Stowarzyszenie Epsilon oraz Centrum Edukacji i Profilaktyki 43
Transkrypt
Stowarzyszenie Epsilon oraz Centrum Edukacji i Profilaktyki 43
Stowarzyszenie Epsilon oraz Centrum Edukacji i Profilaktyki 43-300 Bielsko-Biała ul. Łukasińskiego 45/47/49 www.epsilon.org.pl mail: [email protected] Tel.: 0-33 81 446 28 Fax: 0-33 48 654 38 Szkoła Podstawowa nr 11 w Warszawie Warszawa, Ul. Mariana Keniga 20 Bielsko-B. 15.02.2013r. Szanowni Państwo, W związku z zapytaniem wystosowanym przez Rodzica dziecka, uczestniczącego w realizowanym przez nasze instytucje w pierwszym semestrze roku szkolnego 2012/13 programie profilaktycznym, przesyłam informacje nt przeprowadzonego programu wyrażając równocześnie zgodę na ich udostępnienie Rodzicowi. Klasy IV Szkoły Podstawowej nr 11 w ramach realizowanego przez nasze instytucje Programu Profilaktycznego Epsilon, brały udział w warsztatach zapobiegających zjawiskom przemocy w grupach klasowych pod nazwą „Bez przemocy” (drugi etap realizowanego cyklu przewidziany jest na kolejny semestr roku szkolnego). Warsztaty realizowane są w ramach autorskiego programu stworzonego i doskonalonego od ponad 10 lat przez nasze instytucje. Program posiada pozytywne opinie i rekomendacje, wydane m.in. przez Państwową Agencję Rozwiązywania Problemów Alkoholowych oraz Warszawskie Centrum Pomocy Rodzinie (przedstawione na naszej oficjalnej stronie www.epsilon.org.pl). Program Profilaktyczny Epsilon, jest obecnie w trakcie przygotowania do uzyskania europejskiego certyfikatu EDDRA, co wiąże się z zachowaniem szczególnej dbałości o jakość realizacji m.in. w związku z prowadzeniem niezależnych, efektywność programu. zewnętrznych ewaluacji mierzących W załączeniu przesyłamy: Założenia realizowanych dla klas IV SP nr 11 warsztatów wraz ze skróconym opisem ich przebiegu (informując równocześnie, iż szczegółowe konspekty warsztatów objęte są prawem autorskim i nie mogą być udostępniane na zewnątrz) Informacje nt. stosowanych w ramach programu metod i technik Informacje nt. ważniejszych projektów zrealizowanych przez nasze instytucje Wyniki najnowszej ewaluacji zewnętrznej naszego Programu. Łączę wyrazy szacunku Warsztaty profilaktyczne „BEZ PRZEMOCY” Założenia oraz skrócony konspekt zajęć. Celem warsztatów jest uwrażliwienie grup klasowych na problem przemocy rówieśniczej, która może pojawić się zarówno w szkole jak i poza nią, a także kształtowanie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie w sytuacjach trudnych mogących pojawić się w klasie. Warsztaty realizowane są z wykorzystaniem aktywnych metod pracy z grupą, w tym w szczególności dramy brytyjskiej. Zakres zajęć i tematyka rozmów z grupą odnoszą się do sytuacji szkolnych oraz klasowych, ponieważ intencją warsztatów jest wspieranie dzieci i wychowawców w budowaniu właściwych i bezpiecznych relacji grupowych. Warsztaty utrzymane są w nurcie tzw. profilaktyki uniwersalnej, nie podejmuje się więc w związku z tym ich trakcie tematów odnoszących się do życia pozaszkolnego (sytuacji środowiskowej, rodzinnej, itp.) Plan warsztatu (skrócony konspekt): 1. W pierwszej części warsztatów prowadzący przedstawiają się oraz przedstawiają uczniom zasady jakie będą obowiązywać w trakcie trwania zajęć. Następuje również przedstawienie się samych uczniów oraz zapamiętanie wszystkich imion tak, aby w trakcie warsztatów zwracać się do każdego ucznia po imieniu. 2. Działania aktywizujące i podnoszące energię grupy (np. ćwiczenie „stop – klatka”) 3. Wprowadzenie grupy w historię bohatera, którą będzie się zajmować klasa, na podstawie tzw. stymulatorów (tu: list pobitego chłopca). Wykorzystanie techniki dramowej („stop – klatka”) do rozmowy o emocjach osób zaangażowanych w badaną historie, o powodach i konsekwencjach ich działań. 4. Wejście uczniów w role dziennikarzy badających historię, wykorzystanie techniki dramowej do rozmowy z osobą w roli sprawcy pobicia (w rolę sprawcy wciela się prowadzący bądź jeden z uczniów) aby poznać możliwe motywy jego postępowania. 5. Stworzenie krótkiego artykułu (dzieci w rolach dziennikarzy), w którym uczniowie zawierają swoje refleksje odnośnie zdarzenia, rady dla osób zaangażowanych w badaną sytuacje, refleksje i propozycje jak inaczej (konstruktywnie) można rozwiązać problem. 6. Wyjście z ról i odniesienie badanej historii do rzeczywistej sytuacji szkolnej. Omówienie wspólnej pracy oraz próba odpowiedzi na pytanie czy taka historia mogłaby się wydarzyć w ich środowisku szkolnym. Rozmowa na ten temat (możliwe przyczyny, możliwe i konstruktywne sposoby reagowania ofiar oraz świadków takich zdarzeń, ustalenie norm, którego pomogą zapobiegać powstaniu takich sytuacji w danej klasie). 7. Zakończenie, podsumowanie. Drama Brytyjska – podstawowa metoda pracy Drama jako metoda pracy z młodzieżą i dorosłymi wywodzi się z Wielkiej Brytanii, gdzie na przełomie XIX i XX wieku powstała na bazie m.in.: koncepcji ruchu Nowego Wychowania, przeciwstawiającego się encyklopedyzmowi i dyrektywności edukacji. Drama wykorzystuje naturalną od wieku dziecięcego umiejętność człowieka: wchodzenia w role, doświadczania ról i asymilowania uzyskanych tą drogą praktycznych umiejętności. Stosowanie technik dramowych daje niespotykaną nigdzie indziej możliwość angażowania uczestników warsztatów równocześnie na zupełnie różnych poziomach: intelektualnie, emocjonalnie, pobudzając wyobraźnię, zmysły, ciało i gest. Cały proces odbywa się w grupie, co sprzyja wzajemnemu wsparciu, daje satysfakcję ze współpracy a indywidualnym uczestnikom daje silne poczucie sprawstwa. Drama pozwala dzieciom / młodzieży doświadczyć "przygody uczenia się" w płaszczyźnie edukacyjnej jak również emocjonalnej i społecznej. Poszerza horyzonty nauczyciela i rozwija jego umiejętności pracy twórczej z dzieckiem. Dodatkowym "słabsze" udziałem według atutem jest szkolnych uczestników aktywizacja kryteriów warsztatów dzieci oceniania. poruszają uznawanych Doznania zmysły, za będące pobudzają wyobraźnię i wymieniane są (a przez to pogłębiane) w procesie aktywności grupowej, by w końcowej fazie zostać przyjęte intelektualnie w formie refleksji i głębokiego, zbogacającego doświadczenia. Z wyżej przedstawionych przyczyn, metody dramowe uznawane są za jedne z najbardziej efektywnych form pracy z grupą. Stosowana przez nas "dramowa forma pracy" polega na: głębokim wprowadzeniu i zaangażowaniu uczestników zajęć w "profilaktyczną historię", umożliwieniu bezpośredniego doświadczenia emocji, z nią związanych (poprzez indywidualne i grupowe odgrywanie scen i zdarzeń, stosowanie technik takich jak "zbiorowe sumienie", "stop-klatka", umożliwiających pełne zaangażowanie w twórcze kreowanie pozytywnego finału wspólnie tworzonej historii lub rozwiązywanego problemu), wytworzeniu "empatii" dla bohaterów "dramowej historii" i doprowadzenie do faktycznej zmiany postaw młodych ludzi wobec problemu (alkoholu, narkotyków, etc.), dokonującej się poprzez indywidualne doświadczenie każdego z uczestników zajęć. Zalety metody dramowej Głębokie zaangażowanie całej grupy w zajęcia. Niespotykana nigdzie indziej dynamika pracy. Praca na poziomie ekspresji i emocji (a nie na poziomie doznań intelektualnych i dyrektywego przekazywania "tego co słuszne") Faktyczne doświadczenie przez młodych ludzi emocji, związanych z "profilaktycznym problemem". Realizacja poprzedzona diagnozą grupy Wszystkie realizowane przez nasz zespół programy i projekty skierowane do dzieci, młodzieży i rodziców poprzedzone są konsultacją z pedagogiem i wychowawcą, dzięki której praca z grupą jest ukierunkowana nie tylko na osiąganie podstawowych celów zawartych w programie ale i rozwiązywanie najistotniejszych problemów grupy, diagnozowanych na bieżąco zarówno poprzez wychowawcę w trakcie swojej pracy z klasą i rodzicami jak i poprzez pedagoga w ramach pracy indywidualnej z osobami sprawiającymi największe trudności wychowawcze (w przypadku dzieci i młodzieży). Tematyka warsztatów i projektów zgodna jest z zapotrzebowaniami zgłaszanymi przez pedagoga szkolnego realizującego szkolny plan profilaktyczny. A. Komplementarne (autorskie) projekty profilaktyki społecznej A.1. „Epsilon: komplementarny program propagowania stylu życia „bez uzależnień” wśród dzieci i młodzieży” Okres realizacji: projekt realizowany w latach: 2007, 2008, 2009, 2010 Budżet: 126 359,24 PLN Instytucja finansująca: Urząd Miasta Sosnowiec Beneficjenci: Projekt realizowany dla 214 klas (5136 dzieci) wraz z wychowawcami, we współpracy ze szkołami podstawowymi M. Sosnowiec Cele projektu: profilaktyka pierwszorzędowa uzależnień (w szczególności zapobieganie zachowaniom ryzykownym związanym z eksperymentowaniem i nadużywaniem alkoholu. A.2. „Komplementarny program profilaktyki zachowań ryzykownych związanych z eksperymentowaniem z narkotykami 3xMY” Okres realizacji: 1.02.2007 do 17.12.2007 Budżet: 25381,95 PLN Instytucja finansująca: Urząd Miasta Dąbrowa Górnicza Beneficjenci: Projekt realizowany w 12 szkołach gimnazjalnych M. Dąbrowa Górnicza. 1260 młodzieży, 29 wychowawców. Cele projektu: Rozwijanie samoświadomości młodzieży w obszarach tj.: odpowiedzialność za własne życie, funkcjonowanie społeczne, w szczególności w kontekście problemu zagrożeń związanych z substancjami psychoaktywnymi. powodowanych kompetencji Dostrzeganie kontekstu społecznego problemów przez te substancje. Aktywizowanie młodzieży i rozwój społecznych. Poszukiwanie przez młodzież dorosłych autorytetów w społeczności lokalnej A.3. „AKADEMIA WYCHOWANIA – komplementarny program wsparcia dla rodziców” Okres realizacji: projekt realizowany w latach: 2009, 2010 Budżet: 21300,00 PLN Instytucja finansująca: Urząd Miasta Sosnowiec Beneficjenci: Projekt realizowany dla 32 wychowawców klas oraz 704 rodziców. Cele projektu: odpowiedzialności otoczenie przeciwdziałanie tendencjom przenoszenia za proces wychowania dziecka z rodziny na szkołę i społeczne, atomizacji grup społecznych, począwszy od podstawowej jednostki społecznej jaką jest rodzina, aż do poziomu społeczności lokalnych oraz relacji rodzic-wychowawca-szkoła, przeciwdziałanie zagrożeniom wynikających z tych problemów, dzięki równoległej pracy z wychowawcami klasowymi i rodzicami w komplementarnym, aktywizującym cały system projekcie. A.4. „Komplementarny program profilaktyki zachowań ryzykownych związanych z eksperymentowaniem z substancjami psychoaktywnymi MOGĘ INACZEJ” Okres realizacji: projekt realizowany w latach: 2007, 2008, 2009, Budżet: 75 000,00 PLN Instytucja finansująca: Urząd Miasta Dąbrowa Górnicza Beneficjenci: Projekt realizowany w 12 szkołach gimnazjalnych M. Dąbrowa Górnicza. 1260 młodzieży, 29 wychowawców. Cele projektu: Rozwijanie samoświadomości młodzieży w obszarach tj.: odpowiedzialność za własne życie, funkcjonowanie społeczne, w szczególności w kontekście problemu zagrożeń związanych z substancjami psychoaktywnymi. Poszukiwanie alternatyw dla stosowania substancji psychoaktywnych w postaci rozwoju A.5. „Wybieram rozwój! – Wartości, praca i perspektywy absolwenta zasadniczej szkoły zawodowej” Okres realizacji: 1.03.2006-30.06.2007 Budżet: 305 925,94 PLN Instytucja finansująca: Europejski Fundusz Społeczny / MPiPS Beneficjenci: Realizowany we współpracy z Ministerstwem Pracy i Polityki Społecznej oraz zespołami szkół: ZSZ nr 17 w Łodzi, ZSZ nr 20 w Łodzi, Zespół Szkół Budowlanych w Dąbrowie Górniczej. Zespół Szkół „Sztygarka” w Dąbrowie Górniczej, Zespół Szkół Ekonomicznych w Dąbrowie Górniczej (1092 uczniów, 48 nauczycieli). Cele projektu: kształcenie umiejętności radzenia sobie w grupie społecznej, świadomego kreowania własnej przyszłości w grupie młodzieży zespołów szkół ponadgimnazjalnych. A.6.„Komplementarny Program Profilaktyki EPSILON” Okres realizacji: projekt realizowany w latach: 2006, 2007, 2008, 2009, 2010 Budżet: 84 000,00 PLN Instytucja finansująca: Miasto Stołeczne Warszawa (Dzielnica Mokotów) Beneficjenci: Projekt realizowany dla 93 klas (2232 dzieci) wraz z wychowawcami, we współpracy ze szkołami podstawowymi Dz. Mokotów Cele projektu: profilaktyka pierwszorzędowa uzależnień (w szczególności zapobieganie zachowaniom ryzykownym związanym z eksperymentowaniem i nadużywaniem alkoholu. A.7.„ Program Profilaktyczny EPSILON” Okres realizacji: 2010, 2011 Budżet: 290 125,00 PLN Instytucja finansująca: Miasto Stołeczne Warszawa (Dzielnica Wola, Bielany) Beneficjenci: Projekt realizowany dla 143 klas (3289 dzieci) wraz z wychowawcami, we współpracy ze szkołami podstawowymi Dz Wola, .Bielany. Cele projektu: profilaktyka pierwszorzędowa uzależnień (w szczególności zapobieganie zachowaniom ryzykownym. B. Organizacja oraz udział w konferencjach i sympozjach B.1. Konferencja: „Nowy Start – Pomoc dzieciom i młodzieży w środowisku lokalnym” Organizator: Stowarzyszenie Epsilon / Centrum Edukacji i Profilaktyki Termin: 05.06.2009 Uczestnicy: profesjonaliści pracujący na co dzień z dziećmi i młodzieżą zagrożoną społecznie. Konferencja organizowana w ramach realizacji autorskiego projektu doskonalenia kompetencji kadr instytucji wsparcia społecznego „ŚWIETLICE.PL” B.2. Panel szkoleniowy: „Profilaktyka komplementarna, szersze działanie – lepszy efekt” Organizator: Centrum Edukacji i Profilaktyki / Stowarzyszenie Epsilon (honorowy patronat Burmistrza Dzielnicy Wola M. ST. Warszawy) Termin: 02.06.2009 Uczestnicy: pedagodzy Dzielnicy Wola M. ST. Warszawy B.3 Konferencja: IV Forum Profilaktyki pt.: „Profilaktyka alternatywna – prawda czy fałsz?” Organizator: Regionalny Ośrodek Metodyczno-Edukacyjny METIS Referat: „Drama jako alternatywa w profilaktyce” (w formie warsztatowej) – Marcin Drzazga, Anna Knapik, Centrum Edukacji i Profilaktyki / Stowarzyszenie Epsilon Termin: 11.02.2009 B.4. Konferencja Mazowieckiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli Organizator: Nauczycieli Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Referat: "Innowacyjne programy profilaktyki społecznej jako odpowiedź na zmieniające się oczekiwania środowiska" – Grzegorz Pytel, Marcin Drzazga, Centrum Edukacji i Profilaktyki / Stowarzyszenie Epsilon Termin: 18.03.2008 B.5. Konferencja: „Zagrożona młodzież – wyzwania dla współczesnej profilaktyki” Organizator: Państwowa Agencja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych Referat: "Komplementarny program profilaktyki społecznej EPSILON" – Grzegorz Pytel, Marcin Drzazga, Centrum Edukacji i Profilaktyki / Stowarzyszenie Epsilon Termin: 9-11.06.2008 B.6. Konferencja: III Forum Profilaktyki pt.: "Młodzież w profilaktyce. Profilaktyka dla młodzieży" Organizator: Regionalny Ośrodek Metodyczno-Edukacyjny METIS Referat: „Drama jako alternatywa w profilaktyce” – Grzegorz Pytel, Marcin Drzazga, Centrum Edukacji i Profilaktyki / Stowarzyszenie Epsilon Termin: 03.12.2007 C. Programy szkoleniowe dla profesjonalistów, projekty analityczne, opiekuńcze i inne C.1. „Świetlice.pl – Warmia i Mazury” Okres realizacji: 1.09.2008-31.12.2009 Budżet: 303 925,94 PLN Instytucja finansująca: Europejski Fundusz Społeczny Beneficjenci: 192 pracowników instytucji wsparcia, w szczególności wychowawcy świetlic środowiskowych i socjoterapeutycznych. Cele projektu: rozwój kompetencji, aktywizacja, szkolenie pracowników świetlic środowiskowych i instytucji wsparcia na terenie Woj. WarmińskoMazurskiego. C.2. „Badania oraz analiza potrzeb szkoleniowych oraz opracowanie planu działań (strategii szkoleniowej) w służbie publicznej na lata 2008-2010”. Okres realizacji: 04.05.2008 – 24.12.2008 Budżet: 265 000,00 PLN Instytucja finansująca: Kancelaria Prezesa Rady Ministrów Beneficjenci: korpus urzędników polskiej służby cywilnej (ok. 17 000 osób). Cele projektu: przeprowadzenie badań wśród całej kadry urzędników służby cywilnej oraz opracowanie strategii szkoleniowej dla polskiej służby cywilnej na lata 2008-10. Projekt realizowany przez Centrum Edukacji i Profilaktyki, wspierany przez Stowarzyszenie Epsilon C.3. „Sieć Ariadny” Okres realizacji: 20.11.2006-7.12.2006 Budżet: 25000,00 PLN Instytucja finansująca: Mazowieckie Centrum Polityki Społecznej Beneficjenci: Projekt realizowany we współpracy z 4 uczelniami M. St. Warszawy tj.: Uniwersytet Warszawski, Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej, Szkoła Wyższa TWP. Beneficjenci – zob. niżej. Cele projektu: doskonalenie umiejętności pracy trenerskiej wśród studentów mazowieckich uczelni na kierunkach: pedagogika i psychologia (246 osób). Projekt realizowany przez Centrum Edukacji i Profilaktyki, wspierany przez Stowarzyszenie Epsilon C.4. „Prowadzenie świetlicy środowiskowej z programem aktywizującym uczestników wraz z punktem konsultacyjnym dla rodziców” Okres realizacji: projekt realizowany w latach: 2007, 2008, 2009, Budżet: 142 098,21 PLN Instytucja finansująca: Urząd Miasta Dąbrowa Górnicza Beneficjenci: Projekt realizowany dla grupy dzieci z rodzin zagrożonych, dzielnic Strzemieszyce i Gołonóg Dąbrowy Górniczej (95 dzieci, 26 rodziców). Cele projektu: wspieranie rodziny w procesie przygotowywania dzieci i młodzieży do samodzielnego życia poprzez objęcie ich działaniami wychowawczymi, opiekuńczymi, edukacyjnymi i profilaktycznymi. C.5. „Dąbrowskie dni profilaktyki” Okres realizacji: projekt realizowany w latach: 2005, 2006, 2007, 2008, 2009 Budżet: 32 500,00 PLN Instytucja finansująca: Urząd Miasta Dąbrowy Górniczej Beneficjenci: gimnazjalnymi Projekt M. realizowany Dąbrowa G, we współpracy uczestnicy: 1920 z 14 szkołami młodzieży szkół gimnazjalnych. Cele projektu: nauka współdziałania oraz integrowanie grup klasowych wokół pozytywnych wartości, zapobieganie zachowaniom ryzykownym w grupie młodzieży gimnazjalnej. Projekt realizowany przez Edukacji i Profilaktyki, wspierany przez Stowarzyszenie Epsilon Centrum