MUZYKA W NAUCZANIU JĘZYKÓW OBCYCH

MUZYKA W NAUCZANIU
JĘZYKÓW OBCYCH
„W
obcym
osłuchiwaniu
szczególną
z
językiem
rolę
odgrywają
częścią
rytuałów
związanych
klasowych,
rozpoczęciem
lub
lekcji
też
z
piosenki oraz ćwiczenia muzyczne.
zakończeniem
Wspierają
językowo-
świętowaniem różnych uroczystości.
muzyczną, uwrażliwiają na dźwięki,
Służy tym samym wzajemnej integracji
rozwijają
uczniów w klasie. Wspólny śpiew
edukację
percepcję
prawidłowych
i
dostarczają
wzorców
artykulacji.
sprawia
dzieciom
czy
radość,
pozwala
Piosenki przenoszą dzieci w inny
zapomnieć o troskach, stwarza dobry
świat, w nowy krąg kulturowy. Mali
nastrój i pomaga pokonać bariery.
uczniowie
śpiewają,
O sukcesie piosenki na lekcji decyduje
wyklaskują i wytupują rytm, naśladują
to, czy przemawia ona do wyobraźni
odgłosy zwierząt i pojazdów. Muzyka,
dziecka,
rytm
sowaniom
i
chętnie
rym
pozwalają
utrzymać
słuchową
danego
zapadają
na
prawidłową
a
pamięć,
wrażliwość
dźwięki
języka,
w
typowe
także
wymowę.
Piosenki
i
odpowiada
czy
Zachęcamy
w
języku
propozycje
obcym
prostych
zaintere-
zachęca
kreatywnego działania.”
dla
ćwiczyć
czy
do
1
do
śpiewania
i
przesyłamy
melodii,
które
i rymowanki można wykorzystać w
mogą pomóc dzieciom zapoznać się
każdej
i
fazie
wprowadzeniu
słownictwa,
gramatycznych
lekcji.
Mogą
bądź
służyć
utrwaleniu
zwrotów,
struktur
oraz
nowych
utrwalić
słownictwo
opisujące
przedmioty szkolne.
https://www.youtube.com/watch?v=SIl
zagadnień tematycznych. W powią-
Qid2J7aE
zaniu z ruchem dają upust dziecięcej
https://www.youtube.com/watch?v=41c
aktywności, a tym samym przyczyniają
J0mqWses
się do rozwoju koordynacji ruchowej
dzieci. Śpiewanie może także stać się
1
A.Jaroszewska „Gry i zabawy w nauczaniu języków
obcych dzieci w młodszym wieku szkolnym w kontekście
wielokulturowości” „Homo communicativus” 2(4)/2008