IV cele szczegółowe

4. Cele szczegółowe i ich realizacja
KLASA IV
Lp.
1.
CELE SZCZEGÓŁOWE
REALIZACJA
UCZEŃ:
-zna zasady bezpiecznego zachowania się przed, w czasie i po -zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa w przebieralni przed, w czasie
i po lekcji wychowania fizycznego, wdraŜanie uczniów do
lekcji wychowania fizycznego, umie rozróŜnić sytuacje
odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje oraz współćwiczącego
bezpieczne od niebezpiecznych;
kolegi;
2.
-dba o własną sprawność, rozwój i zdrowie;
-przygotowanie do poprawy własnej sprawności, rozwoju i ochrony
zdrowia; aktywizowanie uczniów do samodoskonalenia;
aktywizowanie uczniów do podejmowania róŜnych form aktywności;
-dba o higienę osobistą, dba o higienę intymną, utrzymuje
odzieŜ w czystości;
-wdraŜanie nawyków higienicznych;
-uczestniczy w lekcjach wychowania fizycznego;
-systematyczna rejestracja uczestnictwa ucznia w lekcjach wychowania
fizycznego;
UCZEŃ:
-omawianie i nagradzanie kaŜdej rozgrzewki przeprowadzonej przez
ucznia (wprowadzanie nowego nazewnictwa, ćwiczeń); zapoznanie z
zasadami gimnastyki porannej i śródlekcyjnej, wdraŜanie do korekcji
wad postawy;
-zna podstawowe zasady przeprowadzenia rozgrzewki, zna
słownictwo, opanował zasób określonych ćwiczeń, umie
przeprowadzić gimnastykę śródlekcyjną, umie zastosować
ćwiczenia korekcyjne;
-ukazywanie celowości dokładnego wykonywania poszczególnych
ćwiczeń;
-zna podstawowe pozycje wyjściowe do ćwiczeń;
4
-zna kilka ćwiczeń relaksacyjnych;
-ukazywanie celowości wykonywania ćwiczeń relaksacyjnych i
uspokajających po pracy fizycznej i umysłowej;
-umie dobrać ubiór w zaleŜności od rodzaju ćwiczeń i
pogody;
-wdraŜanie do samokontroli i samooceny;
-umie bezpiecznie poruszać się po drodze;
-analizowanie i porównywanie wyników, które uczeń uzyskał podczas
wykonywania poszczególnych prób; przygotowanie do egzaminu na
kartę rowerową;
-umie dokonać pomiaru tętna;
-analiza wydolności organizmu-nauka pomiaru tętna, uwzględnianie
czasu powrotu organizmu do stanu wyjściowego; mierzenie tętna po
ćwiczeniach i zadaniach pod kontrolą nauczyciela;
-umie posługiwać się stoperem i taśmą mierniczą;
-zapoznanie ze stoperem i taśmą mierniczą oraz wytłumaczenie, w jaki
sposób się nimi posługiwać;
-potrafi zaproponować kilka gier i zabaw bieŜnych,
skocznych i z mocowaniem;
-samodzielne przeprowadzenie zabaw w czasie lekcji przez ucznianagradzanie jego kreatywności; przygotowanie uczniów do pełnienia
roli organizatora gier i zabaw;
-umie zaplanować własne zajęcia-ruch, wypoczynek, sen;
umie zagospodarować swój czas wolny;
-aktywizowanie uczniów do zagospodarowania ich wolnego czasu;
zainteresowanie uczniów turystyką pieszą i rowerową;
-umie okazywać przyjazne uczucia osobom, a którymi jest na -zachęcanie uczniów do okazywania Ŝyczliwości, nagradzanie miłych i
co dzień;
przyjaznych zachowań;
-umie zastosować zasadę fair play.
-wytłumaczenie pojęcia fair play - systematyczne egzekwowanie tej
zasady.
5
3.
UCZEŃ:
-zna podstawowe przepisy ruchu drogowego dotyczące
poruszania się pieszo oraz jazdy na rowerze;
-przeprowadzenie konkursu z przepisów ruchu drogowego, a takŜe
utworzenie sprawnościowego toru przeszkód, doskonalącego technikę
jazdy na rowerze;
-zna zasady oceniania z lekcji wychowania fizycznego i
podejmuje próby oceny swoich osiągnięć;
-zapoznanie uczniów z kryteriami oceniania na lekcji wychowania
fizycznego;
-wie, w jaki sposób moŜe w pełni regenerować siły;
-wdraŜanie do zagospodarowywania wolnego czasu; wytłumaczenie
znaczenia słów: relaks, rekreacja, wypoczynek, aktywność ruchowa;
-wie, na czym polega przyjaźń i jak ją moŜna pielęgnować;
wie, co to jest przyjacielska pomoc;
-rozmowy z uczniami o tym, jakie cechy powinien mieć dobry kolega,
dobry przyjaciel; pomoc w szukaniu w sobie cech dobrego kolegi i
przyjaciela, a takŜe cech, które naleŜy jeszcze doskonalić; analiza
powiedzenia „prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie”;
-wie, jak waŜne jest zaufanie w zespole;
-omówienie problemu zaufania w zespole; uświadomienie uczniom
znaczenia gry zespołowej;
-wie, co to jest olimpiada paranormalna;
-zapoznanie dzieci z tematyką olimpiad paranormalnych oraz
rozmawianie o tym , jak mogą pomagać osobom niepełnosprawnymwzmacnianie postaw tolerancji i akceptacji wobec odmienności innych
ludzi;
-wie, na czym polega twórczość.
-zapoznanie uczniów ze słowem: twórczy; podanie przykładów
twórczości w sporcie, nagradzanie ciekawych pomysłów.
6
KLASA V
Lp.
1.
CELE SZCZEGÓŁOWE
REALIZACJA
UCZEŃ:
-chętnie reprezentuje szkołę w zawodach sportowych jako
zawodnik i kibic;
-prowadzenie list startowych, tabel wyników, zbieranie i eksponowanie
dyplomów; nagradzanie za ciekawe, zabawne pomysły kibicowania;
-świadomie uczestniczy w pozaszkolnych formach rekreacji
(wycieczki rowerowe, wycieczki piesze szlakami
turystycznymi-poznaje okolicę, w której mieszka);
-aktywizowanie uczniów do świadomego uczestnictwa w
pozaszkolnych formach rekreacji, tworzenie sytuacji do przeŜywania
radości oraz satysfakcji z wykonywanych czynności (uczniowie sami
podają propozycję wycieczek)-nagradzanie za kreatywność;
-podczas zawodów sportowych kibicuje;
-wdraŜanie uczniów do organizowania zawodów sportowych,
zapoznawanie ich z przepisami poszczególnych dyscyplin sportowych
oraz uświadomienie im problemu dobrego i złego sędziowania;
przeprowadzenie dyskusji na temat kibicowania;
-jest dobrym członkiem zespołu, cieszy się z sukcesów
kolegów i potrafi godnie znieść poraŜkę;
-wdraŜanie do funkcjonowania w zespole, próba odpowiedzi na
pytanie: Kiedy w grupie Ŝyje się lepiej? Towarzyszenie uczniom w
trudnych chwilach, okazywanie solidarności;
-stosuje zasady fair play;
-przypomnienie zasady fair play w sporcie; omówienie sposobów
radzenia sobie z własnymi uczuciami, egzekwowanie rzetelności i
uczciwości w czasie wykonywania zadań;
-wie, co to jest przemoc i agresja, potrafi teŜ przeciwdziałać
tym zjawiskom.
-wyjaśnienie słów : agresja, przemoc oraz omówienie sposobów
radzenia sobie z przemocą i agresją ze strony rówieśników.
7
2.
UCZEŃ:
-wyjaśnianie i systematyczne ćwiczenie podstawowych elementów
techniki, wyjaśnienie znaczenia dyscypliny na zajęciach wychowania
fizycznego, nagradzanie przejawów aktywności i samokontroli ucznia;
-umie wykonywać i zastosować podstawowe elementy
techniki z zakresu gier zespołowych, lekkiej atletyki,
pływania, gimnastyki, zabaw i gier ruchowych;
-powierzanie uczniom samodzielne prowadzenie rozgrzewki;
organizowanie konkursów;
3.
-umie być managerem sportu – posiada podstawowe
umiejętności w zakresie sędziowania, organizowania gier i
zabaw, organizacji zawodów i turniejów wewnątrz
klasowych;
-wdraŜanie do roli managera sportu poprzez zachęcanie do
sędziowania, organizacji gier i zabaw, organizowania zawodów i
turniejów wewnątrz klasowych;
-potrafi być zawodnikiem-członkiem zespołu;
-wzbudzanie motywacji do samodoskonalenia oraz bycia świadomym
członkiem zespołu; wspólne poszukiwanie odpowiedzi na pytania:
Czy umiesz cieszyć się cudzymi osiągnięciami? Czy umiesz
dotrzymywać słowa, przyrzeczeń, obietnic? Czy umiesz przeprosić i
przyznać się do własnych błędów? Czy umiesz powstrzymać się od
dokuczliwości, złośliwości i sarkazmu?
UCZEŃ:
-zna podstawowe przepisy poznanych dyscyplin sportowych; -wdraŜanie uczniów do roli zawodnika i sędziego; zapoznanie ich z
podstawowymi przepisami poznanych dyscyplin sportowych;
nagradzanie sędziujących uczniów;
-omówienie i egzekwowanie zasad bezpiecznego uczestnictwa w
róŜnych formach turystyki;
-zna podstawowe zasady uczestnictwa w róŜnych formach
turystyki;
8
-zna tradycje ruchu olimpijskiego;
-zapoznanie uczniów z ideą olimpijską; zorganizowanie konkursu na
temat tradycji olimpijskich; zapoznanie ze skutkami dopingu;
-wie, Ŝe moŜna sobie poradzić ze stresem;
-wyposaŜenie uczniów w umiejętności przekształcania energii
związanej ze stresem w konstruktywne działania oraz umiejętności
doboru ćwiczeń relaksacyjnych i uspokajających;
-wie, Ŝe trudności i przeciwności losu mają wpływ na
przyjaźnie w druŜynie (zespole);
-towarzyszenie uczniom w trudnościach, dzielenie się przekonaniem ze
przeciwności losu nie muszą dzielić, grupy/druŜyny, Ŝe mogą
wzmacniać przyjaźnie wewnątrz niej;
-rozumie zmiany zachodzące w jego organizmie w okresie
dojrzewania;
-zapoznanie uczniów z oznakami i problemami okresu dojrzewania;
przygotowanie dzieci do zmian, jakie w tym czasie zachodzą w ich
organizmie, uświadomienie im, Ŝe wszystkie te zmiany są naturalne i
związane z rozwojem; omówienie nawyków higienicznych, które
naleŜy stosować w momencie pojawienia się fizjologicznych objawów
dojrzewania;
KLASA VI
Lp.
1.
CELE SZCZEGÓŁOWE
REALIZACJA
-zna swoje mocne i słabe strony i potrafi pracować nad nimi;
-praca indywidualna z dzieckiem; rozmowa na temat słabych stron i
pomoc w pracy nad nimi-tworzenie świadomego stosunku do własnego
organizmu oraz wdraŜanie do ustawicznego poszerzania wiedzy na
temat zdrowia;
UCZEŃ:
9
-czerpie radość i zadowolenie z pokonywanych trudności;
-tworzenie sytuacji sprzyjających przeŜywaniu radości oraz satysfakcji
z wykonywanych czynności; aktywizowanie do pracy nad sobą;
-pomaga słabszym kolegom;
-wzmacnianie odpowiedzialności za siebie i innych ; uwraŜliwienie na
uczucia innych ludzi; wprowadzenie zasady: pomagając innym –
pomagasz sobie;
-szanuje kaŜdego, bez względu na wiek czy wygląd;
zachowuje się tolerancyjnie i kulturalnie;
-nauka zachowań tolerancyjnych i kulturalnych ( podawanie
przykładów oraz dostrzeganie i nagradzanie tolerancyjnych i
kulturalnych zachowań uczniów)
-jest osoba otwarta na świat;
-wzmacnianie postaw pewności siebie, wzmacnianie poczucia
toŜsamości, dostrzeganie własnej indywidualności, rozwijanie poczucia
wartości, nauka zasady: otwórzcie swoje serca dla innych.
2.
UCZEŃ:
-umie wybrać formy ruchu odpowiadające jego upodobaniom -omówienie form ruchu, jakie mogą uczniowie stosować, aby
odpowiadały ich upodobaniom ( wskazanie moŜliwości wykorzystania
i doskonalić je;
terenu, na którym mieszkają, do uprawiania róŜnych form ruchu),
zapoznanie uczniów z metodami pozwalającymi na doskonalenie
wybranych form ruchu;
-umie kontrolować i oceniać własne osiągnięcia;
-zalecanie prowadzenia dzienniczków samokontroli i samooceny;
aktywizowanie do systematycznej kontroli sprawności fizycznej;
-zna zasady bezpieczeństwa podczas organizacji wszelkich
form ruchu;
-nauka zasad bezpieczeństwa, jakie powinny być stosowane podczas
wszelkich form ruchu;
-umie dbać o swoją sylwetkę i pracować nad nią;
-aktywizowanie do świadomej dbałości o swoją sylwetkę i pracowania
10
nad nią; uświadomienie uczniom , Ŝe sposób , w jaki się odŜywiają oraz
ruch mają istotny wpływ na stan ich zdrowia;
-umie rozmawiać, dyskutować, argumentować bez obraŜania
rozmówcy;
-nauka szanowania siebie i innych; zapoznanie uczniów ze sposobami
przedstawiania i forsowania własnych interesów, własnego zdania-bez
wyrządzania przy tym nikomu Ŝadnej krzywdy;
-umie budować jedność i więź w grupie , zespole;
-wzbudzanie w uczniach poczucie odpowiedzialności za
bezpieczeństwo innych ; prezentowanie sposobów szukania i
znajdowania pomocy; wytwarzanie bezpiecznej atmosfery,
wskazywanie cech dobrego kolegi-przyjaciela;
-umie aktywnie zagospodarować czas wolny , tak aby czas
był jego sprzymierzeńcem a nie wrogiem.
-nauka planowania czasu wolnego oraz umiejętności zachowania
równowagi między wypoczynkiem czynnym, biernym a nauką szkolną.
3.
UCZEŃ:
-wie, jaki zestaw ćwiczeń, gier i zabaw wpływa na
usprawnienie organizmu;
-przygotowanie dzieci do pełnienia funkcji organizatora gier i zabaw ;
wdraŜanie do ćwiczeń na powietrzu; ukazywanie przydatności
stosowania ćwiczeń korekcyjno-kompensacyjnych; wyrabianie
nawyków pro zdrowotnych; indywidualna praca z uczniem w celu
usprawnienia jego organizmu;
-zna zasady bezpiecznego zagospodarowania wolnego czasu; -systematyczne omawianie zasad bezpieczeństwa podczas
zagospodarowania wolnego czasu;
-wie, na czym polega samokontrola i samoocena własnej
sprawności;
-wdraŜanie do systematycznego prowadzenia dzienniczka samokontroli
i samooceny;
-wie, Ŝe egocentryzm nie pomaga w pracy zespołowej;
-uświadomienie uczniom wartości pracy zespołowej: „samemu nie
11
zmieni się świata, grupa moŜe więcej”;
-wie, Ŝe praca nad własną sprawnością przynosi korzyści w
późniejszym wieku.
-wdraŜanie do uprawiania rekreacji fizycznej , która jest wskazana w
kaŜdym wieku; motywowanie do uczestnictwa w wybranych formach
aktywności ruchowej.
12