Nasza szkoła - Kuratorium Oświaty w Łodzi

WYMAGANIE:
Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich
indywidualnej sytuacji.
TYTUŁ:
„Maluję, bo lubię - maluję bo chcę” - odkrywanie talentów plastycznych
wśród uczniów gimnazjum.
CEL DZIAŁANIA:
Warto zobaczyć, jak i o czym szepce młodzież, bez podziałów na płeć, kolor skóry czy
pochodzenie, bez schematycznych odpowiedzi i niepotrzebnych komentarzy. Niech się
zadzieje twórczo, wesoło i wielobarwnie! Niech wyzwoli się uśmiech i chęć działania.
Kreatywność umożliwia bowiem artystyczny dialog między uczniami. Dzięki pracy
i zaangażowaniu na zajęciach malarstwa powstanie niesamowita i zaskakująca mozaika
rysunkowa, złożona z przeżyć i niepowtarzalnych wizji młodych artystów, które pozwolą na
realizację marzeń i dalszą artystyczną drogę.
NAJWAŻNIEJSZE CELE
 poszukiwanie talentów plastycznych
 rozwijanie zainteresowań malarskich wśród uczniów gimnazjum
 inspirowanie młodych artystów do wyrażania uczuć i wypowiedzi w formach
artystycznych
 podnoszenie rangi przedmiotu jakim jest plastyka, poprzez możliwość swobodnej
ekspresji oraz sukcesów odnoszonych przez uczniów
 umożliwienie czerpania z doświadczeń artystów plastyków, oraz dostęp do żywej
kultury
 wskazywanie możliwości dalszego rozwoju.
EFEKTY:
1. Wyszukanie talentów plastycznych wśród młodzieży gimnazjalnej.
2. Prawidłowy rozwój uczniów utalentowanych plastycznie, z wykorzystaniem różnych
form i działań artystycznych.
3. Udział uczniów w życiu kulturalnym oraz
świadomy odbiór sztuki dawnej
i współczesnej.
4. Rozwój kompetentnego twórcy sztuki obecnej, który świadomie i prawidłowo
wykorzystuje do realizacji swoich projektów poznane techniki malarskie.
5. Przygotowanie ucznia do dalszej kariery artystycznej, którego własna praca, talent
samodyscyplina oraz zdobyte nagrody stanowią wkład do dalszego rozwoju.
6. Wzrost zainteresowań kołem malarskim, wśród uczniów gimnazjum „Nasza Szkoła”.
7. Absolwent gimnazjum jest uczniem Państwowego Liceum Plastycznego w Łodzi.
8. Sukcesy osiągane w prestiżowych konkursach krajowych i międzynarodowych.
Jedna z prac uczniowskich brała udział w licytacji akcji charytatywnej Polskiego Radia
Programu Pierwszego „Choinki Jedynki”, kolejna posłużyła jako ilustracja do książki „Bajki
na cztery pory roku”. Obraz ucznia został wydany w formie pocztówki i wykorzystany, jako
forma składania podziękowań, przez ośrodek kultury z Częstochowy, a także jako jedna z
nagród przyznawanych uczestnikom innych konkurów artystycznych.
Na zakończenie roku, z udziałem wszystkich uczniów, ich rodziców i nauczycieli, jest
organizowany wernisaż malarski, na którym są prezentowane prace artystów i następuje
podsumowanie wyników projektu.
Uzyskane nagrody:
IV Międzynarodowy konkurs plastyczny „Mój bohater”
43 Międzynarodowy Konkurs Plastyczny „Pentel”
wyróżnienie w konkursie dla szkół gimnazjalnych „Witamy Chorwację w UE”
na szczeblu wojewódzkim w konkursie ekologicznym oraz w Ogólnopolskim
Konkursie „Ekologium”
5. wyróżnienie w kategorii informatycznej w konkursie
„Od Lolka – piłkarza do
błogosławionego”
6. nagroda polskiego radia programu pierwszego w konkursie plastycznym pod patronem
Anny Komorowskiej i Fundacji Anny Dymnej- „Choinki Jedynki”.
1.
2.
3.
4.
RADY I PRZESTROGI:
1. W zajęciach malarstwa powinni brać udział uczniowie w różnym wieku, nie tylko
z danej klasy co daje możliwość uczenia się nawzajem, wymiany doświadczeń,
pomocy i pracy zespołowej. W kole powinno brać udział nie więcej niż 6-8 osób,
gdyż każdy uczeń musi być prowadzony indywidualnie, z uwzględnieniem jego
umiejętności, tempa pracy i podejmowanego tematu. Nauczyciel musi mieć czas na
przygotowanie z uczniem planu pracy a później na ewentualne korekty.
2. Wysyłanie prac na konkursy to dość pracochłonny czas. Nie należy go zostawiać na
ostatnią chwilę. Można też wykorzystać uczniów do przygotowywania paczek do
wysłania. Wyniki konkursów trzeba śledzić na stronach internetowych samemu, gdyż
czasami przychodzą one do szkoły już po rozdaniu nagród.
3. Prace wysyłane na konkurs niestety nie wracają już do ich autorów ( niezależnie od
tego czy zostaną nagrodzone, czy też nie). Należy o tym rozmawiać z uczniami i ich
rodzicami. Często zauważamy żal ze strony młodzieży, że praca była bardzo
pracochłonna, została nagrodzona a uczeń nie możemy jej mieć. Dobrze jest zatem
je fotografować i opisywać. Można też przygotować mini kronikę wszystkich
wysyłanych i nagrodzonych prac.
4. Trzeba
mieć opracowaną bogatą ofertę konkursów ogólnopolskich
i międzynarodowych. Uczniowie na zajęciach nie malują nigdy tego samego tematu.
Praca każdego wysyłana jest na inny konkurs. Unikamy w ten sposób powielania tej
samej interpretacji i dajemy możliwość własnej, samodzielnej wypowiedzi.
SPOSOBY UPOWSZECHNIANIA:
wystawy pokonkursowe w Polsce i za granicą,
dekoracje w bankach, firmach i instytucjach państwowych,
foldery pokonkursowe przekazywane wszystkim uczestnikom konkursu,
pocztówki z wykorzystaniem obrazów uczniów,
ilustracje w książce „Bajki na cztery pory roku”,
strony internetowe organizatorów konkursów: www.galeriaslendzinskich.pl,
www.pentel.pl, www.ock.org.pl, www.polskieradio.pl, www.mdk.czest.pl
Publikacje:
Foldery pokonkursowe: „Polak to brzmi dumnie”, „Ekologium”, „Jan Paweł II w
oczach dziecka”
Książka „Bajki na cztery pory roku” wyd. MDK Częstochowa
Pocztówka wyd. MDK Częstochowa
WYMAGANIE:
UCZNIOWIE NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJETNOŚCI
OKREŚLONE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ
TYTUŁ:
„W językach siła” podnoszenie kompetencji językowych w zakresie nauki
języków obcych uczniów gimnazjum.
CEL DZIAŁANIA:










dokonywanie diagnozy kompetencji językowych uczniów przyjętych do szkoły w celu
utworzenia grup o zbliżonym poziomie wiedzy i umiejętności
realizacja poszerzonej oferty nauki języków obcych w szkole
rozwój kompetencji skutecznego porozumiewania się w języku obcym w mowie
i piśmie
stwarzanie warunków do poszerzania umiejętności językowych w kontaktach
z rówieśnikami z innych państw
wdrażanie do dzielenia się ze swoimi kompetencjami z innymi
stworzenie uczniom możliwości rozwijania pasji i uzdolnień językowych
wymiana doświadczeń i rywalizacji z rówieśnikami z innych szkół z województwa
lub kraju oraz umożliwienie osiągnięcia sukcesów
wyrównywanie szans i barier językowych uczniów z trudnościami edukacyjnymi
uzyskanie widocznego wzrostu wyników kształcenia
kształtowanie postawy ciekawości, tolerancji i otwartości wobec innych kultur.
OPIS DZIAŁANIA:
W Gimnazjum „Nasza Szkoła” uczniowie mogą rozwijać swoje umiejętności językowe
kontynuując naukę dwóch języków obcych nauczanych w szkole podstawowej.
Oferta szkoły zakłada naukę języka angielskiego w wymiarze 4 godzin w tygodniu oraz
języka niemieckiego 3 godziny w tygodniu.
W I semestrze roku poprzedzającego przyjście do Gimnazjum „Nasza Szkoła” uczniowie
klasy 6 Szkoły Podstawowej „Nasza Szkoła” oraz uczniowie z innych szkół (zgodnie
z wewnętrznymi zasadami rekrutacji) piszą test kompetencji z języka angielskiego,
opracowany
przez nauczycieli języków obcych
z gimnazjum. Pozwala on na
zakwalifikowanie uczniów do odpowiednich grup zaawansowania w klasie pierwszej.
Dodatkowo dla uczniów gimnazjum z innych szkół zorganizowana jest grupa początkująca,
która rozpoczyna naukę języka niemieckiego – poziom III.0.
W 2014r. dla jednego ucznia klasy pierwszej (ojciec Włoch, matka Polka) zostały
zorganizowane dodatkowe zajęcia nauki języka włoskiego.
Co roku nauczyciele przygotowują szeroką ofertę działań pozalekcyjnych, w których
uczniowie mogą realizować swoje zainteresowania i rozwijać predyspozycje językowe.
Są to: koła pozalekcyjne języka angielskiego i języka niemieckiego, przedstawienia w języku
angielskim dla uczniów ze szkoły podstawowej, koncerty „Kolędy Świata”, szkolne konkursy
językowe (wyrazowy, na najciekawsze opowiadanie). Uczniowie przygotowują również
gazetki językowe, które służą jako pomoce naukowe dla młodszych kolegów. Na lekcjach
sztuki uczniowie
przygotowują listę przebojów piosenek anglojęzycznych, która
wykorzystywana jest podczas wyjazdów na zielone szkoły.
Każdego roku w szkole zorganizowana jest wycieczka zagraniczna do Austrii, Włoch, do
Niemiec, Czech lub na Słowację podczas, której uczniowie mogą ćwiczyć swoje kompetencje
językowe, a także wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce. Program wycieczki zakłada
również spotkanie w jednej z zagranicznych szkół, gdzie uczniowie mogą zapoznać się
i konwersować ze swoimi rówieśnikami, podejmować inicjatywy pracy zespołowej, poznać
kulturę i tradycję innych narodów. Po powrocie uczniowie przygotowują albumy o Łodzi lub
Polsce (w dwóch językach), które zostają wysłane do zaprzyjaźnionych szkół z zagranicy.
Gimnazjaliści nawiązują również indywidualne kontakty towarzyskie z obcokrajowcami,
rozwijają umiejętność komunikowania się w języku obcym z wykorzystaniem nowoczesnych
środków informacyjno- komunikacyjnych. Na zajęciach informatyki przygotowują kartki
świąteczne, listy, maile, które wysyłane są do ich rówieśników z zagranicy. Nasi uczniowie
otrzymują również albumy i kartki od przyjaciół z innych państw.
W klasie 3
gimnazjaliści biorą udział w dodatkowych zajęciach fakultatywnych
i konwersacjach z języka angielskiego oraz realizują roczny plan przygotowania do egzaminu
zewnętrznego.
Program zakłada osiem spotkań sobotnich, podczas których uczniowie biorą udział
w spotkaniach i warsztatach z psychologiem i pedagogiem z PP, egzaminatorem z OKE oraz
nauczycielami przedmiotów.
Nauczyciele opracowują autorskie testy językowe, matematyczne, humanistyczne
i przyrodnicze w formie zbliżonej do CKE.
Wyniki testów są wnikliwie analizowane a sformułowane wnioski pozwalają na wytyczenie
indywidualnych planów pomocy uczniowi oraz wskazują kierunki dalszego działania dla
nauczycieli w celu jak najlepszego dostosowania sposobów i warunków realizacji podstawy
programowej.
Dla uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi (dyslektycy), po chorobie lub
mających trudności w nauce języka obcego organizowane są zajęcia wyrównadoraźne lub
długofalowe na cały rok szkolny).
Nauczyciele języków obcych przygotowują szeroką ofertę zewnętrznych konkursów dla
uczniów. Laureaci oraz ich osiągnięcia prezentowane są na forum szkoły, w Internecie, na
uroczystościach szkolnych, folderach reklamowych.
Język angielski
● Nagroda w ogólnopolskim konkursie języka angielskiego „English Ace ”
● Laureatki nagrody w XVIII i XIX edycji międzynarodowego konkursu języka
angielskiego Oxford Plus
● I miejsce w województwie w ogólnopolskim konkursie języka angielskiego „English
High Flier” Jersz
Język niemiecki
● I miejsce w województwie w ogólnopolskim konkursie języka niemieckiego
„Deutschfreund”
● I miejsce w województwie w ogólnopolskim konkursie języka niemieckiego
„Sprachdoktor ”
W 2014r. szkoła otrzymała certyfikat „Szkoły Łowcy Talentów” przyznanych przez
organizatora konkursów językowych „JERSZ” pod patronatem ORE, Politechniki
wrocławskiej, BAS, Young Talent Management.
EFEKTY:
1. uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności wykraczające poza podstawę
programową, posługują się szerokim zasobem środków językowych (rozumieją ze
słuchu, oraz trudniejsze wypowiedzi pisemne, samodzielnie tworzą rozwinięte
wypowiedzi ustne i pisemne) - postawa programowa na tym etapie zakłada rozwój
w/w kompetencji na poziomie prostym, łatwym, krótkim
2. uczniowie pracują w grupach o wyrównanym poziomie, łatwiej osiągają postępy,
zmniejsza się stres ucznia a zwiększa wiara we własne siły
3. uczeń sprawnie posługuje się językiem obcym w innych krajach, koresponduje
z rówieśnikami z zagranicy
4. uczeń realizując roczny program przygotowania do egzaminu zdobywa maksymalne
wyniki w części podstawowej i rozszerzonej z języka obcego na egzaminie
zewnętrznym w klasie 3 gimnazjum (100pkt na 100możliwych) a także najwyższe
noty w województwie z innych przedmiotów;
w 2013 r. trzy szkoły w Polsce zdobyły maksymalny wynik z języka angielskiego
5. szkoła jest dobrze postrzegana w środowisku lokalnym i w kraju; zwiększył się nabór
do gimnazjum (2013 - 5 uczniów, 2014 - 43 uczniów)
6. gimnazjum „Nasza Szkoła” utrzymuje wysoką efektywność kształcenia wśród
gimnazjum województwa łódzkiego - najwyższy wskaźnik w skali staninowej, szkoła
sukcesu we wszystkich obszarach EWD, ponadprzeciętny poziom zdawalności do
szkół ponadgimnazjalnych oraz certyfikat językowy SZKOŁY ŁOWCÓW
TALENTÓW
7. uczeń chętnie rozwija swoje kompetencje językowe poprzez udział w zajęciach
pozalekcyjnych, wyjazdach zagranicznych, projektach edukacyjnych, dzieli się swoją
wiedzą z młodszymi kolegami
8. uczeń zdobywa nagrody w wojewódzkich i ogólnopolskich konkursach językowych
9. nauczyciele podnoszą swoje kompetencje poprzez udział w szkoleniach, poszerzają
swój warsztat pracy, pracują metodą projektu, wykorzystują najnowsze technologie
informatyczne,
10. absolwenci szkoły utrzymują się w czołówce łódzkich licealistów i studentów, są
znakomicie przygotowani do dalszych etapów edukacji oraz dalszej kariery
zawodowej, prawidłowo wykorzystują nabyte kompetencje językowe
RADY I PRZESTROGI:
W przypadku zatrudnienia jednego nauczyciela języka angielskiego czy języka niemieckiego,
przy podziale na grupy i poszerzonej siatce godzin możecie Państwo napotkać na trudności
w ułożeniu planu lekcji oraz zajęć pozalekcyjnych (któraś grupa musi zaczynać lekcje
językiem a któraś na nim kończyć, ci uczniowie którzy kończą lekcje wcześniej muszą
czekać na nauczyciela języka obcego, który dalej prowadzi z nimi koło pozalekcyjne).
Sporadycznie występują też trudności lokalowe.
Nauczyciel języka obcego musi zaplanować tak swój czas, żeby był do dyspozycji podczas
wyjazdów zagranicznych z uczniami, jest bowiem głównym przedstawicielem szkoły
w kontaktach ze
szkołami za granicą;
dalej to on
inicjuje gimnazjalistów do
podtrzymywania kontaktów z rówieśnikami po powrocie do kraju.
Nauczyciel powinien na bieżąco śledzić ofertę konkursów językowych i mobilizować
uczniów do ich udziału- nie tylko najzdolniejszych, ale wszystkich tak, by wdrażać ich do
podejmowania wysiłku i nowych wyzwań. Czym bogatsza oferta tym więcej nagród!
Do poszerzonej działalności szkoły muszą być przekonani rodzice oraz organ prowadzący.
Bez ich wsparcia finansowego, przy braku środków nie ma możliwości realizacji tak szerokiej
oferty programowej i uzyskania zadawalających wyników.
.
SPOSOBY UPOWSZECHNIANIA:
1. program przygotowania do egzaminu zewnętrznego został przedstawiony rodzicom
i uczniom klasy trzeciej, uczniowie zrealizowali go i przyniósł on spodziewane efekty
w dalszej kolejności przekazano go szkole podstawowej, w celu powielenia dobrej
praktyki z uczniami klasy 6
2. uczniowie gimnazjum przygotowują przedstawienia teatralne dla uczniów SP „Nasza
Szkoła” oraz pobliskich przedszkoli
3. uczniowie prowadzą gazetki i robią pomoce dydaktyczne w języku angielskim
i języku niemieckim, które wykorzystywane są na lekcjach
4. recenzje uczniów po realizacji projektów edukacyjnych, wyjazdów zagranicznych,
zdjęcia, albumy publikowane są na tablicach szkolnych
5. koncert „Kolędy Świata” z udziałem uczniów SP, nauczycieli i rodziców oraz gości
(kierownik DK Romus, Proboszcz Parafii Trójcy Przenajświętszej, Dyrektor Caritas
Łódź
6. kartki świąteczne w języku angielskim i niemieckim wysyłane do rówieśników
z zagranicy (Austria, Anglia)
7. strona internetowa szkoły- opisywane jest na bieżąco działalność kół pozalekcyjnych,
zamieszczane są zdjęcia, osiągnięcia uczniów służą do opisu oferty szkoły
8. publikowanie są listy laureatów konkursów językowych w szkole, na stronie
internetowej, na folderach reklamowych, na stronach internetowych organizatorów
konkursów
9. publikowane są dyplomy uczniów, przyznawanie nagrody w szkole za wybitne
osiągnięcia językowe
10. dokonywana jest szeroka promocja dokonań szkoły w kontaktach z partnerami a także
w lokalnych mediach, ogólnopolskich wydawnictwach szkolnictwa niepublicznego,
podczas Dni Otwartych
11. wyniki szkoły publikowane na stronie OKE, w rankingach gazet, w wywiadach
z dyrektorem szkoły
12. spotkania z absolwentami to wspaniała wymiana doświadczeń, promocja dobrych
praktyk dla obecnych uczniów gimnazjum