Scenariusz lekcji języka angielskiego w szkole podstawowej

Scenariusz lekcji języka angielskiego w szkole podstawowej

CKPiDN w Mielcu – Zeszyty nauczycielskie – Nr5/2006
Scenariusz lekcji języka angielskiego w szkole
podstawowej
Sylwia Tomas
Szkoła Podstawowa w Woli Mieleckiej
1. DATA: 15.12.2005
2. POZIOM: klasa V szkoła podstawowa, 3 godz. języka angielskiego
tygodniowo
3. CZAS TRWANIA JEDNOSTKI LEKCYJNEJ: 45min
4. TEMAT: Customs and traditions: Christmas in Britain.
5. CELE LEKCJI:
Cel główny:
Zapoznanie z obyczajami i tradycją obchodzenia Świąt Bożego Narodzenia
w krajach obszaru anglojęzycznego.
Cele operacyjne:
Po lekcji uczeń:
73
Sylwia Tomas – „Scenariusz lekcji...”
-
ma opanowane słownictwo związane z tematem „Christmas”
-
rozumie ze słuchu tekst mówiący o obchodzeniu świąt w Wielkiej
Brytanii
-
potrafi ze zrozumieniem przeczytać tekst związany z tematem
„Christmas”
-
potrafi, używając czasu Present Simple i zwrotów: to eat turkey, to
decorate Christams tree, to sing carols etc. opowiedzieć o tym, jak spędza
się święta Bożego Narodzenia w Wielkiej Brytanii
-
umie złożyć życzenia: Merry Christmas and a Happy New Year
6. MATERIAŁY DYDAKTYCZNE: podręcznik Friends 2 (Longman),
obrazki przedstawiające przedmioty związane ze świętami, krzyżówka, materiały
własne nauczyciela - kserokopia z ćw. utrwalającym słownictwo, płyta CD,
magnetofon.
7. TECHNIKI PRACY LEKCYJNEJ:
a) praca w grupie pod kierunkiem nauczyciela:
-
burza mózgów
-
głośne powtarzanie
-
słuchanie nagrania oryginalnego
-
głośne czytanie
-
scenki z wykorzystaniem gestów i mimiki
b) praca samodzielna:
- ciche czytanie połączone z wykonaniem ćwiczenia
- przygotowanie wypowiedzi ustnej
74
CKPiDN w Mielcu – Zeszyty nauczycielskie – Nr5/2006
CZYNNOŚCI WSTĘPNE
1.Powitanie, sprawdzenie obecności,
2. Rozgrzewka językowa (warming up) How are you doing today?How is it
going?
3. Zapisanie tematu i objaśnienie o czym będzie lekcja.
4. Aktywizacja uczniów metodą burza mózgów-uczniowie wymieniają jak
najwięcej słówek i tradycji świątecznych krajów anglosaskich, które znają z filmów
lub innych źródeł, a nauczyciel zapisuje te słowa na tablicy.
PREZENTACJA NOWEGO MATERIAŁU
1. Wprowadzenie nowego słownictwa:
a) nauczyciel pokazuje obrazki przedstawiające przedmioty związane ze
świętami (Christmas pudding, carol, angel, turkey, stocking, Santa Claus,
Christmas tree) i nazywa je. Uczniowie najpierw powtarzają chóralnie, a następnie
nauczyciel prosi wybrane osoby o powtórzenie.
b) uczniowie zapisują te słówka do zeszytu.
PRACA NAD NOWYM MATERIAŁEM JĘZYKOWYM
1. Nauczyciel przypina te obrazki na tablicy, uczniowie zamykają oczy, w tym
czasie nauczyciel zabiera jeden obrazek. Uczniowie otwierają oczy i odgadują,
który obrazek zniknął. Nauczyciel powtarza tą czynność kilka razy. Ćwiczenie ma
na celu utrwalenie nowego słownictwa.
2.Ćwiczenia w słuchaniu (listening practice):
a) uczniowie przy zamkniętych podręcznikach słuchają tekst Christmas
(podręcznik str.97), ich zadaniem (po wysłuchaniu) jest podać jakie rzeczowniki
zapamiętali związane ze Świętami. Nauczyciel zapisuje te rzeczowniki na tablicy.
3. Ćwiczenia w czytaniu (reading practice)
a) uczniowie otwierają podręczniki na str. 97, a wskazani przez nauczyciela
uczniowie czytają wcześniej słuchany tekst na głos, następnie zadaniem uczniów
75
Sylwia Tomas – „Scenariusz lekcji...”
jest wyszukać w tekście czasowniki, które pasują do zapisanych wcześniej na
tablicy rzeczowników,
b) uczniowie wykonują ćw.1 na str.97- uczniowie czytają tekst Christmas
ponownie, tym razem po cichu, ich zadaniem jest połączyć podkreślone w tekście
słowa z odpowiednim obrazkiem.
*3. Nauczyciel czyta kilka zdań związanych z przeczytanym tekstem,
a uczniowie stwierdzają, czy są to zdania prawdziwe czy fałszywe.
ĆWICZENIA UTRWALAJĄCE
1. Ćwiczenia w mówieniu (speaking practice)- ochotnicy pojedynczo wychodzą
na środek sali i za pomocą gestów oraz mimiki przedstawiają czynności
wykonywane w czasie świąt. Reszta grupy odgaduje co robią. Ten kto odpowie
prawidłowo przedstawia kolejną czynność.
2. Następnie kilkoro chętnych uczniów opowiada co zapamiętali o Świętach
Bożego Narodzenia w Wielkiej Brytanii.
- to decorate Christmas tree, to open presents, to eat turkey, to sing carols, to
pull Christmas crackers
Jeśli zadanie to będzie zbyt trudne dla uczniów, nauczyciel zadaje dodatkowe
pytania np. What do people in Britain eat for Christmas dinner?, Who gives
presents to children?
Uczniowie są oceniani za wypowiedź.
3. Krzyżówka- nauczyciel przypina na tablicy krzyżówkę, uczniowie po kolei
losują pytania, które znajdują się w świątecznej skarpecie i uzupełniają krzyżówkę.
Osoba, która jako pierwsza odgadnie hasło krzyżówki otrzymuje ocenę bardzo
dobrą.
PODSUMOWANIE LEKCJI
ZADANIE I OBJAŚNIENIE ZADANIA DOMOWEGO
1.
Na koniec lekcji nauczyciel składa uczniom życzenia świąteczne Merry
Christmas and a Happy New Year.
76
CKPiDN w Mielcu – Zeszyty nauczycielskie – Nr5/2006
2. Zadanie domowe- ćwiczenie utrwalające nowe słownictwo- uczniowie
otrzymują kserokopie z ćwiczeniami przygotowanymi przez nauczyciela.
Z rozsypywanki wyrazowej uczniowie wybierają i wpisują do obrazka świątecznej
skarpety
tylko
te
słówka,
które
są
związane
ze
świętami.
(załącznik 1). Dodatkowo chętni uczniowie mogą przetłumaczyć pozostałe,
niezwiązane ze świętami słówka. Jest to słownictwo utrwalające treści poprzednich
lekcji.
* Zadanie typu true/false jest zadaniem dodatkowym, jeśli pozwoli na to czas.
77