Przedmiotowy sposób oceniania z matematyki. Gimnazjum nr 6, im

Przedmiotowy sposób oceniania z matematyki.
Gimnazjum nr 6, im. Z. Herberta w Krakowie
Przedmiotowy sposób oceniania matematyki jest zgodny ze Szkolnym Sposobem Oceniania
w Gimnazjum nr 6.
I. Kontrakt między nauczycielem a uczniem.
1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
2. Sprawdziany oraz kartkówki z zadań powtórzeniowych są obowiązkowe.
3. Sprawdziany są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podany
jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy.
4. Kartkówki nie muszą być zapowiadane i nie mogą być poprawiane.
5. Uczeń nieobecny na sprawdzianie oraz kartkówce z zadań powtórzeniowych musi je
napisać w terminie do dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły, bez możliwości
poprawienia oceny.
6. Każdy sprawdzian napisany na ocenę niesatysfakcjonującą ucznia można poprawić.
Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu dwóch tygodni od dnia podania
informacji o ocenach. Uczeń poprawia pracę tylko raz, kryteria ocen nie zmieniają się,
a do dziennika wpisywane są obie oceny w formie zapisu np. 1/3. Obie oceny są
również brane pod uwagę przy wystawianiu oceny semestralnej (końcowej).
7. Punkty otrzymane ze sprawdzianów i kartkówek przelicza się na oceny wg
następującej skali:
• 100% - 91% ocena bardzo dobra
• 90% - 76% ocena dobra
• 75% - 51 % ocena dostateczna
• 50% - 31% ocena dopuszczająca
• 30% i poniżej ocena niedostateczna
8. Uczeń ma prawo do zgłoszenia trzech nieprzygotowań do lekcji w ciągu semestru.
Przez nieprzygotowanie się do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, brak zeszytu ćwiczeń,
brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do
lekcji. Nieprzygotowanie zgłaszane jest w formie pisemnej na początku lekcji przez
ucznia.
9. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu zadań powtórzeniowych. Brak tego
zeszytu w podanym przez nauczyciela terminie skutkuje otrzymaniem oceny
niedostatecznej.
10. Aktywność na lekcji jest nagradzana „+”.
11. System oceniania aktywności na lekcji:
a) „+” oznacza pozytywną formę aktywności:
• częste zgłaszanie się i rozwiązywanie zaistniałych problemów,
• udzielanie poprawnych odpowiedzi,
• rozwiązywanie dodatkowych zadań czasie lekcji,
• aktywna praca w grupach,
• przygotowanie pomocy dydaktycznych.
b) „-„ oznacza negatywną formę aktywności w postaci:
•
•
brak notatek i pracy na lekcji,
brak pracy w grupach.
1
12. Ocena aktywności następuje po zdobyciu czterech znaków i jest to:
•
•
•
•
•
++++ bardzo dobry
+++- dobry
++- - dostateczny
+- - - dopuszczający
- - - - niedostateczny
13. Przy ocenianiu semestralnym (końcowym) wprowadza się system oceny ważonej.
FORMA AKTYWNOŚCI - S
WAGA
OCENY - W
×5
×3
×3
Sprawdziany
Kartkówki
Odpowiedzi
ucznia,
zadanie
domowe
Praca na lekcji, aktywność
Zadania dodatkowe
×1
×2
np. uczeń otrzymał w ciągu roku szkolnego następujące oceny:
• ze sprawdzianów: 5, 4, 3/5
• z kartkówek: 4, 4, 3, 5
• z odpowiedzi: 4
• praca długoterminowa: 5
• zadanie domowe:5,1
Sposób obliczania oceny semestralnej (końcowej):
6
A = Σ w i× s i
i=1
w i – waga oceny
s i - średnia arytmetyczna ocen z poszczególnych aktywności
Przykład:
(5+4+3+5)×5 + (4+4+3+5)×3 + 4×3 + 5×2 + (5+1)×3 = 85+48+12+10+18 = 173
4×5+7×3+1×2 = 20+21+2 = 43
173 : 43 = 4,02
Korzystając z przedstawionego poniżej przelicznika nauczyciel ustala końcową ocenę dobrą.
5 – 4,51
4,5 – 3,61
3,6 – 2,76
ocena bardzo dobra
ocena dobra
ocena dostateczna
2
2,75 – 1,76 ocena dopuszczająca
poniżej 1, 75 ocena niedostateczna
14. Przy ustalaniu semestralnej (końcowej) oceny, nauczyciel uwzględnia również
możliwości intelektualne ucznia jego stosunek do przedmiotu i systematyczność. Na
koniec semestru (roku szkolnego) nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów
zaliczeniowych. Nauczyciel może zastosować ustępstwo od tej zasady tylko w
uzasadnionych przypadkach (np. długotrwała choroba ucznia).
15. Przy ustalaniu oceny końcoworocznej uwzględniana jest ocena z pierwszego semestru.
16. Uczeń może otrzymać na koniec semestru (roku szkolnego) ocenę celującą, jeżeli:
• osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych szkolnych i pozaszkolnych
• w stopniu bardzo dobrym posługuje się zdobytymi wiadomościami i
umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z
programu nauczania danej klasy
• wiedza i umiejętności ucznia znacznie przekraczają poza program nauczania
przedmiotu w danej klasie
• rozwiązuje zadania wykraczające poza program danej klasie
II. Narzędzia do pomiaru i obserwacji osiągnięć uczniów.
1. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi:
a) dłuższe prace pisemne (sprawdziany),
b) krótkie prace pisemne (kartkówki),
c) odpowiedzi ustne,
d) prace domowe,
e) prace dodatkowe,
f) obserwacja ucznia: przygotowanie do lekcji, aktywność na lekcji, praca w
grupie,
g) inne formy aktywności np. udział w konkursach matematycznych, aktywny
udział w pracach koła matematycznego.
III. Obszary aktywności.
1. Na lekcjach matematyki oceniane są następujące obszary aktywności ucznia:
a) Rozumienie pojęć matematycznych i znajomość ich definicji.
b) Znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń.
c) Prowadzenie rozumowań.
d) Rozwiązywanie zadań zastosowaniem poznanych metod.
e) Posługiwanie się symboliką i językiem matematyki adekwatnym do danego
poziomu.
f) Analizowanie tekstów w stylu matematycznym.
g) Stosowanie wiedzy przedmiotowej w rozwiązywaniu problemów
pozamatematycznych.
h) Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach.
i) Aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia.
3