Wydział Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego organizuje

Wydział Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego organizuje bezpłatne szkolenia/warsztaty/kursy
specjalistyczne w zakresie rozwoju interpersonalnego i komunikacji społecznej, przygotowywania i realizacji
projektów miękkich dla kadr sektora usług społecznych (sektora szeroko rozumianej edukacji, administracji
publicznej, pomocy społecznej, ochrony zdrowia) w ramach projektu „Uniwersytet Łódzki dla kadr sektora
usług społecznych” współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu
Społecznego, w ramach Priorytetu IV: „Szkolnictwo wyższe i nauka”, Działania 4.1. Wzmocnienie i rozwój
potencjału dydaktycznego uczelni oraz zwiększenie liczby absolwentów kierunków o kluczowym znaczeniu dla
gospodarki opartej na wiedzy, Poddziałania 4.1.1: „Wzmocnienie potencjału dydaktycznego uczelni”.
ZAPRASZAMY KADRĘ SEKTORA USŁUG SPOŁECZNYCH
(OSOBY SPOZA SPOŁECZNOŚCI AKADEMICKIEJ)
do udziału w szkoleniach/warsztatach
TWÓRCZE ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW SPOŁECZNYCH
Czas trwania szkolenia
termin rozpoczęcia zajęć 14 listopada 2011 r.
terminy kolejnych zajęć: 15 listopada; 5-6 grudnia 2011 r.
32 godziny – 4 dni
Godziny zajęć
Godzina 9.00-16.15
Miejsce zajęć
Wydział Nauk o Wychowaniu
Uniwersytetu Łódzkiego
ul. Pomorska 46/48, Łódź
budynek A, parter
sala nr 315, 213 (pon., wt.)
Termin warsztatów
Cel szkolenia
Zdobycie wiedzy dotyczącej metod i sposobów kreatywnego
rozwiązywania problemów, zwłaszcza problemów otwartych o
naturze społecznej, trudno rozwiązywalnych;
Zdobycie
umiejętności
radzenia
sobie
z
barierami
poznawczymi i społecznymi w pracy grupowej nad twórczym
rozwiązywaniem problemów w instytucjach usług społecznych,
na różnych stanowiskach pracy;
Zdobycie
umiejętności
stosowania
wybranych
strategii
twórczych (KRP), pozwalających osiągać nowe i bardziej
wartościowe rozwiązania w tworzeniu innowacji społecznych.
Uniwersytet Łódzki dla kadr sektora usług społecznych
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Ramowy zakres tematów:
SESJA 1: Istota i znaczenie twórczego rozwiązywania
problemów. Wprowadzenie
1.
Pojęcie myślenia twórczego i twórczego rozwiązywania
problemów. Problemy zamknięte i problemy otwarte –
zadania wstępne, których celem jest ukazanie uczestnikom
różnicy
pomiędzy
(konwergencyjnymi)
problemami
a
problemami
zamkniętymi
dywergencyjnymi
(otwartymi).
2.
Fazy Kreatywnego Rozwiązywania Problemów: problem
finding, problem solving, problem evaluating, problem
valuating – prezentacja schematu rozwiązywania problemów
i jego etapów. Wstępne określenie strategii heurystycznych
w rozwiązywaniu problemów.
3. Podejście do rozwiązywania problemów – wypełnianie przez
uczestników Kwestionariusza KDPD K.J. Szmidta, mającego
za zadanie pomiar indywidualnego stylu rozwiązywania
problemów praktycznych.
SESJA 2: Strategia czujności i kruszenia
1. Istota strategii
– pobudzenie ciekawości i zdolności
odkrywania oraz formułowania problemów („spraw do
zrobienia”) u pracowników sektora usług społecznych jako
początek twórczych zmian na lepsze. I jako początek
aktywności kreatywnej.
2. Ciekawość poznawcza, wrażliwość na problemy i myślenie
pytajne jako ważne cechy osoby twórczej – zadania Co
mnie dziwi (ciekawi, irytuje) w funkcjonowaniu instytucji
społecznych i kulturalnych? Burza pytań – grupowe
zadanie praktyczne, dotyczące poszukiwania nowych
celów działania i odkrywania problemów oraz przyczyn
niedostatków
działania
ludzi
i
braków
Uniwersytet Łódzki dla kadr sektora usług społecznych
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
w
usługach
społecznych.
3. Definiowanie problemów jako podstawa procesu KRP –
znaczenie trafnego i odkrywczego zarazem formułowania
pytań. Rodzaje pytań i ćwiczenia w ich formułowaniu.
4. Kruszenie
obiektów
i
idei
–
uczestnicy
uczą
się
wykorzystywać konstruktywną krytykę obiektów fizycznych
i rozwiązań praktycznych w celu wykrycia możliwych
kierunków ich ulepszenia – operacja kruszenia (praca
grupowa).
SESJA 3: Strategia odroczonego wartościowania
1. Istota strategii – oddzielenie w pracy grupowej etapu
generowania pomysłów od ich ewaluacji, odroczenie
krytyki na czas wymyślania. Wprowadzenie.
2. Zjawisko
Idea
Killers
w
funkcjonowaniu
instytucji
społecznych – uczestnicy poznają przeszkody określane
jako „Mordercy pomysłów” i ich antytwórczy charakter.
Zadanie indywidualne „Idea Killers w miejscu pracy” –
uczestnicy
wypełniają
listę
zdań
antytwórczych,
a
następnie uczestniczą w grze symulacyjnej, w czasie której
rozwiązują problem aluzyjności powiedzeń-zawalidróg.
3. Zasada odroczonego wartościowania a klasyczne reguły
burzy mózgów – model Osborna. Uczestnicy biorą udział w
krótkiej
sesji
pomysłowości
przeprowadzonej
według
czterech reguł burzy mózgów. Dyskusja na temat wad
zespołowej
pracy
twórczej,
prowadzonej
według
tradycyjnych zasad (brak oddzielenia krytyki pomysłów od
ich generowania).
4. Metoda Mataplanu – uczestnicy poznają zasady metody
Metaplanu, łączącej rozpoznanie sytuacji problemowej i jej
przyczyn
z
poszukiwaniem
najlepszych
rozwiązań,
przydatnej w sytuacji braku zaufania i umiejętności
Uniwersytet Łódzki dla kadr sektora usług społecznych
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
asertywnego
krytykowania
cudzych pomysłów.
5. Zastosowanie brainwritingu 635 w pracy grupowej –
ćwiczenie
zespołowe,
w
czasie
którego
uczestnicy
rozwiązują praktyczny problem stosując pisemną odmianę
burzy
mózgów.
Paradoksalna
burza
mózgów
jako
antidotum na sztywność myślenia, ojcowski afekt i fiksację
funkcjonalną – zapoznanie z zasadami nowego typu burzy
mózgów, wykorzystującej paradoks, negację i inwersję
znaczeń. Inne odmiany bm: Metoda galeryjna, Brainwriting
Pool.
SESJA 4: Strategia nietypowych powiązań (twórczego
kombinowania)
1. Istota
strategii
–
łączenie
odległych
skojarzeń
dla
stworzenia rozwiązań wychodzących poza rutynę i przyjęte
od dawna schematy.
2. Łańcuch i gwiazda skojarzeń – uczestnicy poznają dwa
główne typy operacji skojarzeniowych. Cluster – technika
łącząca zalety gwiazdy i łańcucha skojarzeń. Zadanie
praktyczne
wykorzystujące
odległe
skojarzenia
do
tworzenia rozwiązań cechujących się wysokim poziomem
nowatorstwa.
3. Istota
odkrycia
–
bisocjacja,
czyli
dwójkojarzenie.
Uczestnicy na praktycznym przykładzie poznają zalety
łączenia różnych obiektów w celu wygenerowania nowości.
4. Techniki Random word i Random picture jako sposoby
odzyskiwania
świeżego
wglądu
w
poszukiwania
odległych
skojarzeń
istotę
i
problemu,
przeciwdziałania
zanikowi weny twórczej. Uczestnicy poznają tę technikę
przez wykorzystywanie specjalnych kart kreatywnych (OH,
Thinkpak i Żywioły) do rozwiązania problemu praktycznego
Uniwersytet Łódzki dla kadr sektora usług społecznych
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
w
funkcjonowaniu
instytucji
usług społeczncyh.
5. Sieć
poszukiwań
kojarzeniowe
do
– metoda wykorzystująca procesy
poszukiwania
wielu
przydatnych
rozwiązań problemów projektanckich. Praca zespołowa
mająca
na
celu
wygenerowania
łączenie
dużej
różnych
liczby
skojarzeń
konkretnych
dla
pomysłów,
mających szanse natychmiastowego zastosowania w
praktyce.
SESJA 5: Strategia wyniku idealnego
1. Istota strategii – wytworzenie czegoś, co w idealny sposób
spełniałoby wymagania przyjęte dla celu, który realizujemy.
Koncentracja na ideale jako sposób wymyślania rozwiązań
realnych.
2. Metoda IDEALS – Projektowania idealnego G. Nadlera.
Opis
i procedura metody
pozwalającej
wypracować
rozwiązania lepsze niż dotychczasowe i tym samym
zwiększającej szanse osiągnięcia przewagi rynkowej.
3. Projekt idealny – zadanie zespołowe, w czasie którego
uczestnicy stosują metodę IDEALS do konstruowania
projektu innowacji społecznej o dużych walorach.
SESJA 6: Ocena i rozwijanie pomysłów
1. Myślenie twórcze a myślenie krytyczne. Problem ewaluacji i
weryfikacji twórczych rozwiązań.
2. Podstawowe procedury oceny: PMI, technika W-R (Wartość
– Realizowalność). Uczestnicy poznają proste techniki
oceny według wybranych kryteriów, stosując je do oceny
powstałej w czasie treningu listy pomysłów.
3. Problem
ewaluacji
– dodawania
wartości,
ulepszania
gotowych pomysłów. Tworzenie Umysłu Zbiorowego w
instytucji społecznej, jego cechy i zasady funkcjonowania.
SESJA 7 PODSUMOWUJĄCA
Uniwersytet Łódzki dla kadr sektora usług społecznych
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Praca
grupowa
metodą
SCAMPER, która zawiera wszelkie przydatne zasady
twórczych
strategii
rozwiązywania
problemów.
Grupy
pracują nad rozwiązaniem trudnego problemu społecznego,
wykorzystując poszczególne zasady
SCAMPER,
próbując
osiągnąć
nowe
i
użyteczne
rozwiązania, mogące wzbogacić ofertę instytucji wsparcia
społecznego, kultury lub usług społecznych.
SESJA 8 Informacji zwrotnych
Metodyka prowadzenia zajęć
Warsztaty
OSOBY ZAINTERESOWANE UDZIAŁEM W WARSZTATACH PROSIMY O PRZEKAZANIE
WYPEŁNIONEGO I PODPISANEGO
formularza rekrutacyjnego
wraz z załącznikami:
2.
1. Deklarację uczestnictwa w projekcie
Oświadczenie uczestnika projektu o wyrażeniu zgody na przetwarzanie danych osobowych.
3. Kserokopia dowodu osobistego.
NIE PÓŹNIEJ NIŻ DO 28
PAŹDZIERNIKA 2011 ROKU
do pokoju 110, Wydział Nauk o Wychowaniu UŁ
LUB FAXEM NA NR (042) 665-50-70
NA ADRES: [email protected] (wymagany jest scan podpisu)
O UCZESTNICTWIE W SZKOLENIU DECYDUJE MIĘDZY INNYMI KOLEJNOŚĆ ZGŁOSZEŃ
Z osobami przyjętymi skontaktujemy się drogą mailową lub telefoniczną
i poprosimy o uregulowanie niezbędnych formalności (podpisanie regulaminu).
Uniwersytet Łódzki dla kadr sektora usług społecznych
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego