grudzień 2011 - Witamy na stronie Gimnazjum nr 1 w Końskich!

GIMNAZJUM NR 1 w KOŃSKICH
Rok szkolny 2011 / 2012
LIGA ZADANIOWA z FIZYKI
GRUDZIEŃ 2011
Termin oddania prac: 5. 01. 2012 r.
ZADANIE DLA UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH
Odbywające się na Hawajach zawody „Iron Man” składają się z pływania na dystansie 4 km,
jazdy na rowerze na dystansie 180 km i biegu maratońskiego (dystans 42 km). Pewien
sportowiec uzyskał następujące wyniki czasowe: pływanie – 45 minut, jazda na rowerze – 4,5
godziny, bieg – 3 godziny.
1. Oblicz czas, jaki uzyskał zawodnik na całej trasie zawodów.
2. Oblicz, o której godzinie najwcześniej należy oczekiwać zawodnika na mecie, jeżeli
wystartowało godzinie 8.00?
3. Oblicz średnią szybkość ruchu zawodnika w czasie, gdy płynął.
4. Oblicz średnią szybkość ruchu zawodnika podczas jazdy na rowerze.
5. Oblicz średnią szybkość ruchu zawodnika podczas biegu.
6. Oblicz, jaką wartość miała średnia szybkość ruchu zawodnika na całej trasie zawodów.
7. Narysuj wykres zależności szybkości zawodnika od czasu na całej trasie zawodów,
zakładając, że ruch zawodnika w każdej z trzech konkurencji był jednostajny.
8. Narysuj wykres zależności drogi przebytej przez zawodnika od czasu na całej trasie zawodów,
zakładając, ze ruch zawodnika w każdej z trzech konkurencji był jednostajny.
ZADANIE DLA UCZNIÓW KLAS DRUGICH
W czasie ćwiczeń laboratoryjnych uczniowie otrzymali do dyspozycji następujące pomoce: rurę
PCV, pałeczkę szklaną, metalową łyżkę, szmatkę z polaru, plastikową siatkę na zakuoy
(reklamówkę), elektroskop.
W ramach ćwiczeń uczniowie mieli zbadać różne sposoby elektryzowania ciał.
1. Napisz, co powinni zrobić uczniowie, aby naelektryzować rurę PCV ujemnie przez potarcie.
2. Pałeczkę szklaną potarto o reklamówkę. Podaj znak ładunku szklanej laski i reklamówki.
3. Napisz, jakie ładunki elektryczne przemieszczają się w czasie elektryzowania ciał przez
potarcie i dotyk.
4. Napisz, czy uczniowie mogliby naelektryzować metalową łyżkę przez potarcie, trzymając ją w
ręce.
5. Wyjaśnij, jak zachowują się ładunki elektryczne w czasie pocierania rury PCV tkaniną
polarową.
6. Wyjaśnij, jak zachowują się ładunki elektryczne, jeżeli jeden z uczniów naelektryzowaną rurą
PCV dotknie kulki elektrycznie obojętnego elektroskopy.
7. Wyjaśnij, jak zachowają się ładunki elektryczne, jeżeli kulkę dodatnio naładowanego
elektroskopu jeden z uczniów dotknie palcem.
8. Wyjaśnij, dlaczego po pewnym czasie listki naelektryzowanego elektroskopu opadają, mimo
iż nikt nie dotyka elektroskopu.
ZADANIE DLA UCZNIÓW KLAS TRZECICH
W szkolnej pracowni fizycznej znajdują się zestawy różnych magnesów stałych. Mają one różne
kształty. Najbardziej typowe to: magnes sztabkowy i magnes podkowiasty.
1. Narysuj kształt linii pola magnetycznego wytworzonego przez magnes sztabkowy. Zaznacz
zwrot tych linii.
2. Narysuj kształt linii pola magnetycznego wytworzonego przez magnes podkowiasty. Zaznacz
zwrot tych linii.
3. Narysuj kształt linii pola magnetycznego wytworzonego przez układ dwóch magnesów
sztabkowych zwróconych do siebie biegunami północnymi. Zaznacz zwrot tych linii.
4. Narysuj kształt linii pola magnetycznego wytworzonego przez układ dwóch magnesów
sztabkowych zwróconych do siebie biegunami różnoimiennymi. Zaznacz zwrot tych linii.
5. Zaznacz bieguny magnesów powstałych po przełamaniu na pół magnesu sztabkowego.
6. Podaj 3 przykłady zastosowania magnesów stałych.
7. Narysuj i zaznacz siły działające na magnes sztabkowy zawieszony na nici, pod którym
położono na stole identyczny magnes, lecz zwrócony przeciwnymi biegunami.
8. Wykorzystując rysunek z punktu 7 zadania, zaznacz i opisz siły działające na magnes leżący
na stole.
Opracowanie:
Małgorzata Piecuch