doc\(1.\214WIAT NA PRZE\243OMIE XIX i XX w.\)
download 
Reklamacja Transkrypt
\(1.\214WIAT NA PRZE\243OMIE XIX i XX w.\)
Tematy Dział I ŚWIAT NA PRZEŁOMIE XIX i XX w. K P 1.Gospodarka świata w pojęcia – zna pojęcia: końcu XIX i na początku przemysł, urbanizacja, XX w. kolonia, kolonializm 2.Przemiany społeczne w końcu XIX i na pocz. XX źródła – zna podział w. źródeł, 3.Ekspansja kolonialna potrafi określić czy źródło mocarstw w XIX w. jest źródłem pisanym czy 4. Wojna rosyjsko – japońska niepisanym, i rewolucja 1905 r. w Rosji 5. Nauka i technika na mapa- wskazuje na mapie przełomie XIX i XX w. USA, Wielką Brytanię, 6. Kultura europejska na Francję, Niemcy w XIX przełomie XIX i XX w. w. kolonie Wielkiej Brytanii i Francji postacie historyczneuczeń zna wielkich wynalazców, artystów, naukowców, odkrywców drugiej połowy XIX w. oraz ich odkrycia, dzieła itp. Potrafi połączyć nazwisko z dziełem, wynalazkiem itp. WYMAGANIA R D zna i rozumie pojęcia: umie wyjaśnić pojęcia swobodnie operuje słownictwem historycznym zna rodzaje i typy źródeł, rozumie różnice między nimi określa typ źródła, potrafi wskazać informacje w tekście pokazuje na mapie „Świat w XIX w.” największe państwa kolonialne w XIX w. i ich kolonie (angielskie, francuskie, niemieckie, portugalskie, belgijskie, holenderskie) potrafi opisać na podstawie mapy imperium brytyjskie i francuskie w XIX w. uczeń wie kim byli Ferdynand de Lesseps, Eduard Bernstein, Karl Kautsky, Włodzimierz Lenin, Róża Luksemburg, Michał Bakunin i Piotr Kropotkin, cesarz Matsuhito, car Mikołaj II, sir Henry Molton Stanley, Paweł Edmund Strzelecki, Henryk Arctowski, Antoni Dobrowolski, Roald potrafi znaleźć szukane informacje w źródle potrafi zinterpretować informacje ze źródeł umie porównać dwa źródła historyczne, umie interpretować źródła. dokonuje oceny źródła pod kątem jego wiarygodności potrafi ukazać wpływ cesarza Matsuhito na dzieje Japonii, potrafi wskazać wpływ wielkich naukowców na życie codzienne ludzi na przełomie XIX w. i XX w. potrafi ukazać wpływ wybranych wynalazców na zmiany w życiu codziennym przeciętnych ludzi potrafi ocenić działalność wybranych postaci wydarzenia – zna najważniejsze wydarzenia, potrafi je wymienić, nanieść na oś chronologiczną. Amundsen, Robert Peary, Wilhelm Roentgen, Maria Skłodowska – Curie, Albert Einstein, Ludwik Pasteur, Kazimierz Funk, Alfred Nobel, Gottlieb Daimler, Karl Benz, Rudolf Diesel, Henry Ford, bracia orville, Wilbur Wright, Tmasz Edison, Alexander Graham Bell, Gugliemo Marconii, August Comte, Fryderyk Nietzche, Emil Zola Gustaw Flaubert, Honoriusz Balzak, Stendahl, Charles Dickens, Iwan Turgieniew, Lew Tołstoj, Fiodor Dostojewski, Eliza Orzeszkowa, Bolesław Prus, marek Twain, Charles Baudelaire, Charles Monet, Paul Cezanne, Vincent van Goch, Paul Gauguin, Pablo Picasso potrafi napisać notkę biograficzną wybranych postaci opisuje zmiany w gospodarce, kulturze i technice w XIX w. opisuje jak zmieniło się życie ludzi w XIX w. potrafi ukazać wpływ wybranych postaci na przemiany społeczne, gospodarcze, polityczne i kulturalne umie omówić zmiany w gospodarce, nauce, kulturze, technice itp., jakie dokonały się na przełomie XIX i XX w. i potrafi uczeń potrafi wyjaśnić dlaczego powstał ruch robotniczy i jakie były jego cele uczeń potrafi porównać sporządzić plan wydarzeń zna najważniejsze zmiany do jakich doszło w XIX w. w technice, gospodarce i kulturze, architekturze wymienia najważniejsze osiągnięcia z powyższych dziedzin zna datę wojny rosyjsko – japońskiej potrafi opisać warunki życia robotników w XIX w. wymienia przyczyny kolonializmu i jego skutki wymienia przyczyny i skutki kolonializmu i je omawia omawia rozwój kolonializmu wymienia przyczyny i skutki wojny japońsko rosyjskiej zna postanowienia i datę pokoju w Portsmouth kończącego wojnę japońsko – rosyjską i je omawia wymienia reformy do jakich doszło w Rosji po wojnie rosyjsko japońskiej wymienia kierunki w ruchu robotniczym wymienia i opisuje kierunki w sztuce XIX w. wyjaśnić jaki wpływ miały one na życie ludzi dostrzega uwarunkowania polit., gosp., społ. i kulturalne wojny japońsko – rosyjskiej i rewolucji 1905 r. wyjaśnia znaczenie reform jakie dokonały się w Japonii w XIX w. uczeń omawia przemiany jakie dokonały się w życiu ludzi pod koniec XIX i XX w. uczeń przedstawia poglądy wielkich przedstawicieli ruchu robotniczego w drugiej połowie XIX w. uczeń przedstawia poglądy sufrażystek uczeń określa cele polityki mocarstw kolonialnych poglądy wielkich przedstawicieli ruchu robotniczego potrafi określić pozytywne i negatywne skutki rozwoju technicznego i naukowego, który dokonał się w na przełomie XIX i XX w. uczeń wyjaśnia przyczyny i uwarunkowania wojny japońsko – rosyjskiej uczeń wyjaśnia przyczyny i uwarunkowania rewolucji 1905 r. potrafi ukazać jaki wpływ na wybuch rewolucji 1905 r. miał wynik wojny rosyjsko - japońskiej uczeń potrafi wykazać związek pomiędzy rozwojem gospodarczym, który dokonał się w drugiej połowie XIX w., a kolonializmem
