metodyka nauczania zasad muzyki i kształcenia słuchu

D
DY
YD
DA
AK
KTTY
YK
KA
A S
SZZC
CZZE
EG
GÓ
ÓŁŁO
OW
WA
A –– M
ME
ETTO
OD
DY
YK
KA
A N
NA
AU
UC
CZZA
AN
NII A
A
ZZA
AS
SA
AD
D M
MU
UZZY
YK
KII II K
KS
SZZTTA
AŁŁC
CE
EN
NIIA
A S
SŁŁU
UC
CH
HU
U
K od p r ze dm io tu : 3.2-WA-EASMD-MZKS
T yp pr ze dm i ot u : fakultatywny
J ę z yk n auc za n i a : polski
O d po wi e d zi a l n y za pr z edm i ot : dr hab. Barbara Literska, prof. UZ
Semestr
Forma
zajęć
Liczba godzin
w tygodniu
Liczba godzin
w semestrze
Pr o wa d ząc y: dr hab. Barbara Literska, prof. UZ
Forma
zaliczenia
Punkty
ECTS
Studia stacjonarne
W yk ł a d
Ć wi c ze n i a
15
1
Zaliczenie na ocenę
Laboratorium
Projekt
4
Seminarium
W ar s z t a t y
P r a k t yk a
3
Studia niestacjonarne
W yk ł a d
Ć wi c ze n i a
Laboratorium
Projekt
Seminarium
W ar s zt a t y
P r a k t yk a
CEL PRZEDMIOTU
Przygotowanie do pracy dydaktycznej w zakresie nauczania przedmiotu „Kształcenie słuchu”
w szkole muzycznej I stopnia (klasy IV-VI cyklu sześcioletniego oraz I-IV cyklu czteroletniego).
WYMAGANIA WSTĘPNE
Zaliczone kursy na studiach I stopnia na kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuki
muzycznej:
1. Zasady muzyki;
2. Kształcenie słuchu_1, Kształcenie słuchu_2, Kształcenie słuchu_3, Kształcenie
słuchu_4;
3. Harmonia_1, Harmonia_2.
ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU
1. Zapoznanie z aktami prawnymi regulującymi proces nauczania w szkolnictwie
muzycznym.
2. Zapoznanie ze specyfiką działalności szkoły muzycznej stopnia.
3. Zapoznanie z treściami programowymi przedmiotu „Kształcenie słuchu”.
4. Omówienie kolejności wprowadzania pojęć i terminów muzycznych w oparciu
o podstawową literaturę przedmiotu.
5. Metody i formy przekazywania wiedzy o skalach, kluczach, systemie dur-moll,
instrumentach muzycznych, zjawiskach akustyki muzycznej.
6. Omówienie istotnych elementów w kształceniu słuchu muzycznego: [1] rozwijanie
predyspozycji słuchowych: słuchu wysokościowego, słuchu harmonicznego, słuchu
barwowego, poczucia rytmu; [2] wykształcenie umiejętności czytania nut głosem;
[3] wykształcenie umiejętności analizowania i zapisywania zjawisk dźwiękowych;
[4] rozwijanie inwencji twórczej, pamięci muzycznej oraz wyobraźni muzycznej;
[5] rozwijanie wrażliwości na walory estetyczne utworu i jego poszczególnych
elementów; [6] kształcenie umiejętności indywidualnego pokonywania problemów
słuchowych; [7] przygotowanie do wykonywania i percepcji muzyki współczesnej.
7. Prezentacja metod Danuty Dobrowolskiej-Maruchy, Izabeli Targońskiej.
8. Praca z podręcznikiem Marii Wacholc pt. Solfeż elementarny.
9. Technika opracowania scenariuszy lekcji z w/w problematyki.
10. Bieżące omówienie zajęć hospitowanych w ramach praktyk w PSM I st. pod kątem
metodyki prowadzenia w/w przedmiotu.
METODY KSZTAŁCENIA:
1. Ćwiczenia: prezentacja aktów prawnych MKiDN, podstawowych metod pracy
w zakresie przedmiotu „Kształcenie słuchu”;
2. Samodzielne przygotowanie scenariuszy lekcji.
3. Dyskusja po hospitowanej lekcji.
4. Dyskusja po przeprowadzonej lekcji.
EFEKTY KSZTAŁCENIA I METODY WERYFIKACJI OSIĄGANIA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA:
OPIS EFEKTU
SYMBOLE
EFEKTÓW
METODY WERYFIKACJI
FORMA ZAJĘĆ
WIEDZA
posiada zrozumienie wzajemnych
relacji pomiędzy teoretycznymi i
praktycznymi elementami studiów
oraz zdolność do integrowania
K_W11
ocena testów pisemnych
oraz przeprowadzonych
lekcji
ćwiczenia
nabytej wiedzy
wykazuje się zrozumieniem i
opanowaniem teorii pedagogiki
posiada wiedzę pedagogiczną
umożliwiającą jej zastosowanie w
praktyce
K_W15
ocena testów pisemnych
oraz przeprowadzonych
lekcji
ćwiczenia
ćwiczenia
K_W16
ocena testów pisemnych
oraz przeprowadzonych
lekcji
ocena testów pisemnych
oraz przeprowadzonych
lekcji
ćwiczenia
ocena testów pisemnych
oraz przeprowadzonych
lekcji
ćwiczenia
ocena testów pisemnych
oraz przeprowadzonych
lekcji
ćwiczenia
UMIEJĘTNOŚCI
posiada umiejętność tworzenia
rozbudowanych prezentacji w
formie słownej i pisemnej (także o
charakterze multimedialnym) na
tematy dotyczące własnej
specjalizacji
K_U14
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
potrafi inspirować i organizować
proces uczenia się innych osób
KE_K02
inicjuje działania artystyczne w
zakresie szeroko pojętej kultury
(podejmowanie projektów o
charakterze interdyscyplinarnym lub
też wymagających współpracy z
przedstawicielami innych
dziedzin sztuki i nauki)
K_K03
posiada umiejętność inicjowania
projektów i pracy w zespole
K_K10
ocena testów pisemnych
oraz przeprowadzonych
lekcji
ćwiczenia
ćwiczenia
K_K11
ocena testów pisemnych
oraz przeprowadzonych
lekcji
posiada umiejętność integracji z
innymi osobami w ramach
podejmowanych zadań
WARUNKI ZALICZENIA
Forma zaliczenia w odniesieniu do wiedzy i umiejętności – zaliczenie z oceną.
Warunki zaliczenia:
1.
2.
3.
Pozytywnie zaliczony test z wiadomości na temat podstaw prawnych działalności
szkolnictwa muzycznego w Polsce.
Pozytywna ocena za każdy z trzech samodzielnie przygotowanych scenariuszy
lekcji.
Pozytywna ocena za indywidualne przeprowadzoną lekcję, która musi się odbyć
w obecności opiekunów praktyk oraz studentów.
OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA
Godziny kontaktowe (30 godz.)
Praca własna studenta (60 godz.)
1 pkt ECTS
2 pkt ECTS
LITERATURA PODSTAWOWA
D. Dobrowolska-Marucha, Ćwiczenia do kształcenia słuchu, Warszawa 1992.
Z. Lissa, Zarys nauki o muzyce, Kraków 1966, Warszawa 2000 i późn.
E. Stachurska, Ćwiczenia do realizacji przebiegów rytmicznych, Warszawa 2007.
I. Targońska, Podstawy korekty błędów, cz. I - podręcznik dla nauczyciela, cz. II – podręcznik
dla ucznia, AMFC, Warszawa 1998.
I. Targońska, Kształcenie pamięci muzycznej, Warszawa 1999.
M. Wacholc, Solfeż elementarny, podręcznik dla klas I-VI szkoły muzycznej I stopnia,
F. Wesołowski, Zasady muzyki, Kraków 1980 i późn.
E. Wilczyńska, Polskie podręczniki do kształcenia słuchu wydane w latach 1949-1996, AM
Warszawa seria: „Z prac Międzyuczelnianej katedry kształcenia Słuchu” ZN nr 35,
Warszawa 1997.
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
–
PROGRAM OPRACOWAŁ
dr hab. Barbara Literska, prof. UZ