki w 2012 r.
6. Tabele przedstawiające wyniki procentowe uczniów
w poszczególnych klasach.
7. Tabele przedstawiające wykonanie zadań w procentach przez
poszczególne klasy.
8. Tabele przedstawiające wykonanie zadań w procentach przez gimnazjum
w Budzowie, powiat i województwo.
9. Egzamin gimnazjalny 2012 – język polski - zestawienie
10. Wnioski do dalszej pracy.
11. Kartoteka arkusza z języka polskiego w 2012r.
1. Wprowadzenie
Egzamin gimnazjalny w klasach trzecich odbył się w dniach: 24 kwietnia
2012 – część humanistyczna, 25 kwietnia 2012 – część matematycznoprzyrodnicza i 26 kwietnia 2012 – język obcy nowożytny.
Podstawą
prawną
przeprowadzenia
egzaminu
gimnazjalnego
jest
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 kwietnia 2007 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych (Dz.U. nr 83, poz. 562, z późn. zm.). Rozporządzenie Ministra
Edukacji Narodowej z dnia 20 kwietnia 2010 roku (Dz. U. Nr 156, poz. 1046)
wprowadziło od roku szkolnego 2011/2012 nową formułę egzaminu
gimnazjalnego więc w 2012 roku egzamin gimnazjalny przeprowadzony był na
nowych zasadach. Mimo że nadal składa się z trzech części, każda z nich ma
zmienioną strukturę:
• w części humanistycznej egzaminu gimnazjalnego uczniowie
rozwiązywali dwa zestawy egzaminacyjne: z historii i wiedzy
o społeczeństwie oraz po przerwie z języka polskiego;
Zmienił się też sposób informowania o wynikach ucznia. Wyrażanie ich
w skali centylowej pozwoli pokazać, jak poziom wiedzy konkretnego ucznia
kształtuje się na tle pozostałych zdających.
Według nowego sposobu informacji o wynikach egzaminacyjnych, informacja
będzie zawierała wyniki egzaminu gimnazjalnego w roku szkolnym 2011/2012
wyrażane w skali procentowej i skali centylowej dla zadań z zakresu języka
polskiego, historii i wiedzy o społeczeństwie, matematyki, przedmiotów przyrodniczych (biologii, geografii, fizyki i chemii), języka obcego nowożytnego na
poziomie podstawowym oraz języka obcego nowożytnego na poziomie
rozszerzonym, przy czym
• wynik procentowy oznacza odsetek uzyskanych przez ucznia punktów
(zaokrąglony do liczby całkowitej) za zadania z danego zakresu.
• wynik centylowy oznacza odsetek gimnazjalistów (zaokrąglony do liczby
całkowitej), którzy uzyskali z danego zakresu wynik taki sam lub niższy
niż zdający. W przypadku ucznia, którego wynik centylowy wynosi 70,
oznacza to, że 70% wszystkich gimnazjalistów uzyskało za zadania z tego
zakresu wynik taki sam jak on lub niższy, a 30% gimnazjalistów uzyskało
wynik wyższy.
Wyniki egzaminu w skali procentowej ustaliła Okręgowa Komisja
Egzaminacyjna w Krakowie na podstawie liczby punktów przyznanych przez
egzaminatorów. Natomiast wyniki w skali centylowej ustaliła Centralna
Komisja Egzaminacyjna na podstawie wyników przekazanych przez wszystkie
okręgowe komisje egzaminacyjne.
Po raz pierwszy na zaświadczeniach o wynikach egzaminu gimnazjalnego
zostały podane wyniki z części trzeciej tego egzaminu – z zakresu języka
obcego nowożytnego.
W tym roku szkolnym po raz pierwszy podczas rekrutacji uczniów do szkół
ponadgimnazjalnych są brane pod uwagę wyniki z zakresu języka obcego
nowożytnego na poziomie podstawowym. Natomiast wyniki z poziomu
rozszerzonego po raz pierwszy będą brane pod uwagę podczas rekrutacji
uczniów do szkół ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2018/2019.
2. Ogólne informacje o zdających egzamin gimnazjalny w części
humanistycznej w Gimnazjum w Budzowie.
Egzamin gimnazjalny w części humanistycznej- język polski odbył się
24 kwietnia 2011r.
W Gimnazjum w Budzowie przeprowadzony został z wykorzystaniem
standardowego arkusza: A1 (130 uczniów)
klasa
IIIA
IIIB
IIIC
IIID
IIIE
IIIF
Ilość uczniów
19
23
23
22
23
20
Razem 130 uczniów
3. Opis arkusza części humanistycznej
Standardowy arkusz egzaminacyjny w części humanistycznej z zakresu
języka polskiego GH-P1-122 składał się z 22 zadań, wśród których 20 zadań
miało formę zamkniętą, a 2 były to zadania otwarte rozszerzonej odpowiedzi.
Zadania zamknięte wykorzystane w zestawie egzaminacyjnym były zróżnicowane pod względem formy.
Rozwiązując poszczególne zadania, uczniowie wykazywali się wiadomościami i
umiejętnościami opisanymi w podstawie programowej obowiązującej od 2009
roku.
Podstawa programowa kształcenia ogólnego z zakresu języka polskiego
wyróżnia trzy obszary wymagań:
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji,
II. Analiza i interpretacja tekstów kultury
III. Tworzenie wypowiedzi.
Poszczególne zadania zestawu egzaminacyjnego sprawdzały poziom
opanowania wiadomości i umiejętności kształconych na zajęciach z zakresu
języka polskiego. Zadania zostały skonstruowane w odniesieniu do pięciu
tekstów kultury:
• fragmentu Zemsty Aleksandra Fredry,
• ilustracji,
• tekstu Tadeusza Żeleńskiego,
• bajki Ignacego Krasickiego
• tekstu prof. Jana Miodka.
Za rozwiązanie wszystkich zadań uczniowie mogli uzyskać 32 punkty, z
czego 20 punktów mogli otrzymać za rozwiązanie zadań zamkniętych
sprawdzających wiadomości i umiejętności opisane wymaganiami ogólnymi z
podstawy programowej w obszarach: odbioru wypowiedzi i wykorzystania
zawartych w nich informacji, analizy i interpretacji tekstów kultury i tworzenia
wypowiedzi, a także 12 punktów za realizację zadań otwartych sprawdzających
wiadomości i umiejętności z obszarów: analizy i interpretacji tekstów kultury i
tworzenia własnego tekstu.
4. Informacje o wyniku egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z
języka polskiego w 2012r.
Statystyczny uczeń klasy trzeciej gimnazjum w rejonie działania Okręgowej
Komisji Egzaminacyjnej w Krakowie (województwa: lubelskie, małopolskie i
podkarpackie) rozwiązujący arkusz standardowy uzyskał na egzaminie
gimnazjalnym w części humanistycznej z języka polskiego 21,63 punktu, co
stanowi 67,58% punktów możliwych do otrzymania. Najczęściej wystąpił wynik
25 punktów (modalna). Środkowy uczeń rozkładu uporządkowanego rosnąco
uzyskał 23 punkty (mediana).
Wynik szkoły – średnia 21,3 pkt / 50 pkt ( powiat 21,6 woj. 21,9 pkt)
Wyniki w poszczególnych klasach 2012r. – część humanistyczna- język
polski
Klasa A
Klasa B
Klasa C
Klasa D
Klasa E
Klasa F
Szkoła
Gmina
Powiat
Województwo
Język polski
Pkt
%
32
100
21,6
68
22,3
70
21,2
66
23,0
72
20,3
63
19,3
60
21,3
67
21,3
67
21,6
68
21,9
68
Wyniki punktowe egzaminu gimnazjalnego z
języka polskiego - szkoła
32,0
28,0
24,0
23,0
22,3
21,6
21,3
21,2
21,6
21,9
20,3
19,3
20,0
16,0
Wyniki procentowe egzaminu gimnazjalnego z
języka polskiego - szkoła
100 %
90 %
80 %
70 %
60 %
50 %
40 %
30 %
68
72
70
66
67
63
60
68
68
5. Przedziały procentowe dla wyników szkoły w skali standardowej dziewiątki
w 2012 r.
Poniższa tabela przedstawia przedziały procentowe odpowiadające
poszczególnym staninom w części humanistycznej w roku 2012. Dzięki niej
można sprawdzić pozycję szkoły w skali staninowej.
Pozycja szkoły w skali staninowej (język polski -2012r.)
stanin
Stopień skali
1
2
3
4
5
6
7
8
9
najniższy
bardzo niski
niski
niżej średni
średni
wyżej średni
wysoki
bardzo wysoki
najwyższy
Przedział procentowy
%
17,8-37,0%
37,1-54,3%
54,4-59,2%
59,3-62,6%
62,7-66,4%
66,5-69,8%
69,9- 74,3%
74,4-81,4%
81,5-95,6%
GIMNAZJUM W Budzowie z wynikiem 67% mieści się w 6 staninie (wyżej
średni)
6. Tabele przedstawiające wyniki procentowe uczniów
w poszczególnych klasach
Wyniki procentowe uczniów - język polski klasa IIIA
100%
90%
81%
80%
70%
94%
91%
81%
78%
66%
66%
84%
78%
69%
69%
63% 63% 63%
60%
53%
50%
41%
44%
56%
44%
40%
30%
20%
10%
0%
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
A8
A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A18 A19 A20
W klasie IIIA 7 uczniów uzyskało wynik 70% i więcej.
Wyniki procentowe uczniów - język polski klasa IIIB
100%
100%
91%
90%
84%
78%
80%
81%
84%
81%
88%
84%
84%
78%
75%
72%
75%
70% 63%
60%
53%
47%
50%
56%
53%
53%
44%
41%
41%
40%
30%
20%
10%
0%
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B20 B21 B22 B23 B24
W klasie IIIB 14 uczniów uzyskało wynik 70% i więcej.
Wyniki procentowe uczniów - język polski klasa IIIC
100%
94%
90%
80%
81%
78%
50%
81%
81%
75%
72%
70%
60%
94%
88%
63%63%
63%
59%
53%
47%
56%
75%
66%
53%
53%
44%
44%
41%
40%
30%
20%
10%
0%
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 C14 C15 C16 C17 C18 C19 C20 C21 C22 C23
W klasie IIIC 10 uczniów uzyskało wynik 70% i więcej.
Wyniki procentowe uczniów - język polski klasa IIID
100%
90%
97%
94%
97%
91%
88%
94%
84%
80%
84%
84%
78%
75%
66%
70%
69%
69%
59%
60%
50%
56%
56%
47%
44%
40%
72%
44%
34%
Zwolniona
30%
20%
10%
0%
D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11 D12 D13 D14 D15 D16 D17 D18 D19 D20 D21 D22 D23
W klasie IIID 12 uczniów uzyskało wynik 70% i więcej.
Wyniki procentowe uczniów - język polski klasa IIIE
97%
100%
90%
94%
84%
80%
78%
75%
70%
59%
60%
72%
66%
63%
78%
72%
63%
56%
47%
50%
88%
84%
44%44%
44%
44%
47%
40% 34%
30%
28%
20%
10%
0%
E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16 E17 E18 E19 E20 E21 E22 E23
W klasie IIIE 10 uczniów uzyskało wynik 70% i więcej.
Wyniki procentowe uczniów - język polski klasa IIIF
97%
100%
88%
90%
80%
70%
88%
75% 75%
72%
69%
72% 72%
66%
59%
60%
53%
53%
50%
50% 50%
41%
40%
41%
34%
28%
25%
30%
20%
10%
0%
F1
F2
F3
F4
F6
F7
F8
F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15 F16 F17 F18 F19 F20 F21
W klasie IIIF 8 uczniów uzyskało wynik 70% i więcej.
W Gimnazjum w Budzowie 61 uczniów na 130 (46,9%) uzyskało wynik
70% i więcej.
7. Tabele przedstawiające wykonanie zadań w procentach przez
poszczególne klasy
Wykonanie zadań w procentach - klasa IIIA
100 %
95
95
89
90 %
89
84
89
84
84 84
79 79
80 %
79 79 79
68
70 %
63
63
63
58
60 %
50 52
50 %
37
40 %
30 %
20 %
10 %
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Wykonanie zadań w procentach - klasa IIIB
100
96
100 %
91
100
91 91
87
90 %
80 %
74 74
70 %
61
57
60 %
83
78
70
70 70
65
65
65
60
48
50 %
35
40 %
30 %
20 %
10 %
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Wykonanie zadań w procentach - klasa IIIC
100
100 %
91
91
91
90 %
78
80 %
91
87
83
78 78
70
70 %
57
60 %
65
61
61
65
61
57
52
61
54
50 %
35
40 %
30 %
20 %
10 %
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Wykonanie zadań w procentach - klasa IIIC
100
100 %
91
91
91
90 %
78
80 %
91
87
83
78 78
70
70 %
57
60 %
65
61
61
65
61
61
57
54
52
50 %
35
40 %
30 %
20 %
10 %
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Wykonanie zadań w procentach - klasa IIID
100
100 %
91
95
91
90 %
86
82
82
82
86
82
77
80 %
68
70 %
68
64
59
55
60 %
82
77
61
65
55
45
50 %
40 %
30 %
20 %
10 %
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Wykonanie zadań w procentach - klasa IIIE
100 %
91
91
87
90 %
78
80 %
83 83
78
78
70
70
65
70 %
57
60 %
61
57
78
74
61
70
57
53
50 %
43
40 %
30
30 %
20 %
10 %
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Wykonanie zadań w procentach - klasa IIIF
95
100 %
90
90
85
90 %
80
75
80 %
70
70
70
70
70
65 65
70 %
65
55
60 %
55
55
45
50 %
45
55
47
35
40 %
30 %
20 %
10 %
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
8. Tabele przedstawiające wykonanie zadań w procentach przez
gimnazjum w Budzowie, powiat i województwo
Wykonanie zadań w procentach - szkoła
100 %
90 %
93
89
88
83
76 76 76
80 %
68
70 %
78
75
68
67
61
59
58
60 %
88 87
82
58
56 55
50 %
36
40 %
30 %
20 %
10 %
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Wykonanie zadań w procentach - powiat
100 %
94
91
90
89
90 %
83
82
80 %
74
70 %
69 69 71
76 74 77 74
72
67 67
60
59
60 %
62
55
47
50 %
40 %
30 %
20 %
10 %
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Wykonanie zadań w procentach - województwo
100 %
96
92
91
90
90 %
78
80 %
73 71
70 70
70 %
84
81
79 79
75
74
69 71
62
68
61
60 %
54
52
50 %
40 %
30 %
20 %
10 %
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Wykonanie zadań w procentach - szkoła,
powiat, województwo
100 %
90 %
80 %
70 %
60 %
50 %
40 %
30 %
20 %
10 %
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
szkoła
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
powiat
województwo
9. Egzamin gimnazjalny 2012 – język polski - zestawienie
Klasa
III a
III b
III c
Liczba Średnia
osób
klasy
piszących
pkt
Max 32
19
23
23
21,6
22,3
Średni
Liczba uczniów, którzy uzyskali
wynik 70% i
50 -69% 30-49% poniżej
%
więcej
30%
Najwyższy Najniższy
wynik
wynik
68
7
9
3
------------uczniów uczniów uczniów
A20 94%
70
14
5
4
------------uczniów uczniów uczniów
09 100%
66
10
9
4
------------uczniów uczniów uczniów
C16 i C22
94%
21,2
A02 41%
B03 i B24
41%
C21 41%
6
4
------------12
D05 i D09 D14 34%
uczniów uczniów uczniów
94%
III d
22
23
72
23
20,3
63
10
5
7
uczniów uczniów uczniów
1 uczeń
III e
III f
20
19,3
60
8
7
3
uczniów uczniów uczniów
2
uczniów
Średni wynik dla szkoły, powiatu,
województwa
21,3 pkt
Procent punktów dla szkoły, powiatu,
województwa
67%
21,6 pkt
E14 97%
E12 28%
F 17 97%
F14 25%
F21 28%
21,9 pkt
68% 68%
Zgodnie z założeniami badań opanowania umiejętności (wg B. Niemierki)
przyjęto, że dana kategoria umiejętności została opanowana przez uczniów w
stopniu zadawalającym jeżeli uzyskują oni, co najmniej 70% punktów
możliwych do osiągnięcia.
Jeśli za rozwiązanie zadań sprawdzających umiejętności z tej kategorii uzyskują
co najmniej 50% oznacza to, że została opanowana w stopniu koniecznym.
Na poziomie powyżej 70% uczniowie w Gimnazjum w Budzowie rozwiązali 12
zadań na 22. Tylko 1 zadanie rozwiązało mnie niż 50% uczniów – zadanie 11.
W stopniu koniecznym uczniowie rozwiązali 9 zadań.
Najtrudniejszym dla uczniów okazało się zad. 11.
Zadanie 11.
W tabeli zapisano informacje na temat fragmentu recenzji Tadeusza Boya-Żeleńskiego. Rozstrzygnij, która z nich jest prawdziwa. Zaznacz P we
właściwym miejscu.
1.
Reżyserska interpretacja Zemsty przeszkadza widzom w skupieniu się na tekście
sztuki.
2.
Uznanie dla rozwiązań reżysera zostało wyrażone za pomocą określeń
„reżyserskie przybudówki” czy „zewnętrzne igraszki”.
3.
Zachowanie Wacława-aktora podczas rozmowy z Rejentem jest zgodne
z obyczajowością epoki.
W powyższym zadaniu sprawdzano, czy uczeń potrafi przeanalizować treść
recenzji przedstawienia teatralnego i poprawnie odczytać intencje autora.
Zadanie wymagało zarówno ogólnej refleksji nad wymową całego tekstu,
zrozumienia szczegółowych określeń użytych w znaczeniu przenośnym
(zawarte w 2. zdaniu zamieszczonym wśród odpowiedzi w tabeli „reżyserskie
przybudówki”, „zewnętrzne igraszki”), jak również odczytania informacji
podanej bezpośrednio.
10.Wnioski do dalszej pracy.
Fakt, że znaczna część uczniów nie zdołała poprawnie rozwiązać tego zadania
wskazuje, iż w kształceniu polonistycznym gimnazjalistów należy:
• doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem różnych tekstów
kultury, dokładnego analizowania i objaśniania ich treści, aby mieć
pewność, że uczeń jest przygotowany do krytycznego i dojrzałego ich
odbioru.
• zapoznawać ucznia z różnymi stylami wypowiedzi,
• wykorzystywać na lekcjach różnorodne teksty publicystyczne i
popularnonaukowe,
• wprowadzać w tradycję literacką.
• zwracać uwagę na fakt, że użycie określonych środków językowych
może pomóc nam osiągnąć cel, jaki zakładamy dla naszej wypowiedzi.
• Wzmacniać świadomość językową i poszerzać zasób słownictwa, co w
rezultacie ułatwi gimnazjalistom sprawne komunikowanie się na co
dzień.
Zadania dla nauczycieli:
• Urozmaicać
formy
ćwiczeń
językowych,
ortograficznych
i
interpunkcyjnych
poprzez
urządzanie
klasowych
konkursów
ortograficznych, prac ze słownikami ort., wprowadzanie sprawdzania
tekstów sobie nawzajem przez uczniów itp.
• Odwoływać się do percepcji wzrokowej (praca z kolorowymi planszami,
ortogramami, ilustracjami prezentującymi wyjątki od reguł pisowni)
• Analizować przykłady błędów uczniowskich
• Nauczyciele wszystkich przedmiotów powinni zlecać uczniom pisanie
tekstów, sprawdzać zapisy w zeszytach oraz korygować błędy językowe
w zapisach, a także wymagać „pełnych” odpowiedzi zawierających
argumentację, komentarz, opinię i właściwą terminologię.
• Na wszystkich lekcjach należy wymagać samodzielnego czytania ze
zrozumieniem tekstów, w których występuje terminologia właściwa danej
dziedzinie.
• Zwracać uwagę na to, że informacje podawane są w różnej formie np.
mapa, tabela, wykres, rysunek itp.
11.Kartoteka arkusza z języka polskiego w 2012r.(dołączono)