Uchwała nr 19/2013 Senatu AGH z dnia 6 marca 2013 r. w sprawie

Uchwała nr 19/2013
Senatu AGH z dnia 6 marca 2013 r.
w sprawie Strategii Rozwoju Akademii Górniczo-Hutniczej im. St.
Staszica w Krakowie.
Na podstawie art. 12. pkt 4) Statutu AGH z dnia 28 września 2011 r. +
zmiany Senat uchwala następującą Strategię rozwoju Uczelni:
STRATEGIA ROZWOJU
Akademii Górniczo-Hutniczej im. Stanisława Staszica
w Krakowie
Kraków 2013
Preambuła
Zasadniczym
celem
strategii
Akademii
Górniczo - Hutniczej
im. Stanisława Staszica w Krakowie jest rozwój wiedzy oraz kształcenie
studentów w krajowej i europejskiej przestrzeni edukacyjnej poprzez
ciągłe podwyższanie jakości kształcenia, prowadzenie badań naukowych
na najwyższym poziomie oraz sprawne funkcjonowanie organizacyjne
we wszystkich obszarach działania uczelni. Powinno to zagwarantować
rozwój uczelni jako nowoczesnego uniwersytetu technicznego, cenionego
społecznie ośrodka opiniotwórczego oraz inicjatora przedsięwzięć
innowacyjnych, w tym zacieśnianie współpracy ze środowiskiem biznesu
oraz społeczeństwem.
Na podstawie przyjętej misji i wizji Uczelni, w strategii zawarto cele
wynikające z aktualnych możliwości, obecnie realizowanych oraz
planowanych przedsięwzięć w zakresie kształcenia, badań naukowych,
rozwoju kadr i infrastruktury oraz zarządzania, celem kompleksowego
podnoszenia prestiżu w warunkach silnej konkurencji. Przedstawiono opis
czynników wpływających na możliwości wdrożenia niezbędnych zmian,
przy uwzględnieniu uwarunkowań wewnętrznych (struktura organizacyjna,
polityka kadrowa, programy studiów), jak i zewnętrznych (demograficzne,
finansowe i prawnopolityczne, pozycja oraz rola w regionie i w kraju).
Przyjęta i systematycznie wdrażana strategia umożliwi zapewnienie
wysokiej pozycji AGH, wynikającej z tradycji i aktualnego potencjału,
w środowisku naukowym i społecznym w regionie, kraju oraz w świecie.
Pozwoli jednocześnie na zrównoważony rozwój we wszystkich aspektach
działalności w następnych latach.
MISJA
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica jest nowoczesną
Uczelnią publiczną o zasięgu ogólnopolskim, rozwijającą partnerską
współpracę z uczelniami Europy i świata. Akademia Górniczo-Hutnicza jest
uniwersytetem technicznym, w którym nauki ścisłe mają bardzo silną
reprezentację i stanowią podstawę rozwoju maksymalnie szerokiego
spektrum nauk stosowanych oraz stopniowo wzrastającej roli nauk
humanistycznych. Zgodnie ze światowymi trendami rozwoju tworzymy
nowe kierunki kształcenia, ale zachowujemy klasyczne, niezbędne
do prawidłowego rozwoju nauki, techniki oraz gospodarki naszego kraju.
System kształcenia przyjęty w AGH zmierza do kształtowania
u studentów
umiejętności
logicznego,
konstruktywnego
i perspektywicznego
myślenia,
podejmowania
rozsądnych
decyzji
oraz szybkiego i trafnego wnioskowania. Akademia Górniczo-Hutnicza
prowadzi badania naukowe, na wysokim światowym poziomie, w różnych
dziedzinach i dyscyplinach naukowych. Badania naukowe są podstawą
wysokiego poziomu kształcenia i rozwoju kadry, stanowiąc jeden
z fundamentalnych elementów funkcjonowania i pozycji Uczelni.
Od początku istnienia AGH jest Uczelnią mocno powiązaną
z jednostkami gospodarki narodowej i samorządu regionalnego,
realizującą postulat konkretnej służby dla polskiej gospodarki i doradztwa
dla władz państwowych i samorządowych. Nasza Uczelnia wspiera
wszelkie działania mające na celu tworzenie silnych zespołów
badawczych: międzywydziałowych, międzyuczelnianych i międzynarodowych. Silna pozycja Akademii Górniczo-Hutniczej wymaga intensyfikacji
i aktywności Uczelni w zakresie współpracy krajowej i zagranicznej,
zarówno w obszarach edukacyjnych jak i badawczych. Elementem takiej
strategii jest tworzenie sieci stowarzyszonych uczelni, jednostek
naukowo-badawczych i przemysłowych. Uczelnia winna stać się swoistym
konsorcjum akademicko-gospodarczym rozwijającym własną aktywność
gospodarczą poprzez tworzenie warunków do transferu technologii
i inkubacji przedsiębiorczości.
Akademia Górniczo-Hutnicza została powołana do kształcenia
i wychowywania studentów, kształcenia i rozwoju kadry naukowej oraz
prowadzenia badań naukowych i prac rozwojowych zgodnie z zasadami
wolności nauczania, misji odkrywania oraz przekazywania prawdy,
w duchu poszanowania jednostki i służby dla dobra kraju i ludzkości.
KSZTAŁCENIE
Priorytetem strategii AGH w obszarze kształcenia jest wysoka
jakość procesu kształcenia oraz wypracowanie jak najlepszej
pozycji w tworzącej się Europejskiej Przestrzeni Szkolnictwa
Wyższego, w tym umiędzynarodowienie kształcenia.
Najważniejsze cele Akademii Górniczo-Hutniczej w zakresie kształcenia:
•
dalsze rozwijanie jakości na wszystkich poziomach kształcenia,
•
aktywne
współtworzenie
Szkolnictwa Wyższego,
•
kształcenie dla potrzeb stale zmieniającego się rynku pracy,
•
kształcenie studentów o wysokich kwalifikacjach zawodowych,
mobilnych i przedsiębiorczych zarówno podczas studiów, jak i w pracy
zawodowej, a także kształtowanie ich odpowiedzialności obywatelskiej,
•
przygotowanie absolwentów do procesu kształcenia przez całe życie,
w warunkach silnej konkurencyjności zawodowej.
i
rozwijanie
Europejskiego
Obszaru
Najważniejsze zadania w zakresie kształcenia, umożliwiające realizację
postawionych celów:
1. Pełne wprowadzenie systemu Krajowych Ram Kwalifikacyjnych.
2. Rozwój i udoskonalanie Uczelnianego oraz Wydziałowych Systemów
Zapewniania Jakości Kształcenia, w szczególności:
-
dążenie do uzyskania bardzo dobrej oceny, dla wszystkich
kierunków studiów, podczas akredytacji przez Polską Komisję
Akredytacyjną;
natomiast
dla
wybranych
kierunków,
doprowadzenie do akredytacji przez instytucje międzynarodowe,
-
koordynacja w zakresie planów i programów studiów pomiędzy
wydziałami prowadzącymi te same kierunki studiów,
-
podniesienie jakości
podstawowych,
-
podniesienie rangi pracy dydaktycznej.
kształcenia
w
zakresie
przedmiotów
3. Poszerzanie oferty edukacyjnej, w szczególności:
-
poszerzenie oferty
i specjalności,
kształcenia
o
nowe
kierunki
studiów
-
dostosowywanie programów studiów do zmian na rynku pracy,
-
dalszy rozwój studiów podyplomowych,
-
rozwój kształcenia poprzez kursy (wydawanie
potwierdzających kwalifikacje, np. certyfikaty),
dokumentów
-
wprowadzenie nowych przedmiotów prowadzonych przez wybitnych
uczonych z kraju i z zagranicy oraz specjalistów z przemysłu,
biznesu oraz administracji,
-
opracowanie programów kształcenia zawodowego we współpracy
z interesariuszami zewnętrznymi,
-
organizowanie stałego dostępu do źródeł wiedzy poprzez zbiory
biblioteczne (elektroniczne i drukowane).
4. Rozszerzanie oferty edukacyjnej w językach obcych, w szczególności:
-
tworzenie kierunków studiów prowadzonych w językach obcych,
głównie angielskim,
-
wprowadzanie do programów studiów przedmiotów prowadzonych
w językach obcych, głównie angielskim (także przez wybitnych
specjalistów zagranicznych),
-
zwiększanie atrakcyjności kształcenia dla studentów zagranicznych,
-
utworzenie
nowych
form
kształcenia
oferujących
prowadzone przez AGH na rynku międzynarodowym,
-
wprowadzenie możliwości zdobywania przez studentów AGH
certyfikatów poświadczających znajomość języka na określonym
poziomie.
zajęcia
5. Promocja i koordynacja współpracy w zakresie edukacji jednostek AGH
z uczelniami zagranicznymi, w szczególności:
- promocja wspólnych inicjatyw edukacyjnych (wspólne dyplomy,
studia doktoranckie, szkoły międzynarodowe, staże, praktyki, itp.),
- rozwój systemu stypendiów dla studentów zagranicznych zwłaszcza
pochodzących z krajów rozwijających się i Polonii,
- rozwój programów edukacyjnych przy współpracy z UNESCO,
- wspieranie działania „szkół letnich" dla studentów zagranicznych,
- działania promocyjne w celu naboru studentów zagranicznych,
szczególnie pochodzących z Europy Wschodniej, Azji (w tym
Bliskiego Wschodu),
- doskonalenie systemu obsługi studentów zagranicznych.
6. Wprowadzenie
programów
studiów
realizowanych
wspólnie
z uczelniami z innych krajów, co umożliwi podniesienie pozycji AGH na
rynku międzynarodowym.
niezbędne jest:
Dla
wprowadzenia
takich
programów
- dokonanie
przeglądu
jednostek
organizacyjnych
AGH
współpracujących w zakresie dydaktyki z partnerami zagranicznymi,
- zainicjowanie przez wydziały uruchomienia wspólnie prowadzonych
programów studiów,
- przeznaczenie dodatkowych środków finansowych między innymi
na przygotowanie studiów, pokrycie kosztów prowadzenia zajęć,
dofinansowanie pobytu studentów,
- wykorzystanie możliwości pozyskiwania środków z Unii Europejskiej
ze specjalnych projektów międzynarodowych.
7. Kształcenie w obszarze:
- mobilności poziomej, pozwalającej na wspólną realizację części
programu studiów I lub II stopnia przez uczelnie krajowe lub
zagraniczne (joint degrees),
- mobilności
pionowej,
dającej
możliwość
zmiany
uczelni
po zakończeniu kształcenia na I stopniu, często połączone ze zmianą
kierunku studiów na II stopniu kształcenia.
Programy takie powinny być realizowane na podstawie wieloletniej umowy
międzyuczelnianej, która pozwala na: opracowywanie kompatybilnych
planów studiów i programów nauczania, zasad prowadzenia prac
dyplomowych i przeprowadzania egzaminów umożliwiających wydanie
wspólnego dyplomu oraz wymianę wykładowców między uczelniami
partnerskimi. Dla realizacji powyższych zadań należy zintensyfikować
kształcenie w języku angielskim.
8. Rozwój kultury studenckiej poprzez wspieranie różnorodnych form
aktywności takich jak: koła zainteresowań, kluby, organizacje oraz
rozwój infrastruktury związanej z kulturą.
9. Wspieranie aktywności sportowej studentów w ramach Akademickiego
Związku Sportowego, a także innych form organizacji oraz rozwój
infrastruktury związanej ze sportem.
10. Edukacja poprzez internet (e-edukacja). Wzbogacenie oferty
edukacyjnej AGH o kształcenie studentów z wykorzystaniem Internetu.
Podejmowane działania w tym celu:
- wprowadzanie e-learningu do zajęć na studiach stacjonarnych,
niestacjonarnych, doktoranckich oraz podyplomowych,
- opracowanie podręczników e-learningowych, szczególnie do nauki
przedmiotów podstawowych,
- wspomaganie e-learningu poprzez realizację w sposób
procesu digitalizacji zbiorów i rozwój biblioteki cyfrowej.
ciągły
11. Pozostałe zadania związane z kształceniem:
- poprawa organizacji kształcenia, dalsza aplikacja i doskonalenie
funkcjonowania
zintegrowanego
systemu
komputerowego
wspomagającego obsługę dydaktyki,
- doskonalenie systemu rekrutacji na studia w AGH,
- dalsza rozbudowa dydaktycznej bazy laboratoryjnej, wspólnej także
dla kilku kierunków kształcenia,
- szersze udostępnianie studiów w AGH osobom niepełnosprawnym,
- promowanie studiów w AGH, szczególnie studiów II-ego stopnia,
- kreowanie wizerunku AGH jako uczelni bezpiecznej i przyjaznej
młodym,
- promowanie i nagradzanie najlepszych studentów i propagowanie ich
osiągnięć wśród społeczności akademickiej,
- objęcie patronatu nad klasami profilowanymi szkół średnich,
- wzrost udziału kadry z przemysłu, biznesu i administracji w procesie
dydaktycznym,
- rozwój praktyk studenckich i staży zagranicznych,
- prowadzenie samodzielnych prac badawczych i projektowych przez
studentów, zwłaszcza w ramach prac dyplomowych,
- rozwój
działalności
naukowej
studentów
(utrzymanie
dotychczasowej wysokiej aktywności studenckich kół naukowych;
publikacje studentów w prestiżowych czasopismach).
NAUKA
Priorytetem strategii AGH w obszarze nauki jest prowadzenie
badań naukowych na najwyższym poziomie, ścisły kontakt
z przemysłem, otoczeniem gospodarczym oraz pozyskiwanie
środków na badania.
Najważniejsze cele Akademii Górniczo-Hutniczej w zakresie nauki:

ugruntowanie i stałe podnoszenie pozycji na rynku badań naukowych
poprzez aktywność w regionie, kraju i na rynku międzynarodowym,

wspomaganie pracowników w zakresie rozwijania bazy badawczej,

prowadzenie badań i podnoszenie silnej pozycji
tradycyjnych dyscyplin naukowych uprawianych w AGH,

opracowanie kierunków rozwoju naukowego w nowych obszarach
ważnych
dla
nauki
światowej,
gospodarki
narodowej
i międzynarodowej,

wspieranie działań mających na celu tworzenie konsorcjów naukowoprzemysłowych, których zadaniem jest aplikowanie o różnego rodzaju
projekty badawcze,

wspieranie działalności innowacyjnej
krajowym i międzynarodowym,

stymulowanie aktywności naukowej pracowników w zakresie
przygotowywania publikacji naukowych (w szczególności w językach
kongresowych), wzrostu liczby zgłoszeń patentowych, opracowań
nowych technologii, prototypowych urządzeń oraz ich wdrażanie.
Najważniejsze zadania
postawionych celów:
w
zakresie
i
nauki,
w
wdrożeniowej
umożliwiające
zakresie
o
zasięgu
realizację
1. Działania stymulujące prowadzenie badań na najwyższym poziomie,
z uwzględnieniem
rozwoju
współpracy
międzynarodowej,
w szczególności:
- opracowanie
strategii
rozwoju
najważniejszych
kierunków
badawczych i aktywne promowanie: badań dotyczących energetyki
(czyste technologie węglowe, gazy niekonwencjonalne oraz
alternatywne
źródła
energii),
nowoczesnych
technologii
informatycznych,
nanotechnologii,
nowych
materiałów,
biotechnologii, mechatroniki oraz inżynierii i ochrony środowiska,
itp.,
- motywowanie do uczestnictwa w prestiżowych programach
naukowych krajowych i zagranicznych w ogłaszanych cyklicznie lub
jednorazowo konkursach,
- stymulowanie aktywności naukowej pracowników w zakresie
publikacyjnym: wspieranie wydawnictw książkowych, w tym
monograficznych,
wspieranie
i
premiowanie
działalności
publikacyjnej w czasopismach o wysokiej pozycji naukowej,
szczególnie
anglojęzycznych
o
zasięgu
międzynarodowym,
wspieranie aktywności w zakresie organizacji lub współorganizacji
liczących się konferencji naukowych,
- ugruntowanie nawiązanej współpracy z zagranicznymi placówkami
naukowo-badawczymi oraz poszukiwanie nowych partnerów
o uznanej renomie naukowej,
- prowadzenie działań (w obszarze działalności naukowej i badawczej)
mających na celu uzyskanie przez Wydziały jak najwyższej kategorii
naukowej, przyznawanej przez KEJN w oparciu o ocenę
parametryczną jednostek,
- promowanie pracowników o najwyższym, uznanym w kraju
i na świecie, autorytecie naukowym i zawodowym (członkostwo
w krajowych
i
międzynarodowych
gremiach
naukowych
i gospodarczych),
- koordynacja
programów
statutową jednostek,
międzynarodowych
z
działalnością
- dokumentowanie działalności publikacyjnej i upowszechnianie
informacji o dorobku piśmienniczym pracowników.
2. Wspieranie działalności innowacyjnej i wdrożeniowej, w szczególności:
- wspieranie działań mających na celu tworzenie
naukowo-przemysłowych, których zadaniem jest
o różnego rodzaju projekty badawcze,
konsorcjów
aplikowanie
- aktywizacja działalności klastrów, w których uczestniczy AGH,
- weryfikacja i przestrzeganie zasad korzystania z efektów pracy
twórczej pracowników na cele komercyjne, zgodnie z wewnętrznym
regulaminem ochrony, korzystania oraz komercjalizacji własności
intelektualnej w AGH,
- stymulowanie działań prowadzących do wzrostu liczby zgłoszeń
patentowych, opracowań nowych technologii, prototypowych
urządzeń oraz ich wdrażania.
3. Zapewnienie efektywnej obsługi projektów w całym cyklu ich realizacji
(od opracowania wniosku po rozliczenie), w szczególności:
- opracowanie zasad funkcjonowania pozawydziałowych jednostek
naukowo-badawczych
oraz
wdrożenie
mechanizmów
wspomagających ich działanie,
- doskonalenie obsługi administracyjnej projektów badawczych
w zakresie przygotowania projektów pod kątem formalnym,
finansowym i prawnym, a także koordynacja i kontrola realizacji
projektów oraz ich rozliczenia merytorycznego i finansowego.
4. Wspieranie rozwoju infrastruktury badawczej.
5. Działalność informacyjna i promocyjna w zakresie oferty badawczej
i laboratoryjnej, w szczególności:
- uporządkowanie i agregacja organizacyjna zaewidencjonowanych
istniejących laboratoriów naukowo-badawczych oraz ich powiązanie
z projektami badawczymi,
- weryfikacja i bieżąca aktualizacja portalu prezentującego ofertę
badawczą
zespołów
naukowych
AGH
oraz
bazy
danych
o realizowanych projektach.
6. Wspieranie i wprowadzanie
naukowej, w szczególności:
mechanizmów
rozwoju młodej kadry
- rozwijanie studiów doktoranckich,
- tworzenie możliwości odbywania staży podoktorskich,
- wspieranie
badawcze.
młodych
naukowców
budujących
nowe
zespoły
DZIAŁALNOŚĆ ORGANIZACYJNA i ZARZĄDZANIE
UCZELNIĄ
Priorytetem strategii AGH w obszarze organizacyjnym jest
racjonalny rozwój jej zasobów oraz aktywne zarządzanie w celu
zapewnienie sprawnego funkcjonowania Uczelni jako instytucji.
Najważniejsze cele Akademii Górniczo-Hutniczej w zakresie działalności
organizacyjnej i zarządzania:
•
dostosowywanie struktury organizacyjnej Uczelni do uwarunkowań
zewnętrznych i nowych zadań,
•
prowadzenie racjonalnej polityki kadrowej,
•
rozwój infrastruktury dostosowanej do potrzeb Uczelni,
•
racjonalizacja zarządzania Uczelnią,
•
racjonalna gospodarka finansowa.
Najważniejsze
zadania
w
zakresie
działalności
organizacyjnej
i zarządzania umożliwiające realizację postawionych celów:
1. Optymalizowanie możliwości technicznych i finansowych w zakresie:
- pojemności dydaktycznej Uczelni i wydziałów (liczba studentów
przypadających na pracowników dydaktycznych, liczba i wielkość sal
dydaktycznych, ich wyposażenie),
- zasobów lokalowych,
- liczby nowocześnie wyposażonych laboratoriów,
- zasobów bibliotecznych (Biblioteka Główna AGH oraz biblioteki
wydziałowe).
2. Tworzenie warunków do ewolucyjnej zmiany struktury. Struktura
Uczelni powinna umożliwiać optymalne wykorzystanie potencjału
kadrowego, zapewnić prowadzenie badań naukowych i kształcenia na
najwyższym poziomie. W szczególności należy dążyć aby:
- wszystkie wydziały posiadały prawa do doktoryzowania i habilitacji
w każdej uprawianej dyscyplinie oraz najwyższą kategorię naukową,
- powstawały nowoczesne laboratoria uczelniane (wykonujące
masowo standardowe analizy), wydziałowe i specjalistyczne
katedralne.
3. Racjonalizacja i optymalizacja zarządzania Uczelnią, w tym:
- analiza i ciągła optymalizacja procesowa funkcjonowania Uczelni,
- ciągłe ulepszanie funkcjonowania kontroli zarządczej,
- przebudowa systemu tworzenia i publikacji prawa wewnętrznego
oraz kontroli jego zgodności z prawem zewnętrznym.
4. Prowadzenie właściwej polityki kadrowej, w szczególności:
- zwiększanie liczby profesorów i doktorów habilitowanych poprzez
motywowanie własnych pracowników oraz pozyskiwanie profesorów
i doktorów habilitowanych spoza AGH, także z zagranicy.
- uwzględnianie
w
systemie
oceny
pracowników
naukowodydaktycznych
dorobku
naukowego
(np.
prace
z
„listy
filadelfijskiej"),
czynnej
znajomości
języka
angielskiego
potwierdzonej certyfikatem, odbytych staży krajowych lub
zagranicznych, umiejętności pozyskiwania środków finansowych
spoza Uczelni,
- opracowanie
właściwych
wskaźników
udziału:
pracowników
administracji centralnej do pracowników wydziałów; pracowników
administracyjno-technicznych do pracowników dydaktycznych na
wydziałach; rozszerzenie zakresu pomocy dla pracowników chcących
podnieść swoje kwalifikacje,
- weryfikacja motywacyjnych zasad wynagradzania pracowników
poprzez ocenę okresową. Powiązanie kwalifikacji i jakości pracy
z wysokością uposażeń; uwzględnianie oceny dokonywanej przez
interesantów, pracowników i studentów,
- wdrożenie zasad naboru kadr administracji z uwzględnieniem
potrzeb kwalifikacyjnych i możliwości łączenia stanowisk,
- szkolenia kadr administracji dla podniesienia jakości działania
i obniżenia kosztów.
5. Modernizacja infrastruktury Uczelni poprzez:
-
gruntowne
analizy
planowanych
inwestycji
w
aspekcie
rzeczywistych potrzeb, uwarunkowań gospodarczych, wykonalności
zadania, itp.,
-
modernizacja i integracja wszystkich systemów informatycznych
wspomagających zarządzanie wszystkimi procesami prowadzonymi
w Uczelni,
-
racjonalizacja gospodarki zasobami powierzchni.
6. Prowadzenie racjonalnej gospodarki finansowej poprzez:

opracowywanie wieloletnich prognoz finansowych i określanie
najistotniejszych zadań planowanych do realizacji w najbliższej
przyszłości,

zwiększanie udziału cząstkowych budżetów zadaniowych w rocznym
budżecie Uczelni,

dostosowywanie zasad rozdziału środków budżetowych do
uwarunkowań zewnętrznych, przy zwiększaniu wpływu bieżących
decyzji na efekty finansowe,

ścisłe powiązanie kosztów funkcjonowania jednostek z ich
przychodami, przy równoczesnym poszerzaniu decentralizacji
finansów,

łączenie
uprawnień
z odpowiedzialnością.
z
zakresu
gospodarki
finansowej