Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 44 im. UNICEF w Bytomiu

Koncepcja pracy
Szkoły Podstawowej nr 44
im. UNICEF w Bytomiu
na lata 2013 – 2018
Pozytywnie zaopiniowana przez Radę Rodziców i Samorząd Szkolny 10 września 2013r.
Zatwierdzona i przyjęta do realizacji przez Radę Pedagogiczną 10 września 2013r.
Spis treści:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
Podstawa prawna
Informacje o szkole
Misja i wizja szkoły
Model absolwenta
Model nauczyciela, wychowawcy
Zadania szkoły wynikające ze statutu
Priorytety
Koncepcja funkcjonowania i rozwoju
Kryteria sukcesu
1
I.
PODSTAWA PRAWNA
Koncepcja opracowana na podstawie:
1. Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004r. nr 256,
poz.2572 z późn. zm.).
2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 07.10. 2009 r.
w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009r. Nr 168, poz. 1324 z
późn. zm.)
3. Karty Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1992r. (Dz. U. z 2006r. nr 97,
poz. 674 z późn. zm.).
4. Konwencji o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989r.
5. Statutu Szkoły Podstawowej nr 44 w Bytomiu
6. Programu wychowawczego Szkoły Podstawowej nr 44 w Bytomiu.
7. Programu profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 44 w Bytomiu
2
II.
MISJA I WIZJA SZKOŁY
Misja:
Nasza szkoła jest społecznością
Uczniów, którzy rozumieją, że wiedza oraz zdobyte umiejętności są skarbem
pozwalającym żyć godnie i uczciwie dla siebie i dla innych.
Nauczycieli i Pracowników , którzy zapewniają uczniom poczucie
bezpieczeństwa oraz umożliwiają uczniom samorealizację w poczuciu
akceptacji i wzajemnej tolerancji.
Rodziców i Opiekunów, którzy kochają mądrze i są współautorami sukcesów
swoich dzieci oraz partnerami w działaniach szkoły.
Wizja:
1. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczny, przyjazny klimat.
2. Umożliwia właściwy rozwój osobowości uczniów, oferując
im różnorodne formy zajęć pozalekcyjnych.
3. Gwarantuje nauczanie przez wysokokwalifikowaną kadrę, która opiera
się na współpracy z uczniami i ich rodzicami na zasadzie partnerstwa.
4. Stwarza uczniom warunki do harmonijnego rozwoju, a także stara się
przygotować ich do startu w dorosłe życie.
5. Wspomaga rodzinę w procesie wychowania współpracując z różnymi
instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę.
6. Współpracuje ze środowiskiem lokalnym, uczy szacunku dla dóbr kultury
i przyrody.
7. Promuje dbanie o zdrowie i higienę osobistą.
8. Wzmacnia poczucie tożsamości regionalnej i narodowej.
9. Kieruje się w swej pracy postanowieniami Konwencji O Prawach
Dziecka oraz rozwija kompetencje społeczne.
3
III. MODEL ABSOLWENTA
Absolwent szkoły :
 Opanował wymagania określające pożądane umiejętności ucznia zgodne z
podstawą programową kształcenia ogólnego dla pierwszego
i
drugiego etapu edukacyjnego.
 Jest ciekawy świata oraz zachodzących w nim procesów i dlatego posiada
motywację do dalszej nauki.
 Posiada wrażliwość moralną – potrafi odróżnić dobro od zła.
 Jest wrażliwy na potrzeby innych.
 Ma poczucie przynależności do społeczności lokalnej, regionalnej
i narodowej.
 Posiada poczucie własnej wartości, odrębności, indywidualności i potrafi
dostrzec indywidualizm i odrębność drugiego człowieka.
 Potrafi respektować zasady współżycia społecznego, współdziałać
w grupie.
 Dba o swoja kondycję fizyczną i zdrowie.
 Dostrzega wagę ochrony przyrody i stosuje na co dzień najprostsze
rozwiązania proekologiczne.
 Zna zasady kulturalnego zachowania się, co potwierdza swoim
postępowaniem w różnych sytuacjach.
 Potrafi zapanować nad najbardziej ekstremalnymi emocjami, nie stosuje
rozwiązań siłowych, agresywnych.
 Ma poczucie więzi ze społecznością szkoły, utożsamia się z nią, szanuje
mienie szkoły.
 Posiada autorytety.
 Odważnie wyraża swoje myśli i przeżycia.
 Szanuje życie we wszystkich jego przejawach, nie krzywdzi ludzi
i zwierząt, dostrzega piękno przyrody.
 Aktywnie i chętnie bierze udział we wszelkich przedsięwzięciach
umożliwiających rozwój intelektualny, fizyczny, emocjonalny.
 Potrafi mówić o nurtujących go problemach i nie waha się prosić o pomoc
w ich rozwikłaniu.
4
IV. MODEL WYCHOWAWCY I NAUCZYCIELA
W szkole zakłada się, że każdy nauczyciel wywiera wpływ wychowawczy
na uczniów szkoły, a więc każdy nauczyciel jest jednocześnie wychowawcą.
Nauczyciel i wychowawca powinien:
 osiągać wysokie wyniki pracy dydaktycznej, tworząc takie sytuacje
dydaktyczne, które umożliwiłyby uczniowi jak najbardziej
wszechstronny rozwój talentów i zainteresowań, nieustanny postęp
w rozwoju intelektualnym, możliwość przeżycia sukcesu
w zakresie zdobywania wiedzy i umiejętności;
 uczestniczyć w różnych formach doskonalenia, podnosić swoje
kwalifikacje, kreatywnie podchodzić do realizacji zadań
statutowych w celu zapewnienia każdemu uczniowi warunków
optymalnych dla jego rozwoju;
 harmonizować zadania z zakresu nauczania, kształcenia
umiejętności i wychowania;
 wspierać rodzinę w procesie wychowania;
 współpracować
z
organizacjami
środowiskowymi
oraz
instytucjami, które mogą być sprzymierzeńcem rodziny i szkoły
w procesie wychowania;
 tworzyć sytuacje wychowawcze, dzięki którym uczniowie będą
mieli możliwość rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania
właściwych wyborów etycznych, w duchu humanizmu, tolerancji,
wolności sumienia, sprawiedliwości społecznej, zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów,
ras i światopoglądów;
 być wzorem osobowym i autorytetem godnym naśladowania,
to znaczy kierować się uczciwością, być bezinteresownym,
sprawiedliwym i tolerancyjnym;
 kształtować w stosunkach z uczniami i rodzicami postawę dialogu
i zrozumienia, przyczyniając się do tworzenia klimatu zaufania
w ramach integracji wspólnoty uczniów, nauczycieli i rodziców.
5
VI. CELE I ZADANIA SZKOŁY WYNIKAJACE ZE STATUTU
1. Szkoła umożliwia wszechstronny rozwój osobowości dziecka, w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym,
moralnym i duchowym, poprzez nauczanie, kształcenie umiejętności
i wychowanie.
2. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną, pełne bezpieczeństwo
w czasie wszystkich zajęć organizowanych przez nią.
3. Szkoła przyjmuje za podstawę uniwersalne zasady etyki w nauczaniu
i wychowaniu.
4. Szkoła w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki
rodziców:
- rozwija dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy,
dobra i piękna na świecie,
- uczy szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz
przygotowuje do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i państwie w duchu
przekazywania dziedzictwa kulturowego, ze szczególnym uwzględnieniem
kultury i historii Śląska, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur
Europy i Świata,
- kształtuje postawy patriotyczne, umożliwia poznanie historii kraju i jego
problemów współczesnych,
- przygotowuje uczniów do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania
właściwych wyborów i hierarchizacji tych wartości,
- kształtuje postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich
poglądów, uczy tolerancji i współdziałania,
- umożliwia uczniom zrozumienie życiowej przydatności całej ich edukacji,
- przygotowuje do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich
w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości,
ukazuje prawdziwe wartości, wzorce i postawy społeczne godne
naśladowania,
- kształci u uczniów rzetelność, sumienność i odpowiedzialność za powierzone
do wykonania zadania,
- umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej,
etnicznej, językowej,
budzi szacunek do tradycji narodu polskiego , jego kultury, literatury i języka,
przygotowuje do uczestnictwa w kulturze, upowszechniania dorobku kultury
narodowej,
- podtrzymuje tradycje kultury regionalnej,
- udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
6
VII. PRIORYTETY
1. Podnoszenie jakości pracy szkoły.
2. Wszechstronny rozwój każdego ucznia. Stwarzanie warunków
umożliwiających realizację osobistych zainteresowań oraz poszerzanie
wiedzy.
3. Bezpieczeństwo uczniów.
4. Szacunek dla Patrona i nowych symboli szkoły.
5. Poszanowanie praw dziecka.
6. Aktywizacja uczniów. Rozwój samorządności
7. Integracja szkoły ze środowiskiem lokalnym.
VIII. KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU
1. Kształcenie
Cele:
 zapewnienie jak najwyższego poziomu procesu dydaktycznego,
 systematyczne badanie efektów kształcenia i osiągnięć edukacyjnych
uczniów,
 zapoznanie uczniów z zasadami egzaminów zewnętrznych i standardami
wymagań egzaminacyjnych,
 analizowanie wyników egzaminów zewnętrznych,
 umożliwienie dostępu do różnorodnych zajęć dodatkowych,
 wzmocnienie aktywności uczniów poprzez realizację projektów
edukacyjnych,
 promowanie uczniów szczególnie uzdolnionych,
 pomoc uczniom mającym trudności w nauce,
 usprawnienie przepływu informacji między szkołą a rodzicami.
Zadania do realizacji:
 diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów (przeprowadzanie
diagnoz „na wejściu” i „na wyjściu” dla pierwszego etapu edukacyjnego,
badanie umiejętności w klasach IV i V, przeprowadzanie próbnych
sprawdzianów wewnętrznych i zewnętrznych w klasach VI),
7

















opracowywanie planów naprawczych
przestrzeganie realizacji planów naprawczych przez nauczycieli,
przeprowadzanie próbnych sprawdzianów z udziałem rodziców,
udostępnienie bazy testów na stronie internetowej,
staranny wybór programów i podręczników,
monitorowanie realizacji nowej podstawy programowej,
doskonalenie
metod
nauczania
wykorzystujących
technologię
komputerową, sprzęt multimedialny, audiowizualny i tablice
interaktywne,
realizacja projektów edukacyjnych,
opracowywanie programów autorskich,
opracowanie i realizacja szkolnego programu edukacji regionalnej
bogata oferta zajęć pozalekcyjnych w formie kół przedmiotowych,
artystycznych, sportowych zgodna z potrzebami i oczekiwaniami
uczniów oraz rodziców,
udział uczniów w konkursach i imprezach kulturalnych,
poszerzenie oferty konkursów organizowanych w szkole,
organizowanie w szkole Dnia Odkrywców Talentów,
skuteczniejsze promowanie uczniów wyróżniających się poprzez
ekspozycję dyplomów na korytarzu szkolnym, nagłaśnianie osiągnięcia
na apelach, prezentowanie na stronie internetowej oraz ogłaszanie ich
przez radiowęzeł podczas zebrań z rodzicami,
organizacja zajęć dydaktyczno – wyrównawczych, rewalidacyjnych
i korekcyjno – kompensacyjnych oraz zajęcia z logopedą dla dzieci
z wadami wymowy,
rozpropagowanie
wśród
nauczycieli
oceniania
kształtującego
wspomagającego wyrównywanie szans edukacyjnych, motywującego do
nauki,
2. Wychowanie i opieka
Cele:
 udzielanie wsparcia w rozwiązywaniu problemów uczniów,
 propagowanie zdrowego stylu życia, kultury fizycznej i działań
proekologicznych,
 kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich,
 rozwój samorządności,
8
 eliminowanie przejawów agresji, przemocy i demoralizacji,
 wychowanie w duchu tolerancji i szacunku dla innych,
 kształtowanie postawy szacunku dla Patrona i głoszonych przez
organizację idei.
Zadania do realizacji:
 modyfikacja Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki zgodnie
z aktualnymi potrzebami i oczekiwaniami środowiska,
 współpraca z Policją, Sądem Rejonowym, Strażą Miejską, Poradnią
Psychologiczno – Pedagogiczną, MOPR–em, Centrum Interwencji
Kryzysowej i Przeciwdziałania Uzależnieniom, TPD,
 funkcjonowanie środowiskowej świetlicy socjoterapeutycznej,
 organizowanie pomocy rzeczowej dla dzieci z ubogich rodzin,
 udział w akcjach i projektach profilaktycznych promujących walkę
z wszelkimi przejawami agresji, takimi jak
 udział w projektach i akcjach organizowanych przez UNICEF,
 nawiązanie kontakt z innymi placówkami w Polsce w ramach Klubu
Szkół UNICEF,
 wprowadzenie nowej uroczystości szkolnej - Dnia Patrona,
 wspomaganie akcji charytatywnych na rzecz dzieci potrzebujących,
 zmotywowanie uczniów i opiekunów Samorządu Szkolnego
do wznowienia wydawania gazetki szkolnej, opracowania szkolnych
aktualności nadawanych cyklicznie przez radiowęzeł oraz do nakręcenia
we współpracy z nauczycielami i rodzicami filmu o szkole,
 uczestniczenie w kampaniach Szklanka mleka dla każdego, Warzywa
i owoce w szkole, Żywność na wagę zdrowia, Między nami kobietkami,
 Kontynuacja projektów profilaktycznych STOP 18, Nie pal przy mnie,
proszę oraz nauki pierwszej pomocy w ramach programu Ratujemy
i uczymy się ratować,
 inicjowanie i wspieranie działań mających na celu organizację aktywnego
spędzania czasu wolnego (zajęcia sportowe, zawody, wycieczki
turystyczno – krajoznawcze, rajdy) oraz akcje, programy i projekty
proekologiczne ( np.: zbiórka surowców wtórnych, Dni Ziemi, Planeta
bez peta, Sprzątanie świata),
 organizacja „Zielonych szkół” dla uczniów klas I – III
9
3. Bezpieczeństwo
Cel:
zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły
Zadania do realizacji:
 zadbanie, by budynek i teren szkoły były bezpieczne,
 zapewnienie dzieciom opieki w świetlicy zgodnie z oczekiwaniami
rodziców,
 systematyczne monitorowanie dyżurów nauczycielskich podczas przerw,
 realizowanie i dokumentowanie zajęć z zakresu bezpieczeństwa ,
 zapewnienie bezpieczeństwo dzieci podczas wycieczek i wyjść poza
szkołę,
 przestrzeganie procedur dotyczące bezpieczeństwa w różnych sytuacjach,
 przestrzeganie regulaminów i przepisów BHP,
 organizowanie wspólnie ze Strażą Pożarną alarmów ewakuacyjnych,
 sukcesywne poszerzanie zasięgu monitoringu wizyjnego.
4. Organizacja i zarządzanie
Cele:






zapewnienie funkcjonowania szkoły zgodnie z obowiązującym prawem,
monitorowanie jakość pracy szkoły,
praca zespołowa nauczycieli,
rozwój zawodowy kadry,
respektowanie praw pracowniczych,
rozwój i modernizacja bazy szkoły.
Zadania do realizacji:
 systematyczna
aktualizacja
przepisów
wewnątrzszkolnych
z uwzględnieniem założeń polityki oświatowej państwa oraz organu
prowadzącego szkołę i organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
 badanie potrzeby i oczekiwania uczniów, rodziców i nauczycieli,
10
 dokonywanie wewnętrznej ewaluacji we wszystkich obszarach pracy
szkoły,
 organizacja wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli,
 współpraca z organizacjami związkowym,
 remont i doposażenie pracowni komputerowej,
 stworzenie centrum multimedialnego w bibliotece szkolnej,
 zbudowanie placu zabaw dla najmłodszych dzieci,
 zakup sprzętu nagłaśniającego,
 wymiana oświetlenia w pozostałej części sal lekcyjnych,
 wymiana mebli w kolejnych salach,
 zakup pomocy dydaktycznych i książek do biblioteki szkolnej,
 pomalowanie ogrodzenia wokół szkoły.
5. Współpraca ze środowiskiem. Promocja.
Cele:
 rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach
działalności szkoły,
 praca na rzecz środowiska lokalnego,
 pozytywny wizerunek szkoły w środowisku lokalnym.
Zadania do realizacji:









lekcje otwarte dla rodziców,
wspólne organizowanie imprez klasowych i szkolnych,
zapraszanie rodzin uczniów na ważne uroczystości szkolne,
udział rodziców w tworzeniu prawa szkolnego, ważnych dokumentów
i procedur regulujących życie szkoły,
Wprowadzenie nowej tradycji nagradzania szczególnie aktywnych
rodziców honorowym tytułem Rodzic z klasą,
cykliczne organizowanie pikników rodzinnych i dni otwartych,
rozbudowa i stała aktualizacja strony internetowej szkoły,
kontakt z lokalnymi mediami,
zacieśnienie kontaktów z przedszkolami i gimnazjami,
11
 współpraca z Klubem Relaks, domami kultury, Ligą Kobiet
Nieobojętnych,
 udział w konkursach, akcjach i imprezach organizowanych przez miasto
lub inne szkoły i instytucje,
 współorganizowanie imprez środowiskowych np. Turnieju Pamięci
Andrzeja Motyki.
IX.




















KRYTERIA SUKCESU
Nauczyciele podnoszą jakość swojej pracy dydaktycznej.
Wśród uczniów jest więcej laureatów konkursów przedmiotowych
i sportowych.
Podnoszą się wyniki nauczania, które satysfakcjonują uczniów, rodziców
i nauczycieli.
Mniejsza jest
ilość uczniów osiągających najniższe wyniki
na sprawdzianie zewnętrznym.
Wszyscy nauczyciele prowadzą wnikliwą analizę wyników kształcenia,
monitorują i prowadzą ewaluację przebiegu kształcenia.
Nauczyciele współpracują ze sobą i wspierają się.
Szkoła proponuje szeroką gamę atrakcyjnych, dodatkowych zajęć.
Zajęcia pozalekcyjne uwzględniają potrzeby uczniów i oczekiwania
rodziców.
Szkoła wspiera uzdolnienia.
Dzieci mające problemy w nauce objęte są fachową opieką
psychologiczno-pedagogiczną.
Nauczyciele zdobywają nowe, dodatkowe umiejętności.
WDN jest ukierunkowany na potrzeby szkoły.
Zmniejsza się liczba przypadków agresji i przemocy wśród uczniów
oraz zachowań związanych z wandalizmem.
Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie.
Wszyscy uczniowie wymagający pomocy są nią objęci.
Uczniowie wykazują wrażliwość moralną, społeczną duchową oraz
postawę patriotyczną.
Rodzice mogą liczyć na wsparcie.
Rodzice znają środowisko szkolne swoich dzieci.
Rodzice rozumieją pracę nauczycieli i współpracują z nimi.
Rodzice angażują się w przygotowanie imprez szkolnych i uczestniczą
w nich.
12







Rodzice sami przejawiają inicjatywę.
Szkoła organizuje konkursy międzyszkolne, zawody.
Rozwija się współpraca z podmiotami w środowisku lokalnym.
Szkoła ma stale aktualizowaną własną stronę w Internecie
Sukcesy uczniów są znane w środowisku pozaszkolnym.
Szkoła jest reklamowana w prasie i telewizji lokalnej.
Szkoła jest bezpieczna, posiada pomoce i sprzęt zapewniające atrakcyjną
realizację procesu kształcenia.
 Szkoła funkcjonuje w sposób umożliwiający pełne korzystanie przez
nauczycieli i uczniów z posiadanej bazy.
 Księgozbiór biblioteki szkolnej spełnia oczekiwania uczniów
i nauczycieli.
 W szkole funkcjonuje ośrodek multimedialny.
13