Zespół Szkolno – Przedszkolny nr 11 w Rybniku

Program Wychowawczy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego
Nr 11 w Rybniku
Podstawa prawna:
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej
Ustawa o Systemie Oświaty
Karta Nauczyciela
Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych i przedszkoli
Konwencja Praw Dziecka
Statut Zespołu Szkolno-Przedszkolnego Nr 11
Misja zespołu
Zdrowe odżywianie, dobre wychowanie, częste czytanie, to recepta na mądre dorastanie
PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU jest adresowany do:
Rodziców – którzy powierzając swoje dzieci oczekują:
•
solidnego, na wysokim poziomie procesu dydaktycznego,
•
wychowania w poszanowaniu wartości życiowych,
•
rozwoju osobowego dziecka,
•
wyrobienia wrażliwości społecznej.
Wychowanków i uczniów – którzy rozpoczynając swoją drogę edukacji mają możliwość:
•
nauczenia się samodzielności,
•
zdobycia wiedzy,
•
poznania i zaakceptowania siebie,
•
nawiązania relacji społecznych.
Nauczycieli i wychowawców – którzy systematycznie, w sposób twórczy mają możliwość wspierać rozwój
powierzonych im dzieci poprzez:
•
uważne wczuwanie się w potrzeby swoich wychowanków i uczniów,
•
otwarty dialog i kontakty z rodziną i środowiskiem,
•
ciągłe podnoszenie własnych kompetencji.
ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Program Wychowawczy Zespołu jest dokumentem obejmującym wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym. Pozwala scalać oddziaływania wychowawcze przedszkola, szkoły oraz środowiska
wychowanków i uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do wszystkich pracowników
zatrudnionych w Zespole, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno –
wychowawczych.
W procesie kształcenia ogólnego kształtowane są u wychowanków i uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu
rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność,
wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych, ciekawość poznawczą, kreatywność,
przedsiębiorczość, kulturę osobistą, podejmowanie inicjatyw, oraz do pracy zespołowej. Realizacja założeń
programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do
wychowanków i uczniów. Treści przekazywane na każdym poziomie edukacyjnym dostosowane są do
możliwości rozwojowych i poznawczych dzieci.
CELE WYCHOWAWCZE
Cele główne
a) Zapewnienie wychowankom i uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności poznawczych na jak
najwyższym poziomie
1
b) Wszechstronny rozwój wychowanka i ucznia w sferze psychicznej, zdrowotnej, estetycznej, moralnej i
duchowej
c) Przygotowanie do życia w grupie i społeczeństwie
Cele szczegółowe
a) Zapewnienie wychowankom i uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności poznawczych na jak
najwyższym poziomie
 Kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy.
 Rozwijanie motywacji do uczenia się i wysiłku intelektualnego.
 Przygotowanie wychowanków i uczniów do wejścia w świat poprzez edukację multimedialną, naukę
języków obcych.
 Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów.
 Pomoc w pokonywaniu trudności w nauce.
b) Wszechstronny rozwój ucznia w sferze psychicznej, zdrowotnej, estetycznej, moralnej, duchowej
 Kształtowanie poczucia wartości wychowanka i ucznia poprzez rozumienie własnych zalet i wad.

Poznawanie własnej sfery emocjonalnej oraz kształcenie umiejętności panowania nad emocjami.
 Umiejętność oceny własnych zachowań.
 Kształtowanie sprawności fizycznej.
 Kształtowanie dbałości o własne zdrowie.
c) Przygotowanie do życia w grupie i społeczeństwie
 Kształcenie umiejętności funkcjonowania w grupie, w tym konstruktywnego rozwiązywania konfliktów.
 Kształtowanie postaw obywatelskich, patriotycznych, demokratycznych.
 Kształtowanie postaw prospołecznych, ze szczególnym uwzględnieniem takich cech jak empatia, altruizm,
tolerancja.
PROPOZYCJE TEMATYKI ZAJĘĆ WYCHOWAWCZYCH W PRZEDSZKOLU, KLASACH I – III
ORAZ W KLASACH IV – VI
Na każdym etapie nauczania - zarówno w przedszkolu, klasach I - III i IV - VI szkoły podstawowej
realizowane będą między innymi następujące tematy:
•
Samodzielność w wykonywaniu czynności samoobsługowych (przedszkole)
•
Pełnienie roli współgospodarza przedszkola, szkoły
•
Kulturalne zachowywanie się w miejscach publicznych
•
Właściwy stosunek do świata przyrody
•
Bezpieczna droga do i ze szkoły
•
Prawa i obowiązki przedszkolaka/ucznia
•
Czysta Ziemia - segregowanie odpadów
•
Tolerancja wobec innych - zapobieganie homofobii i dyskryminacji z powodu orientacji seksualnej i
tożsamości płciowej. Niedopuszczanie do oznak nierównego traktowania ze względu na status społeczno –
ekonomiczny, religię czy narodowość, oraz niewspieranie takich zachowań.
•
Co to jest mediacja i jak umiejętnie rozwiązywać konflikty?
•
Bezpieczeństwo wokół nas
•
Święta patriotyczne
•
Tradycje rodzinne
•
Rola dziecka w rodzinie
•
Skuteczne odmawianie, gdy ktoś namawia do złego
•
Przyjaciel – dobre lekarstwo na samotność.
•
Ferie – jak bezpiecznie je spędzić?
•
Jak wyrażać uczucia?
•
Dobre i złe słowa w naszej mowie?
•
Zdrowe odżywianie
2
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Dobre maniery
Jak sensownie i pożytecznie korzystać z TV, DVD, komputera?
Moja wiedza na temat palenia, palenia e-papierosów, uzależnienia od alkoholu, narkotyków i dopalaczy.
Masz hobby? Opowiedz o nim.
Dumny jestem ze swych rodziców.
Jak pokonać trudności w nauce?
Czy nasza grupa/klasa jest zgrana?
Jak się zdrowo odżywiać?
Co robić aby mniej chorować?
Co to znaczy być Polakiem?
Jak pomagam swoim rodzicom?
Kim chciałbym być?
Nałogi - co to takiego?
Moje miasto - część Śląska, Polski, Europy
Książka - mój przyjaciel.
WSPÓŁPRACA WYCHOWAWCZA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM
Dziecko i jego rodzina jest częścią społeczeństwa rozumianego jako szeroki system, w którym poszczególne
elementy wpływają na siebie. Zespół jest częścią tego systemu. W procesie kształcenia, wychowania, w tym
również pomagania współpraca z pozostałymi elementami jest konieczna. Zespół współpracuje z:
Instytucjami i placówkami oświatowymi
 Kuratorium Oświaty
 Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną
 Innymi placówkami oświatowymi
Władzami samorządowymi
 Organem prowadzącym szkołę
 Radą Dzielnicy
Instytucjami pomagającymi rodzinie
 Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej
 Ośrodkiem Pomocy Społecznej
 Domem Dziecka
 Zespołem d.s. przemocy
 Placówką Wsparcia Dziennego, tzw. świetlicą środowiskową
 Ośrodkiem Adopcyjno - Opiekuńczym
Instytucjami pracującymi w ramach wymiaru sprawiedliwości
 Policją, w tym współpraca z dzielnicowym oraz pracownikami Wydziału d.s. Nieletnich
 Sądem, w tym z kuratorami
Placówkami kulturalnymi
 Teatrem Ziemii Rybnickiej
 Młodzieżowym Domem Kultury
 Muzeum
 Ogniskiem Pracy Pozaszkolnej "Przygoda"
 Miejską Biblioteką Publiczną.
Parafią Św. Jadwigi
 Wsparcie materialne, wychowawcze, opiekuńcze rodzin, szczególnie tych, u których
występuje wysoki stopień dysfunkcyjności
 Rozwój życia duchowego uczniów: na lekcjach religii, współorganizowanie liturgii Mszy św.
SYSTEM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA I SZKOŁY
Powinności wychowawcy grupy i klasy
•
Wychowawca jest zobowiązany do realizacji przyjętego Programu Wychowawczego. Zajęcia
wychowawcze przewidziane w planie nie mogą być zastępowane innymi treściami (przedmiotami).
3
•
•







•
•
•
•
•
•
Realizacja programu podlega ocenie w aspekcie ewaluacji tegoż programu, awansu zawodowego
nauczyciela wychowawcy i dodatku motywacyjnego.
Wychowawca jest zobowiązany do rozpoznania sytuacji wychowawczej i edukacyjnej
wychowanków/uczniów oraz skonsultowania z uczącymi nauczycielami wychowanków/uczniów o
specjalnych potrzebach edukacyjnych w celu udzielenia im optymalnej pomocy Mówiąc o
wychowankach/uczniach o specjalnych potrzebach edukacyjnych rozumiemy:
wychowankowie/uczniowie zaniedbani pedagogicznie,
z niższymi możliwościami intelektualnymi,
ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (w tym problemy dyslektyczne),
z zakłóceniami emocjonalnymi,
z trudnościami wychowawczymi,
niepełnosprawnymi,
z trudną sytuacją rodzinną.
Wychowawca wnioskuje o konsultacje wychowanka/ucznia w Poradni Psychologiczno -Pedagogicznej lub
innej poradni specjalistycznej w przypadku pojawienia się różnorodnych trudności (w tym w nauce) po
uprzednim uzgodnieniu z rodzicami dziecka.
Czuwa nad wynikami pracy swoich wychowanków i reaguje w przypadku nie realizowania przez uczących
nauczycieli zaleceń specjalistów.
W wyżej wymienionych przypadkach wychowawca współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi
specjalistami lub instytucjami (sądem, lekarzami, itp.). Współpraca ta może obejmować np. sporządzenie
opinii o funkcjonowaniu dziecka w przedszkolu/szkole. Powinno się to odbywać w porozumieniu z
rodzicami.
Czuwa nad frekwencją, reaguje na opuszczone dni/godziny lekcyjne informując rodziców i w przypadku
braku postępów konsultuje problem z pedagogiem szkolnym. W sytuacji 50% godzin
nieusprawiedliwionych w danym miesiącu zgłasza fakt do dyrektora w celu podjęcia działań określonych
przez przepisy oświatowe. Organizuje zebrania rodziców, uczestniczy w konsultacjach dla rodziców.
Prawidłowo i systematycznie prowadzi dokumentację grupy/klasy.
Ma obowiązek corocznego zapoznawania rodziców podczas pierwszego spotkania o obowiązujących w
przedszkolu/szkole przepisach i wymogach (Statut placówki w tym Wewnątrzszkolne Ocenianie,
Koncepcja Pracy, Program Profilaktyki, Program Wychowawczy).
Powinności nauczycieli uczących
•
Podstawowym obowiązkiem nauczyciela jest punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz solidne ich
przygotowanie.
•
Nauczyciel jest zobowiązany odnotowywać obecność wychowanków/uczniów na każdych zajęciach, jest to
istotny element wdrożenia dzieci do systematycznego i punktualnego uczestnictwa w zajęciach.
•
Nauczyciel zachowuje neutralność polityczną w pracy dydaktycznej i wychowawczej, np. nie dopuszcza na
teren szkoły polityków w celach agitacyjnych. Nie oznacza to braku rzetelnej, obiektywnej informacji i
dyskusji na tematy polityczne. Wszelkie ogłoszenia na terenie Zespołu mogą się pojawić za wiedzą
dyrektora.
•
Wszyscy nauczyciele wprowadzają do tematyki swego przedmiotu elementy Programu Wychowawczego
Zespołu. Realizacja programu przez nauczycieli podlega ocenie, zwłaszcza w aspekcie awansu
zawodowego.
•
Obowiązkiem każdego pracownika Zespołu jest każdorazowe reagowanie na dostrzeżone dobro i zło w
przedszkolu/szkole jak i poza nimi. Pozytywne zachowania wychowanków/uczniów powinny być szeroko
promowane. Zastrzeżenia do zachowania pracownicy maja obowiązek zgłaszać do wychowawcy lub
odnotowywać w Zeszycie Uwag - wpisy do zeszytu będą brane pod uwagę przy wystawianiu semestralnych
ocen z zachowania.
•
Wszelkie zachowania o charakterze przestępczym (kradzieże, wymuszenia, zastraszania, nasilona agresja)
powinny być zgłaszane do dyrektora Zespołu.
•
Zadaniem każdego pracownika Zespołu jest także czuwanie nad prawidłowym stylem spędzania czasu
wolnego/przerw przez wychowanków/uczniów, np. zwracanie uwagi na kulturalną postawę.
4
Powinności pedagoga szkolnego
•
Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb wychowanków/uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń
szkolnych.
•
Określanie form i sposobów udzielania wychowankom/uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
•
Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
wychowanków/uczniów, rodziców i nauczycieli.
•
Podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z Programu Wychowawczego i
Programu Profilaktyki.
•
Działanie na rzecz zorganizowania opieki, pomocy materialnej wychowankom/uczniom i rodzinom
znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej.
•
Czuwanie nad realizacją i ewaluacją Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki
Powinności pracowników obsługi
•
Zadaniem każdego pracownika Zespołu jest także czuwanie nad prawidłowym stylem spędzania czasu
wolnego/przerw przez wychowanków/uczniów, np. zwracanie uwagi na kulturalna postawę.
Powinności rodziców
•
Rodzice uczestniczą w zebraniach zorganizowanych przez wychowawcę grupy/klasy lub dyrektora
Zespołu. Udział ten jest obowiązkowy. W przypadku, gdy rodzic nie może wziąć udziału w spotkaniu z
przyczyn od niego niezależnych, powinien skonsultować się z wychowawcą w innym terminie w ciągu
tygodnia, po uprzednim uzgodnieniu spotkania.
•
Rodzic dba o systematyczny udział dziecka w zajęciach przedszkolnych/szkolnych, powiadamia
wychowawcę o nieobecnościach dziecka i usprawiedliwia je (w szkole pisemnie w „zeszycie
korespondencji”.
•
Zwolnienie dziecka z części zajęć przedszkolnych/szkolnych następuje na pisemną prośbę rodzica.
•
Rodzice i nauczyciele wspólnie reagują na najdrobniejsze nawet formy przestępczości wśród
wychowanków/uczniów informując o tych zdarzeniach.
•
Rodzice wspomagają proces wychowawczy uczestnicząc w pracach, imprezach i uroczystościach na rzecz
grupy/klasy przedszkola/szkoły.
•
Rodzic ma prawo do informacji na temat swojego dziecka. Informacje takie przekazuje wychowawca lub
inny nauczyciel w formie ustnej podczas:
 zebrań klasowych,
 konsultacji dla rodziców,
 rozmów indywidualnych.
•
Rozmowy indywidualne nie mogą odbywać się podczas zajęć/lekcji prowadzonych przez nauczyciela.
Termin spotkania powinien być wcześniej ustalony.
•
Bieżące informacje w szkole przekazywane są w „zeszycie korespondencji”. Dzieci są zobowiązane nosić
go na każde zajęcia.
Powinności wychowanków i uczniów
PRZEDSZKOLE
Zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka, w przedszkolu każdy podopieczny ma prawo do:
•
właściwie zorganizowanego procesu wychowawczo – dydaktycznego w oparciu o zasady ochrony zdrowia,
bezpieczeństwa i higieny,
•
ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej,
•
szacunku, życzliwości i sympatii ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych jak i rówieśników,
•
bezpiecznych warunków pobytu w przedszkolu, zaspokajania ich potrzeb fizycznych i psychicznych
•
wzmacniania i podkreślania ich silnych stron, rozwijania optymizmu i postawy radzenia sobie w różnych
sytuacjach.
Wychowankowie mają obowiązek:
•
traktować z szacunkiem, życzliwością i sympatią wszystkie osoby, zarówno dorosłych jak i rówieśników
•
przestrzegać w miarę swoich możliwości przyjętych norm, zasad zachowania
5
•
•
dbać o bezpieczeństwo, zdrowie swoje oraz rówieśników
na miarę możliwości wiekowych respektować polecenia nauczyciela.
SZKOŁA
W szkole przestrzegane są wszystkie prawa dziecka wynikające z Konwencji o Prawach
Dziecka, a w szczególności:
•
prawo do swobody wypowiedzi, wyrażania poglądów i ich poszanowania stosownie do wieku dziecka;
•
prawo dostępu do informacji oraz ochrony przed szkodliwymi informacjami;
•
prawo do nauki;
•
prawo do swobody myśli, sumienia i wyznania;
•
prawo do wolności od poniżającego traktowania i karania;
•
prawo do tożsamości;
•
prawo do swobodnego zrzeszania się;
•
prawo do prywatności i życia rodzinnego;
•
prawo do wypoczynku i czasu wolnego;
•
prawo każdego dziecka podejrzanego, oskarżonego bądź uznanego winnym pogwałcenia prawa karnego do
traktowania w sposób sprzyjający poczuciu godności i wartości dziecka;
•
prawo proceduralne – możliwość dochodzenia swoich praw.
Uczeń ma prawo do:
•
właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
•
opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed
wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej, oraz ochronę i poszanowanie jego godności;
•
korzystanie z pomocy materialnej zgodnie z odrębnymi przepisami;
•
życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym;
•
swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także
światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra innych osób; rodzice dziecka mają wolny
wybór w kwestii uczęszczania dziecka na lekcje religii lub etyki lub religii i etyki w szkole;
•
rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów poprzez udział w zajęciach pozalekcyjnych, konkursach i
olimpiadach;
•
usprawiedliwienia nieprzygotowania do lekcji z różnych powodów;
•
jawnej, przeprowadzanej na bieżąco oceny stanu wiedzy;
•
oceny zgodnej z jego możliwościami;
•
wyjaśnienia wątpliwości związanych z oceną;
•
do powiadomienia z wyprzedzeniem o terminach i zakresach pisemnych sprawdzianów, co najmniej 5 dni
wcześniej oraz znajomości zakresu materiału do powtórzenia;
•
oddania w ciągu dwóch tygodni pisemnego sprawdzianu wiadomości;
•
zwolnienia z pisemnego sprawdzianu w przypadku dłuższej nieobecności w szkole –
•
termin nadrobienia braków określa nauczyciel;
•
pomocy w przypadku trudności w nauce poprzez zajęcia w zespole wyrównawczym, świetlicy szkolnej lub
przez zorganizowaną na terenie klasy samopomoc koleżeńską;
•
korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego poprzez kontakt z pedagogiem szkolnym;
•
korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas
zajęć pozalekcyjnych pod opieką nauczyciela;
•
wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszenie się w organizacjach
działających w szkole;
•
odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych, a w okresach świątecznych i ferii bycia wolnym od
zadawanych prac domowych;
•
poszanowania godności własnej i własnej tożsamości, w sprawach osobistych i rodzinnych;
•
odwołania się do Rzecznika Praw Dziecka;
•
dostępu do różnych informacji i materiałów, do ochrony przed nieodpowiednimi treściami płynącymi z
Internetu.
6
Uczniowskie przywileje:
•
uczeń bierze udział w wycieczkach szkolnych;
•
uczeń uczestniczy w zabawach, dyskotekach klasowych;
•
uczeń bierze udział w konkursach szkolnych lub międzyszkolnych;
•
uczeń reprezentuje szkołę w zawodach sportowych;
•
uczeń jest wytypowany do niesienia sztandaru szkoły;
•
uczeń jest przewodniczącym klasy lub przewodniczącym samorządu uczniowskiego;
•
uczeń otrzymuje nagrody książkowe lub rzeczowe;
•
uczeń otrzymuje dyplom pochwalny;
•
uczeń jest wybierany do samorządu klasy lub samorządu uczniowskiego;
•
uczeń wychodzi z klasą do kina lub teatru;
•
uczeń pracuje w szkolnym radiowęźle;
•
uczeń pracuje w szkolnej gazetce, ma prawo publikować swoje teksty w szkolnej gazetce;
•
uczeń otrzymuje ustną pochwałę na forum klasy lub szkoły;
•
uczniowie mają przywilej podejmowania inicjatyw uczniowskich;
•
klasa ma możliwość bycia klasą sztandarową, jest to wynikiem współzawodnictwa między klasami.
Uczeń ma obowiązek:
•
przestrzegania postanowień zawartych w statucie;
•
godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
•
przestrzegania „10 kroków ucznia Jedenastki”;
•
systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia w obowiązkowych i wybranych
przez siebie zajęciach;
•
punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia; w przypadku spóźnienia powyżej 15 minut uczeń
zobowiązany jest przynieść pisemne usprawiedliwienie od rodzica/prawnego opiekuna;
•
przynoszenia do szkoły przyborów szkolnych, które są potrzebne na zajęciach;
•
noszenia zeszytu korespondencji;
•
noszenia obuwia zastępczego;
•
przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym: okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych, przeciwstawiania się przejawom brutalności
i wulgarności;
•
troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;
•
usprawiedliwiania nieobecności;
•
zachowania schludnego wyglądu;
•
przestrzegania zasad noszenia właściwego ubioru do szkoły;
•
uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział traktowany jest na równi z
uczestnictwem na zajęciach szkolnych;
•
dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole - nie przynoszenia do szkoły przedmiotów
wartościowych takich jak np. telefon komórkowy, walkman, discman, aparat fotograficzny, większe kwoty
pieniędzy;
•
dbania o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegania się wszelkich szkodliwych nałogów:
niepalenia tytoniu, niepicia alkoholu, nieużywania środków odurzających;
•
pomagania kolegom w nauce , a szczególnie tym , którzy mają trudności powstałe z przyczyn od nich
niezależnych;
•
przestrzegania zasad higieny osobistej;
•
podporządkowania się zaleceniom dyrektora, wicedyrektorów, nauczycieli oraz ustaleniom samorządu
uczniowskiego lub klasy;
Wyróżnienia i nagrody
•
pochwała na forum klasy;
•
pochwała wobec całej szkoły;
•
pochwała na zebraniu rodziców;
7
•
•
•
•
•
wpis do kroniki szkolnej za wybitne osiągnięcia w różnych dziedzinach;
nagroda książkowa na koniec roku szkolnego za średnią ocen co najmniej 4,75 oraz wzorowe zachowanie;
dyplom na koniec roku szkolnego dla ucznia, który otrzymał świadectwo z wyróżnieniem i nie dostał
nagrody książkowej;
list gratulacyjny dla rodziców uczniów klas VI na koniec roku szkolnego za wybitne osiągnięcia ucznia;
dyplom lub nagroda rzeczowa.
Środki zaradcze
•
upomnienie wychowawcy klasy w indywidualnej rozmowie;
•
upomnienie ucznia wobec klasy;
•
upomnienie ustne dyrektora;
•
nagana pisemna dla ucznia – do informacji rodziców;
•
obniżenie oceny z zachowania;
•
przeniesienie do równoległej klasy;
•
przeniesienie do innej szkoły w przypadkach niżej wymienionych;
•
powiadomienie stosownych organów w przypadkach rażącego zaniedbania obowiązku szkolnego i kolizji z
prawem;
•
przewiduje się możliwość zobligowania ucznia do pracy na rzecz szkoły w celu zadośćuczynienia za
wyrządzone szkody;
•
ograniczenie uczniowskich przywilejów;
•
obniżenie oceny z zachowania za notoryczne unikanie noszenia stroju szkolnego.
Powinności pielęgniarki szkolnej
Powinności te określone są przez prezesa Narodowego Funduszu Zdrowia Zarządzeniem Nr 69/2007/DSOZ i
są to m. in.:
•
promocja zdrowia;
•
profilaktyka chorób, w tym spotkania indywidualne i na zebraniach klasowych z rodzicami;
•
świadczenia diagnostyczne;
•
świadczenia pielęgnacyjne;
•
współpraca z przedstawicielami organizacji i instytucji działającymi na rzecz dzieci.
ZASADY, KTÓRYMI SIĘ KIERUJEMY
Żelazne Reguły Wychowawcze
1. Nigdy przy dzieciach nie kłóćcie się. Jeżeli zaistnieją nieporozumienia, załatwiajcie to między sobą, bez
świadków.
2. Nigdy przy dzieciach nie róbcie wymówek i nie sprzeczajcie się, zwłaszcza na ich temat.
3. Nigdy nie pozwalajcie dzieciom na rzeczy zabronione przez drugie z rodziców.
4. Nigdy nie zwierzajcie się dziecku z wzajemnych żalów.
5. Nigdy w obecności dzieci nie wypominajcie sobie wad ani przewinień.
6. Nigdy nie podważajcie szacunku ani nie osłabiajcie miłości dziecka do drugiego z rodziców.
7. Nigdy nie mówcie dziecku: “Tylko nie mów tego mamie”, albo “Nic nie powiedz ojcu”.
8. Nigdy nie mówcie dziecku: “Powiem tatusiowi, jaki byłeś dziś niegrzeczny”. Jeżeli dzieci straszy się
ojcem, to jak mogą go kochać i mieć do niego zaufanie?
9. Nigdy nie wydawajcie dzieciom nieprzemyślanych poleceń. Nie wolno ich też co chwila zmieniać, aby
dziecko nie spostrzegło, że nakazy i zakazy zależą wyłącznie od chwilowych humorów czy nastrojów.
10. Nigdy nie wyróżniajcie żadnych z dzieci, lecz wszystkie traktujcie sprawiedliwie.
11. Nie bądźcie rodzicami, którzy wszystko wykonują za dzieci, ale stawiajcie im słuszne wymagania i powoli
wdrażajcie do samodzielnej pracy.
12. Bądźcie tacy, jakimi chcielibyście widzieć wasze dzieci.
Prośba Dziecka
Chciałbym:
8
Sam ubierać się i rozbierać - ale Wam ciągle się spieszy.
Sam zjadać posiłki - ale Wy boicie się, że znowu pobrudzę najlepszy sweterek.
Sam w łazience myć ręce i buzię - rękawy, które przy tym się zmoczą, naprawdę wkrótce wyschną.
Sam korzystać z toalety i wytrzeć, co trzeba - ale myślicie, że nikt nie zrobi tego lepiej od Was.
Sam malować, wycinać, lepić - ale Wy uważacie, że przy tym tyle bałaganu, a do tego żadnego (!!!) efektu.
Sam sprzątnąć zabawki, kiedy idę do domu - a nie czekać, aż zrobi to za mnie ktoś inny.
Od czasu do czasu sam zdecydować, w co się ubrać - ja też mam już swój gust.
Proszę, pomóżcie mi w tym, bym był z każdym dniem coraz bardziej samodzielny, a sobie w tym, by Wasza
pociecha nie była tylko manekinem i ślamazarą.
10 Kroków Ucznia Jedenastki
1. Do szkoły przychodzę punktualnie.
2. Mówię „dzień dobry” na powitanie.
3. Po dzwonku - ustawiam sie parami, spokojnie oczekuję na nauczyciela.
4. Dyżurny klasowy pamięta o swoich obowiązkach (czysta tablica, kreda, wywietrzona sala, estetyka sali ).
5. Na lekcji pilnie pracuję.
6. Na przerwie odpoczywam, pamiętam o bezpieczeństwie swoim i innych dzieci.
7. Mówię „do widzenia” na pożegnanie.
8. Spokojnie opuszczam szkołę.
9. Idąc do domu wybieram najbezpieczniejszą drogę.
10. W każdym miejscu i o każdej porze staram się być kulturalny.
NARZĘDZIA PRACY WYCHOWAWCZEJ
Zespół Wychowawczy:
•
systematycznie się spotyka w celu omawiania sytuacji wychowawczej Zespołu;
•
inicjuje różnorodne działania wychowawcze;
•
opracowuje strategie i cele wychowawcze na kolejne lata szkolne;
•
dokonuje ewaluacji Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki.
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły:
•
realizują Program Wychowawczy i Program Profilaktyki.
Zespół Szkolno – Przedszkolny Nr 11 tworzą:
•
Przedszkole nr 36
•
Szkoła Podstawowa nr 11 im. Maksymiliana Basisty
Zespół usytuowany jest w dzielnicy Maroko – Nowiny, która oprócz największego rybnickiego osiedla
blokowego, obejmuje także osiedla domków szeregowych, m.in. przy ul. Krakusa, Zawiszy Czarnego,
Wierzbowej. W dzielnicy występuje także zabudowa jednorodzinna, np. przedwojenne domy przy ul.
Zebrzydowickiej, od których rozpoczęła się historia Maroka.
W dzielnicy Maroko-Nowiny znajduje się m. in.: kościół św. Jadwigi Śląskiej. W jego pobliżu jest
zlokalizowany Ośrodek Leczniczo - Rehabilitacyjny Dla Dzieci Niepełnosprawnych Ruchowo i
Umysłowo im. Jana Pawła II. Dzielnica obejmuje kompleks leśny, przez który biegnie ścieżka rowerowa
(do lasów Zalewu Rybnickiego).
Przedszkole Nr 36
Budynek przedszkolny jest piętrowy, położony z dala od ruchliwych ulic, otoczony ogrodem bogatym w zieleń
oraz sprzęt do ćwiczeń i zabaw. Do przedszkola uczęszcza 132 wychowanków – 6 grup przedszkolnych.
Placówka jest przedszkolem językowym o bogatych tradycjach. Codziennie, w każdej grupie wiekowej, w
sposób zabawowy i całkiem naturalny, dzieci poznają język angielski. Przedszkole zapewnia radosne
dzieciństwo, a zarazem przygotowuje do życia we współczesnym, jakże wymagającym świecie, rozwija
indywidualne zainteresowania i talenty. Zajęcia opiekuńczo - wychowawcze odbywają się w godzinach od 6.00
do 17.00.
Przedszkole:
9
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i uczenie się w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa.
Tworzy warunki do nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności niezbędnych do podjęcia nauki w
szkole.
Zapewnia dzieciom poznanie swoich praw i ich przestrzega.
Tworzy warunki do twórczego rozwoju każdego dziecka.
Wprowadza dzieci w świat wartości uniwersalnych takich jak: piękno, prawda, dobro, miłość.
Umożliwia dzieciom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, religijnej.
Kształtuje poczucie przynależności do kraju, regionu, Europy, świata.
Udziela dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
Wspiera rodziców w działaniach wychowawczych.
Tworzy rodzicom warunki do czynnego uczestnictwa w życiu przedszkola
Szkoła Podstawowa Nr 11 im. Maksymiliana Basisty
Szkoła Podstawowa nr 11 jest placówką dwuzmianową. Uczniowie uczą się w 33 oddziałach:
•
23 w budynku głównym - klasy II, III, IV, V, VI,
•
10 w budynku nr 2 - klasy I, II.
O wszechstronny rozwój dzieci troszczą się nauczyciele, z pełnymi kwalifikacjami oraz pracownicy
administracji i obsługi.
W szkole poza realizacją podstawy programowej między innymi:
•
swoje pasje uczniowie odkrywają i rozwijają w licznych kołach zainteresowań,
•
uczniowie klas I-III korzystają z zajęć gimnastyki korekcyjnej, a klasy IV-VI z zajęć sportoworekreacyjnych (piłka nożna, tenis stołowy, koszykówka, siatkówka),
•
uczniowie klas III uczą się pływać, mają możliwość zdobycia karty pływackiej,
•
uczniowie klas III corocznie wyjeżdżają na „zieloną szkołę”,
•
uczniowie mogą zdobywać kartę rowerową - zajęcia z przepisów ruchu drogowego odbywają się na
zajęciach technicznych w klasie V,
•
odbywają się działania profilaktyczne – spektakle profilaktyczne, pogadanki, spotkania indywidualne.
SZCZEGÓŁOWY PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ PRZEDSZKOLA/SZKOŁY
10
Cele
główne
Integracja
środowiska
zespołu
Cele
szczegółowe
Integracja zespołu
klasowego i
przedszkolnego
Zadania
• zajęcia integrujące zespół klasowy i przedszkolny
• wyjścia i imprezy klasowe (pikniki, dyskoteki, itp.)
• wycieczki klasowe, zielone szkoły
• wypracowanie tradycji klasowej
Integracja
• uroczyste przyjęcie nowych przedszkolaków
społeczności szkolnej i do Przedszkola 36
przedszkolnej
• uroczyste przyjęcie nowych uczniów do Szkoły
Podstawowej nr 11
• zachęcanie uczniów i przedszkolaków do tworzenia
tradycji zespołu (świąteczne spotkania, włączanie się
w akcje lokalne i ogólnopolskie)
• imprezy integrujące środowisko zespołu (imprezy
kulturalne, sportowe itp.)
• przestrzeganie zasad właściwego ubierania się do
szkoły
• zbiórka artykułów spożywczych, słodyczy i odzieży
w celu wykonania paczek dla dzieci z rodzin
wymagających wsparcia
Integracja rodziców ze • organizowanie spotkań z rodzicami wg
środowiskiem zespołu przygotowanego scenariusza
• comiesięczne spotkania dla rodziców „ Pedagog dla
Rodziców”
• pogadanki dla rodziców, rozmowy indywidualne
• aktywizacja rodziców poprzez włączenie ich w
organizację imprez szkolnych i przedszkolnych
• dyżury nauczycieli wg wypracowanego
harmonogramu
• wsparcie rodziców w dbałości o wizerunek zespołu
Współpraca zespołu ze • Dni Otwarte Zespołu
środowiskiem
• promocja w przedszkolach
lokalnym i
• włączanie się w imprezy lokalne (festyn, Korowód
instytucjami pracy
Dzielnic, Dzień Dziecka, Konkurs Pieśni
pozaszkolnej
Patriotycznej)
• współpraca z parafią św. Jadwigi, MDK, OPP
11
Kogo
dotyczy
- uczniowie
- przedszkolaki
- uczniowie
- przedszkolaki
Odpowiedzialni
Termin
- nauczyciele
- pedagodzy szkolni
- wrzesień
- cały rok szkolny
- Samorząd Uczniowski
- nauczyciele
- pedagodzy
- wrzesień /
październik
- cały rok szkolny
- listopad, marzec
- uczniowie
- przedszkolaki
- rodzice
- nauczyciele
- pedagog
- dyrekcja szkoły
- Rada Rodziców
-wrzesień
- cały rok szkolny
- uczniowie
- przedszkolaki
- dyrekcja
- Rada Pedagogiczna
- pedagodzy,
- nauczyciele
- cały rok szkolny
Rozwijanie
wrażliwości
moralnej i estetycznej
Kształtowanie
postawy tolerancji –
szacunku wobec
innych
Pomoc w
rozwoju
osobowości
Pomoc uczniom i
przedszkolakom
w odkrywaniu własnej
wartości
Przygoda, OPS, Policją, Ośrodkiem Wsparcia
Dziennego, Sądem, kuratorami.
• organizacja imprez szkolnych, przedszkolnych,
międzyszkolnych
• zachęcanie uczniów do pomocy innym w ramach
wolontariatu
• odwiedziny w Domu Dziecka
• nawiązywanie kontaktu z prowadzącymi schronisko
dla zwierząt w Rybniku - Wielopolu (opieka nad
zwierzętami, dokarmianie zwierząt)
• rozwijanie wrażliwości estetycznej poprzez:
włączanie się w oprawę artystyczną imprez szkolnych
i przedszkolnych
• paczki wielkanocne dla rodzin naszej szkoły
• kiermasz mikołajkowy i organizacja spotkania
świąteczno - noworocznego dla dzieci z rodzin
wymagających wsparcia
• oprawa muzyczna spotkania świątecznego
mieszkańców Domu Pomocy Społecznej
• kształtowanie odpowiednich relacji w szkole i
przedszkolu pomiędzy uczniami, przedszkolakami
oraz pracownikami zespołu opartych na wzajemnej
życzliwości i szacunku - wdrażanie do pełnego
rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek,
godność
• zajęcia profilaktyczne
• Zapobieganie homofobii i dyskryminacji z powodu
orientacji seksualnej i tożsamości płciowej
• Niedopuszczanie do oznak nierównego traktowania
ze względu na status społeczno – ekonomiczny, religię
czy narodowość, oraz niewspieranie takich zachowań
• prowadzenie zajęć wpływających na rozwój
osobowości
• kształtowanie zachowań asertywnych poprzez
wprowadzanie odpowiedzialnych zajęć oraz
promowanie tych zachowań
12
- zgodnie z
harmonogramem
imprez
- PCK
- uczniowie
- przedszkolaki
- uczniowie
- uczniowie
- uczniowie
- przedszkolaki
- uczniowie
- przedszkolaki
- Samorząd Uczniowski
- nauczyciele
- wychowawcy
- cały rok szkolny
- pedagodzy
- kwiecień
- grudzień
- p. M.Czerwińska - Konsek
- grudzień
- nauczyciele
- cały rok szkolny
- pedagodzy
- cały rok szkolny
- nauczyciele
- pedagodzy
- cały rok szkolny
Odkrywanie i
rozwijanie
własnych zdolności
i umiejętności
Odpowiedzialne
korzystanie z
technologii
komputerowej
Budowanie własnej
tożsamości
Pomoc w
odpowiedzialnym
podejmowaniu decyzji
dotyczących pełnienia
ról życiowych
• zachęcanie uczniów i przedszkolaków do udziału w
kołach zainteresowań na terenie placówki oraz
instytucjach oświatowych (Młodzieżowy Dom
Kultury, Fundacja Elektrowni Rybnik)
• indywidualna opieka i przygotowanie uczniów oraz
przedszkolaków do udziału w konkursach na różnym
szczeblu
• promowanie uczniów do nagród i stypendiów
• przygotowanie uczniów do wejścia w świat poprzez
edukację multimedialną
• kształtowanie właściwych postaw wobec
współczesnych zagrożeń w sieci
• racjonalne korzystanie z komputera zakładające
zdrowe podejście do czasu pracy i odpoczynku.
• czynny udział uczniów w rekolekcjach
wielkopostnych
• wychowanie do patriotyzmu - organizacja apeli z
okazji 11.11 i 3.05, zajęcia z cyklu „Szlakiem miejsc
pamięci w Rybniku”
• prowadzenie zajęć dydaktycznych umiejętności
radzenia sobie ze stresem (zapoznanie się z technikami
relaksacyjnymi )
• zaznajomienie się z technikami uczenia się
• udział wychowanków w Dniach Otwartych Zespołu
• odpowiednia tematyka lekcji wychowawczych
• indywidualne spotkania z pedagogiem
i wychowawcą
• poradnictwo rodzinne
13
- uczniowie
- przedszkolaki
- nauczyciele
- cały rok szkolny
- uczniowie
- przedszkolaki
- nauczyciele
- pedagodzy szkolni
- cały rok szkolny
- uczniowie
- przedszkolaki
- nauczyciele
- pedagodzy szkolni
- cały rok szkolny
- uczniowie
- przedszkolaki
- nauczyciele
- pedagodzy
- poradnie rodzinne
- poradnia psychologicznopedagogiczna
- ”Szkoła dla rodziców”
- cały rok szkolny
14