Plan rozwoju szkoły - Gimnazjum w Wieprzu

PLAN ROZWOJU GIMNAZJUM w Wieprzu na lata 2010 – 2015
Zatwierdzony na Radzie Pedagogicznej 3 marca 2010 roku.
Gimnazjum Publiczne nr 2 w Wieprzu, ul. Szkolna 800 34-382 Bystra
www.gimnazjum.konto.pl
e-mail: [email protected]
I. Program rozwoju szkoły: (§5 ust. 1 pkt. 4a i b)
Dyrektor szkoły we współpracy z nauczycielami zajmującymi inne stanowiska kierownicze
w szkole opracowuje program rozwoju szkoły, określający zadania służące doskonaleniu
jakości pracy szkoły, określający zadania służące doskonaleniu jakości pracy szkoły i terminy
ich realizacji:
• obejmujący pięć lat szkolnych
• obejmujący rok szkolny, z uwzględnieniem zadań wskazanych przez kuratora oświaty oraz
wyników mierzenia jakości pracy szkoły przeprowadzonego w roku poprzednim.
II. Zadania wstępne
Powołanie zespołu zadaniowego do opracowania i monitorowania programu rozwoju szkoły
na listopadowym posiedzeniu Rady Pedagogicznej (2009 r.)
III. Procedury tworzenia programu rozwoju szkoły:
1. Zebranie informacji wyjściowych – etap diagnostyczny.
- analiza treści załącznika do rozporządzenia (plan pięcioletni) – w pierwszych 2 tygodniach
listopada 2009
- analiza wyników wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły przeprowadzonego
w poprzednim roku szkolnym oraz opracowanie wykazu mocnych i słabych stron (plan
roczny)
- analiza wyników zewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły z uwzględnieniem mocnych
i słabych stron oraz wniosków pokontrolnych (plan roczny)
- analiza zadań wskazanych przez Śląskiego Kuratora Oświaty na dany rok szkolny (plan
roczny)
2. Etap projektowy. Wstępne określenie kierunków rozwoju szkoły na pięć lat i na bieżący
rok szkolny (słabe strony pracy szkoły) w poszczególnych obszarach w pierwszych
2 tygodniach listopada 2009
3.Przeprowadzenie ogólnoszkolnej debaty, sformułowanie ostatecznej wersji kierunków
rozwoju szkoły w terminie do 20.XI.2009 r.:
- spotkanie zespołu zadaniowego i dyrektora z Radą Samorządu Uczniowskiego i Radą
Rodziców w celu uzyskania opinii na temat celów i kierunków rozwoju działań szkoły.
4.Ustalenie wskaźników dla poszczególnych obszarów pracy szkoły, zestawu zadań służących
do ich realizacji, form (sposobu) realizacji, osób odpowiedzialnych, terminów do 15.XI.2009.
5.Ustalenie sposobu monitorowania programu rozwoju szkoły:
- raz na semestr zespół do spraw monitorowania programu rozwoju szkoły przedkłada
sprawozdanie na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
6.Ustalenie sposobu ewaluacji programu rozwoju:
- zespół ds. ewaluacji na podstawie informacji zebranych od wszystkich osób
odpowiedzialnych przedkłada Radzie Pedagogicznej sprawozdanie z wykonania zadań
z uwzględnieniem sukcesów, porażek i trudności oraz przygotowuje propozycję zadań
korygujących – na plenarnym (czerwcowym) posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
7.Zapoznanie Rady Rodziców i Rady Samorządu Uczniowskiego z wynikami ewaluacji
programu rozwoju szkoły – wrzesień każdego roku.
IV. Procedura budowy programu rozwoju szkoły:
Zadania, formy i termin realizacji – nauczyciele odpowiedzialni
(ustala się na początku każdego roku i zapisuje w planach pracy, programach:
wychowania i profilaktyki)
1.
Charakterystyka szkoły (środowisko lokalne i struktura organizacyjna) środowisko
rodzinne uczniów, uczniowie, kadra, baza szkoły.
2.
Diagnoza jakości pracy szkoły w zakresie wszystkich obszarów/standardów.
3.
Kierunki rozwoju szkoły.
4.
Określenie wskaźników w poszczególnych obszarach i przypisanie im zadań w ujęciu
tabelarycznym:
5.
Formy monitorowania.
6.
Formy ewaluacji.
7.
Adnotacja o:
- zaopiniowaniu przez Radę Rodziców i Radę Samorządu Uczniowskiego;
- zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną.
V. Wymagania:
Wszelkie przedsięwzięcia, działania projektowe, projekty tworzące program rozwojowy
naszego Gimnazjum • wynikają z przeprowadzonej diagnozy identyfikujące problemy i potrzeby naszych
uczniów (zgodność planu wewnętrznego mierzenia jakości w danym roku szkolnym
z rocznym programem rozwoju szkoły)
• zawierają jednoznacznie zdefiniowane i wykonalne cele
• mają przypisany budżet zadaniowy
• są zaplanowane w czasie (harmonogram realizacji)
• są ukierunkowane na efekt (przewidują rezultaty)
• są pozytywnie zaopiniowanie przez Radę Rodziców, Samorząd Uczniowski,
zatwierdzenie przez Radę Pedagogiczną.
• Organ prowadzący jest na bieżąco informowany, zapraszany na prezentacje rezultatów
VI. Zakres przedmiotowy programu rozwoju:
Plan roczny:
- zadania wskazane przez Śląskiego Kuratora Oświaty na dany rok szkolny
- wyniki wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły
- wyniki zewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły
- wnioski pokontrolne.
Plan pięcioletni:
- standardy oceny jakości pracy w zakresie czterech obszarów (zgodnie z załącznikiem do
rozporządzenia)
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie
nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z dnia 9 października 2009 r. nr. 168, poz. 1324) wymienia
4 obszary funkcjonowania szkoły , które składają się na jej kompleksowość:
- efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności
statutowej szkoły (…)
CEL OGÓLNY: Gimnazjum w Wieprzu osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa
oraz doskonali efekty swojej pracy.
CELE SZCZEGÓŁOWE –
Gimnazjum w Wieprzu:
•
Będzie placówką zapewniającą każdemu uczniowi warunki rozwoju
intelektualnego, umożliwi bardzo dobre przygotowanie ucznia do kolejnego etapu
kształcenia i osiągania sukcesów.
•
Będzie rozwijać u uczniów aktywne i kreatywne sposoby zdobywania
wiedzy, umiejętności, doskonalenia swoich zdolności i talentów
•
Nauczy jak być człowiekiem wysokiej kultury osobistej, pełnym najlepszych
wartości duchowych, wrażliwym i odpowiedzialnym za siebie i innych
- procesy zachodzące w szkole (…)
CEL: w Gimnazjum Publicznym nr2 w Wieprzu zachodzą procesy zapewniające realizację
w szkole koncepcji pracy. W naszej szkole dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie
procesów edukacyjnych.
CELE SZCZEGÓŁOWE –
Gimnazjum Publiczne nr2 w Wieprzu:
• Są uwzględniane właściwe proporcje (równość szans kobiet i mężczyzn)
- funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym (…)
CEL: Gimnazjum Publiczne nr2 w Wieprzu jest integralnym elementem środowiska, w
którym działa. Nasza szkoła aktywnie współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju
własnego i lokalnego oraz racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.
CELE SZCZEGÓŁOWE –
Gimnazjum Publiczne nr2 w Wieprzu:
• Przygotuje do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie, w duchu
dziedzictwa kulturowego, tolerancji i patriotyzmu,
• Wypracuje formy współpracy ze środowiskiem rodzinnym dziecka w zakresie
wychowania i kształcenia, gdzie rodzice są partnerami we wszystkich podejmowanych
przez szkołę działaniach
• Będzie ośrodkiem życia kulturalnego społeczności lokalnej, będzie otwarta na
modyfikacje i innowacje, kreując wartościowe wzorce kulturowe
• Nawiąże współpracę z wieloma instytucjami i organizacjami wspierającymi pracę
szkoły
- zarządzanie szkołą (…)
CEL: Gimnazjum Publiczne nr2 w Wieprzu jest znakomicie zarządzane, co powoduje
sprawne jej funkcjonowanie a w konsekwencji wieloraki sukces.
CELE SZCZEGÓŁOWE –
W Gimnazjum Publicznym nr2 w Wieprzu:
• Wewnętrzny nadzór pedagogiczny jest realizowany sprawnie
• Szkoła ma bardzo dobre warunki lokalowe i wyposażenie
Z przyjętych wyżej celów wynika wizja naszej szkoły:
„Semper in altum” (zawsze wzwyż)
Będziemy dążyć aby nasza szkoła posiadała wysoki prestiż, była
miejscem dobrych relacji międzyludzkich, w którym człowiek
czerpie radość uczenia się, osiąga sukcesy oraz realizuje swoje
marzenia.
Priorytetowe zadania szkoły realizowane w każdym roku szkolnym:
1.
Przygotowanie uczniów do osiągania wysokich wyników na egzaminach
zewnętrznych;
2.
Uwzględnienie w programie kształcenia propozycji dla uczniów uzdolnionych,
np. kół zainteresowań ze szczególnym uwzględnieniem przeprowadzonej diagnozy,
ponadto redakcji gazetki szkolnej, tworzenie i realizacji rozmaitych programów,
przedsięwzięć itp.;
3. Praca reedukacyjna z uczniami o szczególnych potrzebach edukacyjnych wynikających
zarówno ze zdiagnozowanych dysfunkcji, jak i zaniedbań natury środowiskowej, czy
dydaktycznej, poprzez: konsultacje, współpracę z pedagogiem szkolnym, doradcą
zawodowym, Poradnią Pedagogiczno – Psychologiczna w Żywcu;
4. Ewaluowanie i wdrażanie niezbędnych zmian do Programu Wychowawczego i Programu
Profilaktyki;
5. Stosowanie nowoczesnych, twórczych, aktywnych metod nauczania – zapewnienie
możliwości doskonalenia zawodowego nauczycielom;
6. Pozyskiwanie funduszy na zadania dydaktyczno wychowawcze np. POKL działania 9.1.2
oraz inne;
7. Pozyskiwanie funduszy na realizację wymian młodzieżowych z zagranicą (kraje UE oraz
inne)
8. Wymiana doświadczeń poprzez nawiązywanie współpracy ze szkołami na terenie kraju,
Europy.
9. Stałe uzupełnianie oraz modernizowanie wyposażenia i bazy szkoły w ramach posiadanych
środków; pozyskiwanie środków na te cele z różnych źródeł finansowania.
Krótka charakterystyka szkoły (środowisko lokalne i struktura organizacyjna) środowisko
rodzinne uczniów, uczniowie, kadra, baza szkoły.
Dalsze szczegóły określają plany nadzoru pedagogicznego na
poszczególne lata dyrektora szkoły oraz programy: profilaktyki
i wychowania, programy własne (autorskie) oraz inne inicjatywy
podejmowane przez placówkę – w tym liczne projekty krajowe
i międzynarodowe, których szczegółowy opis stanowią plany oraz
sprawozdania z realizacji za lub na poszczególne lata