Nauczanie na odległość w ramach

Artykuł
Nauczanie na odległość w ramach
Międzynarodowej Szkoły Wirtualnej
Danuta Mirońska
I Liceum Ogólnokształcące im. S. Konarskiego w Mielcu
Co to jest szkoła wirtualna?
Szkoła wirtualna została stworzona przez nauczycieli europejskich w celu
wymiany doświadczeń i pomysłów związanych z pracą dydaktyczną.
Jest to nowoczesny sposób nauczania na odległość, pozwalający na
rozwijanie umiejętności lingwistycznych, doskonalenie znajomości obsługi
komputera i internetu, poznawanie różnorodnych zwyczajów i kultury krajów
europejskich, ucząc zarazem poszanowania odrębnej tożsamości kulturowej. Daje
też szansę realizacji wspólnych projektów, podejmowania inicjatyw europejskich
czy prezentowania swojej działalności na szerszym forum.
Dzięki tej szkole proces edukacyjny nabiera międzynarodowego wymiaru,
dostosowując życie i pracę szkół do dzisiejszego, wielokulturowego
i międzynarodowego społeczeństwa.
Udział Polskiej Szkoły w Międzynarodowym Projekcie
W marcu 2003 roku nasza szkoła, I Liceum Ogólnokształcące im. St.
Konarskiego w Mielcu, została zgłoszona do sieci europejskich szkół, wyrażając
chęć współpracy we wszelkich formach jej działalności. Szczególnie zależało nam
na nawiązaniu kontaktów z innymi szkołami w celu wymiany doświadczeń
i udziału we wspólnych projektach.
Po kilkumiesięcznej wymianie korespondencji z nauczycielami europejskimi,
nadeszła w końcu propozycja współpracy ze szkołą w Szwecji i Włoszech
w ramach Szkolnego Klubu Europejskiego oraz konkretna oferta od szkoły we
Danuta Mirońska – „Nauczanie na odległość...”
Francji, proponująca udział w europejskim projekcie w ramach” Międzynarodowej
Szkoły Wirtualnej”.
Inicjatorem pomysłu jest pan Bernard Garcin, nauczyciel ekonomii i marketingu
w państwowej szkole średniej w Bourgoin- Jallieu na południowym-wschodzie
Francji, pomiędzy Grenoble i Lyon. Szkoła ta, założona w 1963 roku, zatrudnia
obecnie około 170 nauczycieli sprawujących opiekę dydaktyczną nad 1700
uczniami. Mają oni do dyspozycji 265 komputerów z dostępem do internetu, dzięki
czemu realizacja tego projektu jest możliwa. Pan Bernard Garcin wykorzystał do
tego projektu oprogramowanie opracowane przez Uniwersytet Savoie we Francji.
O atrakcyjności tego modelu uczenia świadczy jego popularność wśród
nauczycieli i uczniów szkół europejskich.
Na początku swej działalności (wrzesień 2002) szkoła wirtualna skupiała 200
uczniów w 16 klasach, natomiast rok później (listopad 2003) już 1131 uczniów
z wielu krajów, nie tylko europejskich, pracujących w 100 klasach wirtualnych pod
opieką 45 nauczycieli.
Kiedy nasza szkoła przystąpiła do tego programu w roku szkolnym 2003/04
realizowano jednocześnie 5 projektów międzynarodowych w kilku językach:
angielskim, francuskim, włoskim, hiszpańskim i niemieckim.
Ta forma nauczania zyskała też uznanie wśród państwowych instytucji
edukacyjnych:
PAŃSTWOWA AGENCJA SZWECJI DO SPRAW DOSKONALENIA
SYSTEMU EDUKACYJNEGO PRZYZNAŁA AUTOROWI TEGO PROJEKTU
TYTUŁ „NAJLEPSZEGO NAUCZYCIELA WIRTUALNEGO W ROKU 2003”
ZA OPRACOWANIE I WDROŻENIE PROGRAMU EDUKACYJNEGO pt.
„MIĘDZYNARODOWA SZKOŁA WIRTUALNA”
KOMISJA EUROPEJSKA W BRUKSELI PRZYZNAŁA TEJ SZKOLE
”EUROPEAN
LABEL”
CZYLI
EUROPEJSKI
ZNAK
JAKOŚCI
W NAUCZANIU JĘZYKÓW OBCYCH
W 2004 ROKU SZKOŁA TA ZDOBYŁA RÓWNIEŻ ZŁOTY MEDAL
W KONKURSIE ZORGANIZOWANYM PRZEZ FRANCE TELECOM NA
NAJLEPSZĄ STRONĘ INTERNETOWĄ OPRACOWANĄ DLA CELÓW
EDUKACYJNYCH
Ostatnio projektem zainteresowały się środowiska edukacyjne Singapuru.
W marcu 2004 delegacja z tego kraju złożyła wizytę grupie koordynującej projekt
CKPiDN w Mielcu – Zeszyty nauczycielskie – Nr5/2006
WKTO w ich siedzibie w Bourgoin aby zapoznać się z nowatorskimi metodami
nauczania i być może wziąć udział w kolejnym projekcie w roku 2004/05.
Klasa Wirtualna I LO w Mielcu
Uczniowie naszej szkoły wzięli udział w roku szkolnym 2003/04 w projekcie
E15 dotyczącym zagadnień z dziedziny kultury i ekonomii, realizowanym w języku
angielskim przez 10 szkół z 9 krajów: Francji, Belgii, Szwecji, Danii, Włoch, Rosji,
Litwy, Rumunii i Polski.
Każda ze szkół miała za zadanie stworzyć klasę wirtualną składającą się z 20 lub
30 uczniów i podzielić ją na 10 grup po 2 lub 3 uczniów w każdej. Potem każda
z tych grup została połączona z odpowiednią grupą z innych krajów i w ten sposób
powstało 10 międzynarodowych klas wirtualnych.
Na przykład grupa 41 obejmowała 2 uczniów z naszej szkoły, 2 z Zielonej Góry,
3 z Danii, 3 ze Francji, 3 z Włoch, 3 ze Szwecji, 2 Rosjan, 2 Litwinów, 2 Rumunów
i 3 Belgów.
O czym pisaliśmy?
Największe wyzwanie stanowiły dla uczniów dwa tematy:
1) WPŁYW ROZWOJU GOSPODARCZEGO NA PRZYSZŁE POKOLENIA
Raport: „Czy rozwój zrównoważony jest w stanie zaspokoić potrzeby kolejnych
pokoleń?”
(w aspekcie socjologicznym, ekologicznym i ekonomicznym)
2) WSPÓLNY PROJEKT – „JAK BĘDZIE WYGLĄDAŁA
EUROPA
W ROKU 2050?”
Dodatkowo uczniowie naszej szkoły wykonali prezentację multimedialną na ten
temat.
Program realizowano w 12 etapach. Najbardziej pracochłonne okazały się prace
w miesiącu listopadzie i lutym albowiem każdy z uczniów był zobowiązany do
napisania wypracowania na powyższe tematy o objętości 200- 250 słów,
przekonsultowania swoich opinii z innymi uczniami i napisania wspólnego raportu.
Ponadto, uczniowie mieli okazję być “małymi ambasadorami” swojego kraju,
prezentując atrakcje turystyczne swojego regionu, miasto rodzinne i osiągnięcia
szkoły.
Danuta Mirońska – „Nauczanie na odległość...”
Oprócz konkretnych zadań wynikających z programu, uczniowie mieli też
możliwość wymiany poglądów na interesujące ich tematy życia codziennego
(sposobu spędzania czasu wolnego, zainteresowań, zwyczajów i tradycji w tym
bożonarodzeniowych) czy podzielenia się wrażeniami z ferii świątecznych
i zimowych.
Jakie korzyści dała nam współpraca w ramach szkoły wirtualnej?
- możliwość prezentacji swojej szkoły i miasta oraz atrakcji turystycznych
regionu
- uzyskanie informcji o kilku miastach europejskich tj. St Niklaas (Belgia),
Pitesti (Rumunia), Bourgoin (Francja), Cividale (Włochy), Siauliali (Litwa)
- porównanie swoich poglądów z poglądami rówieśników europejskich na
temat zagrożeń współczesnego świata
- poszerzenie słownictwa z języka angielskiego i rozwijanie umiejętności
wypowiedzi pisemnej na różne tematy
- wykorzystanie technologii informacyjnych na lekcjach j. angielskiego
(wklejanie i opisywanie zdjęć, prezentacja w Powerpoint)
- porównanie swoich umiejętności lingwistycznych z kompetencją
językową rówieśników
- poszerzenie komponentu kulturowego z uwzględnieniem tematyki
integracji europejskiej, orientowanie się we współczesnym świecie,
poznawanie kultury innych narodów
- kształcenie umiejętności ucznia: odpowiedzialności za powierzone
zadania, samodzielności, kreatywności i twórczego myślenia.
A co sądzą o projekcie jego uczestnicy, czyli uczniowie I LO w Mielcu?
Podobał mi się pomysł stworzenia wirtualnej klasy. Lubię poznawać
ludzi z innych krajów jak również ich opinie na różne tematy. Miło byłoby czasem
spotkać się w tym samym czasie przed komputerami i porozmawiać na różne
tematy, zarówno na te dotyczące klasy wirtualnej jak i na zwykłe, dotyczące
naszego życia i naszych spraw.
Cieszyła mnie możliwość wymiany opinii i poszerzenia słownictwa na dane
tematy. Dużo mi to dało. Myślę, że za rok współpraca między nami i koleżankami/
kolegami z innych klas będzie rozwijała się jeszcze bardziej.
Basia
CKPiDN w Mielcu – Zeszyty nauczycielskie – Nr5/2006
Myślę, że idea wirtualnej szkoły jest bardzo trafna. Miło jest poznać opinie
młodzieży z innego kraju na różne tematy, sądzę jednak że dobrym sposobem byłaby
rozmowa na nie w tym samym czasie wykorzystując opcję gadu-gadu..
Podobały mi się również tematy, które opracowywaliśmy ponieważ są to niektóre
z tematów maturalnych.
Ewa
Dzięki klasie wirtualnej mamy okazję poznać naszych rówieśników z całej Europy.
Okazuje się, że są tacy sami jak my. Dużo ich czasu zajmuje szkoła, ale czas na
zabawę i wspólne wycieczki jak widać też mają. Jestem zadowolony, że mogę być
uczniem klasy wirtualnej. Daje nam ona nie tylko okazję do szlifowania języka
angielskiego ale też nawiązania znajomości z osobami różnych narodowości
i odmiennych kultur.
Kamil
Dla mnie uczęszczanie na klasę wirtualną pozwala poszerzyć moją
znajomość
języka
angielskiego,
daje
lepsze
przygotowanie
do
matury. Mogę zawierać znajomości z osobami zamieszkującymi różne
państwa. Jedynym minusem jest to, że nie można prowadzić bezpośrednich rozmów
jak na czateriach internetowych.
Agnieszka
Więcej informacji o naszym projekcie znajdziecie na stronie www naszej szkoły:
www.konarski.mielec.pl
– link Klasa wirtualna/Virtual class, natomiast
zainteresowanych współpracą z inymi szkołami europejskimi zapraszamy na stronę
szkoły wirtualnej we Francji: www.ac-grenoble.fr/wkto lub stronę witryny
edukacyjnej www.globalgateway.org.uk , link: Finding Partners lub witrynę sieci
szkół europejskich http://community.eun.org.