poziom podstawowy

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE
DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU!
Miejsce
na naklejk
MWT-P1_1P–082
EGZAMIN MATURALNY
Z WIEDZY O TA CU
MAJ
ROK 2008
POZIOM PODSTAWOWY
Czas pracy 120 minut
Instrukcja dla zdaj cego
1. Sprawd( , czy arkusz egzaminacyjny zawiera 20 stron
(zadania 1 – 16). Ewentualny brak zgł
o przewodnicz cemu
zespoł
u nadzoruj cego egzamin.
2. Odpowiedzi zapisz w miejscu na to przeznaczonym
przy ka*dym zadaniu.
3. Pisz czytelnie. U*ywaj dł
ugopisu/pióra tylko z czarnym
tuszem / atramentem.
4. Nie u*ywaj korektora, a błdne zapisy wyra( nie przekre l.
5. Pami taj, *e zapisy w brudnopisie nie podlegaj ocenie.
6. Na karcie odpowiedzi wpisz swoj dat urodzenia i PESEL.
Nie wpisuj *adnych znaków w cz ci przeznaczonej
dla egzaminatora.
Za rozwi zanie
wszystkich zada
mo*na otrzymać
łcznie
100 punktów
Życzymy powodzenia!
Wypeł
nia zdaj cy
przed rozpocz ciem pracy
PESEL ZDAJ CEGO
KOD
ZDAJ CEGO
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
2
Zadanie 1. (5 pkt)
Poni*sze ilustracje przedstawiaj charakterystyczne elementy strojów ludowych
z ró*nych regionów Polski. Przyporz dkuj do ka*dej ilustracji wł
a ciw nazw ta ca
spo ród oznaczonych literami (A – F). Wpisz wybran liter pod ka*d z ilustracji.
Uwaga: jedna nazwa ta ca jest zb dna.
A. kosejder
B. stara baba
C. zbójnicki
D. trojak
E. mach
F. wiwat
1.1 D
1.2 B
1.3 A
1.4 F
1.5 C
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
3
Zadanie 2. (5 pkt)
Pod ka*dym fragmentem opisu podaj nazw polskiego ta ca narodowego, którego dany
fragment dotyczy.
2.1 Ta czony jest w parach w „kolebanych” obrotach wirowych albo krokami chodzonymi
z charakterystycznym zwrotem tancerzy od siebie do siebie. Krokom tanecznym towarzysz
powolne przemachy, przenoszenia, unoszenia, przechwyty r k oraz skł
ony, skr ty, pochylenia
i wyprosty tuł
owia.
kujawiak
2.2 Połczenie takich cech jak elegancja, dostoje stwo, *ywioł
owoć z ognistym charakterem
jest czym jedynym i typowym tylko dla tego ta ca w trójmiarowym rytmie, który
z wiejskich zabaw zaw drowałna dwory szlacheckie, a w czasach napoleo skich zaczł
zdobywać popularnoć w salonach mieszcza skich.
mazur
2.3 Jako staropolski taniec rycerski, miałw swych ruchach posuwistych i zamaszystych co
wojennego; w swych zwojach, skr tach, szeptach przypominał*ycie publiczne, a tak*e
gwarne i ruchliwe *ycie dawnej szlachty. Ta czono go w stroju polskim i przy karabeli.
Widać to na wietnie skre lonych obrazach Brodzi skiego i Mickiewicza. Byłto taniec
powa*nych matron i m* ów; pochód i rozmowa zast pował
y w nim skoki i pie ni w ta cach
mł
odzie*y.
polonez
2.4 Niektórzy przypisuj mu pierwiastki ta ca wojennego. Na jego pierwowzorowe formy
skł
adał
y si przy piewki wykonywane przez wodzirejów lub innych tancerzy przed kapel
i cwał
, galop dookoł
a izby. Czapka z p kiem pawich piór stał
a si nieodłcznym rekwizytem
w r ku tancerza, który wywijałni wesoł
o przy hoł
ubcach.
krakowiak
2.5 Jako jedyny polski taniec narodowy ma elementy akrobatyczne. Pary cz sto zatrzymuj
si w miejscu, zwł
aszcza wtedy, gdy tancerz przyozdabia swój taniec trudnymi elementami:
skokami, hoł
ubcami, wykonanymi w wysokim wyskoku, przykl kami – tancerka podtrzymuje
partnera. Przy przykl kach partner cz sto uderza r k o podł
og .
oberek
Nr zadania
Wypeł
nia Maks. liczba pkt
egzaminator!
Uzyskana liczba pkt
1.
5
2.
5
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
4
Zadanie 3. (5 pkt)
Zaznacz znakiem X w poni*szej tabeli, które z umieszczonych w niej fantastycznych lub
bajkowych postaci pojawiaj si w III akcie (divertissement) tradycyjnej choreografii
baletu „ pi ca królewna”.
Nr zadania
Postać
Odpowied(
3.1
Czerwony Kapturek
X
3.2
Biał
a Kotka
X
3.3
Piotru Pan
3.4
Kopciuszek
3.5
Alicja w krainie czarów
3.6
Kot w butach
X
3.7
Błkitny Ptak
X
X
Zadanie 4. (5 pkt)
Doko cz poni*sze zdania, zakre laj c jedn
odpowied( .
z liter (A – D) oznaczaj c
4.1 Leonid Miasin zaprezentował w balecie „Trójk tny kapelusz” wł
asn
hiszpa skiego ta ca
poprawn
choreografi
A. bulerias.
B. farruca.
C. bolero.
D. passodoble.
4.2 Choreograficzny debiut Wacł
awa Ni*y skiego zwi zany jest z kierunkiem w sztuce
zwanym
A. ekspresjonizmem.
B. surrealizmem.
C. symbolizmem.
D. dadaizmem.
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
5
4.3 Bronisł
awa Ni*y ska wprowadził
a ruchy zaczerpni te ze sportu do swojego baletu
A. „Błękitny pociąg”.
B. „Lis”.
C. „Wesele”.
D. „Ł anie”.
4.4 Sł
ynn miniatur baletow „Umieraj cy ł
ab d( ” w choreografii Michał
a Fokina wykonał
a
po raz pierwszy
A. Tamara Karsawina.
B. Olga Spiesiwcewa.
C. Anna Pawłowa.
D. Ida Rubinstein.
4.5 Nad librettem prapremierowej wersji baletu „ wi to wiosny” pracowali wspólnie
A. Igor Strawi ski i Wacł
aw Ni*y ski.
B. Igor Strawi ski i Natalia Gonczarowa.
C. Igor Strawiński i Mikołaj Roerich.
D. Igor Strawi ski i Aleksander Benois.
Zadanie 5. (5 pkt)
Do tytuł
ów baletów (5.1 – 5.5) dopasuj nazwiska choreografów ich prapremierowych
realizacji (A – F). Wpisz litery w odpowiednie rubryki tabeli.
Uwaga: Jedno nazwisko choreografa jest zb dne.
Nr zadania
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Tytułbaletu
Choreograf
5.1
„La Sylphide”
B
5.2
„ wi to kwiatów w Genzano”
F
5.3
„Uroczystoć
D
5.4
„Pas de Quatre”
C
5.5
„La Peri”
A
ró*”
Jean Coralli
Filippo Taglioni
Jules Perrot
Roman Turczynowicz
Joseph Mazilier
August Bournonville
Nr zadania
Wypeł
nia Maks. liczba pkt
egzaminator!
Uzyskana liczba pkt
3.
5
4.
5
5.
5
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
6
Zadanie 6. (4 pkt)
Do ilustracji (6.1 – 6.4), na których przedstawiono wybitne tancerki, dobierz ich
nazwiska (A – F). Wpisz wybran liter pod ka*d z ilustracji.
Uwaga: dwa nazwiska s zb dne.
6.1 F
6.2 E
6.3 B
6.4 D
A.
Marcia Haydée
D.
Natalia Makarowa
B.
Maja Plisiecka
E.
Sylvie Guillem
C.
Margot Fonteyn
F.
Carla Fracci
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
7
Zadanie 7. (5 pkt)
Zapoznaj si z poni*szymi fragmentami tekstów, a nast pnie wpisz pod ka*dym z nich
tytułbaletu, o którym jest mowa w tek cie.
7.1 Mimo deformacji muzyki Chopina, która traci w brzmieniu symfonicznym swe
najwi ksze warto ci, balet ów zyskałwielk popularnoć i wszedłdo repertuaru wielu teatrów
i zespoł
ów, najcz ciej w oryginalnej wersji Fokina lub jej na ladownictwach.
„Sylfidy”
7.2 Romantyczny utwór Webera w rozbudowanej formie walca, zostałzinstrumentowany
na orkiestr przez Berlioza i miałstanowić tł
o sceny baletowej w operze „Wolny strzelec”
Webera. Wiele lat pó( niej, gdy francuski poeta Vaudoyer poddał Diagilewowi my l
stworzenia baletu o nastroju romantycznej poezji Teofila Gautier, wybór ich padłwł
a nie
na ten utwór.
„Duch róży”
7.3 Upozowanie postaci, odbiegaj ce od kanonów ta ca klasycznego, wzorowane był
o
na tanecznych ornamentach waz greckich. Istniał
a wi c pewna sprzecznoć mi dzy t surow ,
przejrzyst plastycznie kompozycj wizualn a mieni c si gam subtelnych odcieni
kolorystycznych i dynamicznych, peł
n pł
ynnego ruchu muzyk Debussy’ego.
„Popołudnie fauna”
7.4 Tak powstał
a burleska satyryczna, peł
na ludowego humoru i zabawnych, choć troch
nieprawdopodobnych sytuacji. Zarówno muzyka, jak i choreografia oparte s gł
ównie
na folklorze andaluzyjskim. Przy wystawieniu baletu współ
pracowałz choreografem Baletów
Rosyjskich hiszpa ski Cygan Felix.
„Trójkątny kapelusz”
7.5 Pierwsza
do wiatowej
jest dokł
adn
historyczne.
nakre lone s
inscenizacja Leonida Ł awrowskiego otworzył
a temu baletowi drog
kariery. Libretto, mimo pewnych drobnych odst pstw od dramatu Szekspira,
jego transpozycj , oddaje my l przewodni i klimat emocjonalny oraz realia
Sceny zbiorowe, inspirowane dzieł
ami mistrzów wł
oskiego renesansu,
z rozmachem.
„Romeo i Julia”
Nr zadania
Wypeł
nia Maks. liczba pkt
egzaminator!
Uzyskana liczba pkt
6.
4
7.
5
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
8
Zadanie 8. (4 pkt)
Zapoznaj si z fragmentami biografii, a nast pnie zakre l jedn z liter (A – D)
oznaczaj c nazwisko znanego polskiego artysty baletu, o którym mówi dany fragment.
8.1 Byłsolist baletu opery w Odessie. Od 1917 rozpoczł próby choreograficzne. Przez
pewien czas wyst powałw Petersburgu, Tyflisie i Kisł
owodsku. Po powrocie do Warszawy
w 1921 r. współ
pracowałjako tancerz i choreograf z teatrami rewiowymi i operetkowymi.
Pracowałzawsze ze stał
ymi partnerkami: Nin Pawliszczew , Zizi Halam i Mari Ł api sk .
Jako choreograf tworzyłdzieł
a dla siebie jako tancerza o du*ej sile wyrazu i mocnej
osobowo ci scenicznej.
A. Leon Wójcikowski
B. Zbigniew Kili ski
C. Feliks Parnell
D. Witold Gruca
8.2 Wykształ
cenie taneczne, aktorskie i muzyczne zdobył
a w Krakowie w latach 30. XX w.
Pocz tkowo był
a aktork , wyst pował
a z recitalami tanecznymi i prowadził
a szkoł ta ca
w Krakowie. W 1946 r. przeniosł
a si do Gda ska, gdzie otworzył
a prywatn szkoł ta ca,
a nast pnie zainicjował
a i zorganizował
a dział
alnoć baletow na szersz skal .
A. Teresa Kujawa
B. Janina Jarzynówna-Sobczak
C. Maria Krzyszkowska
D. Barbara Bittnerówna
8.3 W latach 1956 – 1977 był
a primabalerin Opery Bał
tyckiej. W 1961 r. zdobył
a
III nagrod na mi dzynarodowym konkursie ta ca w Rio de Janeiro. Od 1972 r. zajmuje si
równie* choreografi . Do jej wybitnych kreacji nale*y zaliczyć Dziewczyn w „Cudownym
mandarynie” do muzyki Beli Bartoka i Niobe w „Niobe” do muzyki Juliusza Ł uciuka.
A. Alicja Boniuszko
B. Ewa Gł
owacka
C. Ewa Wycichowska
D. El*bieta Kwiatkowska
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
9
8.4 Absolwent gda skiej szkoł
y baletowej (1979) i przez dł
u*szy czas czoł
owy solista Opery
Bał
tyckiej. Na III Ogólnopolskim Konkursie Ta ca i Choreografii w 1979 r. zajł I miejsce
w kategorii juniorów. Jest finalist mi dzynarodowych konkursów baletowych w Warnie
(1980), Moskwie (1981) i w Jackson (USA, 1982, br zowy medal). Uhonorowany
mi dzy innymi pierwszym medalem im. Leona Wójcikowskiego w 1982 r., Medalem
Ni*y skiego (1997).
A. Sł
awomir Wo( niak
B. Ł ukasz Gruziel
C. Andrzej Marek Stasiewicz
D. Emil Wesoł
owski
Zadanie 9. (4 pkt)
Doko cz poni*sze zdania, zakre laj c jedn z liter (A – D).
9.1 Taniec współ
czesny zawdzi cza Loïe Fuller
A. rozwinięcie nowych technik oświetlania tancerza.
B. opracowanie innowacyjnej metody nauczania ta ca.
C. wykorzystywanie w choreografiach muzyki powa*nej.
D. eksponowanie pantomimy tanecznej.
9.2 Isador Duncan zainspirował
a kultura taneczna
A. staro*ytnego Egiptu.
B. staro*ytnego Rzymu.
C. starożytnej Grecji.
D. staro*ytnych Indii.
9.3 Martha Graham rozpoczła studia taneczne pod kierunkiem
A. Ruth St. Denis.
B. Loïe Fuller.
C. Isadory Duncan.
D. Doris Humphrey.
9.4 Autork podr cznika choreografii „The Art of Making Dances” jest
E. Agnes de Mille.
F. Doris Humphrey.
G. Birgit Cullberg.
H. Martha Graham.
Nr zadania
Wypeł
nia Maks. liczba pkt
egzaminator!
Uzyskana liczba pkt
8.
4
9.
4
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
10
Zadanie 10. (19 pkt)
Przyjrzyj si poni*szej ilustracji.
10.1 Podaj tytułbaletu, z którego pochodzi (A), nazwisko choreografa (B) oraz nazwij
epok , w której on dział
ał(C) – 3 pkt.
10.2 Dokonaj analizy kompozycji przestrzennej ta ca i domy lnego ruchu
przedstawionego na ilustracji – 10 pkt.
10.3 Omów krótko zobrazowany poni*ej styl baletu klasycznego – 6 pkt.
10.1.
A. „Napoli”
B. Bournonville
C. romantyzm
10.2
Na ilustracji widzimy symetryczne ustawienie grup tancerzy. Soliści
usytuowani są na pierwszym planie, centralnie, natomiast zespół po bokach
sceny i z tyłu na moście. Dwie pary mieszane solistów ustawione są
w jednakowych pozach, w tzw. lustrzanym odbiciu, to samo możemy
powiedzieć o ustawieniu dwóch solistek. Pary solistów ustawione są na
środku sceny, a solistki po obu jej stronach.
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
11
Pary solistów:
Tancerze zwróceni są ku sobie w lekkim nachyleniu; jedno ramię, zarówno
tancerki jak i tancerze unoszą zaokrąglone w górę, drugie zaś mężczyźni
opierają nisko na biodrze, a kobiety na ramieniu partnera. Tancerki ustawione
są w klasycznej pozie attitude z nogą uniesioną w górę i drugą ustawioną na
całej stopie. Nogi tancerzy od środka sceny ustawione są na całej stopie, zaś od
zewnętrznej strony są wysunięte i wsparte na czubkach palców.
Solistki:
Solistki klęczą na kolanie wewnętrznym w stosunku do środka sceny, odwrócone
są od siebie, lekko pochylone do przodu, z twarzami zwróconymi ku widzowi.
Ich ramiona ułożone są swobodnie, lekko zgięte i wyciągnięte w przód.
Zespół:
Tancerze siedzą lub stoją w swobodnych pozach.
10.3
Przedstawiona na ilustracji scena pochodzi z baletu „Napoli” w choreografii
A. Bournonville’a. W przeciwieństwie do lansowanego w tej epoce stylu, balet
ten ma wydźwięk optymistyczny, a taniec jest przejawem radości. Taniec został
harmonijnie połączony z pantomimą, co stanowi kontynuację „baletu z akcją”
i jest jednocześnie nowym jego elementem. Przywrócono równowagę między
rolą kobiety i mężczyzny w balecie. W kompozycji choreograficznej dostrzegamy
sekwencje drobnych, małych skoków i batteries, ramiona ułożone w miękkich,
skróconych liniach oraz dużą liczbę skoków skierowanych bardziej ku górze niż
w dal. Tancerze wykazują się precyzyjną pracą stóp tzw. „drobną techniką”.
Charakterystyczny jest tu również strój męski – spodnie do kolan, jasna koszula
z długim rękawem.
Nr zadania
Wypeł
nia Maks. liczba pkt
egzaminator!
Uzyskana liczba pkt
10.1
3
10.2
10
10.3
6
12
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
Zadanie 11. (7 pkt)
Zapoznaj si z poni*szymi fragmentami opisów ta ców dworskich, a nast pnie dopasuj
do nich nazwy (A – I), wpisuj c do tabeli wł
a ciwe litery.
Uwaga: dwie nazwy nie pasuj do *adnego z opisów.
11.1 Najbardziej charakterystyczny ceremonialny taniec renesansu, znany od 1508 r.
(w takcie 4/4 lub 2/4), którego celem był
o zademonstrowanie godno ci i znaczenia
ta cz cych osób oraz pi kno ci ich ubioru.
11.2 Specjalny „goniony” charakter tego ta ca polegał na ci gł
ym ruchu w przód,
bez zatrzymywania si
w pozach, krokiem st panym lub lekkim biegiem z mał
ymi
podskokami.
11.3 Nale*ałdo najbardziej miał
ych i frywolnych ta ców renesansu (takt 3/2 lub 6/4),
w którym pojawił
o si przerzucanie tancerki w obrotach, czyni c go w ten sposób jednym
z prototypów ta ców wirowych.
11.4 Jest peł
nym wyrazem kultury tanecznej XVII w., a zwano go „królem ta ców”
i „ta cem królów”. Ten rodzaj ta ca ludowego, wywodzi si z prowincji Poitou, gdzie lud
ta czyłodmian branle drobnymi kroczkami, od której pochodzi jego nazwa.
11.5 Jako taniec dworski przeszedłz dworu El*biety angielskiej na dwór Ludwika XIV i stał
si znany pod swoj francusk nazw . Byłto m ski taniec solowy, w takcie trójdzielnym,
bardzo skoczny i *ywy, peł
en podskoków, przytupywania, krzy*owania nóg.
11.6 Podstawowe kroki, wzorowane był
y wprawdzie na krokach innego popularnego w tej
epoce ta ca, lecz miałte* swe odr bne – ozdobione skrzy*owaniem nóg z dotykaniem
palcami stopy o podł
og oraz szereg mał
ych jetés. Peł
en przesadnej gracji i nieco sztucznej
minoderii, o mi kkich, kapry nie pogi tych liniach dróg byłon peł
nym wyrazem stylu
rokoko.
11.7 Ten taniec, znany ju* w XVI w., a pochodz cy z Alzacji, wywarłwielki wpł
yw
na rozwini cie ukł
adu r k w ta cach towarzyskich, podkre laj c gł
ównie wdzi k i gi tkoć
w ruchach. Zachowałzasadnicze elementy ludowego ta ca niemieckiego: obroty i unoszenie
r k w gór .
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
13
A.
volta
F.
pawana
B.
rigaudon
G.
gawot
C.
gigue
H.
gaillarde
D.
allemande
I.
courante
E.
menuet
11.1
F
11.2
I
11.3
A
11.4
E
11.5
C
11.6
H
11.7
D
Zadanie 12. (4 pkt)
Zaznacz znakiem X w odpowiedniej rubryce tabeli zdania prawdziwe i fał
szywe.
Nr
zadania
Treć
zadania
Prawda
12.1
W swojej notacji ta ca Thoinot Arbeau
wykorzystywałmi dzy innymi rysunki sylwetek
ludzkich.
X
12.2
Notacja ruchu wedł
ug Raoula Feuillet uwzgl dniał
a
rysunek przestrzenny opisywanego ta ca.
X
12.3
Rudolf von Laban zapisywałruch symbolami
graficznymi, opatruj c ka*dy z nich komentarzem
dotycz cym interpretacji artystycznej.
12.4
Rudolf Benesh wykorzystałpi ciolini do zapisu
ruchu.
Nr zadania
Wypeł
nia Maks. liczba pkt
egzaminator!
Uzyskana liczba pkt
11.
7
Fał
sz
X
X
12.
4
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
14
Zadanie 13. (16 pkt)
Uzupeł
nij poni*sze fragmenty biografii trzech znanych choreografów informacjami
podanymi na nast pnej stronie (A – S), wpisuj c w luki odpowiednie litery.
Uwaga: trzy informacje s zb dne.
Roland Petit jest absolwentem szkoł
y baletowej przy Operze Paryskiej. Swoj karier
tancerza
rozpoczł
w
tym
sł
ynnym
teatrze,
którym
kierował wówczas
13.1 ......A................. . W 1944 r. podjł współ
prac z 13.2 ............D..................., twórc
techniki „barre au sol”, uzupeł
niaj cej kształ
cenie tancerzy, ale ju* niebawem
zorganizowałwł
asny zespółBallets des Champs-Elysées, dla którego opracowałjedn
ze swoich bardziej znanych choreografii – duet 13.3 ...............S................ do muzyki
Jana Sebastiana Bacha.
W
1948 r.
dla
zespoł
u Ballets
de
Paris
przygotował
13.4 ........O........ do muzyki Georges’a Bizeta, partneruj c w tej choreografii swojej *onie
Zizi Jeanmaire. W dorobku tego artysty znajduj si nowe opracowania tradycyjnych
baletów takich jak, np. 13.5 ...........R........... Leo Delibes’a czy „Dziadek do orzechów”
do muzyki 13.6 .......F...... .
Jiři Kylián, absolwent szkoł
y baletowej w Pradze, a nast pnie stypendysta Royal School
of Ballet w Londynie. W latach 1968 – 75 pracowałjako tancerz w Balecie Stuttgarckim
pod kierunkiem 13.7 ......C...... . W 1970 r. podł pierwsze próby choreograficzne
w ramach Towarzystwa Noverrowskiego, dział
aj cego przy teatrze stuttgarckim.
W 1973 r. rozpoczł prac z zespoł
em 13.8 .............J............... w Hadze, dla którego
wkrótce
zaczły
powstawać
jego
najsł
ynniejsze
choreografie
mi dzy
innymi
13.9 ............Q.................. do muzyki Leoša Janáč ka, „Wesele” („Svadebka”) do muzyki
13.10 .........I...................... czy „Sechs Tänze” do muzyki 13.11 ..............G..................... .
Maurice Béjart, tancerz i choreograf urodzony w Marsylii w 1927 r. Zadebiutował
w 1945 r. w Vichy, wyst puj c w czasie tournées artystycznych u boku takich gwiazd
ówczesnego baletu francuskiego jak Janine Charrat czy Solange Schwarz. Jedn z jego
pierwszych znacz cych choreografii jest 13.12 .............M............................ do muzyki
Pierre’a Henry i Pierre’a Schaeffer’a. W 1960 r. zał
o*yłw Brukseli wł
asny zespół
13.13 .......L.................. , dla którego powstał
a wi kszoć
jego dzieł
, a w ród nich nowa
wersja 13.14 ...........N................. do muzyki Igora Strawi skiego (1959), „Bolero”
do muzyki 13.15 ........E.................... ze sł
ynn rol solow , opracowan dla tancerki,
a nast pnie powierzon znakomitemu soli cie Baletu XX w. – 13.16 ............B................. .
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
15
A. Serge Lifar
K. Balet Hamburski
B. Jorge Donn
L. Balet XX wieku
C. John Cranko
M.
D. Borys Kniaziew
N. „ wi to wiosny”
E. Maurice Ravel
O. „Carmen”
F. Piotr Czajkowski
P. „Dama kameliowa”
G. Wolfgang Amadeusz Mozart
Q. „Sinfonietta”
H. John Neumeier
R. „Coppelia”
I.
Igor Strawi ski
S.
„Symphonie pour un homme seul”
(„Symfonia dla samotnego czł
owieka”)
„Le jeune homme et la mort”
(„Mł
ody czł
owiek i mierć ”)
J. Nederlands Dans Theater
Nr zadania
Wypeł
nia Maks. liczba pkt
egzaminator!
Uzyskana liczba pkt
13.
16
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
16
Zadanie 14. (5 pkt)
Dopasuj do ka*dego opisu obrazuj cego rodzaj ta ca ilustracj (A – F). Wpisz do tabeli,
obok numeru zadania (14.1 –14.5) liter oznaczaj c wł
a ciw ilustracj .
Uwaga: jedna ilustracja nie pasuje do *adnego opisu.
14.1 Wariacjami ozdabiano równie* figur po linii „Z”. Na zako czenie tej figury tancerz,
cz sto w oczekiwaniu a* partnerka dopeł
ni swej drogi, wykonywałkroki w obrotach. Był
y
to pas de bourrée w obrocie i pirouette, obydwa realizowane z niskim port de bras.
W wyj tkowych wypadkach wariacje te stosował
a tak*e dama.
14.2 Sissonne simple – prosty skok z dwóch nóg na jedn . Poł
o*enie wyj ciowe – pozycja
pi ta, prawa noga z przodu, r ce w poł
o*eniu przygotowawczym, gł
owa zwrócona w prawo.
Na „raz” demi plié, na „i” wysoki skok zgodnie z zasadami temps levé sauté, gł
owa zwraca
si en face.
14.3 S to cztery hoł
ubce, wykonane na zmian w lewo i w prawo, jednak po obwodzie
kwadratu. Po figurze tej, wykonanej prawidł
owo, tancerka i tancerz znajduj si znowu
naprzeciwko siebie, w miejscu rozpocz cia figury. Ka*dej zmianie hoł
ubca towarzysz
odpowiednie zmiany ramion.
14.4 Prawidł
owo ta czony „spacer tangowy” pozwoli uzyskać wł
a ciwy charakter i nastrój
tego ta ca. Pozycja ciał
a wynikaj ca z trzymania zamkni tego zastosowanego w tangu daje
spacer ta czony w nietypowej pozycji nóg.
14.5 Jazz walks – chodzenia sł
u* do pokonywania przestrzeni i s wykonywane do przodu,
w bok i po przek tnej. Ł czymy je z obrotami, skokami, wypadami i po lizgiem jak i innymi
rodzajami ruchu, tworz c nieograniczon liczb wariantów.
A.
B.
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
17
C.
D.
E.
F.
Nr zadania
Ilustracja
14.1
C
14.2
D
14.3
A
14.4
B
14.5
E
Nr zadania
Wypeł
nia Maks. liczba pkt
egzaminator!
Uzyskana liczba pkt
14.
5
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
18
Zadanie 15. (2 pkt)
Podpisz poni*sze ilustracje z baletów nazwiskami ich choreografów. Wybierz
spo ród nazwisk zamieszczonych w zadaniu 13.
Uwaga: wybrane nazwisko pasuje tylko do jednej ilustracji.
A. Bejart
B. Petit
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
19
Zadanie 16. (5 pkt)
Doko cz poni*sze zdania, zakre laj c jedn z liter (A – D).
16.1 Artysta baletu odznaczaj cy si wyrazistym aktorstwem, gr i umiej tno ci budowania
postaci komicznych lub negatywnych, nie zawsze cechuj cy si idealnymi proporcjami
i nieskaziteln budow ciał
a to
A. danseur noble.
B. danseur de caractère.
C. solista.
D. koryfej.
16.2 Wysoki wzrost, smukł
y tuł
ów, dł
ugie nogi i wietne umiej tno ci techniczne, choć
niekoniecznie operowanie wyrazist gr aktorsk , to warunki, jakie powinien speł
niać idealny
odtwórca roli
A. Księcia Zygfryda.
B. Don Kichota.
C. Coppeliusa.
D. Sancho Pansy.
16.3 Czć
literacka dzieł scenicznych takich jak opera, balet, operetka lub musical,
zawieraj ca treć dzieł
a lub partii wokalnych, a tak*e partie deklamowane, monologi i dialogi to
A. partytura.
B. scenariusz.
C. libretto.
D. scenopis.
16.4 Jedna z póz ta ca klasycznego charakteryzuj ca si wyci gni t w tył nog
z wyprostowanym kolanem, a wykonywana na wyprostowanej nodze, w plié, na pół
palcach,
w skoku, z obrotem i piruetami to
A. attitude.
B. arabesque.
C. aplomb.
D. épaulement.
16.5 W II akcie baletu „Giselle” w tradycyjnej inscenizacji (wedł
ug Jules’a Perrot
i Jean’a Coralli) pojawiaj si
A. uczniowie mł
odszych klas szkoł
y baletowej.
B. jedynie tancerki corps de ballet.
C. tancerki corps de ballet i soliści.
D. jedynie soli ci.
Nr zadania
Wypeł
nia Maks. liczba pkt
egzaminator!
Uzyskana liczba pkt
15.
2
16.
5
20
Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu
Poziom podstawowy
BRUDNOPIS