Zapoznajmy się z królową naszych rzek
Transkrypt
Zapoznajmy się z królową naszych rzek
˙ – dlaczego Wisła czasem zachwyca a czasem przeraza? S ZC Z E G ó ŁO W y P R Z E b I E G L E KC J I Przedmiot: biologia; POZIOM Faza wstępna: (czas trwania – 20min) 1. Zapoznanie uczniów z charakterystyką Wisły pod względem przyrodniczym i geograficznym. Podział na grupy 3-4 osobowe. Ogólne wprowadzenie do tematu Wisły (można wykorzystać pracę z mapą nr 5,6,7 – załącznik 1). Podstawa programowa: X. Globalne i lokalne problemy środowiska. Cel lekcji: l odpowiedź na pytanie czy Wisła może budzić podziw? – charakterystyka Wisły pod względem przyrodniczym i geograficznym Grupa 1: Analizując mapę „ocena walorów roślinności” (nr 5), określ jaki typ roślinności (o wysokich czy niskich walorach) dominuje nad brzegami Wisły w Warszawie. Przewidywane osiągnięcia ucznia: Uczeń: l zna przykłady fauny i flory nadwiślańskiej, przyczyny i skutki powodzi, zapobieganie im, klasy czystości wód, l potrafi: argumentować, formułować wypowiedź, podawać własne przykłady fauny i flory nadwiślańskiej, przyczyny i skutki powodzi, zapobieganie im, klasy czystości wód, l kształtuje postawy: umiejętność współpracy w grupie, nauka poprzez gry i zabawy, dostrzeganie piękna przyrody polskiej. Grupa 2: Analizując mapę „ocena występowania fauny” (nr 6), określ jaki typ roślinności i fauny (o wysokich czy niskich walorach) dominuje nad brzegami Wisły w Warszawie. Grupa 3: Analizując mapę „obszary o wysokich walorach biotycznych” (nr 7), określ jaki typ roślinności (o wysokich czy niskich walorach) dominuje nad brzegami Wisły w Warszawie. Udzielenie przez uczniów odpowiedzi uzyskanych na podstawie analizy poszczególnych map. 2. Prezentacja multimedialna nauczyciela nt. Wisły wykonana w Prezi połączona z burzą mózgów (załącznik 2) Czas trwania lekcji: 1 godzina lekcyjna Faza główna: (czas trwania – 15 min) Praca w grupach nad rozwiązaniem gotowych krzyżówek (załącznik 3), wykreślanek (załącznik 4), dobieranek (załącznik 5) lub (dla klas bardziej twórczych) opracowanie przez uczniów samodzielnie na kartkach krzyżówek do hasła głównego ”rzeka Wisła” l opcja 1 – jeśli jest dostęp do pracowni komputerowej, to uczniowie wykonują zadania na komputerze l opcja 2 – jeśli nie ma takiego dostępu, to uczniowie wykonują poszczególne zadania na wydrukowanych kartkach Metody pracy: burza mózgów, praca z mapą, praca z kartą pracy, praca z komputerem Formy pracy: grupowa Materiały dydaktyczne: komputery, Internet, gry dydaktyczne (krzyżówka, wykreślanka, dobieranka ),wykorzystane darmowe oprogramowanie Hot Potatoes, Eclipserossword, WordSearchFactory, „Monografia przyrodnicza Gminy Warszawa-Centrum”, dr I. Głowacka i inni, Warszawa 1999 (mapy 5, 6, 7). 2 GIMNAZJUM KLASy 1-3 Zapoznajmy sie˛ z królowa¸ naszych rzek Temat lekcji: Faza podsumowująca: (czas trwania – 10min) Przedstawienie prac uczniów i ocena ich, wystawa uczniowskich krzyżówek (zachęcenie innych klas do rozwiązania krzyżówek swoich kolegów). Załączniki do scenariusza można pobrać na www.wislanaszkola.pl autorka: Renata Sidoruk-Sołoducha ´ Zakochaj sie˛ w Wisle Temat lekcji: – co łaczy rzeke˛ z rowerem i piłka? ¸ ¸ Przedmiot: godzina wychowawcza, koło ekologiczne własne przykłady turystyki nad rzeką, segregować zasoby Internetu oraz wykorzystywać oprogramowanie do robienia prezentacji multimedialnych (prezi lub Power Point) l kształtuje postawy: umiejętność współpracy w grupie, świadomość piękna przyrody ojczystej Cele główne: l uświadomienie uczniom walorów kulturowych i turystycznych Wisły Przewidywane osiągnięcia ucznia. Uczeń: l zna: pojęcia formy turystyki, wypoczynku nad rzeką (kajakiem, statkiem, rowerem, pieszo, sportowo przez Wisłę) l potrafi: argumentować, formułować wypowiedź na temat: jak spędzić miło czas nad Wisłą w Warszawie?, podawać Czas trwania lekcji: 1 godzina lekcyjna Metody pracy: praca z komputerem i Internetem Formy pracy: grupowa Materiały dydaktyczne: komputery, oprogramowanie do tworzenia prezentacji, Internet 21 SCENARIUSZE LEKCJI 1