Kot Bazyli

Autor tekstu:
Agnieszka Tyska
Opracowanie logopedyczne:
mgr Ewa Trzeszan
pedagog edukacji wczesnoszkolnej
neurologopeda
terapeuta pedagogiczny
Gdynia 2004
Kot Bazyli
Wstęp dla dorosłych
Posługiwanie się mową artykułowaną nie jest cechą wrodzoną. Mowa kształtuje się stopniowo pod
wpływem różnorodnych czynników. Dzięki słuchowi fizjologicznemu dziecko uczy się mowy od
dorosłych. To my odgrywamy bardzo dużą rolę we wczesnym rozwoju dziecka. Nasze pomysły
i zabawy uaktywniające wszystkie zmysły, pomogą wyjść naprzeciw potrzebom rozwojowym dziecka.
Stopniowo zdobywa ono umiejętności koordynowania różnych grup mięśni do wytwarzania motoryki
ogólnej i mowy artykułowanej. Zdrowe, normalnie rozwijające się dziecko przyswaja sobie mowę w
ciągu pierwszych lat życia. Ruch nierozerwalnie związany jest z mową, a mowa ze słowem pisanym.
Tekst dla małego dziecka to kontakt z osobą opiekuna, jego bliskością, głosem, humorem.
Przedstawiam propozycje zabaw z dzieckiem, do tekstu A. Tyskiej,, Kot Bazylii”, zachęcam wszystkich
do własnego tworzenia, życząc udanej zabawy ze swoimi podopiecznymi.
Wstęp dla dzieci
Droga Olu, Alu i Haniu oraz inne dzieciaki!
Wszyscy z was kochają zwierzęta, a dziś razem z kotem Bazylim powędrujecie jego kocimi ścieżkami.
Zaproście kogoś starszego do pomocy, by razem z wami wkroczył w świat zabawy. Udanej podróży!
Mama Oli i Ali
KOT BAZYLII
Bazylii to mały, wesoły kot, skory jak ty do psot.
Nauczyciel pokazuje fotografię kota i wręcza dziecku czapkę kota.
Ćwiczenia polisensoryczne
Masaż dłoni
Nauczyciel rysuje pyszczek kota na wewnętrznej powierzchni dłoni dziecka do tekstu;
kropka, kropka, kreska, kreska-to pyszczek twojego koteczka, koteczku, koteczku nasz gdzie ty uszka
masz.
Powędruj razem z nami jego kocimi ścieżkami.
Ćwiczenia grafomotoryczne
Na kartce dziecko linią ciągłą zaznacza ścieżkę,, plątaninki ”-,, Droga kotka w świat” spaceruje po
lince rozłożonej na dywanie, na której końcu jest napis,, Domek kotka”, siada zwinięty w kłębuszek
I słucha muzyki relaksacyjnej( Głosy lasu).
Małego kotka słońce zbudziło,
Ćwiczenia W. Sherborne
Dziecko siedzi zwinięte w kłębuszek na dywanie, nauczyciel rozciąga ręce dziecka lub dziecko samo
energicznym ruchem wyprostowuje się(,,budzi się”).
Długo mu przedtem w pyszczek świeciło.
Ćwiczenia wzroku
Zamykanie i otwieranie oczu.
Kiedy zaspany otworzył oczy,
Wodzenie wzrokiem za ręką nauczyciela
Prosto z koszyczka ku oknu skoczył.
Ćwiczenia motoryki ciała
Skok obunóż z dołu w górę
Świat cały mienił się kolorami,
Rozpoznawanie kolorów
Rozłożenie i złożenie łańcucha z krepy.
Szły przez podwórko kaczki parami,
Ćwiczenia palców
Palec środkowy i wskazujący wędrują po dywanie,
raz prawej ręki, raz lewej, następnie razem z nauczycielem dziecko przesuwa się na ugiętych nogach
wzdłuż sali.
Kogut na płocie czyścił swe piórka.
Ćwiczenia motoryki ogólnej całego ciała
Dziecko ubiera czapkę koguta, wchodzi na podwyższenie( platforma na środku sali, wokół kreda
narysowane koło), skręt w bok, głaskanie lewą ręką prawej strony ciała, a prawą ręką lewej strony
ciała.
Już był Bazylii w środku podwórka.
Zeskok z podwyższenia do koła.
Przepędził kaczki, wystraszył kurki,
Bieganie po obwodzie koła, na sygnał klaskania w dłonie.
Indyka gonił aż do obórki.
Dziecko goni nauczyciela.
Kiedy uciekły przed nim perliczki,
Dziecko rozkłada ręce w bok
Uchylił łapką obory drzwiczki.
Dziecko otwiera drzwi, wraca i siada przed lustrem.
Ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem czapek, masek zwierząt występujących
w tekście oraz zabawek dźwiękonaśladowczych.
Krowa machnęła groźnie ogonem,
Ćwiczenia języka
Energiczne wyciągnięcie języka na brodę i uniesienie do górnej wargi.
Kiedy Bazylii spojrzał w jej stronę.
Dotknięcie językiem do nosa.
Koń kopytkami groźnie zastukał,
Kląskanie językiem( dotykanie czubkiem języka do podniebienia).
Czego tu maluch miauczący szuka ?
Ćwiczenia słuchowe
Nauczyciel odtwarza ukryte dźwięki miauczenia( zabawka kot), dziecko je powtarza.
Bazylii skoczył w kąt, ku drabinie,
Ćwiczenia języka
Dziecko przesuwa język w kąciki ust.
Na daszek wspiął się po szczeblach zwinnie,
Liczenie (dotykanie) czubkiem( apeksem) języka górnych zębów.
Wprost na psią budę, na dół zeskoczył
Dotykanie czubkiem języka dolnych zębów.
I spojrzał prosto w groźne psa oczy.
Zatrzymanie wzroku i zamruczenie –mrrr.
Ile sił w nogach Bazylii zmyka,
Szybkie wysuwanie i chowanie języka.
Wreszcie się schował w kącie chlewiska.
Dotknięcie językiem podniebienia.
Miauknął na świnkę, która w chlewku
Sąsiadek świnek miała bez liku.
Wydanie dźwięku miauuu.
Dość miał Bazylii zabaw i psot,
Był przecież z niego malutki kot!
Wysunięcie ust do przodu i zrobienie śmiesznej minki.
Napił się mleka ze swej miseczki
Wysuwanie języka i naśladowanie picia z miseczki( dłonie ułożone w kształt miski).
Ćwiczenia ortofoniczne
I powędrował spotkać owieczki.
Wśród traw nad rzeczką owce napotkał,
Wszystkie meczały na widok kotka.
Naśladowanie dźwięku – meeee.
W sadzie był także mały baranek,
Naśladowanie dźwięku – beeee.
Co głośno beczał przez cały ranek.
Głośniejsze naśladowanie dźwięku – beeee.
Słońce na niebie mocno świeciło,
Małego kotka szybko uśpiło.
Zwinięty w kłębek w trawie pachnącej,
Usnął Bazylii, ogrzany słońcem.
Dziecko dotyka rękoma swoich kolan w pozycji siedzącej
i słucha muzyki relaksacyjnej„ Głosy lasu ”.
Spał bardzo długo, ale owieczki
Miały na szyi złote dzwoneczki.
Nauczyciel dzwoni dzwonkiem, dziecko wstaje.
Dzwoniły dzwonki, szumiała rzeka,
Nauczyciel wydaje dźwięk szszsz, dziecko powtarza prawidłowo układając narządy artykulacyjne.
W domu na kotka obiad już czekał.
Wręczenie dziecku mlecznego cukierka.
Wykonanie ćwiczeń skojarzenia-co lubią jeść koty?
© Agnieszka Tyska, Ewa Trzeszan