szerokość i długość geograficzna

POMYSŁ DOBREJ PRAKTYKI
FORMATKA
autor/ szkoła / miejscowość
Katarzyna Kęsik, Publiczna Szkoła Podstawowa
Wpisz swoje imię i nazwisko oraz nazwę i nr szkoły (lub zespołu
szkół), miejscowość
im. Jana Pawła II w Chmielewie
tytuł dobrej praktyki
Określanie położenia geograficznego – szerokość
i długość geograficzna.
lead
Napisz krótkie wprowadzenie do dobrej praktyki (1-2 zdania)
Jeden z trudniejszych tematów, kształcących
umiejętność określania współrzędnych
geograficznych; umiejętność, którą każdy uczeń
podczas swojej edukacji powinien posiąść i
swobodnie się nią posługiwać. Aby uatrakcyjnić i
wzbogacić zajęcia wykorzystałam w nich animacje i
ćwiczenia z portalu nauczyciel.pl i tablice.net.pl.
przedmiot/ poziom nauczania (ew. klasa)
Przyroda
Podaj przedmiot i poziom nauczania, na którym została
przeprowadzona dobra praktyka, oraz ew. klasę
Szkoła podstawowa – klasa piąta
cele
Uczeń potrafi:
Sformułuj cele dobrej praktyki w języku zrozumiałym dla ucznia:
Czego uczniowie się nauczą? Odwołaj się do podstawy
programowej (wymagania szczegółowe)
- wskazać na mapie równoleżniki i południki, równik,
południk 0° i 180°,
-
-wskazać półkulę północną i południową, wschodnią i
zachodnią;
- podać definicję szerokości i długości geograficznej,
- określić wartości jakie mogą mieć szerokość i
długość geograficzna,
- posługiwać się współrzędnymi geograficznymi
(wskazać na mapie punkty na podstawie
współrzędnych geograficznych, odczytać z mapy
współrzędne geograficzne wskazanego punktu),
- dostrzegać rolę, jaką w praktyce odgrywa
zastosowanie współrzędnych geograficznych,
pomoce dydaktyczne
Komputer z dostępem do Internetu
Jakie pomoce i narzędzia TIK są potrzebne do przeprowadzenia
dobrej praktyki (programy, aplikacje, strony WWW itp.)?
Tablica interaktywna lub ekran i projektor
Strony internetowe:
http://nauczyciel.pl
http://www.tablice.net.pl
krótki opis pomysłu
Przedstaw zwięźle swój pomysł tak, aby inni nauczyciele i nauczycielki mogli go wykorzystać w swojej pracy
Pomysł na lekcję przyrody w klasie V „ Określanie położenia geograficznego – szerokość i długość geograficzna” przy
zastosowaniu narzędzi TIK zrodził się z potrzeby, bowiem od lat zmagam się z problemem: Jak skutecznie nauczyć
dzieci określania współrzędnych geograficznych? Wykorzystując dostępne narzędzia uczniowie określają
współrzędne geograficzne na globusie, mapach i poprawnie odczytują ich wartości. Odszukują i wskazują obiekty
geograficzne za pomocą współrzędnych, dostrzegając ich rolę w praktyce.
1. Lekcja rozpoczyna się od przypomnienia wiadomości dotyczących równoleżników(równik) i
południków(południk zerowy) oraz półkul (północnej, południowej, wschodniej, zachodniej), ze wskazaniem
ich na mapie: załącznik 1 –zmodyfikowana prezentacja (dostosowana przez nauczyciela do swojej lekcji) na
tablicy interaktywnej, połączona z praktycznymi ćwiczeniami z portalu tablice.net.pl
2. Burza mózgów - uczniowie odpowiadają na pytanie: Po co uczymy się o współrzędnych geograficznych?, a
następne zapisują w punktach na tablicy swoje odpowiedzi.
3. Obejrzenie animacji szerokość geograficzna (nauczyciel.pl) a następnie zapoznanie uczniów ze sposobem
określania tej współrzędnej geograficznej (wg instrukcji i wzoru w podręczniku „Przyroda 5- B. Klimuszko”
str.145)
4. Uczniowie samodzielnie uzupełniają zadanie 260,261,262 w zeszytach ćwiczeń (wyd. Żak), następnie
wspólnie z nauczycielem wykonują praktyczne ćwiczenia, określając szerokość geograficzną – c.d. w zeszycie
ćwiczeń jak również zadania dostępne na portalu nauczyciel.pl).
5. Obejrzenie animacji długość geograficzna (nauczyciel.pl), a następnie zapoznanie uczniów ze sposobem
określania tej współrzędnej geograficznej (wg instrukcji i wzoru w podręczniku „Przyroda 5- B. Klimuszko”
str.147).
6. Uczniowie samodzielnie uzupełniają zadanie 267,268, 269, 270 w zeszytach ćwiczeń (wyd. Żak), następnie
wspólnie z nauczycielem wykonują praktyczne ćwiczenia, określając długość geograficzną – ćwiczenia
dostępne na portalu nauczyciel.pl ).
7. Ćwiczenia w określaniu współrzędnych geograficznych – gra dydaktyczna. Uczniowie odczytują z mapy
współrzędne geograficzne wskazanego punktu i wskazują na mapie punkty na podstawie współrzędnych
geograficznych - zadania z portalu nauczyciel.pl i tablice net pl.
8. Na zakończenie lekcji uczniowie samodzielnie wykonują zadania w zeszytach ćwiczeń, po czym sprawdzają
rozwiązanie z kolegą lub koleżanką z ławki.
9. Nauczyciel zadaje uczniom do domu zadania:
Zadanie 1: W oparciu o informacje zawarte w Internecie odpowiedz na pytanie: Co to jest GPS i do czego
służy? (nie zapomnij podać źródła, z którego skorzystasz).
Zadanie 2: Uzupełnij dziennik podróży – na podstawie współrzędnych geograficznych wpisz nazwy miast i
obiektów gospodarczych(zał.2).
efekty pracy
Czego uczniowie się nauczyli? Co się sprawdziło? Dlaczego warto w tym przypadku zastosować TIK?
Pomoce multimedialne znacznie wzbogaciły treści podawane na lekcji, a zwłaszcza pokaz animacji dotyczącej
szerokości i długości geograficznej. Dużym zaskoczeniem była dla mnie aktywność uczniów, którzy chętnie
rozwiązywali wszystkie zadania, lecz szczególnym uznaniem cieszyły się zadania z zastosowaniem TIK. Stosowanie
komputerowych programów edukacyjnych pozwala na zaangażowanie wszystkich uczniów, a poza tym przyroda
staje się przez takie działania o wiele bardziej atrakcyjnym przedmiotem, na którym uczniowie chętniej się będą
uczyć, będą otwarci na poznawanie i zdobywanie nowych wiadomości oraz umiejętności Oczywiście nie jest to
jedyny sposób przekazywania tejże umiejętności, ale myślę, że jest i będzie skuteczny. Po przeprowadzonych lekcjach
dzieci pisały pracę kontrolną z umiejętności określania położenia geograficznego. Uzyskane przez nie wyniki były
następujące: ocenę bardzo dobrą otrzymało 62,5% uczniów, dobrą – 25%, a dostateczną 12,5% uczniów. Muszę
podkreślić z dumą, że nie było ocen niedostatecznych.
uwagi
Jakie działania planujesz w przyszłości? Czy zamierzasz zmienić lub rozwinąć swój pomysł? Przed czym chcesz przestrzec
naśladowców dobrej praktyki?


Lekcja jest zaplanowana na co najmniej 3 jednostki lekcyjne.
Najtrudniejszym zadaniem na lekcji jest utrzymanie tempa pracy dlatego należy je kontrolować. Uczniowie
bardzo zainteresowani lekcją i zdyscyplinowani, nie mieli żadnych problemów z rozwiązaniem zadań pracowali bardzo sprawnie.
załączniki
Materiały przygotowane przez nauczyciela (np. karty pracy, krzyżówki, quizy) oraz strona WWW, na której znajduje się dobra
praktyka (prace uczniów stworzone w jej ramach)

Załącznik 1 –prezentacja na tablicy interaktywnej
WSPÓŁRZĘDNE GEOGRAFICZNE.notebook

Załącznik 2 - Dziennik podróży
Załącznik nr 2
Dziennik podróży
Wylatujemy wcześnie rano, samolot nasz startuje z lotniska w ……………………… ………………………(41 N, 74 W).
Największe miasto na wschodnim wybrzeżu tego kontynentu. położone na wybrzeżu Atlantyku. Jest siedzibą
Organizacji Narodów Zjednoczonych, stanowi ważne centrum spraw międzynarodowych i powszechnie uważane za
kulturalną stolicę świata. To tu znajduje się ……………… …………….. symbol wolności, ,monumentalny obiekt, wpisany
na listę światowego dziedzictwa UNESCO. Po kilku godzinach lotu samolot ląduje w ……………………………..( 42 N, 88 W),
które jest położone nad Jeziorem …………………… . To tu, w tym mieście znajduje się jeden z klubów NBA
„………………………… Bulls” i jeden z najwyższych budynków świata „Sears Tower”. Następnym przystankiem naszej
wycieczki jest miasto …………………………………. (40 N, 105 W) z ultranowoczesnym portem lotniczym. Leży na wysokości
1609 m n.p.m. i określane jest mianem "Miasto na Wysokości Mili". Nasza podniebna podróż wiedzie nas ponad
Górami Skalistymi i pięknym Kanionem Kolorado. Samolot nasz ląduje w ……………….. ……………………. (36 N, 115 W),
mieście określanym mianem Światowej Stolicy Rozrywki. Położone w suchym basenie – dolinie, znajdującej się na
środku pustyni, otoczonej przez suche góry. Ostatnim przystankiem naszej wycieczki jest ……………
…………………………(38 N,122 W). Jest siedzibą Hollywood, uznawanego za centrum przemysłu filmowego i krainą
postaci bajkowych Disneyland, czyli, jednego z najczęściej odwiedzanych parków rozrywki na świecie. Miasto to – to
również trzęsienia ziemi, spowodowane uskokiem San Andreas.
Dziękujemy za miłą wycieczkę.