Motto Społeczeństwo tworzy sprawiedliwość, technikę, ekonomię
Transkrypt
Motto Społeczeństwo tworzy sprawiedliwość, technikę, ekonomię
Szkolny Program Dialogu z Rodzicami w Zespole Szkół Nr 2 im Tadeusza Kościuszki w Stalowej Woli Motto Społeczeństwo tworzy sprawiedliwość, technikę, ekonomię, komunikacje zdrowie, kulturę, sztukę… Rodzina zaś tworzy miłość. To jej wielki skarb... Pino Pellegrino Prawa Rodziców Podstawowe prawa Rodziców zapisane są w najwyższych europejskich i państwowych aktach prawnych. Szczegółowe - w prawie oświatowym. Podstawy prawne • Powszechna Deklaracja Praw Człowieka • Konwencja o Prawach Dziecka • Europejska Karta Praw i Obowiązków Rodziców • Prawa i obowiązki rodziców w Europie • Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej • Ustawa o systemie oświaty • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej – Ramowy statut szkoły publicznej Założenia programu § Rodzice odgrywają główną rolę w wychowaniu dziecka, szkoła ma rolę wspierającą, § za współpracę odpowiedzialni są zarówno nauczyciele, jak i Rodzice, § tworzenie i realizowanie współpracy odbywa się na podstawie pozytywnych doświadczeń i dobrych emocji poprzez unikanie wzbudzania u rodziców poczucia winy, wstydu oraz poczucia bezradności, § komplementarność ról nauczycieli i Rodziców stanowi istotny warunek jakości nauczania, § tworzenie kultury dobrej współpracy z Rodzicami ma wpływ na wizerunek szkoły w środowisku lokalnym, § wysoka jakość współpracy z Rodzicami to priorytet w zarządzaniu szkołą Diagnoza roli Rodziców w szkole § przeprowadzanie sondaży na temat potrzeb i oczekiwań trzech grup: uczniów, Rodziców i nauczycieli, § diagnozowanie udziału Rodziców w życiu szkoły Odkodowanie przestrzeni szkoły § w szkole znajduje się pokój przeznaczony do indywidualnych rozmów nauczyciela z Rodzicem, § w przestrzeni szkolnej wyznaczone jest miejsce, gdzie znajdują się informacje skierowana tylko do Rodziców, § Rodzice mają komfort psychiczny związany z usytuowaniem ich podczas spotkań z wychowawcami klas, § nauczyciele mają wyznaczony czas, aby byli dostępni dla Rodziców, gdy Ci przychodzą do szkoły, § Rodzice mogą korzystać z zasobów bogatej literatury fachowej zgromadzonej w bibliotece szkolnej. Rodzice jako integralna część społeczności szkolnej § Rada Rodziców działa w szkole w oparciu o czytelne zasady określone w regulaminie i aktywizuje się we wszystkich obszarach życia szkolnego, § Rodzice wspierają działalność samorządu uczniowskiego, § we współpracy z Rodzicami stosowane są metody negocjowania, głosowania, uzgadniania poglądów, § każdy Rodzic coś umie – wykorzystywana jest wiedza, umiejętności i doświadczenie Rodziców w realizacji planu wychowawczego szkoły, § Rada Rodziców może zatrudniać nauczycieli do prowadzenia zajęć dodatkowych, nie mieszczących się w planie nauczania szkoły Organizacja pierwszych kontaktów Rodziców ze szkołą § stosowana jest przyjazna forma informowania o pierwszych spotkaniach, § spotkania pozbawione są chaosu, złej atmosfery, administracyjnego charakteru, sadzania Rodziców w ławkach i monologu nauczycieli, § Rodzice wyposażeni są w podstawowe dokumenty szkolne, § pierwsze spotkania tworzą tradycję dobrej współpracy Rodziców ze szkołą, § do organizacji pierwszych spotkań zaangażowana jest Rada Rodziców, § życzliwa i przyjazna atmosfera redukuje lęk Rodziców przed szkołą. Szkolenie i doskonalenie nauczycieli do współpracy z Rodzicami § szkolenia nauczycieli na temat współpracy z Rodzicami opierają się na aktywizujących metodach warsztatowych, § nauczyciele rozwijają umiejętności niezbędne do prowadzenia trudnych spotkań z grupami Rodziców, § nauczyciele rozwijają umiejętności potrzebne do prowadzenia indywidualnych rozmów z Rodzicami, Edukacja rodziców § współpraca z Rodzicami wzbogacona jest o oferty szkoleniowe, § szkolenia dla Rodziców prowadzone są metodami warsztatowymi, § podczas szkoleń Rodziców istotne jest integrowanie grupy Profesjonalna działalność informacyjna dotycząca współpracy Rodzicami § informacja dla Rodziców ma charakter systemowy ( wypracowany i charakterystyczny dla szkoły) i dotyczy zarówno zagadnień ogólnych, (np. praw Rodziców, praw uczniów), jak i spraw konkretnych interesujących tylko Rodziców danej klasy, § uwzględniane są różne formy przekazywania informacji dla rodziców, w tym za pośrednictwem Internetu i innych mediów elektronicznych, § Rodzice zaangażowani są w tworzenie informacji o szkole Współpraca z Rodzicami w zakresie finansowym § Rada Rodziców angażuje się w gromadzenie środków finansowych dla wspierania działalności statutowej szkoły, § zapewniona jest przejrzystość współpracy z Rodzicami w zakresie finansowym, § Rodzice świadomie i planowo wspierają finansowo wybrane działania edukacyjne i wychowawcze szkoły Zamierzenia długofalowe § inspirowanie Rodziców do nieustannego rozwijania swoich umiejętności wychowawczych, poszerzania wiedzy i horyzontów myślenia, przezwyciężania uprzedzeń i lęku przed szkołą, rozwijania dialogu z dzieckiem i nauczycielami, § promowanie nauczycieli, którzy rozbudzają ciekawość poznawczą wśród uczniów, potrafią dostrzec w każdym młodym człowieku jego ukryte możliwości oraz rozwinąć jego talenty i uzdolnienia, § tworzenie spójnego - uzgodnionego przez szkołę i dom - systemu działań wychowawczych opartych na wspólnym świecie wartości, § inicjowanie działań służących zapobieganiu i ograniczaniu zjawisk patologicznych wśród młodzieży (przemoc, agresja, narkotyki, alkohol ), § upowszechnianie wiedzy o prawach i obowiązkach Rodziców, uczniów oraz ochrona ich godności i interesów. Refleksja… Kryzys ekonomiczny kraju, dokonujące się zmiany w systemie wartości, przebudowa ustroju społeczno – politycznego, narastające zjawisko bezrobocia zachwiały dotychczasowy rytm życia i funkcjonowania rodziny i szkoły. Postępująca pauperyzacja większości rodzin wpłynęła na przeorientowanie aktywności Rodziców ,która ukierunkowana jest na zdobywanie środków do życia. (...) Mają oni coraz mniej czasu na działalność społeczną. Niekorzystny wpływ na współpracę szkoły z Rodzicami mają też roszczeniowe postawy niektórych nauczycieli, stosunkowo niski poziom kultury pedagogicznej rodziców oraz mały autorytet szkoły jako placówki edukacyjnej M. Winiarski W poszukiwaniu ideału, by… NIE i TAK znaczyło to samo w DOMU i w SZKOLE