program wyborczy - Wydział Ekonomii, Zarządzania i Turystyki w

PROGRAM WYBORCZY
dr hab. Grażyna Węgrzyn
- kandydatka na Dziekana
Wydziału Ekonomii, Zarządzania i Turystyki w Jeleniej Górze
Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
(kadencja 2016-2020)
Szanowni Pracownicy, Studenci oraz Doktoranci Wydziału
Podjęłam decyzję kandydowania na stanowisko Dziekana Wydziału Ekonomii,
Zarządzania i Turystyki w Jeleniej Górze zdając sobie sprawę z tego jak ważne i
odpowiedzialne jest to zadanie.
Motywacja:
1) To, że dzisiaj mogę stanąć przed Państwem jako kandydatka na stanowisko Dziekana
zawdzięczam temu, że zaufaliście mi Państwo w przeszłości. Zostałam obdarzona zaufaniem,
gdy wybraliście mnie Państwo do składu Rady Wydziału z grupy pracowników naukowodydaktycznych nie będących profesorami i doktorami habilitowanymi na lata 2008-2012.
Następnym przejawem zaufania był wybór na stanowisko Prodziekana ds. studiów
niestacjonarnych w kadencji 2012-2016. Korzystając z okazji pragnę podziękować osobom (a
wśród nich Studentom), które zaproponowały mnie na to stanowisko i udzielili mi swego
poparcia. Właśnie te ostatnie 4 lata to był okres intensywnej współpracy z Kadrą naukowodydaktyczną, Studentami oraz Pracownikami dziekanatów i innych działów
administracyjnych Naszego Wydziału. Zdobyłam nieocenione doświadczenie, pozwalające mi
wskazać, które obszary działają dobrze, a które koniecznie należy poprawić i usprawnić.
2) Nasz Wydział odczuwa problemy demograficzne bardziej niż wydziały UE we Wrocławiu,
dlatego uważam, że należy stworzyć na tyle atrakcyjny i nowoczesny program studiów, aby
przyciągnąć młode osoby kończące szkoły. Program kształcenia musi być interesujący dla
studentów i dopasowany do oczekiwań rynku pracy, a niekoniecznie do posiadanych
zasobów. Posiadam wiedzę niezbędną do stworzenia takiego nowoczesnego i atrakcyjnego
programu kształcenia. Od ponad 20 lat naukowo zajmuję się rynkiem pracy, w tym
absolwentami na rynku pracy – mam wiedzę o tym jakie są trendy na rynku pracy i jakich
kompetencji oczekują pracodawcy od absolwentów. Znam również opinie studentów na temat
warunków studiowania na naszym Wydziale i propozycje zmian.
3) Dziekan, zgodnie ze Statutem Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, podejmuje
decyzje dotyczące funkcjonowania i rozwoju Wydziału. Uważam, że posiadam w tym
zakresie wiedzę (doświadczenie) oraz umiejętności komunikacyjne i interpersonalne, które są
niezbędne do wypracowania i wdrożenia nowych kierunków rozwoju Wydziału.
Wprowadzane zmiany muszą stanowić pewien konsensus i wynikać ze współpracy i
zaangażowania wszystkich uczestników procesu dydaktycznego oraz interesariuszy
zewnętrznych.
To Wydział musi dostosować się do otoczenia a nie odwrotnie! Tylko wtedy staniemy się
atrakcyjni dla studentów!
Działania na najbliższe cztery lata:
Przyjęta przez Senat UE we Wrocławiu Strategia Rozwoju Uniwersytetu Ekonomicznego
do 2020 roku wymaga niewątpliwie włączenia Wydziału w jej realizację. Wdrażanie
Strategii musi przełożyć się na wzmacnianie pozycji Wydziału, co według mnie powinno
dokonać się głównie poprzez:
1. rozwój i wsparcie badań finansowanych ze źródeł zewnętrznych,
2. unowocześnienie oferty dydaktycznej, która ma spełniać oczekiwania studentów i
pracodawców,
3. skuteczną motywację pracowników naukowych, administracyjnych i studentów.
Rozwój i wsparcie badań finansowanych ze źródeł zewnętrznych
Pracownicy Wydziału w zbyt małym stopniu pozyskują środki z zewnętrznych źródeł finansowania, o
czym świadczy mała ilość realizowanych przez pracowników Wydziału grantów i innych projektów
naukowo-badawczych. Z kolei pracownicy realizujący projekty badawcze nie są odpowiednio
„zareklamowani” i nagradzani.
Należy zdecydowanie poprawić, a w zasadzie zbudować system wspierania procesów aplikowania o
środki finansowe krajowe, jak i międzynarodowe. Chętni pracownicy Wydziału powinni mieć
możliwość udziału w szkoleniach w zakresie aplikowania o granty. Pracownicy posiadający sukcesy
w pozyskiwaniu grantów, powinni udzielać wsparcia i służyć radą pracownikom, którzy dopiero
„przymierzają się” do aplikowania o środki zewnętrzne na prowadzenie badań. Konieczne jest
zbudowanie, na poziomie Uczelni, ale również Wydziału, kompleksowego systemu motywacyjnego
skutecznie zachęcającego do aktywności naukowej pracowników.
Zamierzam, przy wsparciu Prodziekana ds. nauki, inicjować i motywować pracowników do udziału w
środowiskowych, międzyśrodowiskowych, ogólnopolskich i międzynarodowych inicjatywach
naukowych poprzez organizowanie i koordynowanie spotkań dających takie możliwości. Niezmiernie
ważne jest abyśmy jako Wydział, poprzez prowadzone badania naukowe, byli „przydatni” również dla
otoczenia (regionu).
Unowocześnienie oferty dydaktycznej, która ma spełniać oczekiwania studentów i
pracodawców
Oferta dydaktyczna naszego Wydziału jest za mało atrakcyjna dla studentów, gdyż w dużej części nie
odpowiada ich oczekiwaniom. Studenci oczekują ciekawych zajęć, które będą dostarczały nie tylko
aktualnej wiedzy, ale także nauczą krytycznego myślenia, zadawania pytań czy prezentowania
argumentów.
Już na etapie modyfikowania strategii Wydziału należy wyznaczyć kierunek zmian w zakresie
tworzenia nowych kierunków lub unowocześniania istniejących. Podstawą tych zmian muszą być
wnioski z przeszłości (wyraźnie widać, które specjalności czy kierunki zyskują a które tracą), a przede
wszystkim prognozy dotyczące rozwoju naszego regionu. W naszym regionie – Dolny Śląsk przewiduje się dynamiczny rozwój Usług dla biznesu w tym usług finansowych oraz z branży
logistycznej1. Jako Wydział musimy na to zareagować! Musimy tak zmieniać programy kształcenia na
kierunkach (w tym na specjalnościach) czy wyznaczać nowe kierunki aby nasz absolwent sprawnie
przechodził od edukacji do zatrudnienia. Zakres i kierunek tych modyfikacji musi być wypracowany
w ramach konsultacji wewnętrznych, jak i zewnętrznych (pracodawcy).
Niewątpliwie zdecydowana większość naszych absolwentów „trafi” do sektora usług, gdyż będzie to
sektor generujący największą liczbę miejsc pracy. W związku z tym musimy rozwijać u naszych
studentów umiejętności, które są pożądane przez pracodawców w tym sektorze. Z badań wynika, że te
pożądane umiejętności dotyczą głównie obsługi klienta, są to m.in. umiejętności komunikacyjne oraz
informatyczne. Ponadto przewiduje się, że na wszystkich stanowiskach wymagane będą umiejętności
tzw. horyzontalne, takie jak komunikatywność, umiejętność rozwiązywania problemów i
analitycznego myślenia oraz zarządzania czasem. Musimy naszych absolwentów „wyposażyć”
właśnie w takie umiejętności. Będzie to możliwe m.in. poprzez udział w programie Kuźnia
kompetencji (są to 3 projekty, realizowane do 2018 roku, udział ok. 510 studentów z wszystkich
Wydziałów UE). Będę wspierała i zachęcała do stosowania aktywnych form nauczania
zwiększających kompetencje miękkie studentów (praca metodą projektu, samodzielne wystąpienia
studentów).
Będę popierała zwiększenie liczby godzin zajęć rozwijających przedsiębiorczość, tak aby nie powielać
błędów, które zarzuca się większości uczelni ekonomicznych, tzn. że kształcą tylko przyszłych
pracowników a nie przedsiębiorców. W ramach zajęć można realizować studenckie projekty
biznesowe, zespołowe i indywidualne, różnego typu gry symulacyjne, wykłady praktyków, którzy
osiągnęli sukces. Doskonałym miejscem do nauki przedsiębiorczości jest Wirtualna Studencka Firma
Konsultingowa, gdzie studenci „pracują” w środowisku zbliżonym do tego jakie jest w rzeczywistej
firmie. Musimy przekazać studentom wiedzę, która pozwoli im być kowalami własnego losu.
Zmiany w programach kształcenia pod kątem oczekiwań rynku w zakresie kierunków, specjalności i
przedmiotów są konieczne także w celu eliminowania powtórzeń oraz treści i przedmiotów
nieprzystających do oczekiwań rynku. Programy studiów w części nie wynikają z przesłanek
merytorycznych lecz z przesłanek pozamerytorycznych - gry interesów, polityki zabezpieczenia
obciążeń, braku współpracy. Nadmierne rozdrobnienie przedmiotów skutkuje powtarzaniem treści,
małym wymiarem godzin, zwłaszcza na studiach niestacjonarnych oraz nadmierną liczbą zaliczeń na
ocenę.
Chciałabym, aby zdolny student był dużo bardziej niż dziś partnerem dla wykładowców, uczestnikiem
projektów badawczych, do czego zresztą zobowiązuje nas profil ogólnoakademicki.
Atrakcyjność studiów na naszym Wydziale można zwiększać poprzez jeszcze większą współpracę z
pracodawcami, samorządami, szkołami średnimi oraz innymi uczelniami (nie tylko ekonomicznymi).
Skuteczna motywacja pracowników naukowych, administracyjnych i studentów
Szkolenia obejmujące pracowników naukowo-dydaktycznych, jak i pionu administracyjnego – to
będzie mój priorytet. Wielu pracowników skarży się, że od lat albo nawet nigdy nie uczestniczyło w
żadnym szkoleniu. W dzisiejszym, dynamicznym otoczeniu to nie do pomyślenia. Systematyczne
dokształcanie pracowników administracyjnych przełożyłoby się na usprawnienie obsługi spraw
studenckich oraz spraw administracyjnych Wydziału. Z kolei dokształcanie pracowników naukowodydaktycznych z zakresu nowych metod nauczania, przełoży się na atrakcyjność zajęć i lepsze
przyswajanie wiedzy przez studentów.
1
Raport przygotowany na zlecenie Narodowego Centrum Badań i Rozwoju (NCBiR) pt. Analiza kompetencji i kwalifikacji
kluczowych dla zwiększenie szans absolwentów na rynku pracy, Agrotec, Warszawa 2014, s. 12.
Niezwykle ważne dla Wydziału jest promowanie aktywnego uczestnictwa, twórczych postaw oraz
działań na rzecz środowiska akademickiego i społecznego, dlatego wprowadzę wyróżnienia Dziekana
Wydziału dla aktywnych studentów i doktorantów.
Będę promowała i rozwijała aktywność studentów poza nauką np. poprzez dodatkowe punkty przy
przyznawaniu stypendium naukowego. Zapewnię większą elastyczność przy konstruowaniu planu
zajęć, umożliwiającą łączenie studiów z pracą zawodową (zwłaszcza na studiach II stopnia).
Problemy zgłaszane przez pracowników i studentów, które postaram się szybko
rozwiązać:
1) ograniczony wybór promotorów prac dyplomowych – liczba promotorów równa liczbie
studentów, brak możliwości pisania pracy na temat, który interesuje studenta, związany ze
studiowaną specjalnością czy wykonywaną pracą zawodową (studia niestacjonarne),
2) brak informacji o wynikach przeprowadzonej ankiety oceny pracowników naukowych jak i
administracyjnych (studenci nie wiedzą jakie są podejmowane działania w związku z
otrzymaną przez pracownika „słabą” oceną),
3) brak spotkań władz Wydziału z Samorządem Studentów, Radą Studentów,
4) słaby obieg informacji wewnętrznej - pracownicy nie mają bieżącej informacji o decyzjach
podjętych np. na Senacie, Radzie Wydziału,
5) brak systematycznych spotkań władz Wydziału z pracownikami - pracownicy nie są
informowani o planowanych zmianach np. w zakresie nowych kierunków czy specjalności, co
skutkuje wprowadzaniem w błąd otoczenia (kandydatów),
6) zmiany organizacyjne w jednostkach Wydziału są przeprowadzane bez konsultacji z
zainteresowanymi pracownikami,
7) system finansowy nie jest dostosowany do bieżącego monitorowania sytuacji finansowej
Wydziału, katedr - katedry mają duże kłopoty z uzyskaniem aktualnej i wiarygodnej
informacji o sytuacji finansowej czy organizowanej konferencji,
8) brak modernizacji infrastruktury.
Szanowni Państwo, Drogie Koleżanki i Koledzy, Drodzy Studenci i Doktoranci
W wypadku uzyskania Państwa akceptacji dla zarysowanego programu i dla mojej osoby,
moją pracę na stanowisku Dziekana będę wykonywała z ogromnym zaangażowaniem i
oddaniem. Deklaruję moje pełne wsparcie i otwartość dla inicjatyw pracowników, studentów i
doktorantów prowadzących do dalszego rozwoju naszego Wydziału.
Tylko dzięki zaangażowaniu i pracy całej społeczności akademickiej wspólnie odniesiemy
sukces!
Mam nadzieję, że w trakcie spotkań wyborczych (debat) będę miała możliwość
przedstawienia szczegółowo, zawartych w programie kwestii.
Grażyna Węgrzyn