wymagania kl.3 - sp247.neostrada.pl

WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III
EDUKACJA POLONISTYCZNA
Poziom osiągnięć
Treść
edukacji
1
W - Pełne
2
- czyta płynnie, biegle i
wyraziście nowe długie
Czytanie teksty;
- ma szybkie tempo
czytania cichego z
jednoczesnym
zrozumieniem treści;
- samodzielnie opowiada
Wypowiedzi wysłuchane teksty,
uŜywając zdań złoŜonych;
- samodzielnie wskazuje
postacie główne i
drugoplanowe;
- zachowuje chronologię
wydarzeń,
- prawidłowo określa czas i
miejsce akcji utworów;
- ocenia postępowanie
bohatera i wydarzenia wraz
Z - Rozszerzone
P - Podstawowe
S - Konieczne
3
- czyta płynnie i
wyraziście wcześniej
wyuczony tekst;
- czyta cicho ze
zrozumieniem;
4
- poprawnie czyta
wyuczony tekst;
- rozumie teksty, czytając
je wolno i cicho;
5
- czyta poprawnie
krótkie wyuczone teksty;
- czytając cicho, rozumie
tylko niektóre
fragmenty;
- opowiada wysłuchane
teksty, uŜywając zdań
rozwiniętych;
- wyodrębnia bohaterów i
kolejność wydarzeń;
- prawidłowo określa czas
i miejsce akcji utworów;
- ocenia bohaterów z
uzasadnieniem;
- wypowiada się na
podane tematy w formie
zdań złoŜonych;
- opowiada teksty w
formie krótkich zdań;
- potrafi wskazać główne
i drugoplanowe postacie
w utworze;
- ustala kolejność
wydarzeń;
- określa czas i miejsce
akcji;
- wypowiada się na
podane tematy, uŜywając
krótkich zdań;
- odpowiada na pytania
nauczyciela dotyczące
wysłuchanego tekstu,
głównych bohaterów i
kolejności wydarzeń;
- z pomocą nauczyciela
ustala kolejność
wydarzeń;
- wypowiadając się na
podane tematy,
najczęściej odpowiada
na pytania nauczyciela;
Pisanie
z uzasadnieniem;
- chętnie wypowiada się na
róŜne tematy, stosując
bogate słownictwo;
- wypowiada się w formie
uporządkowanej;
- wypowiada się zdaniami
złoŜonymi w rozwiniętej i
uporządkowanej formie;
- samodzielnie układa i
pisze opowiadania o
prawidłowej strukturze
uŜywając zdań złoŜonych,
- samodzielnie układa i
pisze opisy, uŜywając
bogatego słownictwa;
- ułoŜony tekst przepisuje
starannie i bezbłędnie;
- samodzielnie układa treść
listów i Ŝyczeń w formie
długich, poprawnie
zbudowanych zdań;
- rozpoznaje i układa
Gramatyka samodzielnie wszystkie
rodzaje zdań;
- wypowiada się na
temat obrazków
pojedynczymi wyrazami;
- samodzielnie układa i
pisze opowiadania o
prawidłowej strukturze
uŜywając zdań złoŜonych;
- wyodrębnia podstawowe
cechy opisywanych
przedmiotów;
- ułoŜony tekst przepisuje
starannie i bezbłędnie;
- samodzielnie układa
treść listów i Ŝyczeń w
formie kilku zdań, nie
zawsze zachowując
odpowiednią strukturę;
- układa krótkie
opowiadania w formie
prostych zdań, nie zawsze
zachowuje pełną strukturę
opowiadania;
- układa teksty opisów,
posługując się prostymi
zdaniami;
- na ogół poprawnie
przepisuje tekst;
- podczas indywidualnego
pisania listów i Ŝyczeń
moŜe mieć trudności z
właściwą strukturą;
- rozpoznaje i układa
wszystkie rodzaje zdań;
- rozpoznaje części
- rozpoznaje zdania
pytające i oznajmujące,
ale myli wykrzyknikowe
- układa krótkie
opowiadania, najczęściej
bez wstępu i
zakończenia;
- opisuje przedmioty po
uprzednim
ukierunkowaniu przez
nauczyciela;
- układa teksty opisów,
posługując się
rozsypanką zdaniową;
- przy przepisywaniu
popełnia błędy;
- układa i pisze listy lub
Ŝyczenia, z pomocą n-la.
- rozpoznaje zdania
oznajmujące i pytające, a
zdania rozkazujące i
- prawidłowo rozpoznaje
wszystkie części mowy,;
- odmienia czasowniki
przez osoby, liczby i czasy;
- prawidłowo stopniuje
przymiotniki;
- prawidłowo pisze
czasowniki, przymiotniki,
przysłówki z partykułą
,,nie”;
- samodzielnie rozpoznaje
liczebniki jako części
mowy, odróŜnia liczebniki
główne od porządkowych i
podaje przykłady;
- zna i stosuje zasady
ortograficzne w pisowni
wyrazów z: ,,ó”,,,rz”, ,,Ŝ”,
,,h” wymiennym i
niewymiennym;
- samodzielnie, poprawnie
rozwija zdania złoŜone i
pojedyncze;
- wypowiada się
wielozdaniowo i spójnie; stosuje równowaŜniki zdań
i przekształca je w zdania;
mowy;
- określa liczby, osoby i
czasy czasowników;
- stopniuje przymiotniki;
- poprawnie pisze
partykułę ,,nie” z
czasownikami,
przymiotnikami,
przysłówkami
- rozpoznaje liczebniki
jako części mowy
oznaczające liczbę i
kolejność;
- zna i stosuje zasady
ortograficzne w pisowni
wyrazów z: ,,ó”, ,,rz”,
,,Ŝ”, ,,h” wymiennym i
niewymiennym;
- posługuje się zdaniami
podrzędnie złoŜonymi,
ale nie zawsze dobiera
odpowiednie spójniki;
- rozwija zdania na
podstawie słownictwa
podanego przez
nauczyciela;
- stosuje równowaŜniki
zdań;
z rozkazującymi;
- potrafi wskazać części
mowy w podanym
tekście;
- stopniuje przymiotniki
regularne;
- robi nieliczne błędy w
pisowni ,,nie” z
czasownikami,
przymiotnikami,
przysłówkami;
- rozpoznaje liczebniki
jako części mowy
oznaczające liczbę;
- w pisowni wyrazów z:
,,ó”, ,,rz”, ,,Ŝ”, ,,h”
wymiennym i
niewymiennym popełnia
nieliczne błędy;
- rozwija zdania,
korzystając z podanego
słownictwa, ale popełnia
błędy;
- wyraŜa myśli w formie
zdań, ale wypowiedzi nie
zawsze są spójne;
wykrzyknikowe
rozpoznaje z pomocą
nauczyciela;
- rozpoznaje części
mowy z pomocą
nauczyciela;
- próbuje stopniować
przymiotniki regularne;
- popełnia błędy w
pisowni ,,nie” z
czasownikami,
przymiotnikami,
przysłówkami;
- z pomocą nauczyciela
rozpoznaje liczebniki;
- zna niektóre zasady
ortograficzne;
- układa zdania według
podanych pytań;
- próbuje wyrazić myśli
w formie zdań,
wypowiedzi są
niespójne.
EDUKACJA PRZYRODNICZO – SPOŁECZNA
Poziom osiągnięć
Treść
edukacji
1
W - Pełne
Z - Rozszerzone
P - Podstawowe
S - Konieczne
2
- zna zasady poruszania
się pieszych oraz
rowerzystów i
przestrzega tych zasad;
- rozróŜnia i nazywa
znaki drogowe oraz
powszechnej
informacji;
- przestrzega
bezpieczeństwa w
środkach komunikacji;
- potrafi określić
funkcje poszczególnych
środków transportu;
- umie obserwować
3
- zna zasady
poruszania się w
strefie zamieszkania,
na drogach
przeznaczonych dla
rowerów i pieszych;
- zna podstawowe
znaki drogowe oraz
powszechnej
informacji;
- przestrzega
bezpieczeństwo w
środkach komunikacji;
- zna rodzaje środki
transportu;
4
- zna zasady
poruszania się
pieszych;
- zna podstawowe
znaki drogowe;
- przestrzega
bezpieczeństwa w
środkach komunikacji;
- rozróŜnia
podstawowe środki
transportu lądowego,
wodnego i
powietrznego;
- orientuje się w
zmianach
5
- zna podstawowe
zasady poruszania się
pieszych;
- przy pomocy
nauczyciela rozróŜnia:
podstawowe znaki
drogowe oraz
podstawowe środki
transportu;
- zna zasady
bezpieczeństwa w
środkach komunikacji;
- przy pomocy
nauczyciela:wymienia
zmiany zachodzące w
zjawiska przyrody
analizować je i
opisywać;
- rozpoznaje zboŜa,
rośliny oleiste i
włókniste oraz
okopowe;
- wymienia zboŜa
ozime i jare;
- zna produkty
otrzymywane z roślin
zboŜowych,
okopowych i oleistych;
- zna ogólną budowę
roślin i warunki ich
Ŝycia;
- określa typ lasu,
wyróŜnia jego warstwy
i roślinność oraz
rozumie znaczenie lasu;
- charakteryzuje
Warszawę jako stolicę
Polski;
- zna krótką historię
- obserwuje i opisuje
zjawiska przyrody;
- rozpoznaje zboŜa,
rośliny oleiste i
włókniste oraz
okopowe;
- wyróŜnia części
roślin
- potrafi określić typ
lasu i wyróŜnić jego
warstwy oraz
roślinność tych
warstw;
zna rolę Warszawy
jako siedziby władz
RP oraz główne
ośrodki
przemysłowego,
kultury i nauki;
- zna najstarsze miasta
i dawne stolice Polski
oraz główne rzeki, ich
źródła, ujścia i potrafi
wskazać
zachodzących w
przyrodzie;
- rozróŜnia
podstawowe zboŜa,
rośliny oleiste i
włókniste oraz
okopowe;
- zna podstawową
budowę roślin;
- rozpoznaje
najczęściej spotykane
produkty zboŜowe;
- wymienia i nazywa
poszczególne warstwy
lasu oraz niektóre
rośliny tych warstw;
- odróŜnia krajobrazy
Polski;
- zna najwaŜniejsze
zabytki Warszawy;
- zna najstarsze miasta
Polski i jej główne
rzeki;
- potrafi określić
przyrodzie;
- nazywa podstawowe
zboŜa, rośliny oleiste i
włókniste oraz
okopowe;
- nazywa podstawowe
części rośliny;
- nazywa najczęściej
spotykane artykuły
zboŜowe;
- wyróŜnia warstwy
lasu;
- potrafi podać
charakterystyczne
cechy krajobrazu;
przy pomocy
nauczyciela:
- wymienia
najwaŜniejsze zabytki
Warszawy;
- wymienia większe
miasta i rzeki Polski;
- określa kierunki na
mapie;
najstarszych miast
Polski i potrafi określić
ich połoŜenia na mapie;
- wskazuje na mapie
główne rzeki, ich
źródła, dopływy, ujścia;
- wymienia nazwy
krain geograficznych
Polski i opisuje ich
krajobrazy;
- rozpoznaje rodzaje
opadów;
- wyjaśnia krąŜenie
wody w przyrodzie;
- wie, w jakich
warunkach woda
zmienia swój stan
skupienia;
- rozumie potrzebę
ochrony przyrody i
aktywnie w niej
uczestniczy;
na mapie;
- wymienia nazwy
krain geograficznych
w Polsce i podaje ich
charakterystyczne
cechy;
- potrafi określać
kierunki na mapie i w
terenie;
- orientuje się w
terenie według Słońca,
rozpoznaje rodzaje
opadów;
- objaśnia krąŜenie
wody w przyrodzie;
- omawia trzy stany
skupienia wody oraz
warunki parowania i
skraplania;
- zdaje sobie sprawę z
konieczności ochrony
przyrody;
kierunki na mapie;
- rozpoznaje rodzaje
opadów;
- rozumie krąŜenie
wody w przyrodzie;
- wymienia trzy stany
skupienia wody;
- rozumie konieczność
ochrony przyrody;
- wymienia rodzaje
opadów;
- wie, na czym polega
krąŜenie wody w
przyrodzie;
- wymienia trzy stany
skupienia wody;
- rozumie konieczność
ochrony przyrody;
EDUKACJA MATEMATYCZNA
Poziom osiągnięć
Treść
edukacji
W - Pełne
2
1
Sprawność - przelicz poprawnie,
rachunkowa nazywając liczby w
zakresie miliona;
- prawidłowo porównuje
liczby wielocyfrowe;
- rozpoznaje i nazywa
ułamki o mianownikach:
2,3,4......i porównuje je;
- oblicza ułamki danej
liczby;
- biegle oznacza wartości
na osi liczbowej;
- sprawnie dokonuje
zamiany podstawowych
jednostek miar oraz
zapisuje wyraŜenia
dwumianowane;
-wykonuje obliczenia w
Z - Rozszerzone
P - Podstawowe
S - Konieczne
3
- rozpoznaje i nazywa
liczby w zakresie miliona;
- porównuje liczby
wielocyfrowe;
- rozpoznaje i nazywa
ułamki o mianownikach:
2,3,4......i porównuje je na
konkretach;
- dokonuje zamiany
podstawowych jednostek
miar oraz zapisuje
wyraŜenia
dwumianowane;
- wykonuje proste
obliczenia w zakresie
miliona’
- dodaje i odejmuje w
zakresie 10000 dowolnym
4
- rozpoznaje i nazywa
liczby w zakresie 10000;
- porównuje liczby
wielocyfrowe w zakresie
10000;
- rozpoznaje ułamki o
mianownikach: 2,3,4......;
- zapisuje wyraŜenia
dwumianowane;
- dodaje i odejmuje w
zakresie 10000;
- wykorzystuje niektóre
własności poznanych
działań arytmetycznych;
- dodaje i odejmuje
sposobem pisemnym w
zakresie 10000;
- biegle mnoŜy i dzieli w
5
- rozpoznaje i nazywa
liczby w zakresie 10000;
- porównuje liczby
wielocyfrowe w zakresie
10000;
- w prostych
obliczeniach
pamięciowych popełnia
nieliczne błędy
rachunkowe;
- przy pomocy
nauczyciela stosuje
algorytmy pisemnego
dodawania i
odejmowania w zakresie
10000;
mnoŜy i dzieli w
zakresie 100;
Zadania
tekstowe
zakresie miliona;
- biegle dodaje i odejmuje
w zakresie 10000 róŜnymi
sposobami;
- wykorzystuje poznane
własności działań
arytmetycznych;
- sprawnie stosuje
algorytmy dodawania i
odejmowania pisemnego;
- bezbłędnie stosuje róŜne
metody obliczania
iloczynów i ilorazów w
zakresie 10000;
- biegle wykorzystuje
poznane własności działań
arytmetycznych;
- wykorzystuje algorytmy
mnoŜenia i dzielenia
sposobem pisemnym;
- biegle rozwiązuje
równania
- ujmuje i rozwiązuje w
jednym zapisie jako krótkie
podsumowanie sposobu
postępowania;
- samodzielnie rozwiązuje i
układa zadania na
- stosuje właściwości
czterech działań
arytmetycznych;
- zna kolejność
wykonywania działań
ale nie zawsze stosuje;
- stosuje algorytmy
pisemnego mnoŜenia i
dzielenia z pomocą
nauczyciela;
Przy pomocy
nauczyciela:
- rozwiązuje równania
sposobem;
- zna właściwości działań
arytmetycznych i stosuje
w praktyce;
- stosuje algorytmy
dodawania i odejmowania
pisemnego;
- bezbłędnie oblicza
iloczyny i ilorazy
dowolnym sposobem w
zakresie 100;
- zna własności działań
arytmetycznych i związki
między nimi;
- poprawnie stosuje
algorytmy mnoŜenia i
dzielenia sposobem
pisemnym w zakresie
10000;
- rozwiązuje równania
zakresie 100;
- rozumie i nazywa
właściwości czterech
działań arytmetycznych i
związki między nimi;
- zachowuje kolejność
wykonywania działań;
- posługuje się
algorytmami pisemnego
mnoŜenia i dzielenia;
- rozwiązuje proste
równania
- rozwiązuje zadania
tekstowe dwudziałaniowe
i ujmuje je w jednym
zapisie;
- samodzielnie rozwiązuje
i układa zadania na
- rozwiązuje proste
- rozwiązuje nietrudne,
złoŜone zadania tekstowe; zadania tekstowe przy
- samodzielnie rozwiązuje pomocy nauczyciela;
zadania na porównywanie
ilorazowe;
porównywanie ilorazowe
(dwudziałaniowe);
- zna i stosuje pojęcia:
Geometria równoległość i
prostopadłość, linii: prostej,
łamanej, krzywej;
- kreśli odcinki prostopadłe
i równoległe oraz odcinki w
skali 1:2, 2:1, 1:4, 4:1;
- biegle rozwiązuje zadania
tekstowe związane z
obwodami wielokątów;
- konstruuje róŜne figury w
sieci kwadratowej i bada
ich własności;
- wykonuje róŜnorodne
Wiadomości zadania i ćwiczenia
praktyczne związane z waŜeniem,
płaceniem, pojemnością,
mierzeniem i czasem;
porównywanie ilorazowe;
- zna pojęcia:
równoległość i
prostopadłość, linii:
prostej, łamanej, krzywej;
- kreśli odcinki
prostopadłe i równoległe;
- oblicz obwody
prostokątów, kwadratów,
trójkątów;
- konstruuje róŜne figury
w sieci kwadratowej;
- zna pojęcia linii: prostej,
łamanej, krzywej;
- kreśli odcinki
prostopadłe i równoległe
za pomocą szablonów;
- oblicz obwody
prostokątów;
- potrafi zmierzyć
długości odcinków i
łamanych;
Przy pomocy
nauczyciela:
- kreśli odcinki
prostopadłe i
równoległe;
- oblicza obwody
prostokątów;
- posługuje się skrótami:
km, mm, g, dag i
wykonuje obliczenia
związane z mierzeniem,
płaceniem, waŜeniem i
czasem;
- stosuje praktyczne
obliczenia w zakresie
mierzenia i waŜenia;
- prawidłowo odczytuje
godziny i minuty na
zegarze oraz zapisuje
daty;
- stosuje praktyczne
obliczenia w zakresie
mierzenia;
- zna podstawowe
jednostki miar;