Koncepcja Rozwoju Szkoły 2015-2020

Transkrypt

KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY 2015 - 2020
Szkoła Podstawowa Nr 1 im. K. Makuszyńskiego w Sławnie
KONCEPCJA ROZWOJU
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1
IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO
W SŁAWNIE
2015 – 2020
Podstawa prawna:
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru
pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324 z 2009r.).
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61 poz. 624 z 2001r. z późniejszymi zmianami).
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w
sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 803).
1
„Wszyscy jesteśmy
sobie potrzebni.
Razem łatwiej,
radośniej, mądrzej
i bezpieczniej”
J. Korczak
2
STRUKTURA SZKOŁY
Organem nadzorującym szkołę jest Zachodniopomorski Kurator Oświaty w Szczecinie, zaś organem prowadzącym szkołę – Gmina Miasto Sławno.
Organ prowadzący szkołę jest obowiązany zapewnić szkole podstawowe warunki do realizacji
przez nauczyciela zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych (art. 29 pkt 1 Karty Nauczyciela).
Do zadań dyrektora szkoły należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy
szkoły, a w szczególności:
1. Tworzenie warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły.
2. Kształtowanie twórczej atmosfery pracy w sz kole, właściwych warunków pracy i stosunków
pracowniczych.
3. Współdziałanie z organem prowadzącym szkołę – realizowanie jego zaleceń i wniosków w zakresie i na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty.
3
ŚREDNI (POMOCNICZY) SZCZEBEL
KIEROWANIA W STRUKTURZE ZARZĄDZANIA SZKOŁĄ
DYREKTOR SZKOŁY, RADA PEDAGOGICZNA,
Decyzyjny szczebel kierowania w szkole:
SPOŁECZNE ORGANY SZKOŁY
Średni szczebel zarządzania
FUNKCJE
NAUCZYCIELSKIE
Opiekun nauczycieli
stażystów
Przewodniczący zespołu przedmiotowego
Przewodniczący zespołu wychowawców
Lider WDN
ZADANIA, KOMPETENCJE
 Wprowadzanie do zawodu początkującego
nauczyciela.
 KOMPETENCJA: udział w rozmowie kwalifikacyjnej po zakończeniu stażu podopiecznego nauczyciela.
 Organizowanie i inspirowanie pracy zespołu
oraz pomoc metodyczna dla jego członków.
 KOMPETENCJA: udział w postępowaniu
kwalifikacyjnym na nauczyciela kontraktowego. Opiniowanie pisemne pracy nauczycieli.
 Organizowanie i inspirowanie pracy wychowawców, wspieranie i koordynowanie oddziaływań wychowawczych szkoły.
 KOMPETENCJA: udział w postępowaniu
kwalifikacyjnym na nauczyciela kontraktowego. Opiniowanie pisemne pracy nauczycieli.
 Koordynacja doskonalenia zawodowego, badanie potrzeb związanych z rozwojem nauczycieli, organizowanie niektórych form doskonalenia zgodnie z priorytetami w szkole.
4
ANALIZA MOCNYCH I SŁABYCH STRON SZKOŁY
Mocne strony:
1) stała kadra nauczycieli o dobrych kwalifikacjach i w większości aktywnie uczestniczących
w doskonaleniu zawodowym;
2) wieloletnie osiągnięcia uczniów w konkursach przedmiotowych;
3) bogata oferta zajęć pozalekcyjnych;
4) właściwy klimat i atmosfera pracy nauczycieli i uczniów;
5) wypracowana tradycja szkoły, związana z obchodami rocznic narodowych i organizacją stałych
imprez wynikających z kalendarza, m.in.: Dzień Edukacji Narodowej, ślubowanie uczniów I klas,
Dzień Patrona Szkoły, zabawa karnawałowa, zabawa andrzejkowa, Dzień Rodziny; Wiosenny Turniej „Tańca z Gracją”,
6) cykliczne prezentowanie wytworów artystycznych uczniów na korytarzach szkolnych;
7) sala informatyczna wyposażona w nowe komputery umożliwiająca indywidualną pracę ucznia;
8) wykorzystanie nowoczesnych technologii;
9) udział w projektach edukacyjnych;
10) wspieranie zdolnych uczniów i rozwój ich talentów;
11) dobra znajomość środowiska i sytuacji rodzinnej uczniów;
12) promocja szkoły w środowisku lokalnym;
13) opieka świetlicowa otwarta dla wszystkich potrzebujących;
14) monitoring;
15) dobrze funkcjonujący system działań dydaktycznych dostosowany do potrzeb i możliwości
uczniów zdolnych i uczniów z dysfunkcjami;
16) szeroki zakres działań w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów;
17) funkcjonowanie własnego systemu oceniania, programu wychowawczego i programu profilaktycznego;
18) dobra i systematyczna współpraca dyrekcji z Radą Rodziców oraz wychowawców z rodzicami;
19) prowadzenie diagnoz wewnątrzszkolnych i ich wykorzystanie do planowania dalszej pracy;
20) pozytywny wizerunek szkoły w środowisku;
21) aktualna i przyjazna strona internetowa placówki.
Słabe strony:
1) brak placu zabaw na terenie szkoły i parkingu dla osób dowożących uczniów na zajęcia szkolne;
2) brak pełnowymiarowej sali gimnastycznej;
3) trudności we współpracy z częścią rodziców, co wynika między innymi z ich pasywnej postawy
wobec szkoły;
4)brak środków finansowych na remont budynków szkolnych;
5) brak dostępu do Internetu w klasach lekcyjnych.
5
SZANSE ROZWOJU SZKOŁY
1. Systematycznie rosnący popyt na wysoką jakość świadczonych usług edukacyjnych.
2. Sprzyjająca polityka finansowa samorządu stymulująca rozwój szkoły.
3. Korelacja działań w zakresie pracy wychowawczej realizowanej przez szkołę z:
 rodzicami,
 środowiskiem lokalnym,
 samorządem,
 placówkami oświatowo-opiekuńczymi,
 parafiami rzymsko-katolickimi.
4. Dobra współpraca z Gimnazjum Miejskim Nr 1 w Sławnie oraz przedszkolami w zakresie przekazywania uczniów i wychowanków.
5. Różnorodność i bliski dostęp do instytucji podnoszących kwalifikacje zawodowe nauczycieli.
6. Działania promocyjne mające na celu pozyskanie uczniów.
7. Stale unowocześniana i modernizowana baza szkoły.
8.
Wielofunkcyjność boiska sportowego „Orlik 2012”.
ZAGROŻENIA ROZWOJU
1. Niekorzystne położenie na obrzeżach miasta.
2. Stale rosnący niż demograficzny.
3. Brak odpowiedniego zabezpieczenia finansowego na oświatę ze strony państwa.
4. Duży ruch uliczny i problem z miejscem parkingowym dla osób dowożących uczniów.
6
WIZJA SZKOŁY
MISJA SZKOŁY
7
Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Kornela Makuszyńskiego w Sławnie to szkoła nowoczesna, rozwijająca uzdolnienia i wdrążająca uczniów do samodzielności.
Uwzględniając propozycje nauczycieli, uczniów, rodziców oraz pracowników szkoły przeanalizowaliśmy, co robimy i możemy zrobić, aby w naszej szkole:
NASI UCZNIOWIE:
 uczniowie byli należycie wyedukowani,
 byli przygotowani do podjęcia nauki na kolejnym etapie edukacyjnym,
 byli samodzielnie myślący i sprawnie działający,
 umieli współżyć w grupie (społeczeństwie),
 mieli poczucie tożsamości kulturowej, pielęgnowali tradycje szkoły, regionu i Ojczyzny,
 byli „otwarci na świat” i swobodnie się z nim komunikowali,
 byli wolni od zagrożeń współczesnego świata,
 rozwijali swoje talenty i zainteresowania.
RODZICE NASZYCH UCZNIÓW:
 byli zadowoleni z naszej pracy i współpracowali z nami,
 wspomagali szkołę w jej rozwoju,
 czuli się współgospodarzami szkoły.
KADRA:
 cieszyła się autorytetem wśród uczniów i rodziców,
 wspierała rodzinę,
 systematycznie doskonaliła się,
 była zadowolona i usatysfakcjonowana efektami swojej pracy.
NASZA SZKOŁA:
 cieszyła się renomą w środowisku,
 była bezpieczna i stymulująca edukacyjnie dla środowiska.
BAZA SZKOŁY:
 była coraz nowocześniejsza,
 umożliwiała zdobycie gruntownej wiedzy i umiejętności,
 umożliwiała zagospodarowanie czasu wolnego.
8
SYLWETKA NAUCZYCIELA
Nauczyciel Szkoły Podstawowej Nr 1 im. Kornela Makuszyńskiego w Sławnie winien reprezentować wszystkie te cechy, które przyjdzie mu kształtować u uczniów. Jest przede wszystkim:
 wykształcony
 kompetentny – dysponujący bogatą, wciąż aktualizowaną wiedzą w swojej dziedzinie oraz szerokimi zainteresowaniami ogólnymi. potrafiący syntetyczny sposób określić swoje oczekiwania i
wymagania oraz dokonać rzeczowej oceny ich realizacji.
 twórczy – umiejący stawiać sobie cele i dostosowywać do nich swoje działania. Stale poszukujący i weryfikujący swoje pomysły, tworzący i realizujący programy autorskie.
 otwarty – gotów przełamywać stereotypy w swoim zawodzie i poszukiwać dróg porozumienia z
uczniami, ich rodzicami i innymi nauczycielami. Otwarty na współpracę ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspomagającymi szkołę.
 komunikatywny – śmiało prezentuje swoje poglądy, argumentując i broniąc ich, ale równocześnie gotowy jest do wysłuchania opinii innych ludzi, także uczniów. Umiejący i lubiący współpracować w zespole.
SYLWETKA WYCHOWAWCY
Wychowawca w naszej szkole jest:
 opiekuńczy w stosunku do każdego wychowanka,
 odpowiedzialny za realizacje obowiązku szkolnego uczniów oraz współpracę z rodzicami, nauczycielami uczącymi w jego klasie oraz pedagogiem,
 organizatorem różnych form życia klasowego,
 mediatorem w rozwiązywaniu konfliktów w zespole uczniów oraz między uczniami, a innymi
członkami społeczności szkolnej,
 inspiratorem we wspomaganiu działań społecznych swoich wychowanków.
9
SYLWETKA UCZNIA
ROZPOCZYNAJĄCEGO I KOŃCZĄCEGO NAUKĘ
(STAN DOCELOWY)
ABSOLWENT SZKOŁY
ABSOLWENT PRZEDSZKOLA





 Pozytywnie patrzy na świat, siebie i innych
ludzi.
 Zna swoje mocne i słabe strony.
 Radzi sobie w trudnych sytuacjach.
 Jest asertywny.
 Ma poczucie przynależności grupowej.
 Ma określony krąg zainteresowań, któremu
poświęca czas i stara się go rozwijać.
 Traktuje naukę jako coś oczywistego.
Jest gotowy do podjęcia nauki w szkole.
Jest samodzielny w zakresie samoobsługi.
Przestrzega form współpracy w grupie.
Potrafi panować nad swoimi emocjami.
Czuje potrzebę rozszerzania i rozwijania swojej wiedzy.
Odpowiedzialność
Planuje swoje działania, cieszy się z sukcesów.
Rzetelnie wywiązuje się z podjętych działań.
Dostrzega problemy, próbuje je rozwiązać –
zwraca się do osób z najbliższego otoczenia.
Potrafi współpracować w grupie.
Jest odpowiedzialny
Stara się przewidywać skutki swoich działań.
Cieszy się z sukcesów własnych i rówieśników.
Jest w stanie zaakceptować porażkę. Napotykając na problem stara się go rozwiązać. Jeżeli
trzeba to zwraca się z prośbą o pomoc do osób
ze swojego najbliższego otoczenia i korzysta z
niej. Działając w grupie poczuwa się do współodpowiedzialności za efekty jej aktywności.
Jest ciekawy świata
Chętnie gromadzi wiadomości korzystając z
Ciekawość świata
rozmaitych źródeł. Dostrzega złożoność otaczaInteresuje się złożonością świata, przeżywa rającego go świata, analizuje istniejące w nim
dość z jego odkrywania.
związki przyczynowo-skutkowe. Stara się poszerzyć swoją wiedzę.
Krytyczne spojrzenie na świat
Jest mało krytyczny, wzorce czerpie głównie z
najbliższego otoczenia.
Jest krytyczny
Potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje oraz określać ich przydatność do
określonego celu.
Jest rozważny
Potrafi przewidywać zagrożenia związane z żyRozwaga
ciem w swoim środowisku, a także w sytuacjach
Zna zagrożenia związane z życiem w swoim
nowych. Modyfikuje swoje zachowanie zgodnie
środowisku. Przestrzega zasad higienicznych.
z przewidywaniami. Ma ugruntowane nawyki
Wykazuje stosowną aktywność fizyczną.
higieniczne. Planuje swoją pracę i wypoczynek.
Wykazuje stosowną aktywność fizyczną.
10
Prawość i uczciwość
Jest prawy i uczciwy
Stosuje się do norm obowiązujących w przed- Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o sysszkolu i w domu. Zna uniwersalne wartości takie tem wartości obowiązujący w jego otoczeniu. W
jak: dobro, miłość, piękno i prawda.
swoim postępowaniu wykazuje dobre intencje.
Tolerancja
Jest tolerancyjny
Wie, że mogą być różnice między ludźmi. Uczy Rozumie i akceptuje, że różnice między ludźmi
się tolerancji od dorosłych.
są czymś normalnym i pożądanym. Ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z różnych
możliwości, motywacji oraz odmienności kulturowej.
Otwartość
Jest otwarty
Potrafi komunikować się w sposób niewerbalny. Chętnie i skutecznie nawiązuje komunikację.
Chętnie nawiązuje bliski i serdeczny kontakt z Prezentuje swój punkt widzenia i rozważa poinnymi osobami.
glądy innych. Wie, że istnieją różne sposoby
komunikowania się. Korzysta w odpowiedni
sposób z nowoczesnych technik komunikacyjnych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi
ludźmi. W grupie działa zgodnie wedle określonych w niej zasad.
Jest punktualny
Sprawnie posługuje się czasem planując swoje
zajęcia. Dotrzymuje terminów. Szanuje czas
swój i innych ludzi.
Jest samodzielny
Orientuje się w otaczającym go świecie. Swobodnie korzysta z różnych źródeł wiedzy. Potrafi
stawiać sobie cele i je realizować.
11
KONCEPCJA ROZWOJU 2015 – 2020
ZARZĄDZANIE STRATEGICZNE
OBSZAR
ROZWOJU
PROMOCJA
KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY
SFERA
ROZWOJU
ZADANIA
FORMY
REALIZACJI
TERMIN
Opracowanie Koncepcji Rozwoju Szkoły na
lata 2015 – 2020.
Opracowanie i wdrożenie Koncepcji Rozwoju Szkoły na
lata 2015 – 2020.
2015
Dokonywanie zmian w
prawie wewnątrzszkolnym.
Podejmowanie uchwał przez Radę pedagogiczną.
2015 - 2020
Przygotowanie i realizacja systemu oceny
pracy szkoły.
Opracowanie planów nadzoru pedagogicznego, WDN,
zespołów przedmiotowych, sprawozdań.
2015 – 2020
Wychodzenie z ofertą
programową do środowiska.
Włączanie się w organizację imprez środowiskowych o
różnym charakterze.
wg
kalendarza
Cykliczne organizowanie imprez dla środowiska.
wg
kalendarza
Redagowanie strony internetowej i kroniki szkolnej.
na bieżąco
Współpraca z instytucjami działającymi na
rzecz edukacji.
Aktywne uczestnictwo
w życiu wspólnoty lokalnej. Kształtowanie
postawy szacunku dla
tradycji i polskości.
Opracowanie i wdrożenie programów autorskich.
2015 - 2020
Organizowanie spotkań z animatorami kultury.
12
Współpraca z SDK
Organizowanie wycieczek edukacyjnych do kin, teatrów,
muzeów, galerii, filharmonii itp.
PROMOCJA
KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY
Kontynuowanie współpracy z mediami, powołanie zespołu redakcyjnego.
Systematyczne badania
opinii rodziców o działalności szkoły.
Zachęcanie nauczycieli do promowania własnych sukcesów.
Opracowanie harmonogramu mierzenia jakości pracy
szkoły uwzględniającego opinie i potrzeby środowiska
lokalnego.
Przegląd stanu technicznego bazy szkoły.
Opracowanie harmonogramu dyżurów nauczycielskich.
KIEROWANIE
ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA
wg
harmonogramu
Opracowywanie artykułów, autoryzowanych wywiadów
oraz notatek do lokalnych mediów.
Planowanie pracy zgodnie z przepisami BHP.
Zapewnienie zdrowych, bezpiecznych
warunków pracy i nauki.
praca ciągła
Zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy.
Kontynuowanie zajęć z wychowania komunikacyjnego –
uzyskanie karty rowerowej przez uczniów klas IV.
Udział w programach promujących zdrowy styl życia.
Zapewnienie uczniom możliwości rozwijania zainteresowań sportowych.
Realizacja programów we współpracy z SANEPIDem
13
na bieżąco
IX i X
każdego roku
szkolnego
początek
każdego roku
VIII każdego
roku
VIII każdego
roku
IX każdego
roku
na bieżąco
wg
możliwości
Studia podyplomowe
KADRA
Ukierunkowanie rozwoju zawodowego nauczycieli pod kątem
potrzeb.
Systematyczne inspirowanie i wspomaganie
rozwoju nauczycieli.
Aktualizowanie systemu motywacyjnego
nauczycieli.
WZROST JAKOŚCI NAUCZANIA
KSZTAŁCENIE
ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA
Ewaluacja programów
nauczania i wychowania.
Tworzenie i wdrażanie
programów autorskich.
Kursy kwalifikacyjne
Kursy i warsztaty
Roczny i wieloletni plan doskonalenia nauczycieli
Plan pracy WDN
Realizacja programów autorskich.
Wsparcie finansowe.
Współpraca z mediami.
Prowadzenie zajęć koleżeńskich.
Udział uczniów w konkursach
Regulamin dodatku motywacyjnego dla nauczycieli.
2015 - 2020
2015 - 2020
wg możliwości
praca
ciągła
wg potrzeb
Bieżący monitoring.
Rozmowy z nauczycielami.
2015 - 2020
Realizacja programów autorskich.
Indywidualizacja procesu nauczania.
Stosowanie metod aktywizujących.
Dostosowanie organizacji kształcenia do
możliwości edukacyjnych uczniów.
Stosowanie elementów oceniania kształtującego.
Umożliwienie dostępu do nowoczesnych środków dydaktycznych.
14
na bieżąco
Prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i wyrównawczych.
WZROST JAKOŚCI NAUCZANIA
wg planu
Organizowanie konkursów i zawodów sportowych.
Wzbogacenie oferty
zajęć pozalekcyjnych.
Udział w konkursach, olimpiadach, wystawach, zawodach.
2015 - 2020
Prezentacja i promocja osiągnięć uczniów.
Realizacja projektów edukacyjnych np.: projekty
eTwinning
Opracowanie planu ewaluacji wewnętrznej i kontroli.
2015-2020
Obserwacja zajęć.
Cykliczna ewaluacja
pracy szkoły.
Diagnozowanie funkcjonowania WSO jako
procesu zmierzającego
do poprawy efektów
kształcenia.
wg harmonogramu
planu nadzoru
Ankietowanie.
Komplementarne przedstawienie wniosków
PRZEBIEG PROCESU
KSZTAŁCENIA
KSZTAŁCENIE
Wzbogacenie oferty zajęć pozalekcyjnych – prowadzenie
kół zainteresowań.
2015 - 2020
Zapoznanie społeczności szkolnej z WSO.
Współpraca nauczycieli przy opracowaniu wymagań z
poszczególnych przedmiotów.
Wspólne opracowanie narzędzi pomiaru osiągnięć
uczniów.
Analiza dokumentacji szkolnej.
Zbieranie opinii na temat funkcjonowania WSO.
Analiza wyników sprawdzianu klas VI.
15
VI każdego roku
IX każdego roku
na bieżąco
praca ciągła
na bieżąco
V każdego roku
VI każdego roku
BAZA
Podnoszenie standardu
uczenia, nauczania i
wychowania.
Wzbogacenie księgozbioru i pomocy dydaktycznych.
Doposażenie w sprzęt świetlicy szkolnej.
Zachęcenie rodziców do prac mających na celu podnoszenie estetyki pomieszczeń lekcyjnych.
Modernizacja i systematyczne doposażenie salki gimnastyki korekcyjnej.
Zebrania R.R., S.U., Rady Pedagogicznej.
Wybór oddziałowych rad Rady Rodziców.
OPIEKA I WYCHOWANIE
Zapoznanie społeczności szkolnej z prawem
wewnątrzszkolnym
stosownie do posiadanych kompetencji.
Stworzenie platformy
porozumienia pomiędzy poszczególnymi
elementami systemu
wychowania.
Spotkania klasowe z rodzicami.
wg możliwości
wg możliwości
początek każdego
roku
IX każdego roku
wg planu
Udostępnienie dokumentów w bibliotece szkolnej i na
stronie internetowej placówki.
Wspólne analizowanie osiągnięć uczniów i planowanie
ich rozwoju.
V każdego roku
Praca zespołu wychowawczego, Rady Pedagogicznej,
R.R, rodziców i S.U.
praca ciągła
Udział rodziców w realizacji zadań PWSz i Programu
profilaktyki.
wg potrzeb
Włączenie się rodziców w organizację życia szkolnego
na poziomie klas.
na bieżąco
w miarę możliwości
Zbieranie opinii o pracy wychowawczej szkoły.
V każdego roku
16
OPIEKA I WYCHOWANIE
Określenie potrzeb
uczniów i rodziców w
zakresie wychowania i
opieki oraz możliwości
ich realizacji przez
szkołę.
Kontynuowanie form
pomocy uczniom o
specjalnych potrzebach
edukacyjnych.
Diagnozowanie potrzeb uczniów i rodziców.
sukcesywnie
Sprawdzenie efektywności zastosowanych działań wychowawczych (analiza ocen zachowania, rozmowy, wywiady).
raz w semestrze
Prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i wyrównawczych.
2015 - 2020
Dodatkowe zajęcia z różnych przedmiotów.
wg planu
Pomoc w świetlicy szkolnej.
praca ciągła
Organizowanie i uczestnictwo uczniów w imprezach integracyjnych i akcjach charytatywnych.
2015 - 2020
17
EWALUACJA
Cele ewaluacji:
1. Modyfikowanie rozwoju oraz podwyższanie jego efektywności.
2. Usprawnianie zarządzania szkołą.
3. Promowanie szkoły.
4. Informowanie zainteresowanych o efektach ewaluacji szkoły.
Plan ewaluacji:
Cykliczna ewaluacja planu rozwoju odbywać się będzie za pomocą:
1. Ankiet sondażowych dla uczniów, rodziców i nauczycieli (ankiety przeprowadza dyrektor szkoły i zastępca w maju każdego roku).
2. Analizy dokumentacji (dyrektor szkoły i zastępca).
3. Rozmów, dyskusji z udziałem uczniów, rodziców i nauczycieli.
4. Wskaźników ilościowych – przyrost lub spadek.
USTALENIA KOŃCOWE
1. Koncepcja Rozwoju Szkoły jest dokumentem otwartym.
2. Zmiany wprowadza Rada Pedagogiczna stosownie do swoich kompetencji uwzględniając wyniki
ewaluacji.
3. Za realizację Koncepcji Rozwoju odpowiedzialni są dyrektor, nauczyciele oraz inni pedagogiczni pracownicy szkoły ściśle ze sobą współpracujący.
4. Realizacja zadań przebiega we współpracy z rodzicami i organem prowadzącym.
5. Nadzór nad realizacją zadań sprawuje dyrektor szkoły.
Zatwierdzono na Radzie Pedagogicznej dnia 27 sierpnia 2015r.
18

Koncepcja Rozwoju Szkoły 2015-2020

Transkrypt

Podobne dokumenty

OGŁOSZENIE - SM Wybrzeże

SPONSORZY i FUNDATORZY NAGRÓD Burmistrz Miasta Sławno

Szkolny konkurs grafiki komputerowej „Moje Boże Narodzenie”

Konkurs - prezentacja multimedialna. - jedynka

Notatka Służbowa i protokół

Płodził dzieci z córką. I być może z wnuczką

Regulamin konkursu plastycznego dla dzieci i młodzieży „40 lat

„Projekt” Uchwała Nr ................... Rady Powiatu w Sławnie z dnia