docklasa III
download 
Reklamacja Transkrypt
klasa III
Zespół Szkół im Jarosława Iwaszkiewicza w Sochaczewie LICEUM OGÓLNOKSZTAŁC CE J zyk francuski WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZB DNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH RÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH kształcenie w zakresie podstawowym – grupy od podstaw Podr cznik - Francofolie Express 3 SKALA OCEN ZNAJOMO Ć RODKÓW J ZYKOWYCH UMIźJ TNO CI RźCźPTYWNź CZYTANIE 6 Ucze potrafi bezbł dnie korzystać ze zło onych struktur gramatycznoleksykalnych okre lonych w programie nauczania, a ponadto potrafi zastosować słownictwo i struktury wykraczaj ce poza program realizowany w danej klasie. 5 Ucze zna i potrafi niemal bezbł dnie zastosować struktury gramatycznoleksykalne, je li robi bł dy potrafi je poprawić. 4 3 SŁUCHANIź UMIźJ TNO CI PRODUKTYWNź MÓWIźNIź PISANIE Ucze bezbł dnie rozumie ró norodne teksty zarówno formalne jak i nieformalne wykraczaj ce poziomem poza realizowany program nauczania, potrafi szczegółowo je stre cić, dokonać wła ciwego wyboru informacji i zastosować w innym kontek cie, potrafi ustosunkować si do informacji zawartych w tek cie, wyci gać wnioski. Ucze bardzo dobrze rozumie ró norodne teksty zarówno formalne jak i nieformalne, potrafi szczegółowo je stre cić, dokonać wła ciwego wyboru informacji i zastosować w innym kontek cie, potrafi ustosunkować si do informacji zawartych w tek cie, wyci gać wnioski. Ucze bezbł dnie rozumie ró norodne wypowiedzi wykraczaj ce poziomem poza realizowany program nauczania, potrafi szczegółowo je stre cić, dokonać wła ciwego wyboru informacji i zastosować w innym kontek cie, potrafi ustosunkować si do informacji zawartych w wypowiedzi, wyci gać wnioski. Wypowied jest w cało ci zgodna z tematem, charakteryzuje si wielostronnym i oryginalnym uj ciem tematu oraz bogactwem j zykowym wykraczaj cym poza wymagania na ocen bardzo dobr , a tak e poprawno ci j zykow i fonetyczn , wypowied jest płynna Wypowied jest w cało ci zgodna z tematem i zało on form , zawiera wszystkie elementy okre lone w poleceniu, charakteryzuje si wielostronnym i oryginalnym uj ciem tematu, jest spójna i logicznaś wypowied jest poprawna pod wzgl dem gramatycznym, ortograficznym i interpunkcyjnymś wypowied zawiera urozmaicone struktury gramatyczno-leksykalne, charakteryzuje si bogactwem j zykowym, brak w niej powtórze . Ucze bardzo dobrze rozumie ró norodne wypowiedzi, potrafi szczegółowo je stre cić, dokonać wła ciwego wyboru informacji i zastosować w innym kontek cie, potrafi ustosunkować si do informacji zawartych w wypowiedzi, wyci gać wnioski. Wypowied charakteryzuje si ciekaw i logiczn konstrukcj oraz wielostronno ci uj cia tematu, jest bogata pod wzgl dem tre ci i słownictwa, wyst puj urozmaicone struktury składniowe, pojawiaj si sporadyczne bł dy leksykalnogramatyczne oraz bł dy w wymowie nie zakłócaj ce komunikacji, wypowied jest płynna i w cało ci zrozumiała Ucze zna i potrafi zastosować wi kszo ć struktur gramatycznoleksykalnych, popełnia nieliczne bł dy, które nie zakłócaj komunikacji i które potrafi samodzielnie poprawić. Ucze dobrze rozumie ró norodne teksty, potrafi je stre cić, dokonać wła ciwego wyboru informacji i zastosować w innym kontek cie, potrafi ustosunkować si do informacji zawartych w tek cie, cz sto wyci gaj c poprawne wnioski na jego podstawie. Ucze rozumie ró norodne wypowiedzi, potrafi wydobyć z nich informacje kluczowe i szczegółowe, chocia mo liwe s pewne nie cisło ci w rozumieniu informacji szczegółowych, które nie maj jednak istotnego wpływu na cało ciowe zrozumienie. Wypowied charakteryzuje si logiczn konstrukcj , jest bogata pod wzgl dem tre ci i słownictwa, wyst puj niezbyt urozmaicone struktury składniowe, pojawiaj si sporadyczne bł dy leksykalnogramatyczne oraz bł dy w wymowie, które nie zakłócaj komunikacji, wypowied jest płynna i w cało ci zrozumiała Ucze zna i potrafi zastosować podstawowe struktury okre lone w programie nauczania, popełnia do ć liczne bł dy czasami zakłócaj ce komunikacj . Ucze rozumie ogólny sens przeczytanego tekstu, potrafi wyszukać informacje kluczowe i niektóre szczegółowe, potrafi w wi kszo ci przypadków uzasadnić swoje odpowiedzi Ucze potrafi okre lić ogólny sens wysłuchanego tekstu, okre lić jego problematyk , cz ciowo wydobyć informacje kluczowe i szczegółowe. Wypowied jest poprawna pod wzgl dem konstrukcji, jest uboga pod wzgl dem tre ci, charakteryzuje si jednostronno ci uj cia tematu, u yciem podstawowego słownictwa zgodnego z tematem wypowiedzi Wypowied jest w cało ci zgodna z tematem i zało on form , zawiera wszystkie elementy okre lone w poleceniu, charakteryzuje si wielostronnym i oryginalnym uj ciem tematu, jest spójna i logicznaś w wypowiedzi pojawiaj si sporadyczne bł dy leksykalno-gramatyczne nie zakłócaj ce komunikacji oraz nieliczne bł dy ortograficzne nie zmieniaj ce znaczenia wyrazuś wypowied charakteryzuje si u yciem urozmaiconych struktur gramatycznoleksykalnych oraz bogactwem j zykowym, brak w niej powtórze . Wypowied jest w cało ci zgodna z tematem, zgodna z zało on form z niewielkimi uchybieniami, zawiera wszystkie elementy okre lone w poleceniuś charakteryzuje si poprawnym uj ciem tematu, wypowied w znacznym stopniu jest spójna i logiczna, wyst puj nieliczne bł dy gramatyczno-leksykalne nie zakłócaj ce komunikacji, pojawiaj si nieliczne bł dy ortograficzne nie zmieniaj ce znaczenia wyrazu, interpunkcja w du ym stopniu poprawna, w wypowiedzi wyst puj zró nicowane struktury gramatyczno-leksykalne, pojawiaj si nieliczne powtórzenia Wypowied jest cz ciowo zgodna z tematem i zało on form , zawiera wi kszo ć elementów okre lonych w poleceniu, charakteryzuje si ogólnikowym, jednostronnym uj ciem tematu, jest cz ciowo niespójna i nielogiczna, wyst puj w niej do ć liczne bł dy gramatyczno-leksykalne, Zespół Szkół im Jarosława Iwaszkiewicza w Sochaczewie 2 Ucze zna i potrafi posługiwać si wybranymi podstawowymi strukturami gramatycznoleksykalnymi, niezb dnymi w typowej komunikacji, popełnia liczne bł dy, cz sto zakłócaj ce komunikacj . Ucze potrafi wskazać temat przeczytanego tekstu, jednak cz sto ma problemy z okre leniem ogólnego sensu, znajduje tylko niektóre informacje kluczowe, czasem potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi, jednak w wi kszo ci przypadków ma z tym du e problemy. Ucze potrafi wskazać temat wysłuchanego tekstu, rozumie fragmentarycznie informacje zawarte w tek cie, rozró nia w wi kszo ci informacje prawdziwe od fałszywych, rozumie polecenia nauczyciela i cz ciowo wypowiedzi kolegów. oraz ograniczonym zakresem u ytych struktur, wyst puj liczne powtórzenia oraz bł dy j zykowe i bł dy w wymowie cz ciowo zakłócaj ce komunikacj , wypowied jest niezbyt płynna, jednak w wi kszo ci zrozumiała Konstrukcja wypowiedzi jest chaotyczna, uboga w tre ć i słownictwo, charakteryzuje si nieporadnym u yciem struktur składniowych, a pojawiaj ce si liczne bł dy j zykowe i bł dy w wymowie w du ym stopniu zakłócaj komunikacj , brak płynno ci wypowiedzi, wypowied jest po cz ci zrozumiała Ucze nie spełnia wymaga na ocen dopuszczaj c . 1 które cz ciowo zakłócaj komunikacj , wypowiedz charakteryzuje si niewielkim zró nicowaniem u ytych struktur gramatycznoleksykalnych, wyst puj liczne powtórzenia Wypowied w znacznej mierze odbiega od tematu, jest w niewielkim stopniu zgodna z zało on form , zawiera niewielk cz ć elementów okre lonych w poleceniu, w du ym stopniu jest nielogiczna i niespójna, wyst puj w niej bardzo liczne bł dy gramatyczno-leksykalne w znacznym stopniu zakłócaj ce komunikacj , pojawiaj si liczne bł dy ortograficzne i interpunkcyjne oraz bardzo liczne powtórzenia, wypowied charakteryzuje si bardzo w skim zakresem u ytych struktur gramatyczno-leksykalnych Tre ci nauczania w poszczególnych działachŚ Umiej tno ci – Podawanie adresu strony lub poczty internetowej. – Wypowiadanie si na temat prasy i roli mediów. – Wyra anie opinii na temat równouprawnienia kobiet i m czyzn. – Wyra anie celu. – Wyra anie zniech cenia, znu enia. – Opisywanie i komentowanie tre ci obrazu. Umiej tno ci – Wyra anie przyzwolenia i przeciwstawienia. – Układanie programu wymiany szkolnej. – Opowiada-nie o organizacji i przebiegu wymiany szkolnej. – Wyra anie relacji czasowychŚ czasu trwania czynno ci oraz jej zako czenia. – Wyra anie warunku. – Opisywanie krajobrazów. – Rozumienie wypowiedzi dotycz cych historii imigracji we Francji. Słownictwo – Media: prasa, Internet. – Savoir-vivre w Internecie (na forach). – Zaj cia domowe, podział ról Słownictwo – Słownictwo słu ce do opisu krajobrazu (górskiego, morskiego, miejskiego i wiejskiego). – Słownictwo dotycz ce zjawiska imigracji. Unite 1 Gramatyka – Imiesłów czasu tera niejszego le participe présent. – Forma gérondif. – Zdanie podrz dne okolicznikowe celu. – Zaimek nieokre lony n’importe... Tre ci interkulturowe – Wybrani malarze francuscy i ich twórczo ć. – Analiza utworu malarskiego. – Wizerunek kobiety we francuskim malarstwie XIX w. – Przykład obrazu malarza polskiego z XIX w. Unite 2 Gramatyka – Zdanie podrz dne okolicznikowe opozycji i przyzwolenia. – Wyra enia czasowe, np. d’ici, pendant, en, pour, dans, il y a, depuis. – Forma nieosobowa czasowników cd. – Stosowanie trybu ł cz cego le subjonctif cd. Przygotowanie do matury Umiej tno ci – Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. – Prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli. – Wypowiadanie si na podstawie materiału stymuluj cego (uzasadnianie wyboru, uzasadnianie odrzucenia). – Redagowanie wypowiedzi pisemnej: e-mail. – Znajomo ć rodków j zykowych. Tematyka – KULTURA: media. – NAUKA I TECHNIKA – korzystanie z nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych. – YCIź RODZINNź I TOWARZYSKIź – obowi zki domowe. Tre ci interkulturowe – Piosenka Tikena Jah Żakolyíego o tematyce imigracyjnej. – Historia imigracji we Francji (przyczyny, okoliczno ci, kraje pochodzenia najliczniejszych grup imigrantów). – Imigracja w Polsce. Przygotowanie do matury Umiej tno ci – Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. – Prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli. – Wypowiadanie si na podstawie materiału stymuluj cego (uzasadnianie wyboru, uzasadnianie odrzucenia). – Rozumienie tekstów pisanych. Tematyka – YCIź RODZINNź I TOWARZYSKIź – sposoby sp dzania wolnego czasu. Zespół Szkół im Jarosława Iwaszkiewicza w Sochaczewie – Wyra anie rozczarowania, zawodu i entuzjazmu. Umiej tno ci – Nominalizacja. Słownictwo – Relacjonowanie przebiegu wycieczki lub spaceru. – Wyra anie zakazu i nakazu. – Żormułowanie zasad post powania w parku narodowym. – Opisywanie stanu zdrowia, objawów choroby. – Żormułowanie zalece dotycz cych zdrowego stylu ycia. – Udzielanie odpowiedzi na pytania testu dotycz cego stylu ycia. – Wypowiadanie si na temat zwierz t. – Wyra anie opinii na temat organizmów modyfikowanych genetycznie. – Nazwy cz ci ciała. – Choroby, dolegliwo ci i ich objawy. – Lekarstwa i sposoby leczenia chorób. – Słownictwo u ywane w czasie wizyty u lekarza. – Słownictwo nazywaj ce czynno ci lekarza i pacjenta. – Nazwy wybranych drzew. – Nazwy wybranych zwierz t. – Wyra enia i zwroty z nazwami zwierz t. Umiej tno ci Słownictwo – Relacjonowanie przebiegu zdarzenia i komentowanie go. – Relacjonowanie wydarze przeszłych. – Wyra anie opinii na temat zjawiska społecznego (przemocy). – Wyra anie nagany. – Rozumienie wypowiedzi na temat zamieszek po meczu piłkarskim oraz wolontariatu. Umiej tno ci – Wskazywanie konsekwencji okre lonych działa . – Opisywanie planów na przyszło ć ( ycie zawodowe). – Pisanie SMS-ów ‡ la franÁaise. – Rozumienie i stosowanie zabiegów maj cych na celu skondensowanie informacji w formie SMS-a. – Pisanie listu motywacyjnego. – Tworzenie spójnej wypowiedzi. – Wyra anie rozczarowania i niezadowolenia. – Przest pczo ć i przemoc. Słownictwo – List motywacyjnyŚ jego cz ci i funkcje. – Skróty i wyra enia stosowane w SMSach. Unite 3 Gramatyka – Wyra enie wykrzyknikowe. – Konstrukcje słu ce do formułowania zakazu i nakazu. – Konstrukcje czasownikowe. – Zdanie podrz dne bezokolicznikowe. – Zaimki rzeczowne pytajne. – Zwrot avoir mal ‡. Unite 4 Gramatyka – Zdanie podrz dne okolicznikowe czasu. – Zasada zgodno ci czasów, wyra anie przyszło ci w przeszło ci (le futur dans le passé). – Czasowniki se passer i arriver. – Żorma zło ona bezokolicznika. – Bezokolicznik w formie przecz cej. Unite 5 Gramatyka – Zdanie podrz dne okolicznikowe skutku. – Ł czniki logiczne: spójniki i wyra enia słu ce do logicznego i/lub chronologicznego ł czenia zda i/lub fragmentów tekstu. – SZKOŁA – mi dzynarodowa wymiana szkolna i studencka. – WIAT PRZYRODY – krajobraz. – PA STWO I SPO-ŁźCZź STWO – polityka społeczna w zakresie imigracji. Tre ci interkulturowe – Zwierz ta domowe Żrancuzów, m.in. tzw. les NAC. – Francuski park narodowy Mercantour. – Parki narodowe w Polsce. – Lekcja botaniki: organizmy modyfikowane genetycznie. Tre ci interkulturowe – Wiedza o społecze stwieŚ prawa i obowi zki obywateli francuskich. – Stowarzyszenie SOS Racisme walcz ce z przejawami dyskryminacji rasowych. – Niektóre z praw obywateli polskich. – Polskie stowarzyszenia antyrasistowskie. Tre ci interkulturowe – Budowa i zasady konstruowania listu motywacyjnego po francusku. – J zyk francuskich SMS-ów. – Najwa niejsze instytucje pa stwa francuskiego i ich polskie odpowiedniki. – Funkcje prezydenta, premiera, rz du, parlamentu i rady konstytucyjnej we Francji. – żłówne warto ci Republiki Francuskiej. – Symbole Francji. – Siedziby władz francuskich. Przygotowanie do matury Umiej tno ci – Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. – Prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli. – Opisywanie zdj cia i rozmowa na jego podstawie. – Wypowiadanie si na podstawie materiału stymuluj cego (uzasadnianie wyboru, uzasadnianie odrzucenia). – Rozumienie ze słuchu. – Redagowanie wypowiedzi pisemnej: e-mail. Tematyka – ZDROWIE – samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie, higieniczny tryb ycia. – WIAT PRZYRODY – ro liny i zwierz ta. Przygotowanie do matury Umiej tno ci – Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. – Prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli. – Opisywanie zdj cia i rozmowa na jego podstawie. – Wypowiadanie si na podstawie materiału stymuluj cego (uzasadnianie wyboru, uzasadnianie odrzucenia). – Rozumienie ze słuchu. Tematyka – SPORT – imprezy sportowe. – PA STWO I SPO-ŁźCZź STWO – przest pczo ćś wolontariat, akcje charytatywne. Przygotowanie do matury – Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. – Prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli. – Opisywanie zdj cia i rozmowa na jego podstawie. – Wypowiadanie si na podstawie materiału stymuluj cego (uzasadnianie wyboru, uzasadnianie odrzucenia). – Znajomo ć rodków j zykowych. – Wypowied pisemnaŚ list prywatny. Tematyka – NAUKA I TECHNIKA – korzystanie z nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych. – PA STWO I SPOŁźCZź -STWO – udział w yciu politycznym i akcjach charytatywnych.
