Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7
Transkrypt
Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7
Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7 w Krakowie Kraków, wrzesieo 2011 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie Spis treści Postanowienia ogólne ...................................................................................................................................... 4 Cele i zadania Zespołu ...................................................................................................................................... 5 Organy Zespołu ................................................................................................................................................. 5 Organizacja Zespołu ........................................................................................................................................ 10 Biblioteka .................................................................................................................................................... 11 Świetlica ...................................................................................................................................................... 11 Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu ........................................................................................................... 11 Nauczyciel wychowawca ............................................................................................................................ 12 Nauczyciel wspomagający .......................................................................................................................... 13 Pomoc psychologiczno – pedagogiczna ..................................................................................................... 14 Pedagog, psycholog, logopeda ................................................................................................................... 15 Współpraca z rodzicami .................................................................................................................................. 16 Zasady oceniania............................................................................................................................................. 18 Wewnątrzszkolny System Oceniania ............................................................................................................. 18 Cele i ogólne zasady Wewnątrzszkolnego systemu oceniania .................................................................. 18 Informowanie o wymaganiach edukacyjnych ........................................................................................... 19 Zasady ustalania oceny śródrocznej i rocznej ............................................................................................ 21 Skala ocen bieżących i klasyfikacyjnych ..................................................................................................... 22 I etap edukacyjny (klasy I – III szkoły podstawowej) ............................................................................. 22 II i III etap edukacyjny (klasy IV – VI szkoły podstawowej i klasy I – III gimnazjum) ............................ 23 Narzędzia i częstotliwośd oceniania ........................................................................................................... 24 Możliwości uzupełniania braków ............................................................................................................... 24 Zwolnienia ................................................................................................................................................... 24 Egzaminy klasyfikacyjne ustalające oceny śródroczne i roczne ................................................................ 25 Promocja i ukooczenie szkoły ..................................................................................................................... 27 Tryb ustalania zmiany oceny rocznej z zajęd edukacyjnych lub zachowania ............................................ 28 Egzaminy poprawkowe............................................................................................................................... 29 Świadectwa ................................................................................................................................................. 30 Przepływ informacji w szkole ..................................................................................................................... 31 Zachowanie ................................................................................................................................................. 32 Kryteria ocen bieżących z zachowania w klasach I – III SPzOI nr 90...................................................... 32 Punktowy system oceniania zachowania dla uczniów klas IV – VI SPzOI nr 90 i GI nr 75 ................... 35 2 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie Ocena cząstkowa z zachowania za gimnazjalny projekt edukacyjny .................................. 37 Uczniowie ........................................................................................................................................................ 37 Tradycje i ceremoniał Zespołu .................................................................................................................... 37 Prawa ucznia ............................................................................................................................................... 38 Obowiązki ucznia ........................................................................................................................................ 38 Wycieczki szkolne ....................................................................................................................................... 39 Strój szkolny ................................................................................................................................................ 39 Nagrody i wyróżnienia ................................................................................................................................ 40 Kary.............................................................................................................................................................. 40 Procedury postępowania z uczniem trudnym ........................................................................................... 41 Kontrakt zawierany z uczniem.................................................................................................................... 42 Zasady naboru uczniów .............................................................................................................................. 42 Gospodarka finansowa Zespołu ..................................................................................................................... 43 Postanowienia koocowe................................................................................................................................. 43 3 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie Rozdział I Postanowienia ogólne §1 1. Nazwa Szkoły: Zespół Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7 zwany dalej Zespołem. 2. W skład Zespołu Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7 wchodzą: a) Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 90 b) Gimnazjum Integracyjne nr 75 3. Siedziba Zespołu: Kraków, ul. Czarnogórska 14. 4. Organ prowadzący: Miasto Kraków. 5. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny: Małopolski Kurator Oświaty. 6. Szkoła samorządowa i publiczna. 7. Nauka w Zespole trwa dziewięd lat i obejmuje: a) I etap edukacyjny - klasy I – III – nauczanie zintegrowane, b) II etap edukacyjny - klasy IV – VI w ostatnim roku nauki przeprowadza się sprawdzian i uzyskuje świadectwo, c) III etap edukacyjny – klasy I – III gimnazjalne w ostatnim roku nauki przeprowadza się egzamin i uzyskuje świadectwo. 8. Zespół zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie podstaw programowych. 9. Zespół jest jednostką budżetową. 10. Obsługę finansowo – księgową Zespołu prowadzi samodzielnie Zespół Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7. §2 1. Pełna nazwa Szkoły Podstawowej wchodzącej w skład Zespołu posiada brzmienie: Zespół Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7 Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 90 im. Polskich Kawalerów Maltaoskich 30-638 Kraków, ul. Czarnogórska 14 2. Pełna nazwa Gimnazjum wchodzącego w skład Zespołu posiada brzmienie: Zespół Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7 Gimnazjum Integracyjne nr 75 im. Polskich Kawalerów Maltaoskich 30-638 Kraków, ul. Czarnogórska 14 4 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie Rozdział II Cele i zadania Zespołu §3 Zespół realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, w szczególności: 1. Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukooczenia szkoły i podjęcia dalszego kształcenia. 2. Dostosowuje do możliwości psychofizycznych uczniów treści, metody i organizację nauczania oraz specjalne formy pracy dydaktycznej. 3. Kształtuje postawy wychowawcze zgodnie z akceptowanym społecznie programem wychowawczym szkoły, stwarza warunki pełnej integracji dla dzieci niepełnosprawnych. 4. Otacza opieką i zapewnia bezpieczeostwo wszystkim uczniom podczas zajęd programowych odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły, w tym celu budynki i tereny szkolne zostały objęte nadzorem kamer CCTV. 5. Wspiera rodziców w wypełnianiu przez nich funkcji wychowawczo- opiekuoczych. 6. Zapewnia pomoc psychologiczno – pedagogiczną oraz organizuje specjalistyczną opiekę uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych i losowych potrzebne są dodatkowe zajęcia lub inne formy pomocy. 7. Zapewnia odpowiednie warunki nauczania. 8. Uwzględnia optymalne warunki rozwoju zgodnie z zasadami promocji i ochrony zdrowia. 9. Zapewnia uczniom bezpieczeostwo, ochronę przed przemocą, uzależnieniami i patologią społeczną (Szkolny Program Profilaktyki, Regulamin BHP, Program Wychowawczy Szkoły „Dobra Szkoła”). 10. Szkoła prowadzi działalnośd innowacyjną i eksperymentalną. 11. Organizuje zajęcia wyrównawcze i rewalidacyjne uczniom, ze szczególnym uwzględnieniem ich potrzeb rozwojowych oraz dysfunkcji. 12. Organizuje współdziałanie z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi oraz innymi instytucjami wspierającymi pracę opiekuoczo-wychowawczą Zespołu. 13. Szkoła organizuje pomoc materialną (komisja socjalna ds. uczniów). 14. Program wychowawczy Zespołu uchwala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. 15. Warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki w oddziałach integracyjnych określają odrębne przepisy. Rozdział III Organy Zespołu §4 Organami Zespołu są: 1. Dyrektor Zespołu będący jednocześnie Dyrektorem Szkoły Podstawowej i Gimnazjum wchodzących w skład Zespołu. 2. Rada Pedagogiczna, której członkami są wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkołach wchodzących w skład Zespołu, oraz Dyrektor Zespołu. 5 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 3. Rada Rodziców będąca reprezentantem rodziców wszystkich uczniów uczęszczających do szkół wchodzących w skład Zespołu. 4. Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie uczęszczający do szkół wchodzących w skład Zespołu. 5. Rada Szkoły. §5 Dyrektor Zespołu: 1. Kieruje działalnością Zespołu, jednoosobowo reprezentuje go w stosunkach zewnętrznych. 2. W ramach reprezentacji, o której mowa w ust.1, Dyrektor Zespołu jest uprawniony do dysponowania środkami finansowymi, w tym do zaciągania zobowiązao w imieniu i na rzecz szkół wchodzących w skład zespołu do wysokości środków finansowych pozostających w dyspozycji Zespołu zgodnie z rocznym planem finansowym Zespołu. 3. Sprawuje nadzór pedagogiczny. 4. Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do ich harmonijnego rozwoju. 5. Posiada prawo inicjatywy do organizowania zebrao Rady Pedagogicznej. 6. Realizuje uchwały Rady Zespołu oraz Rady Pedagogicznej Zespołu podjęte w ramach ich kompetencji. 7. Dyrektor Zespołu wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor Zespołu niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Zespół oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym Zespół uchwala uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne. 8. Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. 9. W szczególności decyduje w sprawach: a) zatrudnienia i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkół wchodzących w skład Zespołu, b) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Zespołu, c) występowania z wnioskami, w sprawach odznaczeo, nagród i innych wyróżnieo dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Zespołu. 10. Opracowuje arkusze organizacyjne szkoły podstawowej oraz gimnazjum i przedkłada do zatwierdzenia organowi prowadzącemu. 11. Wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą. 12. Po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej Dyrektor Zespołu dopuszcza do użytku szkolnego zaproponowane przez nauczycieli programy nauczania. 13. Podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły. 14. Stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeo i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalnośd wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej szkoły lub placówki. 15. Sprawuje nadzór w zakresie gospodarowania środkami publicznymi pod względem legalności, celowości i gospodarności. 16. Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych. 6 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie §6 1. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Zespołu. 2. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków. 3. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy: a) zatwierdzanie planów pracy Zespołu, b) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów, c) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, d) wyrażanie zgody na uruchomienie oddziału międzynarodowego, e) cofanie zgody na uruchomienie oddziału międzynarodowego, f) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli, g) w uzasadnionych przypadkach na wniosek nauczyciela lub Rady Rodziców może dokonad zmian w szkolnym zestawie programów nauczania lub szkolnym zestawie podręczników, z tym że zmiana w tych zestawach nie może nastąpid w trakcie roku szkolnego. 4. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności: a) organizację pracy Zespołu, a zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęd lekcyjnych i pozalekcyjnych, b) projekt planu finansowego, c) wnioski Dyrektora Zespołu o przyznanie nauczycielom odznaczeo, nagród i innych wyróżnieo, d) propozycje Dyrektora Zespołu w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęd w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych dydaktycznych, wychowawczych i opiekuoczych, e) przedstawione przez Dyrektora Zespołu propozycje realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęd wychowania fizycznego w klasach IV – VI szkoły podstawowej i gimnazjum. 5. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakooczeniu rocznych zajęd szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą byd organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego Rady Szkoły, organu prowadzącego Zespół lub na wniosek co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej. 6. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu i przedstawia do uchwalenia Radzie Szkoły. 7. Rada Pedagogiczna może wystąpid z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska kierowniczego Zespołu. Organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzid postępowanie wyjaśniające i powiadomid o jego wyniku w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku. 8. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy członków. 9. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania Rady są protokołowane. 10. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszyd dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Zespołu. §7 1. W Zespole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów uczęszczających do szkół wchodzących w skład Zespołu. 7 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 2. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców. 3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może byd sprzeczny ze statutem Zespołu, w którym określa w szczególności: a) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady, b) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rady Rodziców. 4. Rada Rodziców może występowad do Rady Zespołu, Rady Pedagogicznej i Dyrektora Zespołu z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Zespołu. 5. Do kompetencji Rady Rodziców należy: a) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną: programu wychowawczego szkoły, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli, programu profilaktyki, dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców; b) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły, c) opiniowanie przedstawionych przez Dyrektora Zespołu propozycji realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęd wychowania fizycznego w klasach IV – VI szkoły podstawowej i gimnazjum, d) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Zespołu. 6. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczego szkoły, program ten ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Zespołu obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. 7. W celu wspierania działalności statutowej Zespołu Rada Rodziców może gromadzid fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. 8. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust.3. §8 1. Samorząd Uczniowski może przedstawid Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi Zespołu wnioski i opinie we wszystkich sprawach Zespołu, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak: a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami, b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, c) prawo do organizowania życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wynikiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowao, d) prawo redagowania i wydawania własnej gazetki szkolnej, e) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem Zespołu, f) prawo wyboru nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna samorządu. 8 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie §9 1. W Zespole działa Rada Szkoły, która z chwilą powołania uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych Zespołu. 2. Powstanie Rady Szkoły pierwszej kadencji organizuje Dyrektor Zespołu na łączny wniosek dwóch spośród następujących podmiotów: Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego. 3. Rada Szkoły jest społecznym organem Zespołu uczestniczącym w rozwiązywaniu wewnętrznych spraw Zespołu. Stanowi ona płaszczyznę współdziałania Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. 4. Dobro ucznia jest wartością nadrzędną dla działalności Rady Szkoły i przez nią chronioną. Rada wraz z innymi organami Zespołu dąży do stworzenia uczniom i nauczycielom najkorzystniejszych warunków pracy, nauki i wszechstronnego rozwoju. 5. Działalnośd Rady Szkoły nie może naruszad kompetencji Dyrektora Zespołu, Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Rada Szkoły jest zobowiązana do przyjmowania i ustosunkowywania się do wszystkich wniosków i opinii składanych do niej przez inne organy Zespołu. 6. Dyrektor Zespołu może brad udział w posiedzeniach Rady Szkoły z głosem doradczym. 7. Rodzice, uczniowie i nauczyciele wchodzący w skład Rady Szkoły mają takie same obowiązki: a) doskonalenie organizacji, kształcenia, wychowania i opieki w szkole, w rodzinie i w środowisku, b) spójne, wychowawcze, kształcące i opiekuocze oddziaływanie na dzieci i młodzież poprzez rodzinę, szkołę i otoczenie, c) udział w realizacji programów nauczania, wychowania i opieki oraz udzielania w tym zakresie pomocy szkole. 8. Rada Szkoły: a) zatwierdza uchwalony przez Radę Pedagogiczną Statut Zespołu, przedstawia wnioski do Dyrektora Zespołu w sprawie rocznego planu wydatków, b) opracowuje i uchwala regulamin swojej działalności, c) wyraża zgodę na przedłużenie sprawowania funkcji Dyrektora Zespołu na wniosek organu prowadzącego Zespół. 9. Rada Szkoły opiniuje: a) plan pracy Zespołu, także w zakresie zajęd pozalekcyjnych, projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych oraz inne sprawy istotne dla Zespołu, b) przedstawione przez Dyrektora Zespołu propozycje realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęd wychowania fizycznego w klasach IV – VI szkoły podstawowej i gimnazjum, c) pracę i funkcjonowanie Zespołu, w tym kandydatów na stanowiska wicedyrektorów Zespołu, d) działalnośd organizacji i osób fizycznych, które uzyskały zgodę na prowadzenie tej działalności w obiektach Zespołu. 10. Rada Szkoły może występowad do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad Zespołem z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności Zespołu, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w Zespole. Wnioski te mają dla organu charakter wiążący. 11. Rada Szkoły może występowad z wnioskami: a) inicjującymi eksperymenty i nowatorstwo organizacyjne w porozumieniu z innymi organami Zespołu, 9 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie b) do przewodniczącego Rady Pedagogicznej o zwołanie nadzwyczajnego posiedzenia Rady Pedagogicznej, c) do Dyrektora Zespołu o zbadanie i dokonanie oceny działalności każdego pracownika Zespołu, d) do Dyrektora Zespołu, Rady Pedagogicznej lub organu prowadzącego szkołę w sprawach organizacji zajęd pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych. 12. W skład Rady Szkoły wchodzą w równej liczbie: a) rodzice wybrani przez ogół rodziców w wyborach pośrednich, b) nauczyciele wybrani przez ogół nauczycieli, c) uczniowie wybrani przez ogół uczniów w wyborach pośrednich. Rada Szkoły liczy co najmniej 6 osób. 13. Kadencja Rady Szkoły trwa 3 lata. Możliwe jest dokonywanie corocznej zmiany 1/3 składu Rady. 14. Rada Szkoły uchwala regulamin swojej działalności oraz wybiera przewodniczącego. Zebrania Rady są protokołowane. W regulaminie mogą byd określone rodzaje spraw, w których rozpatrywaniu nie biorą udziału przedstawiciele uczniów. 15. Do udziału w posiedzeniach Rady Szkoły mogą byd zapraszane za zgodą lub na wniosek Rady Szkoły inne osoby z głosem doradczym. Na wniosek członków Rady Szkoły Rada może podjąd uchwałę o rozszerzeniu składu o osoby inne. Rozdział IV Organizacja Zespołu § 10 1. Terminy rozpoczynania i kooczenia zajęd dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. § 11 1. Liczba organizowanych w Zespole oddziałów wymaga uzgodnienia z organem prowadzącym. § 12 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Zespołu opracowany przez Dyrektora Zespołu, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania do 30 kwietnia każdego roku i zatwierdzony przez organ prowadzący do 30 maja danego roku. § 13 1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęd określa tygodniowy rozkład zajęd ustalony przez Dyrektora Zespołu na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy. 10 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie § 14 Biblioteka 1. Zespół prowadzi bibliotekę służącą do realizacji potrzeb i zainteresowao uczniów oraz doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli i popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców. 2. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz innymi bibliotekami określa Regulamin biblioteki szkolnej. § 15 Świetlica 1. Zespół prowadzi świetlicę. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo - opiekuoczej działalności Zespołu. Opieką pracowników świetlicy objęci są głównie uczniowie klas I – IV. 2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, na prośbę rodziców po uzyskaniu zgody Dyrektora Zespołu, w świetlicy mogą przebywad uczniowie oddziałów starszych. 3. Przyjęcie ucznia do świetlicy odbywa się poprzez zapis u nauczyciela świetlicy na początku roku szkolnego. W szczególnie uzasadnionych przypadkach na prośbę rodziców, po uzyskaniu zgody nauczyciela świetlicy, w świetlicy może przebywad uczeo niezapisany, któremu rodzice nie są w stanie zapewnid opieki z powodów wyjątkowych i uzasadnionych. 4. Świetlica obejmuje opieką uczniów w godz. 7.00 – 17.00. 5. Szczegółowe zasady organizacji i korzystania ze świetlicy określa Regulamin świetlicy. § 16 1. Zespół zapewnia uczniom możliwośd i higieniczne warunki spożycia obiadu w stołówce szkolnej. 2. Obiady wydawane są w godz. 11.25 – 14.00. § 17 1. W Zespole działają gabinety: lekarski i stomatologiczny, sprawujące opiekę nad uczniami Zespołu. Rozdział V Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu § 18 1. W Zespole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy. 2. Zakres czynności pracowników administracji i obsługi określa Dyrektor Zespołu. 3. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuoczą oraz jest odpowiedzialny za jakośd pracy i wyniki tej pracy a także bezpieczeostwo powierzonych jego opiece uczniów. 4. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuoczych zobowiązany jest do kierowania się dobrem uczniów jako wartością nadrzędną. 5. Stosunek nauczycieli do uczniów nie może naruszad ich godności osobistej. 11 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 6. Do zadao nauczycieli należą w szczególności: a) odpowiedzialnośd za życie i bezpieczeostwo uczniów, b) realizowanie zajęd opiekuoczo – wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów, c) prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego, d) wybór podręcznika spośród dopuszczonych do użytku szkolnego, e) dbałośd o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny, f) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowao, g) obiektywne i sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów, h) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeo szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów, i) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, j) obowiązkowe uczestnictwo w przeprowadzaniu sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, egzaminu w ostatnim roku nauki w gimnazjum w czasie pracy przeznaczonym na realizację obowiązkowych zajęd w ramach ustalonego wynagrodzenia. 7. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem go do użytku w szkole. 8. Nauczyciele mogą tworzyd zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo – zadaniowe. 9. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora Zespołu na wniosek członków zespołu. § 19 Zadania zespołu określonego w § 18 ust. 7 niniejszego statutu obejmują: 1. Zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania. 2. Korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych. 3. Wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania. 4. Organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli. 5. Współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych oraz w uzupełnianiu ich wyposażenia. § 20 Nauczyciel wychowawca 1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. W oddziale integracyjnym funkcję tę pełni wychowawca i nauczyciel wspomagający. 2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego. 3. Formy spełniania zadao nauczyciela wychowawcy powinny byd dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły. 4. Wychowawca klasy jest powołany przez Dyrektora Zespołu. 5. Zadania wychowawcy: a) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka, 12 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie b) planuje i organizuje wspólnie z uczniami oraz ich rodzicami różne formy życia klasowego, ustala treści i formy lekcji wychowawczych, c) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze zwłaszcza wobec uczniów, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy uczniów szczególnie zdolnych, jak i uczniów mających różne trudności i niepowodzenia), d) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuoczo – wychowawczych ich dzieci, e) informuje rodziców o postępach w nauce i zachowaniu na wywiadówkach i zebraniach okresowych, f) współpracuje z pedagogiem szkolnym i z innymi specjalistami w zakresie rozpoznawania potrzeb oraz udzielania w razie potrzeby pomocy uczniom a także w zakresie rozwijania zainteresowao i szczególnych uzdolnieo uczniów. 6. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące oddziału, a w szczególności prowadzi dokumentację przebiegu nauczania i opieki nad uczniami. § 21 Nauczyciel wspomagający 1. W Zespole zatrudnia się dodatkowo nauczycieli posiadających specjalne przygotowanie pedagogiczne i psychologiczne, zwanych nauczycielami wspomagającymi, oraz specjalistów prowadzących zajęcia rewalidacyjne. Zakres czynności nauczyciela wspomagającego: a) nauczyciel wspomagający i nauczyciel przedmiotu funkcjonują w klasie na tych samych zasadach, b) role wychowawcy (czy nauczyciela przedmiotu) i pedagoga specjalnego mogą byd wymienne, a ich działania powinny się uzupełniad, c) w czasie lekcji nie należy tworzyd wyraźnego podziału funkcji poszczególnych nauczycieli. Nauczyciele powinni dzielid się pracą, zależnie od potrzeb uczniów. 2. Nauczyciel wspomagający współorganizuje kształcenie integracyjne w przydzielonej mu klasie oraz podejmuje zadania dodatkowe związane z realizacją podstawowych funkcji szkoły (dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej). 3. Nauczyciel wspomagający zapoznaje się z treścią orzeczeo i innych informacji dotyczących uczniów z deficytami rozwojowymi i wspólnie z nauczycielem przedmiotu określają cele i zakres kształcenia dla w/w uczniów. W oparciu o treśd orzeczeo, z uwzględnieniem potrzeb i możliwości uczniów, opracowują indywidualne programy edukacyjno- wychowawcze, a nauczyciele wspomagający – rewalidacyjne, które realizują na zajęciach lekcyjnych lub indywidualnych. 4. Wspólnie z nauczycielem przedmiotu dobiera metody pracy i środki dydaktyczne, dostosowując je do: a) potrzeb edukacyjnych i możliwości percepcyjnych dzieci niepełnosprawnych (w zależności od rodzaju i stopnia niepełnosprawności), b) treści wybranych programów kształcenia specjalnego. 5. Modyfikuje zapisy w rozkładach materiału w zależności od przebiegu pracy z dzieckiem niepełnosprawnym. 6. Współredaguje opinię o uczniach do specjalistycznych poradni lub innych instytucji i podpisuje je wspólnie z wychowawcą. 13 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 7. Utrzymuje kontakt z PPP, pedagogiem, psychologiem szkolnym, pedagogiem – terapeutą i innymi instytucjami wspierającymi ucznia. 8. Prowadzi dokumentację przebiegu nauczania dzieci niepełnosprawnych określoną w przepisach oraz teczki prac dzieci, z którymi odbywa zajęcia indywidualne. 9. Pracuje na rzecz coraz pełniejszego wprowadzania dzieci niepełnosprawnych w życie szkoły, np.: umożliwia zaprezentowanie ich umiejętności i uczestniczenie we wspólnych zabawach, apelach, warsztatach oraz innych imprezach szkolnych. 10. Jeśli nie jest wychowawcą – na bieżąco przekazuje informacje o trudnościach i osiągnięciach uczniów. 11. Może pełnid funkcje wychowawcy klasy na każdym poziomie edukacyjnym. 12. Utrzymuje stały kontakt z rodzicami uczniów w wyznaczonych terminach zebrao, wywiadówek i konsultacji. 13. Zapewnia opiekę i pomoc dzieciom niepełnosprawnym, gdy przemieszczają się w obrębie budynku, a także w czasie wyjśd poza szkołę. 14. Korzysta z rozkładów materiału nauczycieli prowadzących z poszczególnych przedmiotów. Nauczyciele przedmiotów mają obowiązek w ustalonym terminie udostępnid swoje rozkłady materiału. 15. Zobowiązany jest do ustalenia z nauczycielem przedmiotu oceny bieżącej i okresowej za postępy w nauce i zachowaniu, biorąc pod uwagę indywidualne możliwości ucznia. Ocena wystawiona samodzielnie przez nauczyciela przedmiotu uczniowi z orzeczeniem o kształceniu specjalnym bądź ze skierowaniem do klasy integracyjnej jest nieważna! Ocena ma pełnid funkcję terapeutyczną, ma mied charakter motywujący, musi mied kierunek rewalidacyjny (rewalidacja zaburzonych funkcji). 16. Podpisuje świadectwa uczniów klasy integracyjnej. § 22 Pomoc psychologiczno – pedagogiczna 1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje Dyrektor Zespołu. 2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w Zespole jest organizowana w szczególności w formie: a) zajęd dydaktyczno – wyrównawczych, b) zajęd specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęd o charakterze terapeutycznym, c) zajęd rewalidacji indywidualnej, d) zajęd psychoedukacyjnych dla uczniów, e) zajęd psychoedukacyjnych dla rodziców, f) zajęd związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu, g) porad dla uczniów, h) konsultacji, warsztatów dla rodziców i nauczycieli. 3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega w szczególności na: a) diagnozowaniu środowiska ucznia, b) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia, c) rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeo szkolnych, d) wspieraniu ucznia wybitnie uzdolnionego, e) organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, 14 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie f) podejmowaniu działao wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły oraz programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach, g) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców, h) wspieraniu uczniów metodami aktywnymi w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym zakresie, i) wspieraniu nauczycieli w organizowaniu wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz zajęd związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu, j) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia, k) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagao edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, l) wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, m) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli, n) podejmowaniu działao mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. § 23 Pedagog, psycholog, logopeda 1. W Zespole zatrudnia się specjalistów wspierających rozwój dziecka, otaczających wszechstronną opieką psychologiczną i pedagogiczną dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych, z problemami wychowawczymi, edukacyjnymi i społeczno – rodzinnymi. W skład specjalistów Zespołu wchodzą: pedagog szkolny, psycholog, logopeda, pedagodzy specjalni (nauczyciele wspomagający), socjoterapeuta, reedukator. 2. Do zadao pedagoga należy w szczególności: a) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeo szkolnych, b) określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiedniej do rozpoznanych potrzeb, c) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli, d) podejmowanie działao wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu Wychowawczego Szkoły „Dobra Szkoła” i Szkolnego Programu Profilaktyki w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli, e) wspieranie działao wychowawczych i opiekuoczych nauczycieli, wynikających z Programu Wychowawczego Szkoły „Dobra Szkoła” i Szkolnego Programu Profilaktyki, f) planowanie i koordynowanie zadao realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu (w przypadku, gdy w szkole nie jest zatrudniony doradca zawodowy), g) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej. 3. Do zadao psychologa należy w szczególności: a) prowadzenie badao i działao diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia, 15 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w tym działao profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli, c) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli, d) zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu, e) minimalizowanie skutków zaburzeo rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia, f) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo – zadaniowych w działaniach wynikających z Programu Wychowawczego Szkoły „Dobra Szkoła” i Szkolnego Programu Profilaktyki. 4. Do zadao logopedy należy w szczególności: a) przeprowadzenie badao wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma, b) diagnozowanie logopedyczne oraz - odpowiednio do jego wyników - organizowanie pomocy logopedycznej, c) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma, d) organizowanie pomocy logopedycznej dzieciom z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno – kompensacyjne, e) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli, f) podejmowanie działao profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeo komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia, g) wspieranie działao wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z Programu Wychowawczego Szkoły „Dobra Szkoła” i Szkolnego Programu Profilaktyki. Rozdział VI Współpraca z rodzicami § 24 1. W Zespole istnieje wymiana informacji z rodzicami uczniów (prawnymi opiekunami) poprzez portal Edukonekt.pl. 2. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach nauczania, wychowania i profilaktyki poprzez: a) realizację zadao określonych w Planie Pracy Szkoły, b) wymianę informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu uczniów na zebraniach z wychowawcami we: wrześniu, październiku, grudniu, styczniu, kwietniu, maju i podczas dni otwartych w: listopadzie, marcu, czerwcu, c) w I etapie edukacyjnym rodziców obowiązują trzy zebrania we: wrześniu, styczniu (pod koniec I okresu) i w połowie II okresu (kwietniu lub maju), w innych terminach decyzję o organizacji dnia otwartego lub zebrania podejmuje wychowawca klasy, d) rozmowy indywidualne rodziców z nauczycielami uczącymi, pedagogiem szkolnym, wicedyrektorami Zespołu i Dyrektorem. 16 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie § 25 1. Zespół jest zobowiązany zapoznad rodziców z: a) zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuoczymi, b) wymaganiami edukacyjnymi stawianymi uczniom, c) sposobami sprawdzania osiągnięd, d) zasadami oceniania, e) postępami dziecka w nauce i zachowaniu oraz z przyczynami trudności i możliwościami pomocy, f) przepisami prawa oświatowego i wewnątrzszkolnymi uregulowaniami: ustawą o systemie oświaty, Statutem Zespołu, przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, szkolnym zestawem programów oceniania, g) sposobami uzyskiwania porad i konsultacji na temat predyspozycji ucznia do dalszego kształcenia się. 2. Rodzice opiniują: a) Program Wychowawczy Szkoły „Dobra Szkoła”, b) szkolny zestaw programów nauczania, c) plan organizowanych dla uczniów imprez i wypoczynku. § 26 1. Rodzice i opiekunowie maja obowiązek: a) dopełnid czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Zespołu, b) dbad o rozwój psychofizyczny dziecka, jego higienę osobistą i estetyczny wygląd, c) dbad o regularne uczęszczanie dziecka do szkoły i kontrolowad wykonywanie prac domowych, d) poinformowad swoje dziecko o zakazie używania telefonów komórkowych, mp3 itp. urządzeo w czasie zajęd szkolnych – Zespół nie ponosi odpowiedzialności za uszkodzenie, zgubienie czy szkody wynikłe z używania tych urządzeo, e) przestrzegad zaleceo Zespołu dotyczących indywidualnych potrzeb dziecka, f) zapewnid swoim dzieciom odpowiednie warunki do nauki, g) uczestniczyd w ustalonych formach kontaktu ze szkołą, czyli w: zebraniach z rodzicami, dniach otwartych, rozmowach indywidualnych z wychowawcami, nauczycielami uczącymi, pedagogiem, lekarzem, Dyrektorem Zespołu i jego zastępcą, h) współuczestniczyd w organizowaniu wycieczek, imprez kulturalnych i innych organizowanych w szkole i poza nią, i) w sprawach spornych przestrzegad drogi służbowej, j) ponosid odpowiedzialnośd finansową za wszystkie szkody wyrządzone przez ucznia w szkole i wokół szkoły. 17 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie Rozdział VII Zasady oceniania § 27 1. Szczegółowe kryteria oceniania uczniów z zajęd edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania opracowują nauczyciele i na początku każdego roku szkolnego informują o nich uczniów oraz rodziców (dokumenty dostępne w bibliotece szkolnej). § 28 1. Uczniowie są klasyfikowani dwa razy w ciągu roku. W pierwszym okresie najpóźniej na tydzieo przed rozpoczęciem ferii zimowych, w drugim okresie najpóźniej na tydzieo przed zakooczeniem zajęd dydaktycznych. § 29 1. Terminy klasyfikacji określa Dyrektor Zespołu, informując o tym nauczycieli, uczniów i rodziców. § 30 1. Szczegółowe kryteria oceniania wiedzy i umiejętności ucznia zawiera Wewnątrzszkolny System Oceniania. Rozdział VIII Wewnątrzszkolny System Oceniania Opracowany na podstawie: 1. Art.22 ust.2 pkt. 4 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572, z późniejszymi zmianami). 2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. 3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. 4. Podstaw programowych. § 31 Cele i ogólne zasady Wewnątrzszkolnego systemu oceniania 1. Wewnątrzszkolny system oceniania Zespołu Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 7 zawiera obowiązujące warunki i sposoby oceniania osiągnięd edukacyjnych i zachowania ucznia. 2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 18 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 3. 4. 5. 6. 7. 8. a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięd edukacyjnych, o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie, b) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej. Wewnątrzszkolny system oceniania opisuje sposób rozpoznawania przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagao edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania oraz precyzuje sposób formułowania opinii w postaci oceny. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: a) formułowanie przez nauczycieli wymagao edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęd edukacyjnych, b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania, c) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych oraz rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęd edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole; d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, e) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęd edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, f) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach, specjalnych uzdolnieniach i trudnościach ucznia w nauce. Szczegółowe wymagania edukacyjne zawierają przedmiotowe systemy oceniania opracowane przez nauczycieli uczących poszczególnych przedmiotów. Przedmiotowe systemy oceniania złożone są w bibliotece szkolnej do wglądu uczniów i rodziców (prawnych opiekunów). Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki i zajęd artystycznych bierze się w szczególności pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęd. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dostosowad wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych bieżących oraz śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 8. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagao edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, może nastąpid na podstawie tego orzeczenia. § 32 Informowanie o wymaganiach edukacyjnych 1. We wrześniu każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o: 19 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. a) wymaganiach edukacyjnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęd edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz wewnątrzszkolnych standardów osiągnięd, b) warunkach realizacji projektu edukacyjnego (dotyczy uczniów gimnazjum realizujących projekt); c) sposobach sprawdzania osiągnięd edukacyjnych; d) trybie i terminach ustalania ocen klasyfikacyjnych (śródrocznych i rocznych); e) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęd edukacyjnych. We wrześniu każdego roku szkolnego wychowawca klasy informuje uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o: a) sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, b) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, c) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Do kooca września uczniowie klas IV szkoły podstawowej, klas I gimnazjum i nowo przyjęci informowani są o prawach i obowiązkach ucznia związanych z WSO oraz nagrodach i karach statutowych zawartych w § 52 i § 53. Nauczyciel (na podstawie opinii wydanych przez poradnie, o których mowa w § 31 ust. 7) informuje rodziców ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania, o obniżeniu wymagao edukacyjnych oraz o sposobie oceniania. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania uczeo otrzymuje do wglądu na lekcji, a jego rodzice (prawni opiekunowie) w trakcie zebrao i dni otwartych. Pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania przechowywana jest do rozpoczęcia kolejnego roku szkolnego. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę uzasadnia ją ustnie. Przed rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, poszczególni nauczyciele uczący w klasach I – III szkoły podstawowej, zobowiązani są do poinformowania (z miesięcznym wyprzedzeniem) w formie pisemnej rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przewidywanej dla niego negatywnej opisowej ocenie. Przed śródrocznym i rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele uczący w klasach IV – VI szkoły podstawowej oraz w gimnazjum oraz wychowawcy zobowiązani są do: a) poinformowania (z miesięcznym wyprzedzeniem) o przewidywanych śródrocznych niedostatecznych ocenach z zajęd edukacyjnych: b) ucznia w formie ustnej; c) rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej (wychowawca); d) poinformowania ucznia w formie ustnej (z tygodniowym wyprzedzeniem) o przewidywanych dla niego śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęd edukacyjnych oraz zachowania. e) poinformowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęd edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, w formie pisemnej najpóźniej do trzech dni przed posiedzeniem rady pedagogicznej (wychowawca). 20 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 10. Na zebraniu rodziców podsumowującym pierwszy okres rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują: a) w klasach I – III pisemną informację o śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych umieszczoną na obwiązujących w szkole wzorach „Ocen śródrocznych” dla poszczególnych klas; b) począwszy od klasy IV pisemne zestawienie ocen śródrocznych z poszczególnych zajęd edukacyjnych wraz z oceną zachowania i frekwencją. § 33 Zasady ustalania oceny śródrocznej i rocznej 1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy: a) pierwszy – od początku roku szkolnego do ferii zimowych – zakooczony klasyfikacją śródroczną, b) drugi – od ferii zimowych do kooca roku szkolnego - zakooczony klasyfikacją roczną. 2. Klasyfikacja śródroczna w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięd z zajęd edukacyjnych i zachowania ucznia, w oparciu o oceny bieżące uzyskane w pierwszym okresie, oraz ustaleniu opisowej oceny śródrocznej, którą odnotowuje się na obowiązujących w szkole wzorach ocen śródrocznych obejmujących poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagao określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego. 3. Klasyfikacja śródroczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na okresowym podsumowaniu osiągnięd edukacyjnych ucznia z zajęd edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęd edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali określonej w § 45 ust. 4 i 5 na podstawie ocen bieżących uzyskanych przez ucznia w pierwszym okresie. 4. Klasyfikacja roczna w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięd edukacyjnych z zajęd edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej opisowej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych i opisowej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania na podstawie śródrocznej oceny opisowej oraz bieżących ocen uzyskanych w drugim okresie. Opisowa roczna ocena klasyfikacyjna poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagao określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego, uwzględnia oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związanych z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnieo. 5. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięd edukacyjnych ucznia z zajęd edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęd edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa § 46 ust. 4 i 5 na podstawie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych oraz ocen bieżących uzyskanych w drugim okresie. 6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęd edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, z zastrzeżeniem ust. 7 i 8. 7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęd edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. 8. W oddziałach integracyjnych ocenę klasyfikacyjną ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne. 21 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 9. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy biorąc pod uwagę: a) opinie nauczycieli uczących danego ucznia, b) opinie uczniów danej klasy, c) samoocenę ucznia, d) począwszy od klasy IV szkoły podstawowej punktowy system oceniania zachowania § 46, e) przy ustalaniu oceny ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnid wpływ stwierdzonych zaburzeo lub odchyleo na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 10. Ocena z zachowania ucznia uwzględnia: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, b) postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności, c) dbałośd o honor i tradycje szkoły, d) dbałośd o piękno mowy ojczystej, e) dbałośd o bezpieczeostwo i zdrowie własne oraz innych osób, f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, g) okazywanie szacunku innym osobom, h) udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego – dotyczy uczniów gimnazjum. 11. Klasyfikacyjna ocena zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęd edukacyjnych. 12. Oceny klasyfikacyjne z zajęd edukacyjnych nie mogą mied wpływu na śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 13. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjum otrzymują z danych zajęd edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeo, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęd celującą koocową ocenę klasyfikacyjną. 14. Ustalone roczne oceny klasyfikacyjne z zajęd edukacyjnych oraz zachowania mogą ulec zmianie, zgodnie z warunkami określonymi w § 10. 15. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych w II i III etapie edukacyjnym może byd zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. Tryb i termin przeprowadzenia egzaminu poprawkowego określa § 11. Skala ocen bieżących i klasyfikacyjnych § 34 I etap edukacyjny (klasy I – III szkoły podstawowej) 1. W I etapie edukacyjnym śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych oraz zachowania jest pisemną oceną opisową, która uwzględnia osiągnięcia ucznia w zakresie określonym w § 3 ust. 2 i 4. 2. Oceny bieżące z zajęd edukacyjnych w I etapie edukacyjnym ustala się, zgodnie z przyjętymi kryteriami, zawartymi w podstawie programowej, w stopniach według następującej skali: 6 – stopieo celujący (cel.) 5 – stopieo bardzo dobry (bdb.) 4 – stopieo dobry (db.) 22 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 3 – stopieo dostateczny (dst.) 2 – stopieo dopuszczający (dop.) 1 – stopieo niedostateczny (ndst.). Dopuszcza się stosowanie „+” i „-” przy ocenach bieżących. Dodatkowo można stosowad znaki: „+” – za opanowanie konkretnych umiejętności lub wiadomości, „-” – za nieopanowanie danej umiejętności lub wiadomości, „np.” – za brak odpowiedniego przygotowania do zajęd lekcyjnych, „bz.” – za niewykonanie zadanej pracy domowej. 3. Oceny bieżące z zachowania ustala się zgodnie z przyjętymi kryteriami zawartymi w paragrafie § 15, w stopniach według następującej skali: 6 – wzorowe (wz.) 5 – bardzo dobre (bdb.) 4 – dobre (db.) 3 – poprawne (pop.) 2 – nieodpowiednie (ndp.) 1 – naganne (ng.). § 35 II i III etap edukacyjny (klasy IV – VI szkoły podstawowej i klasy I – III gimnazjum) 1. Oceny bieżące i klasyfikacyjne w II i III etapie edukacyjnym ustala się, zgodnie z kryteriami ocen zawartymi w przedmiotowych systemach oceniania, w stopniach według następującej skali: 6 – stopieo celujący (cel.) 5 – stopieo bardzo dobry (bdb.) 4 – stopieo dobry (db.) 3 – stopieo dostateczny (dst.) 2 – stopieo dopuszczający (dop.) 1 – stopieo niedostateczny (ndst.). Dopuszcza się stawianie „+” i „-” przy ocenach bieżących. Dodatkowo można stosowad znaki: „+” – za opanowanie konkretnych umiejętności lub wiadomości, „-” – za nieopanowanie danej umiejętności lub wiadomości, „np.” – za brak odpowiedniego przygotowania do zajęd lekcyjnych, „bz.” – za niewykonanie zadanej pracy domowej. 2. Bieżącą, śródroczną i roczną ocenę zachowania w II i III etapie edukacyjnym ustala się zgodnie z ogólnymi kryteriami według następującej skali, zgodnie z § 46: wzorowe wz., bardzo dobre bdb., dobre db., poprawne pop., nieodpowiednie ndp., naganne ng.. 3. Punkty uzyskane z prac klasowych i sprawdzianów przelicza się na oceny według skali: 0% 30% ndst. (1) 31% 50% dop. (2) 51% 74% dst. (3) 23 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 75% 90% db. (4) 91% 100% bdb. (5) Na ocenę cel. (6) jest oddzielne zadanie dodatkowe. § 36 Narzędzia i częstotliwośd oceniania 1. Ocenia się następujące formy aktywności ucznia: a) kartkówki (zakres materiału z najwyżej 3 ostatnich lekcji – do 15 minut), b) sprawdziany (zakres materiału z większej części materiału – 1 godzina lekcyjna), c) prace klasowe (wypracowania literackie – 1-2 godzinne), d) odpowiedzi ustne, e) przygotowanie do lekcji, f) dwiczenia, doświadczenia, g) aktywnośd, h) pracę w grupie, i) prace domowe, j) zeszyty przedmiotowe, k) prace długoterminowe (referaty, albumy, projekty, wystawy prac, wernisaże, rozprawki), l) udział w realizacji projektu edukacyjnego (uczniowie gimnazjum), m) udział w konkursach, n) testy sprawnościowe, o) inne formy aktywności zawarte w przedmiotowych kryteriach oceniania. 2. W zależności od specyfiki zajęd edukacyjnych przedmiotowe systemy oceniania szczegółowo określają, które formy aktywności i w jaki sposób podlegają ocenie. 3. W ciągu okresu uczeo powinien otrzymad z każdego przedmiotu co najmniej o 2 oceny więcej, niż obowiązujący tygodniowy wymiar godzin danego przedmiotu. 4. Uczeo winien byd oceniany na bieżąco. 5. W szkole przeprowadza się szkolne badania osiągnięd edukacyjnych według harmonogramu przyjętego na dany rok szkolny. § 37 Możliwości uzupełniania braków 1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięd edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi możliwości uzupełnienia braków poprzez: a) pracę pod kierunkiem nauczyciela przedmiotu w zespole dydaktyczno – wyrównawczym, b) indywidualną pracę w ramach godzin kompensacyjno – korekcyjnych i rewalidacyjnych, c) organizowanie pomocy koleżeoskiej. § 38 Zwolnienia 1. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęd wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na pisemną prośbę rodziców (prawnych opiekunów) podejmuje dyrektor szkoły 24 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 2. 3. 4. 5. 6. 7. na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii. Jeśli okres zwolnienia ucznia z wyżej wymienionych zajęd uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo zwolniona. Na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej dyrektor szkoły zwalnia do kooca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego, z zastrzeżeniem ust. 4. Dyrektor szkoły, na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) może zwolnid z nauki drugiego języka obcego ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania, na podstawie tego orzeczenia. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, na pisemny wniosek rodziców, dyrektor może zwolnid ucznia gimnazjum z realizacji projektu edukacyjnego. W przypadku zwolnienia z zajęd w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”. Pisemną rezygnację z uczestniczenia w nauce religii składają rodzice (prawni opiekunowie) u dyrektora szkoły. Rezygnacja z uczestniczenia w zajęciach z religii może nastąpid w każdym czasie i traktowana jest jako zmiana oświadczenia. § 39 Egzaminy klasyfikacyjne ustalające oceny śródroczne i roczne 1. Uczeo może nie byd klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęd edukacyjnych, jeśli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Egzamin klasyfikacyjny może zdawad uczeo nieklasyfikowany: a) z powodu usprawiedliwionej nieobecności, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia ocen klasyfikacyjnych (ust. 1), b) z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, jeżeli na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna, po zapoznaniu się z opinią wychowawcy i pedagoga szkolnego, wyraziła zgodę na egzamin klasyfikacyjny, c) realizujący indywidualny program lub tok nauki, d) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 3. Uczeo lub jego rodzice (prawni opiekunowie), najpóźniej jeden dzieo przed posiedzeniem konferencji klasyfikacyjnej, powinni złożyd do dyrektora szkoły pisemny wniosek o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego. 4. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się nie później, niż w dniu poprzedzającym dzieo zakooczenia rocznych zajęd dydaktyczno – wychowawczych. 5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza dla ucznia: a) którym mowa w ust. 2 pkt. 1, 2 i 3 – nauczyciel danych zajęd edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęd edukacyjnych, natomiast roczną ocenę zachowania ustala wychowawca klasy, 25 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie b) którym mowa w ust. 2 pkt. 4 – komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą: przewodniczący komisji – dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko, egzaminujący – nauczyciele obowiązkowych zajęd edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 6. Uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) nie mają wpływu na skład komisji, o której mowa w ust. 5. 7. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą byd obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 8. Uczeo, o którym mowa w ust. 2 pkt. 4: a) nie zdaje egzaminu klasyfikacyjnego z techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, zajęd artystycznych oraz z dodatkowych zajęd edukacyjnych, b) uczniowi nie ustala się oceny z zachowania, c) liczba zajęd edukacyjnych, z których uczeo może zdawad egzaminy w ciągu jednego dnia ustalana jest przez przewodniczącego komisji z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 9. Egzamin składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęd artystycznych, techniki, informatyki, technologii informacyjnej, wychowania fizycznego. Egzamin z wymienionych przedmiotów ma przede wszystkim formę dwiczeo praktycznych. 10. Zestaw pytao przygotowuje nauczyciel uczący przedmiotu w danej klasie w porozumieniu z dyrektorem szkoły, zgodnie z ustalonymi przedmiotowymi kryteriami oceniania. 11. Z egzaminu klasyfikacyjnego uczeo może uzyskad każdą ocenę wymienioną w § 4. 12. Czas trwania egzaminu ustala powołana komisja egzaminacyjna. 13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: a) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 5 pkt. 1 lub skład komisji, o której mowa w ust. 5 pkt. 2, b) termin egzaminu, c) zadania (dwiczenia) egzaminacyjne, d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu, będącego załącznikiem do arkusza ocen ucznia, dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach i umiejętnościach praktycznych ucznia (dotyczy: plastyki, muzyki, zajęd artystycznych, techniki, informatyki, wychowania fizycznego). 14. Uczeo, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpid do niego w dodatkowym terminie, ustalonym przez dyrektora szkoły. 15. Uczeo, który w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego uzyskał co najmniej stopieo dopuszczający (w klasach I – III pozytywną ocenę opisową) otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej. 16. Uczeo zdający egzamin klasyfikacyjny lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosid zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych została ustalona na egzaminie klasyfikacyjnym niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, na zasadach określonych w § 10. 17. Uczeo, który w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo z dwóch obowiązkowych zajęd edukacyjnych ma prawo przystąpid do egzaminu poprawkowego na zasadach określonych w § 11, z zastrzeżeniem § 10. 26 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 18. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęd edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” lub „nieklasyfikowana”. § 40 Promocja i ukooczenie szkoły 1. Uczeo klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. 2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowid o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. 3. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowid o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 4. Uczeo w II oraz III etapie edukacyjnym otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęd edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny roczne wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem ust. 8 i 9. 5. Uczeo kooczy szkołę podstawową lub gimnazjum: a) jeżeli w wyniku klasyfikacji koocowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęd edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęd edukacyjnych, których realizacja zakooczyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, z uwzględnieniem ust. 6, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, b) jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej lub egzaminu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w gimnazjum. 6. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeo otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej: a) uzyskał z obowiązkowych zajęd edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75; b) uzyskał co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 7. Uczeo w I, II oraz III etapie edukacyjnym uzyskuje wpis do Złotej Księgi: a) w nauczaniu zintegrowanym, jeżeli uzyskał wzorowe zachowanie, zgodne z kryteriami zawartymi w § 45 ust. 1a) i 2a), oraz spełnił wymagania edukacyjne zawarte w wewnątrzszkolnym dokumencie Wymagania edukacyjne dla po klasie I, II i III. Uczeo z orzeczeniem orzeczeniami wydanym przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną gdy osiągnie najwyższy możliwy dla nich pułap edukacyjny, dostosowany do jego możliwości intelektualnych na danym poziomie, b) w klasach IV – VI szkoły podstawowej i gimnazjum, jeżeli w wyniku klasyfikacji koocowej otrzymał ocenę wzorową z zachowania i z obowiązkowych zajęd edukacyjnych oceny bardzo dobre i celujące. 8. Roczna niedostateczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęd edukacyjnych oraz religii nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukooczenie szkoły. 9. Rada pedagogiczna może podjąd uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukooczeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 27 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promowad do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęd edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. 11. Uczeo promowany warunkowo powinien w czasie wakacji uzupełnid braki w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach wskazanych przez nauczyciela oraz przedstawid do oceny wyniki swojej pracy w pierwszym miesiącu nowego roku szkolnego. Jeżeli braki nie zostaną uzupełnione, uczeo otrzymuje ocenę niedostateczną, która może byd podstawą niedostatecznej oceny semestralnej. 12. Uczeo nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę, jeżeli nie spełnił warunków określonych w ust. 1 i 4. § 41 Tryb ustalania zmiany oceny rocznej z zajęd edukacyjnych lub zachowania 1. Jeżeli uczeo lub jego rodzice (prawni opiekunowie) uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, mogą, w terminie nie później niż 7 dni od dnia zakooczenia zajęd dydaktyczno-wychowawczych, zgłosid do dyrektora szkoły pisemny wniosek z uzasadnionymi zastrzeżeniami oraz informację o jaki stopieo uczeo będzie się ubiegał z danego przedmiotu. 2. Uczeo lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosid powyższe zastrzeżenia, jeżeli roczna ocena klasyfikacyjna została ustalona niezgodnie z trybem ustalania tej oceny wyszczególnionym w §1 ust. 6 – 8, §2 ust. 9 – 10 , §3, §4, §5 oraz §8. 3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: a) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych – przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęd edukacyjnych; b) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 3 pkt. 1, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeo o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 5. W skład komisji wchodzą: a) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych: dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne; b) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko, kierownicze – jako przewodniczący komisji, wychowawca klasy, 28 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, pedagog, psycholog, przedstawiciel samorządu uczniowskiego, przedstawiciel rady rodziców. 6. Uczniowie oraz rodzice (prawni opiekunowie) nie mają wpływu na skład komisji. 7. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 1b, może byd zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 8. Stopieo trudności pytao, dwiczeo lub zadao praktycznych na sprawdzianie odpowiada kryteriom oceny, o którą ubiega się uczeo. 9. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może byd niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 11. 10. Z prac komisji sporządza się protokół, który podpisują wszystkie osoby wchodzące w skład komisji. 11. Uczeo, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpid do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 12. Przepisy ust. 1 – 11 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego (§ 11), z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeo wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. § 42 Egzaminy poprawkowe 1. Egzamin poprawkowy może zdawad uczeo począwszy od II etapu edukacyjnego, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednego albo z dwóch obowiązkowych zajęd edukacyjnych. 2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakooczenia rocznych zajęd dydaktyczno- wychowawczych egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. 3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: a) przewodniczący – dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko; b) egzaminujący – nauczyciel prowadzący dane zajęcia; c) członek komisji – nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. 4. Rodzice (prawni opiekunowie) oraz uczniowie nie mają wpływu na skład komisji egzaminacyjnej. 5. Nauczyciel egzaminujący może byd zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takiej sytuacji dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 29 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 6. Egzamin składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, zajęd komputerowych, technologii informacyjnej, zajęd artystycznych oraz wychowania fizycznego. Egzamin z wymienionych przedmiotów ma przede wszystkim formę dwiczeo praktycznych. 7. Zestaw pytao przygotowuje nauczyciel egzaminujący w porozumieniu z dyrektorem szkoły. 8. Tematy egzaminu powinny odpowiadad kryteriom oceny dopuszczającej z danego przedmiotu. 9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: a) skład komisji, b) termin egzaminu poprawkowego, c) przedmiot egzaminu, d) pytania egzaminacyjne, e) wynik egzaminu poprawkowego, f) ocenę ustaloną przez komisję. 10. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 11. Uczeo, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpid do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły, ale nie później niż do kooca września. 12. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promowad do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęd edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. 13. Uczeo, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust. 11. § 43 Świadectwa 1. Świadectwa szkolne promocyjne oraz świadectwa ukooczenia szkoły wydaje się na podstawie dokumentacji przebiegu nauczania, prowadzonej przez szkołę. 2. Uczeo szkoły podstawowej i gimnazjum, który ukooczył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukooczenia szkoły. 3. Na świadectwie szkolnym odnotowuje się fakt uzyskania przez ucznia promocji warunkowej. 4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeo, który w wyniku klasyfikacji rocznej: a) uzyskał z obowiązkowych zajęd edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75, b) uzyskał co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, c) otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne z wyróżnieniem lub świadectwo ukooczenia szkoły z wyróżnieniem. 5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 4, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęd. 6. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęd z religii na podstawie zmiany oświadczenia, o którym mowa w § 7 ust.7, uczniowi nie ustala się odpowiednio ocen śródrocznych i rocznych, a w dokumentacji przebiegu nauczania nie dokonuje się żadnych wpisów. 7. Na świadectwach ukooczenia szkoły podstawowej i gimnazjum, w części dotyczącej wyników klasyfikacji rocznej przeznaczonej na wpisanie zajęd edukacyjnych, wpisuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne i oceny roczne uzyskane w klasie programowo najwyższej. 30 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 8. Na świadectwach, o których mowa w ust. 7 wpisuje się również te obowiązkowe zajęcia edukacyjne i uzyskane z nich oceny roczne, z których nauka, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, zakooczyła się w klasie programowo niższej. 9. Na świadectwie ukooczenia gimnazjum wpisuje się informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego. 10. W przypadkach, o których mowa w § 7 ust. 5, na świadectwie ukooczenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”. 11. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach otrzymują z danych zajęd edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną, a w przypadku zajęd edukacyjnych, których realizacja zakooczyła się w klasie programowo niższej celującą koocową ocenę klasyfikacyjną z tych zajęd. 12. Świadectwa wypełnia się pismem komputerowym, maszynowym lub ręcznym. 13. W świadectwach szkolnych promocyjnych oraz świadectwach ukooczenia szkoły podstawowej i gimnazjum, wydawanych uczniom z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, na drugiej stronie świadectwa nad „Wynikami klasyfikacji rocznej” umieszcza się adnotację „uczeo/uczennica realizował(a) program nauczania dostosowany do indywidualnych możliwości i potrzeb na podstawie orzeczenia ……..... (wpisad nazwę poradni, która wydała orzeczenie). 14. W części dotyczącej szczególnych osiągnięd ucznia odnotowuje się w szczególności: a) udział w konkursach i turniejach wiedzy organizowanych przez kuratora oświaty, co najmniej na szczeblu wojewódzkim, b) osiągnięcia artystyczne i sportowe uczniów szkoły podstawowej, co najmniej na szczeblu gminnym, a w przypadku uczniów gimnazjum – co najmniej na szczeblu powiatowym, c) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu, lub środowiska szkolnego. § 44 Przepływ informacji w szkole 1. W szkole ustala się przepływ informacji o postępach w nauce oraz zachowaniu ucznia w następujących wzajemnych relacjach: a) nauczyciel – rodzice (prawni opiekunowie), b) nauczyciel – uczeo, c) nauczyciel – nauczyciel, d) nauczyciel – pedagog, e) nauczyciel – dyrektor szkoły, f) pedagog – rodzice (prawni opiekunowie), g) pedagog – uczeo. 2. Ustala się następujące formy przekazu informacji w powyżej wymienionych relacjach: a) zebrania ogólne z rodzicami (wywiadówki), b) dziennik elektroniczny, c) dni otwarte, d) rozmowy indywidualne, e) spotkania okazjonalne, uroczystości, f) spotkania rady pedagogicznej, g) spotkania komisji i zespołów działających na terenie szkoły, 31 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie h) strona internetowa szkoły. Zachowanie § 45 Kryteria ocen bieżących z zachowania w klasach I – III SPzOI nr 90 Skala ocen: a) 6 – wzorowe, b) 5 – bardzo dobre, c) 4 – dobre, d) 3 – poprawne, e) 2 – nieodpowiednie, f) 1 – naganne. 1. Kultura osobista a) 6 – wzorowe w stosownych sytuacjach zawsze używa zwrotów grzecznościowych, z szacunkiem odnosi się do wszystkich pracowników szkoły i kolegów, zawsze jest prawdomówny, właściwie reaguje na kłamstwa innych, na zajęciach edukacyjnych zawsze jest zdyscyplinowany, wzorowo zachowuje się na przerwach, zawsze przestrzega zasad obowiązujących w grupie, wykazuje się wysoką kulturą osobistą w trakcie wyjśd i wycieczek pozaszkolnych, motywuje kolegów do kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią. b) 5 – bardzo dobre w stosownych sytuacjach używa zwrotów grzecznościowych, z szacunkiem odnosi się do nauczycieli i kolegów, jest prawdomówny, na zajęciach edukacyjnych jest zdyscyplinowany, bez zastrzeżeo zachowuje się na przerwach, przestrzega zasad obowiązujących w grupie, zachowuje się kulturalnie w trakcie wyjśd i wycieczek pozaszkolnych, zwraca uwagę kolegom zachowującym się niekulturalnie. c) 4 – dobre sporadycznie zapomina o używaniu zwrotów grzecznościowych, najczęściej z szacunkiem odnosi się do nauczycieli i kolegów, stara się byd prawdomówny, na zajęciach edukacyjnych jest zdyscyplinowany, czasami zajmuje się czymś innym, zachowanie na przerwach nie budzi większych zastrzeżeo, najczęściej przestrzega zasad obowiązujących w grupie, poprawnie zachowuje się w trakcie wyjśd i wycieczek pozaszkolnych. d) 3 – poprawne czasami używa zwrotów grzecznościowych, zdarza się że używa wyrazów wulgarnych i obraźliwych, zdarza się, że nie okazuje szacunku nauczycielom i kolegom, czasami kłamie, ale potrafi przyznad się do winy, 32 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie na zajęciach edukacyjnych nie zawsze jest zdyscyplinowany, czasami zajmuje się czymś innym, zaczepia inne dzieci, wychodzi z ławki lub wypowiada się bez pozwolenia, zachowanie na przerwach często budzi zastrzeżenia, często łamie zasady obowiązujące w grupie, nie zawsze kulturalnie zachowuje się w trakcie wyjśd i wycieczek pozaszkolnych. e) 2 – nieodpowiednie rzadko używa zwrotów grzecznościowych, najczęściej pod wpływem zwracanej uwagi przez innych, używa wyrazów wulgarnych i obraźliwych, najczęściej nie okazuje szacunku nauczycielom i kolegom, często kłamie, niechętnie przyznaje się do winy, na zajęciach edukacyjnych bardzo często jest niezdyscyplinowany, zajmuje się czymś innym, zaczepia inne dzieci, wychodzi z ławki lub wypowiada się bez pozwolenia, często nie reaguje na uwagi nauczycieli, zachowanie na przerwach często budzi zastrzeżenia, nie zawsze reaguje na uwagi nauczycieli pełniących dyżur, nagminnie łamie zasady obowiązujące w grupie, często niewłaściwie zachowuje się w trakcie wyjśd i wycieczek pozaszkolnych. f) 1 – naganne nie używa zwrotów grzecznościowych nawet pod wpływem zwracanej uwagi przez innych, nagminnie używa wyrazów wulgarnych i obraźliwych, kłamie, nie przyznaje się do winy nawet jeżeli udowodni się mu kłamstwo, nie okazuje szacunku nauczycielom i kolegom, na zajęciach edukacyjnych wykazuje brak zdyscyplinowania, zajmuje się czymś innym, zaczepia inne dzieci, wychodzi z ławki lub wypowiada się bez pozwolenia, nie reaguje na uwagi nauczycieli, zachowanie na przerwach powoduje zagrożenie bezpieczeostwa własnego lub innych, nie reaguje na uwagi nauczycieli pełniących dyżur, nie przestrzega zasad obowiązujących w grupie, niekulturalnie zachowuje się w trakcie wyjśd i wycieczek pozaszkolnych. 2. Rozwój społeczno emocjonalny a) 6 – wzorowe z własnej inicjatywy bierze aktywny udział w życiu klasy, szkoły i środowiska lokalnego, dobrowolnie i chętnie uczestniczy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, polecenia nauczycieli i innych pracowników szkoły zawsze wypełnia odpowiedzialnie i sumiennie, wzorowo wywiązuje się z obowiązków wynikających z roli ucznia (punktualnie przychodzi na zajęcia edukacyjne, samodzielnie i poprawnie wykonuje prace domowe, zawsze ma potrzebne przybory szkolne, podręczniki itp.), zawsze panuje nad swoimi emocjami i wyraża je w sposób akceptowany społecznie, w stosunku do rówieśników wykazuje się wysoką kulturą osobistą, koleżeoskością, bezinteresownie i spontanicznie pomaga rówieśnikom, jest tolerancyjny, dokonuje umiejętnej samooceny i oceny zachowania innych, bezinteresownie uczestniczy w akcjach charytatywnych, wykazuje postawę altruistyczną, zawsze postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, dba o honor i podtrzymuje tradycje szkoły. b) 5 – bardzo dobre 33 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie chętnie podejmuje różnorodne działania na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego, chętnie uczestniczy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, polecenia nauczycieli zawsze wypełnia odpowiedzialnie i sumiennie, wywiązuje się z obowiązków wynikających z roli ucznia (punktualnie przychodzi na zajęcia edukacyjne, samodzielnie i poprawnie wykonuje prace domowe, przynosi potrzebne przybory szkolne, podręczniki itp.), panuje nad swoimi emocjami i wyraża je w sposób akceptowany społecznie, w stosunku do rówieśników jest koleżeoski, chętnie pomaga innym, jest tolerancyjny, dokonuje adekwatnej samooceny i oceny zachowania innych, bezinteresownie uczestniczy w akcjach charytatywnych, postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, dba o honor i podtrzymuje tradycje szkoły. c) 4 – dobre podejmuje różnorodne działania na rzecz klasy i szkoły, wypełnia polecenia nauczycieli, poprawnie wywiązuje się z obowiązków wynikających z roli ucznia (sporadycznie spóźnia się na zajęcia edukacyjne, wykonuje prace domowe, przynosi potrzebne przybory szkolne, podręczniki itp.), najczęściej panuje nad swoimi emocjami i stara się wyrażad je w sposób akceptowany społecznie, w stosunku do rówieśników jest koleżeoski, konflikty rozwiązuje bez agresji i przemocy, potrafi ocenid postępowanie własne i innych, czasami bierze udział w akcjach charytatywnych, postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej. d) 3 – poprawne wymaga motywowania przez nauczycieli do aktywnego udziału w życiu klasy i szkoły, nie zawsze wypełnia polecenia nauczycieli, często nie wywiązuje się z obowiązków wynikających z roli ucznia (czasami spóźnia się na zajęcia edukacyjne, zapomina wykonad prace domowe, nie zawsze ma potrzebne przybory szkolne, podręczniki itp.), nie zawsze panuje nad swoimi emocjami, w stosunku do niektórych rówieśników jest koleżeoski i uczynny, nie zawsze konflikty rozwiązuje bez agresji i przemocy, często nie potrafi dokonad właściwej samooceny i oceny zachowania innych, najczęściej nie bierze udział w akcjach charytatywnych, postępując nie zawsze uwzględnia dobro społeczności szkolnej. e) 2 – nieodpowiednie wymaga motywacji i kontroli nauczycieli w trakcie działao na rzecz klasy, najczęściej nie wypełnia polecenia nauczycieli, bardzo często nie wywiązuje się z obowiązków wynikających z roli ucznia (często bez powodu spóźnia się na zajęcia edukacyjne, rzadko wykonuje prace domowe, często zapomina o przyniesieniu potrzebnych przyborów szkolnych, podręczników itp.), często nie panuje nad swoimi emocjami lub wyraża je w sposób nieakceptowany społecznie, w stosunku do wybranych rówieśników jest koleżeoski i uczynny, nie zawsze konflikty rozwiązuje bez użycia agresji i przemocy, często nie potrafi dokonad właściwej samooceny i oceny zachowania innych, 34 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie najczęściej nie bierze udział w akcjach charytatywnych, postępując nie zawsze uwzględnia dobro społeczności szkolnej. f) 1 – naganne nie podejmuje działao na rzecz klasy, ignoruje polecenia nauczycieli, lekceważy obowiązki wynikające z roli ucznia (spóźnia się na zajęcia edukacyjne, nie wykonuje prac domowych, nie przynosi potrzebnych przyborów szkolnych, podręczników itp.), nie panuje nad swoimi emocjami, nie wyraża ich w sposób akceptowany społecznie, w stosunku do rówieśników jest niekoleżeoski, nieuczynny, konflikty rozwiązuje używając agresji i przemocy, nie potrafi dokonad właściwej samooceny i oceny zachowania innych, nie bierze udział w akcjach charytatywnych, postępując nie uwzględnia dobra społeczności szkolnej. § 46 Punktowy system oceniania zachowania dla uczniów klas IV – VI SPzOI nr 90 i GI nr 75 1. 2. 3. 4. Skala ocen: a) 6 – wzorowe, b) 5 – bardzo dobre, c) 4 – dobre, d) 3 – poprawne, e) 2 – nieodpowiednie, f) 1 – naganne. Na ocenę z zachowania wpływają: a) cząstkowe oceny z zachowania wystawione przez wychowawcę, b) oceny nauczycieli, c) ocena od klasy, d) samoocena, e) ocena za gimnazjalny projekt edukacyjny – w przypadku oceny koocoworocznej. Ostateczną decyzję dotyczącą oceny z zachowania podejmuje wychowawca klasy lub wychowawca i nauczyciel wspomagający. System punktowy jedynie wspomaga nauczycielowi w ustaleniu ostatecznej oceny. Na początku każdego miesiąca uczeo otrzymuje 100 punktów. Zachowania pozytywne (punktacja dodatnia) a) udział w międzyszkolnych konkursach i zawodach sportowych. Za udział w każdym z etapów konkursu lub zawodów uczeo otrzymuje 5 punktów, b) udział w kilku etapach daje sumę punktów za każdy etap. Ponadto dodatkowo premiowane są osiągnięcia w poszczególnych etapach: za zajęcie I miejsca 10 pkt. za zajęcie II miejsca 8 pkt. za zajęcie III miejsca 6 pkt. za zajęcie dalszych wyróżnionych miejsc 2 – 4 pkt. c) udział w konkursach i zawodach wewnątrzszkolnych, d) za udział w każdym z etapów konkursu lub zawodów uczeo otrzymuje 3 punkty, 35 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 5. 5. 6. 7. e) dodatkowo premiowane są osiągnięcia: za zajęcie I miejsca 10 pkt. za zajęcie II miejsca 8 pkt. za zajęcie III miejsca 6 pkt. za zajęcie dalszych wyróżnionych miejsc 2 – 4 pkt. f) reprezentowanie szkoły w imprezach odbywających sio w czasie wolnym ucznia, innych niż wymienione w powyższych punktach 1 – 10 pkt. g) organizowanie oraz prowadzenie działao na rzecz szkoły 1 – 10 pkt. (każdorazowo) h) organizowanie oraz prowadzenie działao na rzecz klasy 1 – 10 pkt. (każdorazowo) i) organizacja i udział w działaniach charytatywnych 1 – 10 pkt. (za działanie) j) pełnienie funkcji w szkole lub klasie (w zależności od stopnia wywiązywania się z przyjętych obowiązków) 5 – 15 pkt. (w semestrze) k) pomoc koleżeoska w nauce 1 – 10 pkt. l) do dyspozycji wychowawcy klasy do 30 pkt (w semestrze) m) do dyspozycji klasy do 15 pkt.(w semestrze) Zachowania negatywne (punktacja ujemna) a) niewłaściwy stosunek do nauczycieli i innych pracowników 1 – 20 pkt. b) okazywanie braku szacunku w stosunku do innych uczniów (wulgarne słownictwo, zaczepki słowne) 1 – 20 pkt. c) przeszkadzanie w prowadzeniu lekcji 1 – 10 pkt. d) niewykonywanie poleceo nauczyciela 1 – 10 pkt. e) lekceważenie dyżurów (klasowych i szkolnych) 1–5 pkt. f) niewypełnianie zadao wynikających z przyjętych funkcji 1 – 15 pkt. g) nieprzestrzeganie zasad estetycznego wyglądu ucznia 1 – 15 pkt. h) agresja fizyczna 5 – 30 pkt. i) stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeostwu 5 – 30 pkt. j) brak obuwia zamiennego 5 pkt. k) dewastacja sprzętu szkolnego niszczenie rzeczy należących do innych osób (w przypadku naprawienia wyrządzonej szkody, wychowawca może zredukowad liczbę ujemnych punktów lub anulowad uwagę). 1 – 20 pkt. l) zaśmiecanie otoczenia 1–5 pkt. m) spóźnienie na lekcję 1–5 pkt. n) nieusprawiedliwiona nieobecnośd na lekcji – każda godzina – 10 pkt. (termin usprawiedliwiania do 2 tygodni). o) zastraszanie, wyłudzanie, szantaż 20 – 50 pkt. p) fałszerstwo 20 pkt. q) palenic papierosów 20 pkt. r) picie alkoholu 50 pkt. s) kradzież 30 – 50 pkt. t) narkotyki 100 pkt. u) każdy uczeo co miesiąc otrzymuje 100 pkt. Uczeo, który otrzymał w ciągu miesiąca – 20 punktów nie może uzyskad oceny wzorowej z zachowania bez względu na ostateczną ilośd punktów dodatnich. Uczeo, który otrzymał w ciągu miesiąca – 40 punktów nie może uzyskad oceny bardzo dobrej z zachowania, bez względu na ostateczną ilośd punktów dodatnich. Punktacja wzorowe 160 lub więcej punktów bardzo dobre 159 – 140 punktów 36 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie dobre poprawne nieodpowiednie naganne 139 99 49 19 – – – – 100 punktów 50 punktów 20 punktów 0 punktów § 47 Ocena cząstkowa z zachowania za gimnazjalny projekt edukacyjny 1. wzorowe - wz.; wziął udział w projekcie edukacyjnym oraz wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadao w ramach projektu, a także wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków. 2. bardzo dobre – bdb.; wziął udział w projekcie edukacyjnym oraz był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością. 3. dobre - db.; wziął udział w projekcie edukacyjnym oraz współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania. 4. poprawne - pop.; wziął udział w projekcie edukacyjnym, współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu. 5. nieodpowiednie - ndp.; wziął udział w projekcie edukacyjnym, ale mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub koniecznośd realizacji zadao przez innych członków zespołu. 6. naganne – ng.. nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego Rozdział IX Uczniowie § 48 Tradycje i ceremoniał Zespołu 1. Uczniowie mają prawo i obowiązek poznania historii Zespołu, a także postaci jej patrona. 2. Uczniowie są zobowiązani do szanowania symboli Zespołu oraz kultywowania jego tradycji. 3. Do obowiązków ucznia należy podkreślenie uroczystym strojem następujących świąt paostwowych i oświatowych: a) rozpoczęcie roku szkolnego, b) Dzieo Komisji Edukacji Narodowej, c) Narodowe Święto Niepodległości, d) pożegnanie absolwentów szkoły, e) zakooczenie roku szkolnego. 37 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie 4. Uczeo ma prawo reprezentowad Zespół na zewnątrz w czasie obchodów rocznic, świąt paostwowych i oświatowych. § 49 Prawa ucznia 1. Uczeo ma prawo do: a) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej, b) opieki wychowawczej i warunków zapewniających mu bezpieczeostwo i ochronę przed przemocą fizyczną bądź psychiczną oraz do ochrony i poszanowania jego godności, c) swobody wyrażania myśli i przekonao, w szczególności dotyczących życia szkoły oraz wyznawanej religii, jeżeli nie narusza dobra innych osób, d) rozwijania swoich zainteresowao i umiejętności na lekcjach i w ramach zajęd pozalekcyjnych, e) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz różnorodnych form sprawdzania postępów w nauce, f) znajomości programu nauczania na dany rok szkolny wraz z wykazem lektur poszerzających jego treśd, g) korzystania z pomocy uczącego w uzyskaniu dodatkowych informacji na tematy budzące szczególne zainteresowanie – zawartych w programie nauczania, h) korzystania z różnorodnych form pomocy w szkole, w tym z poradnictwa psychologicznego i zawodowego, i) korzystania z pomieszczeo szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych oraz księgozbioru biblioteki podczas zajęd szkolnych i pozaszkolnych. § 50 Obowiązki ucznia 1. Każdy uczeo ma obowiązek przestrzegad postanowieo zawartych w Statucie Zespołu, regulaminach szkolnych oraz Kontrakcie: a) dbad o honor Zespołu i szanowad jego symbole, b) godnie i kulturalnie zachowywad się w szkole i poza nią, c) przestrzegad zasad kultury współżycia w odniesieniu do nauczycieli, innych pracowników Zespołu i kolegów, d) szanowad poglądy i przekonania religijne innych ludzi w imię wolności, tolerancji i godności osobistej drugiego człowieka, e) zachowywad się w sposób godny Polaka, dbad o piękno mowy ojczystej i kulturę słowa, f) ponosid odpowiedzialnośd za własne życie, zdrowie i higienę, a także bezpieczeostwo, życie i zdrowie innych ludzi, g) powiadomid natychmiast nauczyciela lub Dyrektora Zespołu o zauważonych w szkole lub jego otoczeniu przedmiotach, osobach lub sytuacjach zagrażających życiu albo zdrowiu ludzi, h) systematycznie i aktywnie uczestniczyd w zajęciach lekcyjnych i w życiu Zespołu, i) świadomie rozwijad swoje zainteresowania i umiejętności, j) zachowywad się podczas trwania lekcji i innych zajęd w sposób sprzyjający atmosferze rzetelnej pracy, przestrzegad punktualnego i regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne, 38 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie k) dbad o mienie szkoły: pomoce szkolne, wyposażenie szkoły, ład i porządek w szkole (za wyrządzone przez ucznia, świadomie i celowo szkody w mieniu społecznym i osobistym innych uczniów podlegają rekompensacie, którą świadczyd muszą rodzice), l) ubierad obuwie zamienne oraz obowiązujący strój szkolny ujęty w § 51, m) w ciągu 14 dni przedstawid pisemne usprawiedliwienie nieobecności w szkole od rodziców lub lekarza; wyjątek stanowią egzaminy: klasyfikacyjny i poprawkowy, wtedy w przypadku nieobecności obowiązuje zwolnienie lekarskie, 2. Na lekcjach zabrania się: a) korzystania z komórek, mp3, itp. urządzeo – w czasie zajęd mają byd wyłączone (Zespół nie ponosi odpowiedzialności za uszkodzenie, zgubienie czy szkody wynikłe z używania tych urządzeo), b) spożywania pokarmów i napojów (wyjątek stanowią uczniowie posiadający zaświadczenie lekarskie o chorobie, np. cukrzycy). § 51 Wycieczki szkolne 1. Zespół organizuje wyjścia (do: teatru, kina, muzeum, filharmonii, itp.), wycieczki i wyjazdy na zielone szkoły, które mają na celu uczestnictwo młodzieży w życiu kulturalnym, poznawanie kraju i jego środowiska przyrodniczego, tradycji, zabytków oraz integrowanie zespołów klasowych podczas aktywnego i bezpiecznego wypoczynku. 2. Osobą odpowiedzialną za organizację oraz za prawidłowy i bezpieczny przebieg wycieczki jest kierownik wycieczki wybierany spośród osób organizujących wycieczkę. 3. Szczegółowe zasady dotyczące organizowania wycieczek oraz obowiązków kierownika wycieczki zawiera Regulamin wycieczek szkolnych. § 52 Strój szkolny 1. Obowiązuje powszechny, jednolity strój szkolny dla wszystkich uczniów szkoły. 2. Na codzienny strój szkolny składa się: a) dla ucznia SP nr 90: granatowo – czerwona podkoszulka z logo szkoły wyhaftowanym po lewej stronie lub granatowa kamizelka z wyhaftowanym logo szkoły po lewej stronie, b) dla ucznia GI nr 75: granatowa podkoszulka z jasnoniebieskimi lamówkami i z logo szkoły wyhaftowanym po lewej stronie lub granatowa kamizelka z wyhaftowanym logo szkoły po lewej stronie, c) zamienne obuwie szkolne na białej, płaskiej podeszwie. 3. Strój galowy dla wszystkich uczniów składa się z: białej koszuli lub bluzki, granatowego krawata z logo szkoły oraz spódnicy lub spodni w kolorach: granatowym lub czarnym. 4. Na zajęciach wf obowiązuje strój sportowy uzgodniony z nauczycielem wychowania fizycznego. 5. Zabrania się: a) ubierania w szkole nakryd głowy, b) robienia makijażu i tatuaży, malowania i noszenia długich paznokci, c) żucia gumy, d) przekłuwania i noszenia ozdób w częściach ciała innych niż uszy (kolczyki tylko w płacie ucha), e) noszenia stroju z emblematami: zespołów sportowych i klubów, 39 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie f) propagowania strojem lub zachowaniem (mimiką, gestykulacją) subkultur młodzieżowych, przynależnośd klubową, treści: wulgarnych, promujących – narkomanię, alkoholizm, wyroby tytoniowe, g) szerzenia nietolerancji oraz zasad zachowania sprzecznych z obowiązującym prawem. 6. Obowiązek noszenia stroju szkolnego codziennego nie dotyczy następujących sytuacji: a) lekcje wychowania fizycznego, b) wyjazdy na „zielone szkoły”, wycieczki, wyjścia do: kina, teatru, muzeum, filharmonii, itp., c) szkolne imprezy: zabawy, dyskoteki, komersy, d) zajęcia pozalekcyjne, e) dni sportu szkolnego. 7. Obowiązek noszenia galowego stroju szkolnego dotyczy następujących sytuacji: a) rozpoczęcie i zakooczenie roku szkolnego, b) ślubowanie uczniów, c) Święto Szkoły, d) akademie, e) reprezentowanie szkoły na zewnątrz. 8. Dopuszczalny jest brak stroju szkolnego nie częściej niż dwa razy w miesiącu. Przekroczenie tej zasady skutkuje obniżeniem zachowania o jeden stopieo. § 53 Nagrody i wyróżnienia 1. Za rzetelną naukę, wzorowe zachowanie i wybitne osiągnięcia uczeo może otrzymad następujące wyróżnienia i nagrody: a) pochwałę wychowawcy wobec klasy, b) pochwałę Dyrektora Zespołu wobec klasy lub wszystkich uczniów Zespołu, c) wpis do „Złotej Księgi” zgodnie z zasadami zawartymi w WSO, d) dyplom uznania lub list pochwalny, e) nagrodę rzeczową. § 54 Kary 1. Uczeo może zostad ukarany za nieprzestrzeganie Statutu Zespołu. Stosuje się następujące rodzaje kar: a) upomnienie wychowawcy wobec klasy, b) upomnienie lub nagana Dyrektora Zespołu, c) upomnienie lub nagana Dyrektora Zespołu udzielona wobec uczniów, d) zawieszenie w prawie do pełnienia funkcji w samorządzie klasy lub innej organizacji oraz reprezentowania szkoły na zewnątrz, e) zawieszenie w prawie do udziału w wycieczkach krajowych lub zagranicznych organizowanych przez szkołę, f) przeniesienie do klasy równoległej, g) na wniosek Dyrektora Zespołu uczeo może zostad przeniesiony przez kuratora oświaty do innej szkoły. 2. Kary stosuje się według ustalonej kolejności. 3. W szczególnie drastycznych przypadkach kary mogą byd stosowane z pominięciem gradacji, między innymi za: 40 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie a) niszczenie mienia społecznego i wandalizm, b) brutalnośd i wulgarnośd, c) szerzenie patologii społecznej, d) postępowanie wywierające szkodliwy wpływ na kolegów, e) kradzież mienia społecznego i prywatnego, f) picie alkoholu i używanie narkotyków. 4. Wychowawca zawiadamia rodziców ucznia o zastosowaniu wobec niego kary. 5. Od kar wymienionych w § 53 ust. 1 pkt. a – g uczeo wraz z rodzicami może wnieśd odwołanie do Dyrektora Zespołu w terminie 3 dni od zawiadomienia. § 55 Procedury postępowania z uczniem trudnym 1. W szkole obowiązuje jednolity i konsekwentny system postępowania nauczycieli z uczniem trudnym respektujący dobro każdego dziecka oraz gwarantujący bezpieczeostwo społeczności szkolnej. 2. Przez ucznia trudnego rozumie się dziecko, które notorycznie przejawia co najmniej jedno z poniższych zachowao: a) nie reaguje na proste polecenia nauczyciela, b) uniemożliwia nauczycielowi prowadzenie efektywnych zajęd lekcyjnych, c) zachowuje się agresywnie wobec uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły, d) swoim postępowaniem zagraża bezpieczeostwu innych dzieci (m.in. wymuszanie, grożenie, udział w bójkach i pobiciach), e) używa wulgarnego słownictwa, f) wagaruje, g) nie utrzymuje należytego dystansu do pracowników szkoły, h) rażąco lekceważy obowiązki szkolne, i) samowolnie wychodzi z lekcji. 3. W przypadku braku skuteczności podejmowanych przez nauczycieli środków zaradczych, wdrażana jest przez nich procedura postępowania według następującej kolejności: a) upomnienie ustne nauczyciela, b) rozmowa indywidualna nauczyciela z dzieckiem, c) wpis uwagi przez nauczyciela do dzienniczka ucznia – poinformowanie rodziców dziecka o jego zachowaniu, d) poinformowanie wychowawcy klasy przez nauczyciela o zaistniałych problemach, e) rozmowa wychowawcza wychowawcy z dzieckiem, f) rozmowa z uczniem z udziałem wychowawcy, pedagoga ewentualnie psychologa szkolnego, g) wezwanie przez wychowawcę rodziców na spotkanie w obecności pedagoga lub psychologa, którego celem jest podjęcie wspólnych ustaleo i środków zaradczych na poziomie szkoły i rodziny ucznia (treśd rozmowy odnotowana w dzienniku lekcyjnym), h) zmotywowanie i zobowiązanie rodzica ucznia do pójścia z nim na badania psychologiczne lub inne specjalistyczne – odpowiednie do rodzaju zachowania, i) ustne zgłoszenie problemu przez wychowawcę klasy Dyrektorowi Zespołu celem poinformowania go o podejmowanych środkach zaradczych, j) upomnienie ucznia przez wychowawcę klasy, k) nagana wychowawcy na forum klasy, 41 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie l) zorganizowanie przez wychowawcę wiązki poświęconej problemom ucznia z udziałem nauczycieli uczących oraz pedagoga lub psychologa, ewentualnie przedstawicieli innych instytucji wspierających pracę opiekuoczo – wychowawczą szkoły (Sąd Rodzinny, Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej, itp.) mającej na celu podjęcie spójnych ustaleo, m) wywiad środowiskowy w domu ucznia przeprowadzony przez wychowawcę oraz pedagoga lub psychologa, n) rozmowa wychowawczo – dyscyplinująca Dyrektora Zespołu z uczniem, o) zorganizowanie protokołowanego posiedzenia „zespołu wychowawczego” z udziałem Dyrektora Zespołu, wychowawcy, pedagoga lub psychologa, rodziców ucznia oraz innych osób mających z urzędu wpływ na ucznia i jego rodzinę (np. kurator sądowy, pracownik MOPS, Policjant ds. nieletnich itp.), p) nagana udzielona uczniowi przez Dyrektora Zespołu na wniosek wychowawcy klasy, q) pisemne skierowanie sprawy przez pedagoga w porozumieniu z wychowawcą klasy do adekwatnej instytucji typu Policja, MOPS, Sąd Rodzinny itp., r) podjęcie przez wychowawcę, pedagoga lub psychologa stałej współpracy z instytucjami wspierającymi pracę opiekuoczo – wychowawczą szkoły, do których została skierowana sprawa ucznia, s) okresowe zawieszenie w prawie ucznia do pełnienia funkcji w samorządzie klasowym (lub innej organizacji) oraz reprezentowania szkoły na zewnątrz, t) zawieszenie w prawie ucznia do udziału w wycieczkach krajowych i zagranicznych organizowanych przez szkołę, u) przeniesienie ucznia do klasy równoległej lub innej szkoły. 4. Realizowaniu w/w procedur towarzyszy obserwacja zachowao ucznia prowadzona przez nauczycieli uczących, wychowawcę klasy i pedagoga lub psychologa. § 56 Kontrakt zawierany z uczniem 1. Na początku każdego etapu edukacyjnego nauczyciel wychowawca, a w oddziałach integracyjnych nauczyciel wychowawca i nauczyciel wspomagający, zawierają kontrakt z uczniami, który znajduje się w Statucie Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 90 i w Statucie Gimnazjum Integracyjnego nr 75. § 57 Zasady naboru uczniów 1. W gminie Kraków obowiązuje elektroniczna rekrutacja uczniów do szkoły podstawowej i gimnazjum – szczegółowe zasady znajdują się na stronie internetowej www.portaledukacyjny.krakow.pl. 2. Szczegółowe zasady naboru uczniów do Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 90 znajdują się w Statucie Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 90. 3. Szczegółowe zasady naboru uczniów do Gimnazjum Integracyjnego nr 75 znajdują się w Statucie Gimnazjum Integracyjnego nr 75. 42 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie Rozdział X Gospodarka finansowa Zespołu § 58 1. Dyrektor Zespołu odpowiada za opracowanie rocznych planów finansowych Zespołu i ich zatwierdzenie w terminie poprzedzającym okres ich obowiązywania. 2. W razie zastrzeżenia sobie na mocy odrębnych przepisów przez organ prowadzący Zespół prawa zatwierdzenia rocznych planów finansowych szkół przez organy wykonawcze organu prowadzącego Zespół, Dyrektor Zespołu odpowiada za terminowe przedłożenie projektu rocznego planu finansowego tym organom do zatwierdzenia. 3. W razie korzystania przez Zespół z obsługi świadczonej przez powołane na mocy odrębnych przepisów jednostki obsługi ekonomiczno – administracyjnej szkoły jednostki te mogą udzielad pomocy Dyrektorowi Zespołu w opracowaniu projektu rocznego planu finansowego. Za sporządzenie planu lub projektu planu, o którym mowa w ust. 2, wyłączną odpowiedzialnośd przed organem prowadzącym Zespół ponosi Dyrektor Zespołu. 4. Zasady przewidziane w ust. 1 – 2 stosuje się odpowiednio do wprowadzenia zmian w rocznym planie finansowym Zespołu. § 59 1. Dyrektor Zespołu ponosi wyłączną odpowiedzialnośd za prawidłowe, tj. zgodnie z zapisami rocznego planu finansowego, gospodarowanie środkami finansowymi Zespołu, a w szczególności za: a) dokonywanie wydatków w ramach podziałek klasyfikacyjnych obowiązującego planu finansowego i w kwotach nieprzekraczających wysokośd w nich przewidzianych, b) terminowe rozliczanie za pomocą stosownych dokumentów z organem prowadzącym szkołę ze środków otrzymanych z budżetu tego organu, c) stosowanie procedur przewidzianych w ustawie o zamówieniach publicznych przy zakupie towarów, usług i robót budowlanych ze środków budżetowych otrzymywanych od organu prowadzącego, objętych rocznym planem finansowym szkoły. 2. Dyrektor Zespołu ponosi pełną odpowiedzialnośd za prawidłowe, tj. rzetelne, celowe, oszczędne i efektywne, gospodarowanie powierzonym mu w zarząd mieniem Zespołu. 3. W zakresie spraw, o których mowa w ust. 1 – 2, Dyrektor Zespołu podlega nadzorowi organu prowadzącego Zespół na zasadach wynikających z odrębnych przepisów. Rozdział X Postanowienia koocowe § 60 1. Każda ze szkół wchodzących w skład Zespołu posiada odrębny Statut. § 61 1. Sprawy nieuregulowane Statutem Zespołu rozstrzygają Statuty Szkół wchodzących w skład Zespołu. 43 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie § 62 1. Zespól posiada pieczęd urzędową wspólną dla obu szkół wchodzących w skład Zespołu. Zespół Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych Nr 7 30-638 Kraków, ul. Czarnogórska 14 tel. 655-35-04, 655-25-16, fax. 655-51-90 NIP 679-27-36-440 REGON 356566651 Zespół Ogólnokształcących Integracyjnych Nr 7 Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 90 im. Polskich Kawalerów Maltaoskich 30-638 Kraków, ul. Czarnogórska 14 tel. 012 655-35-04, 012 655-25-16, fax. 012 655-51-90 NIP 679-27-36-440 REGON 001236213 Zespół Ogólnokształcących Integracyjnych Nr 7 Gimnazjum Integracyjne nr 75 im. Polskich Kawalerów Maltaoskich 30-638 Kraków, ul. Czarnogórska 14 tel. 012 655-35-04, 012 655-25-16, fax. 012 655-51-90 NIP 679-27-36-440 REGON 356566674 § 63 1. 2. 3. 4. Tablice Zespołu zawierają nazwy w/w szkoły. Zespół posiada własny sztandar, godło oraz ceremoniał i logo szkoły. Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami. W sprawach nieunormowanych Statutem stosuje się przepisy ustawy i innych obowiązujących aktów prawnych. 44 Statut ZSOI nr 7 w Krakowie Statut został uchwalony Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 3 – 2007/2008 z dnia 30 sierpnia 2011 roku. Rada Pedagogiczna Dyrektor Zespołu Szkół /Dyrektor Szkoły/ Rada Rodziców Rada Szkoły Samorząd Uczniowski 45