Nauczyciel w świecie TIK Cz.8. TIK w nauczaniu historii i wiedzy o

Nauczyciel w świecie TIK
Cz.8.
TIK w nauczaniu historii i wiedzy o społeczeństwie
 Nowe media i technologie informacyjne zajmują znaczące
miejsce w aktualnych podstawach programowych przedmiotów
humanistycznych
w
gimnazjum
i
szkołach
ponadgimnazjalnych.
Na
nauczycieli
został
nałożony
obowiązek
stworzenia
uczniom warunków
do
nabywania
umiejętności oraz wyszukiwania i porządkowania informacji
z różnych źródeł
i z
zastosowaniem technologii
informacyjno-komunikacyjnych.
Jedną
z
kluczowych
kompetencji zdobywanych przez ucznia jest umiejętność
sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami
informacyjno-komunikacyjnymi.
Ponadto
MEN
zobowiązało
nauczycieli do korzystania z bogatego spektrum tekstów
kultury: piśmiennictwa, nagrań muzycznych, ikonografii,
filmoteki, z szczególnym uwzględnieniem dorobku kultury
polskiej oraz własnego regionu (podstawa programowa do
historii i społeczeństwa w szk. ponadgimnazjalnej).
 Ciekawą
propozycją
wykorzystania
TIK
w
edukacji
historycznej może okazać się
korzystanie z możliwości
jakie daje nurt w Sieci zwany Web 2.0. Pozwala on
motywować
i
aktywizować
uczniów,
kształtować
ich
kreatywność
i
umiejętność
pracy
w
grupie.
Strony
internetowe Web 2.0 charakteryzują się wykorzystaniem
technik zwiększających interaktywność poprzez to, że
internauci dostarczają zawartość (własne teksty, pliki,
zdjęcia, video, linki). W ramach edukacji historycznej za
pomocą serwisów 2.0 można podejmować działania takie jak:
1
- uczestniczenie w redagowaniu i recenzowaniu haseł
internetowej encyklopedii Wikipedia,
- wyszukiwać ciekawe materiały w zasobach
Internetu i
sprawdzać ich poprawność oraz recenzować na portalach
typu: www.wykop.pl, tagspot.pl, linkologia.pl
tworzyć
własne
strony
WWW
wyjaśniające
różne
zagadnienia
wyszukiwanie
książek
poruszających
problematykę
historyczną oraz recenzowanie ich na serwisie np.
www.biblionetka.pl
- uczestniczenie w tworzeniu interaktywnej mapy w
serwisie Miejsca – www.miejsca.net
- przygotowanie programów wycieczek historycznych w
oparciu o dane z Internetu np. o zabytkach, zamkach,
muzeach, archiwach np.
www.archiwa.gov.pl
www.dziedzictwo.pl/sources/zabytki/zabytki.html
www.muzeum-polskie.org
- dzielenie się pomysłami, wrażeniami z wycieczek na
blogach;
tworzenie
własnych
blogów
na
dostępnych
serwisach typu http://jabba.pl lub http://jogger.pl (zob.
Cz.1 przewodnika „Nauczyciel w świecie TIK”)
- oglądanie filmów historycznych i pisanie recenzji w
serwisie, polemizowanie z innymi, np. na www.filmweb.pl
zamieszczanie
w
serwisach
typu
Gwar
artykułów
wyjaśniających historyczną genezę współczesnych zjawisk
politycznych, gospodarczych, kulturowych, religijnych,
recenzowanie artykułów np.:
www.ithink.pl/index.php
www.wiadomości24.pl/
www.gwar.pl/index.html
- tworzenie albumów samodzielnie wykonanych zdjęć,
eksponatów,
miejsc
z
opisami,
wyjaśnieniami
i
publikowanie ich na serwisach typu www.fotosik.pl
- zadawanie pytań dotyczących np. genezy zjawisk
współczesnych na serwisach www.pytamy.pl lub www.zadaj
pytanie.pl
- pisanie opowiadań
historycznych i publikowanie na
serwisie www.opowiadam.pl
Więcej:
1.Edukacja historyczna w Internecie – mrzonki czy realne
możliwości? / Zbigniew Osiński // WIADOMOŚCI HISTORYCZNE,
2007, nr 1, s. 5-11
2
2. Internet jako źródło informacji historycznej i narzędzie
wspomagające dydaktykę w tym zakresie / Małgorzata Kowalska
// WIADOMOŚCI HISTORYCZNE, 2007, nr 1, s. 13-23
 Instytucje
państwowe
,
organizacje
pozarządowe,
stowarzyszenia,
fundacje,
odpowiedziały
na
potrzeby
współczesnej szkoły i na swoich stronach internetowych
stworzyły bazy materiałów dydaktycznych dla nauczycieli i
uczniów. Humanistów, w tym historyków mogą zainteresować
polskie
OZE
(Otwarte
Zasoby
Edukacyjne):
projekty
tworzone w ramach Fundacji Nowoczesna Polska – Wolne
Podręczniki, Wolne Lektury, Czytamy Słuchając, Historia i
Media;
projekty
Fundacji
Wikimedia
–
Wikipedia,
Wikisłownik, Wikiźródła, Wikicytaty, Wikibooks, Wikinews,
Wikimedia Commons. Materiały te są często używane
w
edukacji. Tworzone w oparciu o system WIKI są
rodzajem
strony internetowej, którą można łatwo edytować i
modyfikować używając przeglądarki internetowej. Odnośniki
na stronach ułatwiają szybką nawigację. Serwisy te można
wykorzystać do wspólnej pracy z uczniami w sieci:






http://pl.wikipedia.org
http://pl.wikisource.org
(repozytorium
tekstów
źródłowych
oraz
ich
tłumaczeń, również dokumenty historyczne)
http://pl.wiktionary.org
(słownik internetowy wszystkich języków świata)
http://pl.wikiquote.org/wiki
(cytaty, sentencje, maksymy pisarzy, polityków,
naukowców)
http://pl.commons.wikimedia.org/wiki
(repozytorium
zdjęć,
ilustracji,
dokumenty
dźwiękowe , filmy, portrety, herby, flagi, mapy
wydarzeń historycznych, etapy bitew, powstań, np.
nagranie Mazurka Dąbrowskiego)
http://pl.wikibooks.org
(podręcznik „Cywilizacje” w dziale Historia)
 System WIKI wykorzystywany
propozycjach, np.:

jest
w
innych
ciekawych
http://tradycja.wikia.com/wiki/Encyklopedia_Tradyc
ji
3

(znajdziemy ocalony od zapomnienia tekst piosenki,
wyliczankę, przepis na potrawę, nazwę wsi i jej
historię)
http://warszawa.wikia.com
(zbiera wszystkie możliwe informacje o mieście i
osobach z nim związanych zarówno historycznie, jak
i aktualnie)
 Historia i Media – ten projekt Fundacji Nowoczesna Polska
– http://historiaimedia.org – zajmuje się historią z
perspektywy mediów. Zwraca uwagę na potencjał związany z
wykorzystaniem narzędzi cyfrowych w pracy historyka,
dostęp do źródeł, archiwów, muzeów, problem rekonstrukcji
historycznych i in.
 Baza narzędzi dydaktycznych – http://bnd.ibe.edu.pl – to
baza
do różnych przedmiotów tworzona przez naukowców i
nauczycieli. Portal jest zbiorem dobrych praktyk wraz z
bazą narzędzi dydaktycznych. Intencją twórców portalu jest
wsparcie nauczycieli, którzy dokładają starań, by nauka w
szkole była coraz ciekawsza. Zgromadzone materiały, zadania
mają charakter ekspercki (były wykorzystane w badaniach
naukowych, co stanowi o ich jakości). Baza ma służyć jako
źródło inspiracji nie tylko dla nauczycieli ale również
dla
uczniów,
studentów
poszczególnych
dyscyplin
i
rodziców. Materiały można przeszukiwać według konkretnego
przedmiotu (język polski, biologia, historia, matematyka,
chemia, fizyka, geografia, WOS) , podstawy programowej,
co ułatwia powtarzanie materiału np. przed egzaminem
gimnazjalnym.
 Edudu – jest to
portal z educastami, czyli filmami
edukacyjnymi, opartymi o wymagania Centralnej Komisji
Edukacyjnej. Równolegle do wypowiedzi eksperta pojawiają
się na ekranie tezy wykładu tworząc gotową notatkę. Filmy
z historii – poziom dowolny, gimnazjum, matura.
 MAPPTIPE
(Multimedialna
Aplikacja
do
Tworzenia
Internetowych Materiałów Edukacyjnych) - Internet jest
dziś warsztatem pracy historyka, bo można spojrzeć na sieć
jak na wielką bibliotekę. Oferowane przez sieć materiały
podjemy krytyce jak źródła, wybierając wartościowe i
cenne.
Pomocnym
narzędziem
do
tworzenia
autorskich
4
materiałów edukacyjnych jest np.
znaleźć na portalu www.edukator.pl
Mapptipe,
które
można
 Portal www.scholaris.pl - powstał w ramach projektu ORE i
jest częścią rządowego programu CYFROWA SZKOŁA. Zawiera
bezpłatne, elektroniczne zasoby edukacyjne dostosowane do
poszczególnych etapów kształcenia, wszystkich przedmiotów
i lekcji wychowawczych oraz materiały wzbogacające wiedzę
nauczycieli. Zasoby te są zgodne z nową
podstawą
programową i najnowszymi zaleceniami w nauczaniu i
wychowaniu i mogą być odtworzone na tablicy interaktywnej
podczas lekcji. Liczne prezentacje, animacje, kreskówki,
gry i zabawy edukacyjne mogą służyć dzieciom, a także
gimnazjalistom.
Użytkownicy mogą korzystać m.in. z inteligentnej wyszukiwarki
i kreatora prezentacji (powala wykorzystać zasoby portalu oraz
materiały własne). Wyszukiwarka podpowiada frazy według nowej
podstawy programowej – można z niej korzystać na tablecie i
smartfonie, co jest dogodne dla nauczyciela i uczniów, którzy
nie rozstają się z telefonem.
Większość zasobów ma interaktywne moduły pozwalające na
przeprowadzenie
symulacji
omawianego
zjawiska
lub
formy
sprawdzenia stopnia zapamiętania treści. Można również tworzyć
ekrany lekcyjne (edytor treści) z tekstem, filmami, zdjęciami,
narracją oraz pytaniami kontrolnymi. Można tworzyć własne
quizy i ćwiczenia, które mogą zostać wysłane jako zadania
domowe.
Scholaris zawiera ponad 25 tys. interaktywnych materiałów,
pomocnych w realizacji treści ze wszystkich przedmiotów, na
poziomie od przedszkola do matury (scenariusze, ćwiczenia,
symulacje, gry dydaktyczne, filmy). Materiały są podzielone na
5 grup: wychowanie przedszkolne, edukacja wczesnoszkolna,
szkoła podstawowa 4-6, gimnazjum i ponadgimnazjalna. W obrębie
danego
etapu
edukacyjnego
materiały
przydzielono
do
przedmiotów nauczania oraz punktów podstawy programowej, które
realizują.
 Pomocne w stosowaniu nowoczesnych metod nauczania i mobilnych
technologii
są zasoby umieszczone na portalu edukacyjnym
www.enauczanie.pl - zawiera
on
informacje o
metodach
edukacyjnych wspomaganych technologiami i aktualną wiedzę o
nowoczesnych
technologiach
edukacyjnych
(mobilnych
i
chmurowych), jak również użyteczne przykłady dobrych praktyk
5
tworzone przez praktyków i dla praktyków. Serwis został
zbudowany wyłącznie w oparciu o proste, w pełni bezpłatne,
ogólnodostępne rozwiązania, z założenia w żaden sposób nie
angażuje środków finansowych. Ma charakter niekomercyjny.
 Narodowy Instytut Audiowizualny (NInA) www.nina.gov.pl –
nauczyciele znajdą tutaj edukacyjną bibliotekę multimedialną
NInAtekę Edu. W ofercie bogaty zbiór obrazów i dźwięków oraz
scenariuszy
zajęć
przydatnych
na
wielu
przedmiotach
humanistycznych: wiedzy o kulturze, języku polskim, historii,
wiedzy o społeczeństwie czy muzyce. Nauczyciele i uczniowie
mogą korzystać z tych zasobów bezpłatnie, po zalogowaniu, nie
tylko w szkole, ale i w domu. Możliwe jest wysłuchanie lub
obejrzenie danego materiału w ramach „zadania domowego”, po
to, by później podyskutować o nim na lekcji.
 W nauczaniu historii pomocne okazać się mogą historyczne gry
komputerowe. Można je podzielić na kilka gatunków: gry akcji,
strategiczne
(turowe
i
RTS
–
czasu
rzeczywistego),
ekonomiczne, przygodowe i typowe gry edukacyjne. Aby poznać
przykłady gier, którymi
można się posłużyć
w procesie
dydaktycznym warto zapoznać się z artykułami cytowanymi
poniżej. Autorzy wymieniają w nich i opisują około 40 tytułów
gier (starożytność, średniowiecze, czasy nowożytne, historia
najnowsza).
Więcej:
1.Historyczne gry komputerowe – przewodnik dla nauczycieli /
Magdalena Sośnierz // WIADOMOŚCI HISTORYCZNE . – 2011, nr 3,
s. 30-38
2. Nie taki diabeł straszny czyli czego Jaś może się nauczyć
zarywając weekendowe noce grając na komputerze / Jasieniecki
Dariusz // WIADOMOŚCI HISTORYCZNE. – 2007, nr 1, s. 42-45
 Wirtualne lekcje w archiwum państwowym?
– zdaniem Joanny
Wojdon strony internetowe archiwów państwowych mogą odegrać
istotną rolę w edukacji historycznej. Zasoby internetowe
takich
portali
spełniają
rolę:
naukowo-informacyjną,
metodologiczną, metodyczną i wychowawczą. Wzorem i źródłem
inspiracji
dla
ciekawego
projektu/inicjatywy
Muzeum
Państwowego w Kielcach pod nazwą „Lekcje archiwalne on-line”
były lekcje wirtualne znajdujące się na portalu brytyjskiego
6
The National Archives oraz częściowo dostępne
learningowe na portalu Muzeum Pałacu w Wilanowie.
lekcje
e-
Więcej o tym ciekawym projekcie i jego zaletach:
Lekcje archiwalne on-line Archiwum Państwowego w Kielcach /
Hubert Mazur // WIADOMOŚCI HISTORYCZNE. – 2013, nr 5, s. 13-19
 25 lecie pierwszych Wolnych Wyborów przypadające w 2014r. było
inspiracją do stworzenia scenariuszy lekcji dla gimnazjów i
szkół ponadgimnazjalnych, do realizacji na przedmiotach: język
polski, WOS, historia. Do dyspozycji nauczycieli oddano 14
scenariuszy (w oparciu o nową podstawę programową przedmiotów
humanistycznych), pokazują tematykę przekrojowo - od czasów
najmroczniejszego
stalinizmu
do
pierwszych
prób
budowy
demokracji. Konspekty łączą różne dziedziny sztuki: film,
literaturę,
malarstwo,
plakat,
a
także
materiały
dziennikarskie pochodzące z czasów PRL. Do pobrania ze strony:

http://legalnakultura.pl/pl/strefa-edukacji/strefa-dlanauczycieli/scenariusze-lekcji/25-rocznica-wyborow-198925-lecie-wolnosci
Jan
Karski
emisariusz
Polskiego
Państwa
Podziemnego. Materiały do lekcji znaleźć można na stronach:


www.jankarski.org – to strona prowadzona przez Muzeum
Historii
Polski
w
ramach
programu
„Jan
Karski.
Niedokończona misja”
www.sprawiedliwi.org.pl – portal Muzeum Historii Żydów
Polskich, na którym można znaleźć także materiały o Janie
Karskim
 Portal historyczny www.dzieje.pl - to doskonałe narzędzie
edukacyjne dotyczące historii XX wieku. Portal prowadzący
codzienny serwis historyczny uzupełniamy materiałami wideo.
Zawiera ciekawe teksty dotyczące najnowszej historii Polski,
archiwalne fotografie i dokumenty, filmy i inne multimedia lub
mapy interaktywne. Dzięki powyższym materiałom oraz quizom i
7
konkursom historycznym nauczyciel może uatrakcyjnić lekcje
historii.
W zakładce materiały edukacyjne pojawiły się
propozycje dydaktyczne przygotowane przez Muzeum Historii
Polski (konspekty, scenariusze). Materiały
odwołują się do
bardzo różnorodnych źródeł, które można wykorzystywać na wielu
ścieżkach szeroko pojętej edukacji humanistycznej. Portal
również
przypomina
o
rocznicach
ważnych
wydarzeń
historycznych, a tym samym popularyzuje i wzbogaca wiedzę o
nich. Twórcami portalu są Muzeum Historii Polski oraz Polska
Agencja Prasowa.
 histlandia.gwo.pl – Histlandia to program online wspomagający
naukę historii i społeczeństwa w klasach 4–6. Zadania mają
formę gier przygodowo-zręcznościowych połączonych intrygującą
fabułą – uczeń pomaga głównemu bohaterowi w odzyskaniu
eksponatów
skradzionych
z
niezwykłego
muzeum.
Warstwa
merytoryczna aplikacji została przygotowana przez redakcję
serii Wehikuł czasu. Każde z ponad 60 zadań ma formę prostej
gry przygodowo-zręcznościowej. Zadania osadzono w barwnej
scenerii związanej z daną epoką: od starożytnej Grecji, przez
średniowieczną
Polskę,
do
współczesności.
Grając,
uczeń
utrwala kluczowe daty i pojęcia, a także przygląda się
zdjęciom
zabytków
oraz
mapom.
Program
pozwala
tworzyć
interaktywne prace domowe i sprawdziany. Umożliwia też
przeprowadzenie ciekawych lekcji z wykorzystaniem tablicy
multimedialnej. Nauczyciel może:




obserwować na bieżąco w swoim e-GWO dzienniku wyniki i
postępy osiągane przez uczniów
tworzyć komputerowe prace domowe oraz samosprawdzające
się klasówki
przekonać uczniów, że nauka historii może być dobrą
zabawą
prowadzić interaktywne lekcje przy użyciu rzutnika i
tablicy multimedialnej
 Jak zainteresować uczniów genealogią? –
strony www.MyHeritage.pl; www.moikrewni.pl
do
wykorzystania
MyHeritage.pl jest serwisem internetowym, w którym użytkownicy
mogą tworzyć profile i witryny rodziny w celu budowy i
drukowania drzew genealogicznych, dzielić się zdjęciami,
8
kontaktować z członkami rodziny i badać historię rodziny za
pomocą zaawansowanych narzędzi. W sposób łatwy, bezpieczny i
darmowy
–
po
zalogowaniu
się
można
stworzyć
drzewo
genealogiczne swojej rodziny za pomocą programu Family Tree
Builder 7.0. Aplikację programu można również pobrać na
urządzenia
mobilne.
Możliwe
jest
poszukiwanie
swoich
przodków, którzy emigrowali z Polski w różnym okresie.
 Na oficjalnej stronie Prezydenta Polski - www.prezydent.pl
znajduje się zakładka „Dla młodych”. To zabawa i edukacja w
jednym. Strona jest przygotowana dla dzieci i młodzieży, ale
może być także cenna dla nauczycieli. Uczniowie znajdą
wyjaśnienie wielu ważnych pojęć politycznych, społecznych i
gospodarczych, a nauczyciele podpowiedzi, jak poprowadzić
ciekawe zajęcia. W e-pojęciowniku i e-bibliotece znajdziemy
pliki do pobrania, które wzbogacą proces nauczania. W
„Wirtualnej Akademii” znajdziemy gotowe scenariusze lekcji do
wykorzystania
przez
nauczycieli.
Dotyczą
one
wiedzy
o
społeczeństwie,
ekonomii,
historii,
kwestii
prawnych
i
stosunków międzynarodowych.
 Mapa historii wojen – historia dla uczniów gimnazjum i liceum
przy wykorzystaniu www.conflikthistory.com
Witryna to nałożenie na mapy Google informacji historycznych
dotyczących najważniejszych konfliktów od 3000 roku p.n.e. do
dzisiaj. Wystarczy przesunąć ramkę na dolnym suwaku w inną
pozycję, a w tle czerwone punkty oznaczą miejsca sporów.
Dodatkowo możemy także na bieżąco pobierać szczegółowe
informacje o danym wydarzeniu z angielskojęzycznej Wikipedii.
Wystarczy w tym celu zaznaczyć dany konflikt na mapie i
kliknąć na literkę „i”.
 Multimedialne materiały dla celów edukacyjnych na historię i
WOS znajdziemy również na stronach:




www.radiawolnosci.polskieradio.pl
www.kronikarp.pl (Kronika RP)
www.audiohistoria.pl/web (Archiwum Historii Mówionej)
www.repozytorium.fn.org.pl
9

(Kolekcja
przedwojennych
kronik
Polskiej
Agencji
Telegraficznej z lat 1924-1939 i Polskie Kroniki
Filmowe z lat 1945-1950
www.polskieradio.pl/39.Historia
(Archiwum tematyczne polskiego radia, udostępniające
materiały
audio
związane
z
ważnymi
wydarzeniami
historycznymi XX wieku)


 www.xxwiek.pl
–
serwis
materiałami
wizualnymi
historyczne XX wieku.
Fundacji
Ośrodka
Karta
z
dokumentującymi
wydarzenia
 www.otwartezabytki.pl – otwarty serwis o zabytkach, który
można
uzupełniać
i
współtworzyć
(projekt
Centrum
Cyfrowego Projekt: Polska)
 www.archiwuminternetu.nac.gov.pl – wykaz
internetowych najwyższych władz Polski
państwowych.
adresów stron
oraz archiwów
 www.redakcja.mam.media.pl
–
Młodzieżowa
Agencja
Multimedialna,
to
projekt
Fundacji
Nowe
Media,
umożliwiający założenie np. z uczniami lub szkolnym kołem
dziennikarskim profesjonalnej, wirtualnej gazety.
 Wartościowe zasoby
sieci znaleźć można na stronie
kampanii społecznej www.legalnakultura.pl promuje ona
korzystanie z sieci z uwzględnieniem prawa autorskiego i
interesów twórców.
 Wortal www.histmag.pl - jeden z największych polskich
serwisów tego typu, ściśle historyczny, skupiający się na
popularyzacji wiedzy historycznej, publikacji artykułów
naukowych
i
popularnonaukowych
oraz
integracji
społeczności osób zainteresowanych tematyką historyczną.
 Strona www.ipn.gov.pl odeśle nas poprzez zakładkę Nauka i
Edukacja
do
portalu
edukacyjnego
Instytutu
Pamięci
Narodowej.
Strona www.pamiec.pl zawiera różnorodne
materiały do nauczania historii: informuje o ciekawych
10
projektach edukacyjnych, konkursach, tematyce lekcji,
które może przeprowadzić pracownik IPN-u, teki edukacyjne,
materiały okolicznościowe na rocznice i obchody, materiały
dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz
„Historię w kolorach” . Jest to projekt edukacyjny IPN
skierowany do najmłodszych odbiorców historii najnowszej.
Jego głównym celem jest zainteresowanie dzieci i młodzieży
dziejami Polski i Polaków oraz przybliżenie, w atrakcyjnej
i przystępnej formie, polskich symboli narodowych – godła,
flagi i hymnu. W ramach projektu powstał m.in. krótki film
animowany
„Polskie
symbole
narodowe”,
trójwymiarowa
książeczka i kolorowanki, które można wykorzystać na
zajęciach
z
dziećmi
w
przedszkolach
lub
szkołach
podstawowych. Materiałami uzupełniającymi sa także gry
internetowe,
nawiązujące
do
postaci
i
obrazów
pojawiających się w filmie, oraz klasyczne puzzle.
Wszystkie materiały edukacyjne powstałe w ramach projektu
„Historia w kolorach” można bezpłatnie wykorzystywać
podczas samodzielnych zajęć z dziećmi. Istnieje również
możliwość przeprowadzenia takich zajęć przez pracowników
IPN.
 Wirtualne muzea - coraz liczniejsza forma współczesnego
muzeum. Stanowią kolekcję cyfrowo zapisanych artefaktów i
informacji z nimi związanych. Kolekcja taka może się
składać z obrazów, rysunków, modeli przestrzennych,
fotografii
(również
3D),
nagrań
audio
i
video,
prezentacji multimedialnych, wirtualnych panoram, tekstów
pisanych np .: wirtualne Muzeum Powstania Warszawskiego;
Muzeum Historii Polski - gdzie możemy oglądać e-wystawy.
np.: Jan Karski, „Solidarność” i upadek żelaznej kurtyny.
Wirtualne muzea nie zastapią rzeczywistej obecności, ale
są dostępne dla każdego uzytkownika Internetu, a ich
zasoby mogą być wykorzystane w edukacji.
Więcej:
Muzea narracyjne i wirtualne / Małgorzata Machałek
WIADOMOŚCI HISTORYCZNE. – 2014, nr 4, s. 26-27
//
 http://narmer.pl/ - strona dla osób zainteresowanych
historią i chronologią starożytnego Egiptu – opisy oraz
fotografie piramid, grobowców, wykaz dynastii, mapy,
literatura źródłowa.
11
 www.uczyc-sie-z-historii.pl - witryna prowadzona przez
Ośrodek KARTA. Jest to platforma publikacji projektów
edukacyjnych
(realizowanych
w
szkołach
i
edukacji
pozaszkolnej z młodzieżą) poświęconych historii Polski i
jej sąsiadów w XX wieku. W szczególności zaś
—
doświadczeniu dwóch totalitaryzmów: nazizmu i komunizmu w
latach II wojny światowej, ich dziedzictwu i współczesnej
debacie o nich oraz płynącej z tamtej przeszłości nauki
dla przyszłości, kształtowania i przestrzegania praw
człowieka.
Strona
internetowa
adresowana
jest
do
nauczycieli oraz innych osób i instytucji pracujących z
młodzieżą, ale także do samej młodzieży. Ma być polem
wymiany poglądów, pogłębiania wiedzy, szukania inspiracji
do
pracy
i
nauki
oraz
sprawdzania
nowych
metod
przekazywania i zdobywania wiedzy.
 http://polmap.pdg.pl/mapy.html
strona
z
mapami
interaktywnymi od czasów Mieszka do współczesności.
Zawiera także informacje takie jak: kalendarium, godła,
dynastie, stolice, dane o ludności i gospodarce, i inne
 http://www.audiohistoria.pl/web/
Archiwum
Historii
Mówionej
to
największy
w
Polsce
zbiór
relacji
biograficznych (około 5 tysięcy nagrań audio i 120 wideo)
oraz innych archiwalnych świadectw, obejmujących niemal
cały XX wiek. Są to wspomnienia mieszkańców dawnych
Kresów Wschodnich, obywateli polskich represjonowanych
przez sowieckie władze. Portal Audiohistoria.pl to jedna
z ważnych propozycji kontaktu z XX-wieczną historią
opowiedzianą z bardzo różnych perspektyw przez ponad 4
tysiące Polaków.
 Polecam również strony dotyczące ważnych wydarzeń z
polskiej
historii,
zawierające
różnorodne
materiały
faktograficzne
przydatne
w
procesie
dydaktycznym
(dokumenty, informacje o represjonowanych, kalendaria,
multimedia, gry i in.):

http://www.czerwiec56.ipn.gov.pl/
12





http://www.czerwiec76.ipn.gov.pl/
http://www.grudzien70.ipn.gov.pl/
http://www.sierpien1980.pl/
http://www.13grudnia81.pl/
http://www.1wrzesnia39.pl/
Zapraszamy
do korzystania
z czasopism
Opracowanie przewodnika: Barbara Kozik
PBW Nowy Sącz
tel/fax: 18 443 70 67 w.25
email:[email protected]
www.pbwnowysacz.pl
13