program podniesienia jakości kształcenia rok szkolny 2014/2015

PROGRAM PODNIESIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
ROK SZKOLNY 2014/2015
I. ZAŁOŻENIA OGÓLNE PROGRAMU
Program powstał w oparciu o analizę ilościową i jakościową wyników sprawdzianu szóstoklasisty 2014 przeprowadzonego przez OKE, wyników OBUT oraz
diagnoz przedmiotowych.
Program pozwala na wzmocnienie pracy wszystkich podmiotów szkoły (dyrekcja, nauczyciele, uczniowie, rodzice) oraz kształtowanie współpracy pomiędzy
wszystkimi uczestnikami procesu dydaktycznego. Realizacja programu pozwoli na indywidualizację procesu kształcenia i podniesie motywacji uczniów do
nauki.
Program obejmuje doskonalenie pracy dydaktycznej, doskonalenie pracy wychowawczej oraz doskonalenie organizacji pracy szkoły.
I.1. Odbiorcy programu:
Program realizowany będzie we wszystkich klasach Szkoły Podstawowej w Marcinkowicach. Jednak główny nacisk zostanie położony na pracę z uczniami
klas szóstych.
I.2. Ramy czasowe programu:
Program realizowany będzie od października 2014 r. do czerwca 2015 r.
II. CELE PROGRAMU
Cel główny: podniesienie efektywności kształcenia w szkole.
II. 1. Cele szczegółowe:


doskonalenie procesu dydaktycznego w podczas pisania, rozumowania, wykorzystania wiedzy w praktyce
dostosowywanie metod i form pracy do potrzeb uczniów (indywidualizacja procesu nauczania);






zintegrowanie działań dyrekcji, nauczycieli, uczniów, rodziców wokół kwestii właściwego przygotowania uczniów szkoły do sprawdzianu
szóstoklasisty opartego na nowej podstawie programowej;
systematyczne monitorowanie i diagnozowanie obszaru kształcenia;
wdrażanie przez nauczycieli w proces nauczania – uczenia się metod mających na celu poprawę efektów kształcenia (metoda projektu);
pozytywne motywowanie uczniów do nauki;
ukazywanie właściwych postaw sprzyjających osiąganiu sukcesów w nauce;
uświadomienie rodzicom ich roli w edukacji dzieci;
III. DOSKONALENIE PRACY DYDAKTYCZNEJ
III. 1. Działania podejmowane na poziomie szkoły
Zadanie
Weryfikacja planów dydaktycznych
Forma realizacji
Planowanie pracy
dydaktycznej
z uwzględnieniem wyników
diagnoz z czerwca 2014
Włączenie metody projektów do działań Realizacja co najmniej 2
projektów przedmiotowych w
dydaktycznych i wychowawczych
każdej klasie
Odpowiedzialni za
realizację
Wszyscy nauczyciele
Termin
Do 15 października
Forma nadzoru
(monitorowanie, dowód
realizacji)
Analiza planów dydaktycznych
(oznaczenie P )
Wszyscy nauczyciele
Realizacja projektów
międzyprzedmiotowych
Cały rok
Dokumentacja nauczyciela
(sprawozdania, dziennik),
prace uczniów
Raz w semestrze
Podsumowanie projektów na
forum szkoły
Dążenie do większej indywidualizacji
nauczania
Stosowanie zróżnicowanych
zadań i ćwiczeń zarówno na
lekcji, jak i w ramach pracy
domowej
Wszyscy nauczyciele
Przynajmniej jedna lekcja w
miesiącu z wyraźną
indywidualizacją
Obserwacje, analiza ćwiczeń i
zeszytów uczniowskich
Stosowanie oceniania wspierającego
rozwój uczniów
Stosowanie elementów
oceniania kształtującego
Wszyscy nauczyciele
Cały rok
Obserwacje
III.2. Działania służące podnoszeniu efektów kształcenia z poszczególnych zajęć i przedmiotów
Zadanie
Forma realizacji
Odpowiedzialni za
realizację
Termin
Forma nadzoru
(monitorowanie, dowód
realizacji)
Doskonalenie umiejętności
czytania ze zrozumieniem
Wyszukiwanie informacji na podstawie
przeczytanego tekstu:
- testy czytania ze zrozumieniem w kl.II-III nauczyciele kl. II-III i
oraz na j.polskim w kl.IV-VI
j.polskiego
1 raz w miesiącu
Teczki uczniów – testy
Co najmniej 3 razy w
semestrze
Teczki uczniów – karty pracy
- przygotowanie kart pracy do tekstów z
nauczyciele historii i
podręcznika lub innych tekstów źródłowych przyrody
Co najmniej 2 razy w
semestrze
Teczki uczniów – karty pracy
- układanie pytań do tekstu - ćwiczenia na
lekcji i zadania domowe
nauczyciele j.polskiego i
j.angielskiego
1 raz w miesiącu
Zeszyty przedmiotowe
- analizowanie diagramów i tabel:
 układanie przez uczniów pytań w
oparciu o informacje zawarte w
tabelach, diagramach,
 wyszukiwanie odpowiedzi na
zadane pytania
nauczyciele matematyki,
przyrody, informatyki
Co najmniej 2 razy w
miesiącu
Zeszyty przedmiotowe,
Teczki uczniów - karty pracy
- przygotowanie kart pracy do tekstów
nieliterackich czytanych podczas lekcji i w
domu. Karty powinny zawierać m.in.
krzyżówki, rebusy, schematy.
nauczyciele kl. II-III i
j.polskiego
Rozwijanie umiejętności
logicznego myślenia
Kształtowanie wyobraźni
geometrycznej
- tworzenie notatek w różnych formach:
tabeli, mapy myślowej, krzyżówki,
streszczenia, przypisów do tekstu;
nauczyciele j.polskiego
Co najmniej 2 razy w
miesiącu
Zeszyty przedmiotowe
- stosowanie na zajęciach ćwiczeń w formie wszyscy nauczyciele
krzyżówek, rebusów, łańcucha skojarzeń,
zagadek;
Co najmniej 1 raz w miesiącu Zeszyty przedmiotowe
- zadawanie zadań domowych w formie
krzyżówek i rebusów (układanie i
rozwiązywanie);
wszyscy nauczyciele
Co najmniej 3 razy w
semestrze
Zeszyty przedmiotowe, prace
dzieci
- wykorzystanie zadań typu: prawda/fałsz
wszyscy nauczyciele
Cały rok
Zeszyty przedmiotowe,
ćwiczenia, zadania na
sprawdzianach
- rozwiązywanie zdań tekstowych z
zastosowaniem rozsypanki zdaniowej
nauczyciele matematyki i
przyrody
Cały rok
Zeszyty przedmiotowe
- tworzenie pytań badawczych i hipotez do
przeprowadzanych doświadczeń;
wyciąganie wniosków
nauczyciel przyrody
Cały rok
Zeszyty przedmiotowe i
zeszyty ćwiczeń
- wykorzystanie gier planszowych
rozwijających logiczne myślenie
nauczyciele świetlicy
Cały rok
Plan pracy
Cały rok
Prace plastyczne (np.świetlica)
- wykorzystywanie podczas zajęć tangramy, Nauczyciele klas I – III
klocki, kostki oraz programy komputerowe Nauczyciele świetlicy
do kształtowania wyobraźni geometrycznej;
- stosowanie ćwiczeń, podczas których
uczniowie będą rysowali i wycinali figury o
różnych kształtach oraz manipulowali tymi
figurami;
- stwarzać uczniom okazje do
Zeszyty przedmiotowe
manipulowania różnymi figurami,
budowania z kilku figur innej figury,
rozcinania złożonej figury na inne;
- stosowanie zadań o charakterze zagadek
geometrycznych;
- konkurs – Tangramy ?
Doskonalenie umiejętności
wyszukiwania i zapisywania
informacji z
wykorzystaniem różnych
źródeł
Nauczyciele klas I – III i
nauczyciele matematyki
- zachęcanie uczniów do stosowania
rysunków np. w celu przedstawienia
informacji zawartych w tekście, zadaniu i
związków pomiędzy nimi;
wszyscy nauczyciele
Cały rok
Zeszyty przedmiotowe
- umożliwienie uczniom graficznego
przedstawiania rozwiązań zadań
nauczyciele kl.I – III i
matematyki
Cały rok
Zeszyty przedmiotowe
- wykonanie plakatów, albumów z
wykorzystaniem różnych źródeł informacji
nauczyciele kl. I-III
Cały rok
prace, sprawozdania
nauczycieli
1 x w semestrze w każdej
klasie
Dziennik biblioteki
- zaplanowanie i przeprowadzenie w kl.IV- bibliotekarze
VI lekcji związanych z korzystaniem z
różnych źródeł informacji
Doskonalenie umiejętności
poprawnego pisania pod
względem językowym,
interpunkcyjnym i
ortograficznym
- przeprowadzenie klasowych konkursów
ortograficznych w kl.II-VI
Nauczyciele języka polskiego 1x w semestrze w każdej
i nauczyciele klas II-III
klasie
Sprawozdania nauczycieli
-przeprowadzenie szkolnego konkursu
ortograficznego
Nauczyciele języka polskiego II semestr
Sprawozdanie nauczycieli
IV. DOSKONALENIE PRACY WYCHOWAWCZEJ
Zadanie
Forma realizacji
Przygotowanie uczniów do Uczenie, jak radzić sobie
sprawdzianu
z napięciem, stresem
egzaminacyjnym
Odpowiedzialni za
realizację
Wychowawcy klas VI,
psycholog
Włączanie rodziców do
Spotkania informacyjne dla
Wychowawcy klas I-VI
działań służących
rodziców:
podnoszeniu efektywności
- Uświadomienie rodzicom, jakie
kształcenia
czynniki mają wpływ na osiągnięcia
uczniów (frekwencja, systematyczna
praca dziecka, konieczność
systematycznego odrabiania zadań
domowych, środowisko dziecka,
warunki, motywacja dziecka, system
wychowawczy rodziców,
zaangażowanie rodziców, warunki
materialne, wykształcenie rodziców,
dostęp do biblioteki itp.).
- Przekazanie rodzicom informacji o
prowadzonych zajęciach
pozalekcyjnych i uświadomienie
konieczności uczestnictwa ich dzieci
w tych zajęciach, szczególnie w
przypadku uczniów z trudnościami
- Dostarczanie rodzicom informacji,
wyjaśnień, o sprawdzianie
Wychowawcy klas VI
szóstoklasisty w sposób dla nich
zrozumiały i przyjazny.
Termin
Forma nadzoru
(monitorowanie, dowód
realizacji)
Jedna lekcja
wychowawcza w roku
szkolnym (psycholog)
dokumentacja wychowawcy,
psychologa
I semestr
dokumentacja wychowawcy,
protokół ze spotkania
Wrzesień- październik
Dokumentacja wychowawcy,
protokół ze spotkania
Podnoszenie motywacji
uczniów do nauki
- Przeprowadzenie spotkań z
rodzicami na temat: „Jak pomóc
dziecku w przezwyciężaniu napięć,
stresów?”.
Pedagog, psycholog
I semestr
Dokumentacja pedagoga,
psychologa
Częstszy kontakt z rodzicami z
inicjatywy nauczyciela w celu
wdrożenia dzieci do systematycznej
pracy w domu,
Wszyscy nauczyciele
cały rok w miarę potrzeb
Wpisy w dziennikach
lekcyjnych
Przeprowadzenie zajęć
„Wzmacnianie wiary w swoje
możliwości”
pedagog
Wg harmonogramu po 1
lekcji wychowawczej w
klasach IV-VI
dokumentacja pedagoga
V. DOSKONALENIE ORGANIZACJI PRACY SZKOŁY
Zadanie
Doskonalenie zawodowe
nauczycieli
Forma realizacji
Udział nauczycieli w szkoleniach
zewnętrznych mających na celu
podnoszenie efektywności kształcenia
Odpowiedzialni za
realizację
nauczyciele
Termin
Cały rok szkolny
Forma nadzoru
(monitorowanie, dowód
realizacji)
Zaświadczenia o ukończeniu
form doskonalenia
Organizacja WDN





Przewodniczący zespołów
Analiza wyników OBUT 2014,
Analiza diagnoz przedmiotowych,
Omówienie sprawdzianu
szóstoklasisty 2015 O.K.E.
Omówienie próbnych
sprawdzianów szóstoklasisty
Rady szkoleniowe ?
Dyrekcja
prowadzące
oraz
Cały rok wg
harmonogramu
osoby Cały rok wg
harmonogramu
Dokumentacja zespołu protokoły
Protokoły rad pedagogicznych
VI. EWALUACJA PROGRAMU
Efekty dokonanych zmian będą oceniane poprzez analizę wyników próbnego sprawdzianu i wyników sprawdzianu w kwietniu 2015 roku. Ponadto
prowadzone będą bieżące badania wyników nauczania.
Z podejmowanych w programie działań dokonywane będą sprawozdania (2 razy w roku) oraz prowadzony będzie bieżący monitoring zgodnie
założeniami poszczególnych planów działań.
Ewaluacja na poziomie realizacji:

Sprawozdania nauczycieli 2x w roku

Bieżące wyniki nauczania

Półroczne i roczne diagnozy

Próbny sprawdzian
Ewaluacja sumująca:

Sprawdzian zewnętrzny